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1、幼儿园中班有趣的滚动教案（优秀5篇）幼儿园中班有趣的滚动教案 篇一 活动目标： 1、练习借助圆柱体向指定方向滚动物体，感知物体滚动的特性。 2、大胆地并有创造性的玩易拉罐。 3、体验集体游戏的快乐。 活动准备： 纸棒、易拉罐、食物球、障碍物若干 活动过程： 一、热身运动 播放健康歌，教师与幼儿一起做运动。 教师鼓励幼儿听音乐节奏，大胆地、自由地做动作。 二、与小猪共同游戏 （1）、介绍小猪及赶小猪的工具，使幼儿了解游戏的对象。 （2）、请幼儿利用所提供的工具自由地游戏。 （3）、讨论： A：你是怎样与小猪玩游戏的？ B：你是怎样让你的小猪滚动起来的？ 三、游戏赶小猪喂食 （1）、引出游戏，简单
2、说说游戏的玩法 小猪呀玩得可开心啦，可它现在肚子有点饿了，想吃些东西，但是要吃到食物必需穿过树林（绕梅花桩），走过独木桥。现在它很累，需要有人来赶着它走，谁来帮助我们小猪？ （2）、请个别幼儿尝试 幼儿尝试时，教师鼓励其他幼儿仔细观察的同时适时地给予一定的指导，让幼儿明确游戏的规则。 （3）、幼儿练习 鼓励幼儿大胆进行尝试，在练习中提高操作的技能。 （4）、比赛 请幼儿自由组合成两组进行比赛，并提醒幼儿在过独木桥时注意安全。 四、结束活动 请幼儿利用工具把小猪送回家滚进拱门内。 幼儿园中班有趣的滚动教案 篇二 活动目标 1、通过探究活动，初步发现不同形状的物体有不同的滚动路线。 2、能清楚地描
3、述物体滚动的路线，并用适宜的符号记录并统计。 3、在体育游戏中提高探索滚动的乐趣。 活动准备 1、薯片罐，纸杯、圆片等物品幼儿每人各一套。 2、小山洞6个，代表三种形体的符号，记录表格（集体、个人），记录笔等。 活动过程 一、初步感知三种形体的特征 1、今天，老师给大家带来了三样物品，我们一起看看是谁？教师分别出示薯片罐，纸杯、圆片。 2、小朋友你们认识它们吗？那么你们比较一下这三样物品在形状上有什么地方是相同的？什么地方是不同的？ 教师小结。 3、师：这三样物品除了老师这儿有一份外，我们每位小朋友都有一份，请小朋友拿出自己的小箩筐看看是谁？ 4、教师逐一指着黑板上三种形体符号提问：这三个符号
4、分别代表哪个物体？引导幼儿感知形体和符号之间的关系。 二、探索三种物体的滚动路线并学习记录 1、这三样物品可以怎么玩呢？（幼儿自由讲述） 今天，我们就用这三样物品在地上滚着玩，在滚的时候请小朋友仔细观察一下它们是怎么滚的？滚的时候走的是什么路线？ 2、出示记录表，引导幼儿认识三种形体符号及其在表上的位置，了解记录方法：仔细观察每种物品的滚动路线，并把看到的路线画在符号旁边。 3、幼儿探索，教师进行有针对性地指导并记录。 4、交流结 三、游戏：打敌人 1、教师向幼儿介绍游戏玩法及规则 现在，我们要玩“打敌人”的游戏，用这三样物品做武器，把它们滚进山洞里去打敌人，请大家猜一猜，哪种武器最容易滚进山
5、洞，为什么？ 2、请大家试一试，比一比，滚进山洞的物体请小朋友在记录表后的格子里打，不能滚进的打。 3、幼儿分组玩游戏并记录。 4、统计：请每组派一名代表统计，哪种物体滚进山洞的最多，哪种不能滚进山洞。 5、讨论：为什么圆柱形的物体最容易滚进山洞，而纸杯形状的物体不容易滚进山洞呢？ 四、结束活动： 你们真能干，都知道圆柱体的物体最容易滚进山洞，因为它是直线走的，那么我们来用薯片罐来做游戏，比比看，哪一组先让你们的薯片罐滚进洞里，好吗？ 幼儿进行比赛，给获胜的一组奖励。 幼儿园中班有趣的滚动教案 篇三 活动目标： 1、通过操作，了解圆形的物体能滚动的特征。 2、幼儿喜欢操作活动。 活动准备： 1
6、、能滚的和不能滚动的材料每个幼儿一份： 2、能滚动的材料：瓶子、球、彩笔等；不能滚动的材料：盒子、磁铁、纸等 活动过程： 一、引题。 今天，我们班来了很多好朋友，看，你认识它们吗？ 二、请幼儿猜猜哪些物体会滚动 1、教师出示瓶子滚一滚，请幼儿观察它的形状，并提问：它为什么会滚动？ 2、请幼儿说说会滚动的物体特征。 3、请幼儿猜猜桌上还有哪些物体会滚动，再玩一玩。 三、幼儿自由操作。 请幼儿自由操作桌上的材料，看看哪些物体是会滚动的。 四、延伸活动。 回家后，请找找我们周围还有哪些物体会滚动。 幼儿园中班有趣的滚动教案 篇四 活动目标： 1、引导幼儿在玩各种玩具的过程中，觉察到物体有滚动的和不能
7、滚动的两类。懂得“滚动”和不能“滚动”是对物体的一种分类方法。 2、通过操作、探索，让幼儿发现有的不能滚动的物体，通过改变外形是能变成滚动的。 3、在操作活动中，培养幼儿的动手能力和合作意识。 活动准备： 1、滚动和不能滚动的各种材料或物品若干； 2、滚动和不能滚动的标志各一个； 3、大筐两个。 活动过程： 一、请小朋友玩玩具，并按“滚动”和不能“滚动”对玩具进行分类。 二、提出问题，幼儿猜想并进行实验验证，自己记录实验结果。 1、师：我们可以用什么办法，或者借助哪些材料把不能滚动的东西变成能滚动的呢？请你们想一想，把你们的想法告诉老师。（幼儿表述，老师记录集体猜想表）。 2、师：现在你们再去
8、试一下，可以一个人试，也可以找好朋友一起试一试，看看谁想的办法好，谁想的办法多。（幼儿分组自选材料并实验验证，记录实验结果）。 三、幼儿与同伴交流，说说自己的发现。 四、提出新问题： 师：下一次老师将请小朋友试一试怎样才让能滚动的东西滚的更快一些。 幼儿园中班有趣的滚动教案 篇五 活动目标： 1、了解带圆的物体会滚动的特性。 2、探索不同形状的物体有不同的滚动路线，并尝试记录。 3、体验合作游戏的快乐，愿意进一步探索物体的滚动路线。 4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。 5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。 活动准备： 1、收集各种
9、物品：罐头、杯子、球、纸盒、方便面筒、积木等。 2、幼儿座位前面地上贴点，标有“”“”的两个筐，赶“猪”棒2根。 3、大记录纸一张，小记录纸人手一张 活动过程： 一、探索哪些物体会滚动在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。 1、玩一玩，分一分（操作一） T：小朋友看，地上有什么？请你玩一玩，看看哪些东西会滚动，把它找出来，放到打“”的筐里，不会滚动的放到打“”的筐里（过会收掉）。 2、幼儿操作，集体检验结果（请两名幼儿来检验）。 3、认一认，各形体（圆柱体，球体，丰富“圆锥台”） T：会滚动的东西里面可以分成几类？它们是什么形体？ 小结：上下一样粗，上下两个面是一样大的圆形
10、的物体叫圆柱体。 不管从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。 一头大一头小的叫圆锥台。 4、T：为什么这些东西会滚动？你发现了什么秘密？ 小结：它们的身上都有一个地方是圆的，圆的东西没有角，所以会滚动。 二、游戏“滚进球门”，探索不同物体的不同滚动路线，并记录。 1、T：你知道这些圆柱体、球体和圆锥台它们的滚动路线是怎样的？（自由讨论）我们通过游戏“滚进球门”来验证一下你们的想法。 2、玩法介绍：两人面对面，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门。集体听老师口令“123，滚”，注意提醒幼儿观察物体滚动路线。第二遍交换。 3、幼儿游戏“滚进球门”（操作二） 4、集体交流游戏结果
11、 T：你在玩这些东西时，有没有都滚进球门？（没有）你遇到了什么困难？ T：为什么圆锥台滚不进球门？（圆锥台一头大一头小，滚动的时候会转圈。） 结论：原来圆锥台滚动时会转弯，不能滚进球门，而圆柱体和球体都能滚进球门。 三、游戏“赶小猪”，探索圆柱体和球体滚动时哪个更灵活？ 1、师一手拿圆筒，一手拿皮球T：我们知道了圆柱体和球体都能滚进球门，那你知道它们滚动时谁更灵活吗？ 让我们通过游戏“赶小猪”来找到答案吧！ 2、出示“赶猪棒”，介绍游戏玩法T：这个游戏需要三个人合作，两人做小树，一人分别赶“皮球小猪”和“圆筒小猪”，绕过“两棵小树”。看看谁先到达，谁就灵活。 3、请两组幼儿游戏，其余幼儿观看结
12、果。（操作三） 4、集体交流，得出结论。 T：你觉得“皮球小猪”和“圆筒小猪”，谁更听话，更容易赶？（皮球）为什么“皮球小猪”好赶，“圆筒小猪”难赶呢？ 小结：我们赶圆柱体时，它只会往一个方向直直地滚去，转弯时不灵活，而皮球可以向四面八方任意地滚动，很灵活，很听话。 T：你们说球体的滚动路线是什么样的？圆柱体呢？（四面八方、直直的） 5、出示大记录纸，带领幼儿完成记录表T：玩了这么久，我们赶紧把它们的滚动路线记录下来吧！老师这里有一张物体的滚动路线记录表，我们来看看。 T：你能看懂这些标记吗？谁来记录？ 总结：原来圆柱体的滚动路线直直的，圆锥台会转弯，球体可以向四面八方滚动。 四、延伸活动 1、T：今天，我们玩了这么多会滚动的玩具，还发现了一个秘密，就是他们滚动的路线不同。平时在家，你们还在哪儿看到过会滚动的东西？它们滚动的路线又是怎样的呢？请你们回去玩一玩、试一试，把它们滚动的路线记录下来，明天带到幼儿园给小朋友看好不好？ 2、每人发一张记录纸，回家记录 活动反思： 本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的兴趣，设置游戏情境，以幼儿自主探索为主线，教师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自己建构知识与经验的能力，真正做到了在做中学、玩中学，达到了本次活动的教育目标。10