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1、幼儿园想吃苹果的鼠小弟教案幼儿园想吃苹果的鼠小弟教案1 一、活动目标： 1.通过看看，说说画面内容，学学做做鼠小弟的动作，感受故事的趣味性。 2.理解故事内容，学会语句：“要是我也有。” 3.情愿大胆表达自己的想法，初步感知鼠小弟与海狮的合作精神，体验伴侣间合作的欢快。 二、活动预备 想吃苹果的鼠小弟的ppt 三、活动过程 1.出示苹果，红彤彤的苹果多可爱，看了都想吃的，你们想吃吗？不光你们想吃，看，还有谁也想吃的？可是苹果树这么高，在树底下的鼠小弟会怎么想呢？（幼儿） 2.师：那我们来看看，下面会发生什么事情呢？ 谁来了？发生了什么事情？（幼儿）看到小鸟叼走了一个苹果，想吃的鼠小弟会怎么想呢
2、？（幼儿）那我们来看看，鼠小弟会怎么做呢？（幼儿）你怎么看出来的？他为什么要飞？那你能不能说说他的心里话呢？（要是我也能飞该有多好啊？）我们一起来一边学鼠小弟飞一边想：我要是能飞该有多好啊？ 3.师：我们接着往下看，谁也来了，发生了什么事情？看到小猴摘走了一个苹果，鼠小弟又会怎么想呢？（幼儿）那他是怎么做的呢？（幼儿）你觉得鼠小弟是怎么爬树的呢？为什么要贴着树，除了这个，你还有什么地方可以看出鼠小弟在特殊努力的爬树？那你能不能来学一学鼠小弟努力的样子呢。（请单个）鼠小弟一边努力的爬树，一边心理睬怎么想啊？我们一起来学学看（幼儿一起一边学爬树，一边说：要是我也会爬树，该有多好啊） 4.师：可是他
3、在怎么努力爬也摘不到苹果的，接下来会怎么样呢？（两幅图一起消逝）请你仔细看看这两幅图，发生了什么事情呢？（启发幼儿讲）（大象用长鼻子卷走了一个苹果，鼠小弟观看了。） 我们一起来学学鼠小弟，一边拉一边说：要是我也有个长鼻子该有多好啊？ 小结：尽管鼠小弟将自己的鼻子拉得又红又疼手都拉酸了，可是鼻子能够够到苹果吗？ 5.师：咦，又发生了什么事情？小老鼠是怎么做的？（幼儿，想学犀牛去撞苹果树，让苹果掉下来）可是结果，自己撞得头昏眼花的，苹果有没有掉下来啊？（没有） 6.师：到现在为止，鼠小弟已经尝试用了几种方法摘苹果啦？（学小鸟飞，学猴子爬，学大象，学犀牛）而且都特殊的努力，为什么鼠小弟这么努力的去做
4、了，却都不能成功呢？ 小结：原来，鼠小弟很小，力气也很小，简洁的趣仿照别人，确定是不行的。 7.师：看着树上的.苹果越来越少，想吃的鼠小弟心情怎么样啊？（幼儿）那你们快来帮帮鼠小弟啊，究竟用什么方法就可以吃到树上的苹果了呢？（幼儿争辩） 8.师：你们帮鼠小弟想了这么多的方法，那我们来看看鼠小弟究竟有没有吃到苹果呢？这时谁来了？（海狮）你觉得他们两在干什么？（说话）那海狮会对鼠小弟说什么呢？鼠小弟又会对海狮说什么呢？（幼儿自由说） 老师说：鼠小弟对海狮说：你会飞吗？。海狮对鼠小弟说：这些我都不会，不过我有一个本领。）你们来说说看，海狮的本领是什么呢？那海狮这个本领有什么用呢？我们来看看，是不是跟
5、你们讲的一样呢？ 9.师：海狮利用会顶球的本领，把鼠小弟顶到了苹果树上，鼠小弟最终吃到苹果了，心里怎么样啊？（美滋滋的） 10.小结：瞧鼠小弟一个人不能做到的事情，由于有了伴侣的关怀，相互关怀，相互合作，最终解决了问题，那我们小伴侣平常在生活中有没有一个人做不了的，需要别人帮忙，共同克服困难，解决事情的呢？ 总结：原来，有伴侣关怀，与别人合作，可以解决自己一个人不能完成的事情。那我们现在出去找找，有没有什么事情需要我们两个人合作共同完成的。 幼儿园想吃苹果的鼠小弟教案2 活动目标： 1.观看画面，在看看讲讲。猜猜演演中，感受并理解故事的好玩情节。 2.了解动物有不同的本领，学说句子“要是我也x
6、x，那该多好啊！” 3.初步了解相互帮忙的重要性，懂得要与小伴侣互帮互助。 4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5.情愿分角色表演简洁的故事情节。 活动预备： 1.阅历预备：了解各种动物的本领，会用多种词语表述苹果。 2.物质预备：PPT，苹果一只，鼠小弟。海狮图片各一张，音乐，录音。 活动过程： 一、苹果导入，引起爱好。 1.看，今日我带来了什么？（苹果） 2.苹果是什么样子的？你们吃过吗？味道怎么样？ 小结：红红的大大的苹果闻起来香香的，吃起来甜甜的，脆脆的 二、观看PPT，理解故事。 1.观看PPT，熟识苹果树 师：这是一颗什么树呀？（苹果树）高高的苹果树上结满了大大的红苹果，我好想吃一口啊
7、，你们想吃吗？ 小结：是呀，苹果甜甜脆脆的，可好吃了呢！我们都想吃！ 2.知道动物们摘苹果的方法。 （1）熟识“鼠小弟” 师：咦！谁要来吃苹果了呀？（小老鼠） 师：它有个好听的名字，叫鼠小弟，我们跟它打个招呼吧！（鼠小弟，你好）鼠小弟长得怎么样呀？鼠小弟也很想吃苹果呢！那你们觉得它能吃到苹果吗？为什么？ 小结：鼠小弟太矮了，而苹果树太高了，看来鼠小弟是吃不到苹果了。 （2）小鸟 师：听，谁来了！（哦 是小鸟啊）小鸟扑扑翅膀，飞呀飞，就摘到一颗苹果。 师：小鸟有没有吃到苹果呀？它是怎么吃到的？（是扑扑翅膀，飞过去的，这是小鸟的本领。） 师幼一起学飞的动作。 师：鼠小弟看到了想：要是我也会飞，那该
8、多好啊。（录音）幼学说 （3）小猴子 师：这时，跑来一只猴子，嗖嗖嗖爬上树，摘到一只苹果。小猴是怎么吃到苹果的呀？那小猴子的本领就是（爬树）我们一起来学一学吧 师：这时，鼠小弟看到了，想：要是我也能爬树，那该多好啊。（录音）幼学说 你们猜猜看还有什么动物回来吃苹果呀！ 都有很能的，我们一起来看看： （4）大象 师：这是谁呀？（大象）你们觉得他能吃到苹果吗？那他会用什么本领吃到苹果？ 师：哦，我们一起来看看，大象用长长的鼻子一勾，就摘到苹果啦！鼠小弟看到了会想什么呀？（要是我也能有长长的鼻子就好了）我们一起来听听看是不是的（录音）师幼学说。 小结：鼠小弟看到小鸟会飞，小猴子会爬树，大象有长长的鼻
9、子，都用了自己的本领，摘到了苹果，他也着急了，于是，他准备学他们的本领。 3观看PPT，学说句子“要是我也有XX，那该多好啊！” （1）它在学谁呀？ （小鸟）边学，还说要是我会飞，那该多好啊！ （2）鼠小弟是怎么说的？我们也来学一学吧！ （3）这会，鼠小弟又在学谁了（小猴子），从哪里看出来的？它的手在干什么？ （4）你觉得鼠小弟一边学一边它会说什么呢？ （5）这次你觉得他在学谁？（大象）你从哪里看出来的？这次它会怎么说？ 小结：鼠小弟看到小动物们，把他们的本领都学了，但还是没有用， 4观看PPt，感受伴侣间一起合作的欢快。 （1）这时的鼠小弟更着急了，就在这个时候，谁来了？（海狮）海师问：“鼠
10、小弟，你怎么了？”鼠小弟说：“我摘不到苹果。”海师说“没关系，我来帮你。” “你会飞吗？不会。你会爬树吗？不会。你有长长的鼻子吗？没有。但我有一个本领。” （2）提问：海狮有什么本领？ （3）师连续叙述：说着海狮就把鼠小弟像球一样顶到树上让它去摘苹果，鼠小弟摘了两个苹果，一个给了海狮，另一个给了自己。他们最终吃到了苹果，好欢乐啊！ 三、完整叙述，提升阅历。 1.老师完整叙述。 师：鼠小弟有没有吃到苹果呀？他怎么吃到的呀？哦是海狮帮他的，海狮用鼻子像顶球一样，把鼠小弟顶的高高的，鼠小弟就摘到苹果啦！ 2.迁移叙述 （1）今日我们这里也有一棵苹果树，假如你来到这棵苹果树下，你会想什么方法来摘苹果呢
11、？ （2）我们也来帮忙摘苹果吧！（播放音乐） 3.体验共享的欢快。 瞧！我们摘了这么多的苹果呢，让我们一起回教室品尝一下苹果吧！ 教学反思： 在整个故事学习中，孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作，享受了教学带来的欢快。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的留意力，他们表现精彩，特别是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟仿照各种动物本领而吃不到苹果时，说出了鼠小弟难受、无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地兴奋。接着我们争辩话题：要是你是小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，就会怎样呢？怎么帮呢？把自己的想法用“要是 就”表达出来，孩子们的表现都
12、不错。 幼儿园想吃苹果的鼠小弟教案3 一、活动目标： 1知道动物各有各的本领。 2感受故事的好玩，情愿跟老师猜猜、讲讲。 二、活动预备： 实物（苹果）多媒体课件动物图片 三、活动过程 1、回忆阅历，激发爱好。 （老师出示实物苹果） （1）宝宝，这是什么？是一个怎样的苹果？你吃过苹果吗？是什么味道的？ （2）苹果长在哪里呢？瞧，高高的树上有许多红苹果，数一数有几个苹果？ 2、猜猜讲讲 （1）谁来了？鼠小弟抬头看着红苹果在想什么？鼠小弟能吃到苹果吗？ （2）它正在想方法的时候，谁来了？（出示小鸟、小猴图片）小鸟、小猴它们也想吃树上的苹果，那它们能摘到苹果吗？小鸟会怎么摘？（看PPT：小鸟飞到树上摘
13、了一个苹果。同时在小鸟图片旁贴上一个红苹果）小猴的方法同上。 鼠小弟看到小鸟和小猴都摘到了苹果，它心里会怎么样？ （3）瞧，又来了谁？（出示大象、长颈鹿图片）它们能摘到苹果吗？大象会怎么摘呢？（看PPT：大象有长长的鼻子一下子就摘了一个苹果。同时在大象图片旁贴上一个红苹果）长颈鹿的方法同上 （4）又来了谁？（出示袋鼠图片）它能摘到苹果吗？ 表演：老师手里拿着苹果，请一宝宝来做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到吗？ （看PPT：袋鼠跳得高，摘到了一个苹果） （5）又谁来了？（出示犀牛图片）它能摘到苹果吗？怎么摘？ （看PPT：犀牛力气大，撞树干，苹果就掉下来了，它也拿到了一个苹果）表演：现在老师做大树，
14、请一宝宝来做犀牛，学撞树干（犀牛跑得快，撞树干，苹果就掉下来了） （6）小动物们用自己的本领摘到了苹果，树上的苹果越来越少了，只剩下几个了？现在鼠小弟心里怎么样？（更加着急了） 3、动作仿照 （1）瞧，它在做什么？（学小鸟飞）出示鼠小弟动作图放在小鸟图片后面。 它一边学一边想：要是我也会飞该有多好呀！ 我们一起来学一学鼠小弟的样子。 （2）方法同上：逐一出示鼠小弟的动作图放在动物图片的后面。 让幼儿说说；鼠小弟在干什么？想什么？ 句型感受：要是我也有那该有多好呀 （3）鼠小弟想了这么多的方法，它摘到苹果了吗？那我们来帮它想想方法：怎样能摘到树上的苹果？ 4、情境设疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到苹果
15、了吗？它怎么会在树上，是谁关怀了它呢，哦，原来是海狮关怀了它，海狮有什么本领呢？（海狮用顶球的本领，把鼠小弟抛到了树上，鼠小弟摘到了苹果，你一个，我一个，它们吃得多欢乐呀！） 5、完整欣赏故事 6、宝宝，你们想吃苹果吗？那我们一起去和伴侣们共享吧！ 活动反思： 从实习到成为一个真正的幼儿园老师，这应当是我的第一次的公开教学活动，这次园内公开教学是针对早期阅读这个领域的，我对绘本教学接触和了解的不是很多，最终确定的是想吃苹果的鼠小弟这个绘本，由于觉得这个绘本内容很好玩，虽然画面很单一，没有像其他的绘本那样颜色丰富，但是里面的图片特殊好玩和精彩，它没有简洁和繁多的语言，只有精炼的画面，生动活泼的小
16、动物形象也是小班的孩子特殊宠爱的。活动结束后，发觉有好多值得反思的东西。 首先，从目标达成来说，我的第一个目标是：从鼠小弟想吃苹果到达成愿望的过程中感受鼠小弟的内心活动和故事的趣味，鼓舞幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点开放或是体现，没有让幼儿去想像了解鼠小弟的内心活动，而是一个接着一个地出示小动物，只是问：“接下来又是谁来了？它是怎么摘到苹果的呢？”并没有接着引导幼儿说：“鼠小弟心里会怎么想呢？（引导幼儿说“要是我也能.就好了”）”其实原本教案设计中是有的，但是在活动中就遗忘了开放，所以这点我觉得活动的目标没有达到是最大的失败。 其次，在活动过程中，没有留意环节的强弱缓轻，每个小动物的
17、出场都是一样的过程，虽然前面两个小动物出场以后，我对后面的大象、长颈鹿和犀牛接受了连续出场的方式，但是由于不是自己放的幻灯片，感觉效果还是雷同，另外就是活动中我的言语表达我觉得还有欠缺，不够生动，那样的话，更能吸引幼儿对活动的爱好。 最终要说的就是我的.心态，活动中有点紧急，导致贯穿整个活动的“鼠小弟”形象始终都说成了“小老鼠”，活动开头后就有发觉自己说错了，但是已经没方法改过来了，只能硬着头皮说下去。 总的来说，整个活动幼儿的表现还是比较活跃的，争先恐后地回答问题并仿照着小动物的本领，最终海狮出场时我提问：“你们知道海狮有什么本领么？”有的幼儿说会挖土，有的幼儿说会打洞，他们之所以会这么说，
18、是由于受了昨天活动中“小鼹鼠”的影响，但是我却捏了把汗，就当我要告知幼儿答案的时候没有一个幼儿回答了：“海狮会在水里面游泳，还是顶球呢。”这是由于他去过海洋馆看到过海狮有了这方面的学问阅历，可见我们班的宝宝还是挺聪慧的。 总之，整个活动过程有太多的不足之处，有太多需要自己反思的地方，作为一名新老师，我想在以后的任教生涯中这样的公开教学机会还会有很多，我想通过每一次的活动逐步积累阅历，逐步学习和反思，让自己有所提高。 幼儿园想吃苹果的鼠小弟教案4 设计意图： 想吃苹果的鼠小弟是一个特殊好玩的故事。故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果，极力仿照身边的动物刻画得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想尽各种方法也摘不到苹
19、果，但它照旧坚持着，最终在海狮的关怀下摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。故事情节生动好玩，环环相扣，反映了鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作共享的情感。在平常的日常教学、玩耍及生活中，幼儿对于遇事要有急躁、能坚持、要合作共享的情感熟识还不是很深刻，为此我设计了此次活动，希望借助本次活动的开展，培育幼儿遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与同伴之间合作共享的情感。 活动目标： 1、初步感受小老鼠和海狮的合作精神，对绘本阅读感爱好。 2、理解故事内容，感受鼠小弟的内心活动。 3、能依据画面大胆猜想故事情节，大胆地表述故事内容。 活动预备： P
20、PT、音频 活动过程： 一、出示PPT，引起幼儿爱好。 师：今日老师给小伴侣们带来了一本很好玩的绘本，我们一起来看一看书的封面，上面都有些什么？它讲的会是一个什么样的故事呢？ 提问：你看到了什么？这是一棵什么样的苹果树？是一只什么样的小老鼠？（完整的语言表达） 小结：这是一棵又高又大的苹果树，树上结了许多红彤彤、圆溜溜、香喷喷的苹果，苹果树下站着一只小小的老鼠，我们把它叫做鼠小弟。 鼠小弟站在苹果树下，它在想什么呢？苹果树那么高，鼠小弟怎么样才能吃到苹果呢？你有什么好方法？（小伴侣们想了许多方法，那我们接着往下看，故事里又会发生什么事情呢？） 二、出示故事PPT，想一想、说一说、学一学，理解故
21、事内容，感受鼠小弟的内心活动。 1、观看PPT第48张。 提问：小鸟用什么方法摘到苹果的？鼠小弟看到小鸟摘到苹果，心里是怎么想的？它又是怎么做的呢？ 小猴怎样摘苹果？鼠小弟看到小猴爬树摘苹果，心里又是怎么想的？ 小结：小鸟会飞，小猴会爬树，鼠小弟飞不起来，也不会爬树，它该怎么办呢？ 2、出示PPT917张，就在鼠小弟抓紧想方法的时候，又有几个动物伴侣来摘苹果了，你们看一看，猜一猜，是谁来摘苹果了？你怎么知道的？（出示鼠小弟学动物的动作，猜一猜鼠小弟学的是哪种动物。大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛） 小结：大象用长长的鼻子轻而易举地摘到了苹果，长颈鹿有长长的脖子也很简洁就摘到了苹果，袋鼠妈妈轻轻一跳就摘
22、到了苹果，犀牛力气很大，往大树上一撞，就有一个苹果掉下来了，可是小老鼠既没有长长的鼻子和长长的脖子，也没有大力气，他个子那么小，连跳都跳不高。树上的苹果被小鸟、猴子、大象、长劲鹿、袋鼠、犀牛一共拿走了6个，只剩下2个苹果了，看到苹果一个一个地被小动物们拿走了，想吃苹果的鼠小弟还没有吃到苹果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是还不抓紧想方法苹果快没有了？鼠小弟现在的心情怎样呀？（着急、难受、难过、它想哭了） 3、你们也遇到过让你们着急的事吗？你是怎么做的？（迁移生活阅历，体验鼠小弟着急的心理。） 4、出示PPT1822，这时候，又有谁来了呢？（海狮） 提问：海狮想干什么呢？它会和鼠小弟说什么呢？（想一想，和
23、你身边的小伴侣说一说） 5、海狮有什么本领？它们会怎样合作？最终它们用什么方法一起摘到苹果的？ 小结：海狮用顶球的本领把鼠小弟轻轻一顶，就顶到苹果树上去了，苹果树上刚好剩下两个苹果，鼠小弟摘到苹果，一个给海狮，一个留给自己，它们最终吃到苹果了！ 三、边看边听，完整感受故事。 师：刚才我们已经看了一遍故事，接下来我们再来完整地欣赏一遍故事。一边听，一遍想一想鼠小弟为了吃到苹果想了哪些方法？ 提问：鼠小弟为了吃到苹果想了哪些方法？ 小结：鼠小弟为了吃到苹果想了很多方法，它学小鸟飞、学小猴爬树但是这些方法都没有成功，最终它和海狮合作，最终摘到了苹果。 你们宠爱故事里的鼠小弟吗？为什么？ 小结：大家都
24、宠爱鼠小弟，由于鼠小弟很不简洁，它遇到困难不轻易放弃，会不断地想方法去解决困难，最终通过和海狮合作最终摘到了苹果，我们也要像鼠小弟学习，坚持、不放弃、想方法、和伴侣合作。在我们的生活中，一个人的力气是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平常一个人无法完成的事。 四、迁移作品阅历，通过谈话，深化主题。 师：你遇到过哪些事是一个人无法完成，需要和别人合作的呢？ 活动延长： 小伴侣，宠爱今日袁老师带来的这个故事吗？回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听吧！ 活动反思：想吃苹果的鼠小弟是一个特殊好玩的故事。故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果，极力仿照身边的动物刻画得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想尽各种方法也
25、摘不到苹果，但它照旧坚持着，最终在海狮的关怀下摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。 在教学活动中，我利用PPT的故事封面导入，重点让同学感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小。通过跟鼠小弟打招呼，加深了幼儿对故事仆人公的印象，并引导幼儿仔细观看猜想，引出故事名称，有利于培育幼儿仔细看，留意细节观看的良好阅读习惯。 孩子的阅读首先是自由的，让幼儿依据已有的阅历先猜想各种动物能不能吃到苹果，（大班的孩子对各种动物的本领已经积累了很多阅历，都能大胆地说出动物们用自己的各种本领来吃到苹果）再从PPT图片观看来大胆表达，培育幼儿想象力气和表达力气，引导幼儿看懂图意和体现一种自
26、主阅读的价值。动物们都吃到苹果了，那鼠小弟毕竟有没有吃到苹果呢？接着，孩子们带着猛烈的惊奇心，开头仔细阅读，随着画面的点开，我着重引导同学通过观看画面内容，感知了小鸟是怎样吃到苹果的，鼠小弟在边上看到了小鸟，是怎么想的？它又是怎么做的？在这话环节中我让同学仔细观看了鼠小弟的动作表情，孩子们看着画面，也仿照起来，“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后咚就掉下来了，唉，要是我也有翅膀，那该多好呀！孩子们一边看着图画，一边做着动作。有了上面环节的铺垫，让孩子对阅读其他画面起到一个示范的作用。在故事接下来的环节中。我结合画面上的幽默，让同学仿照各个动物的细节，孩子们把自己融入到
27、了故事中的角色里，如把自己的脖子伸的长长的，用劲拉自己的鼻子。就这样，8个苹果被小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛拿走了六个，现在还剩下2个了。看着苹果一个一个被其他小动物拿走了，想吃苹果的鼠小弟还没有吃到苹果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是还不抓紧想方法苹果快没有了？鼠小弟现在的心情怎样呀？孩子们乐观举手发表自己的看法。“鼠小弟很难受，很难过，它想哭了。” 随着故事情节的深化，在海狮这一组画面中，我重点让他们观看了这一副画面海狮和鼠小弟两个人的位置和其他动物的区分。感受到了伴侣之间的关怀。怎样才能吃到呢？小小的悬念牵引着孩子们一页页翻开去。成功的作品是要给读者一个意外的惊喜。当看到鼠小弟被海狮高高
28、地抛到空中的画面，然后坐在高高的苹果树上，把苹果摘下来抛给海狮。他们最终吃到苹果了。孩子们会发出满足的笑声。 这是一个令孩子们欢乐的绘本故事，在整个故事学习中，孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作，享受了教学带来的欢快。 整个教学活动始终深深吸引着孩子们的留意力，他们表现精彩，特别是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟仿照各种动物本领而吃不到苹果时，说出了鼠小弟难受、无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地兴奋。故事的结尾我加上了一个问题，你最宠爱故事中的谁？孩子们各抒己见，有的回答最宠爱海狮，由于他关怀了鼠小弟拿到了苹果，有的小伴侣回答最宠爱
29、长颈鹿，由于它有长长的脖子，拿起苹果很便利。宠爱猴子的同学说是猴子会爬树。我在他们的答案后面增加了一句，我也宠爱他们，假如他们能够关怀鼠小弟的话，那他们会棒啦！假如谁有了困难，我们就应当主动去关怀别人。假如我们大家都能相互关怀，我们的世界就会变得更加奇妙。 同时，活动中我也留意到了挖掘故事的深层精神：鼠小弟虽然又矮又小，临时没有更多的本领，但是他不放弃，锲而不舍的追求自己想要的苹果的那种精神还没有传递给小伴侣。这一点在叙述过程中我有提到，但是幼儿对此的理解并不是很深刻，需要在每次鼠小弟再次尝试摘苹果前提出疑问，让幼儿猜想，或在活动延长中连续引导幼儿去感悟。 幼儿园想吃苹果的鼠小弟教案5 活动目
30、标： 1、能认真观看画面之间的联系理解故事的情节，并用较连贯的语言表达自己的想法。 2、依据故事线索大胆探究故事进展的情节。 3、体验阅读的乐趣，激发孩子阅读的爱好。 4、感知故事中象声词运用的趣味性。 5、学习有序、仔细的观看图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 活动预备： 图书 故事课件 活动过程： 一、 观看封面，大胆想象故事情节。 师：今日老师带来一本好看的书，我们一起来看看封面上有什么?你们猜猜小老鼠想干什么?怎么看出来的?这本书讲了一个什么故事? 师：小伴侣说的真好这个故事的名字就叫想吃苹果的鼠小弟 二、幼儿自由阅读 1、两人看一本图书，看看书中讲了些什么事?从第一页看到
31、其次十六页，看书时要一页一页轻轻的翻。 2、幼儿看完提问：你看玩这本书有什么感觉?那你觉的什么地方最好玩?为什么?(幼儿说到哪一页就用出示那一页) 三、与幼儿一起观看故事课件，尝试叙述部分画面表达意思。 1、老师叙述前三个画面 2、幼儿尝试叙述，引导理解性提问 师：又来了什么动物?它是怎样取走苹果的?鼠小弟看到它拿走了苹果后心里怎样想的?鼠小弟是怎样做的?成功了没有?为什么? 3、依据故事情节探究故事的结尾 师：一起看看又来了什么动物?从画面中猜出他们在干什么呢?他们会说些什么?那你们想一想他们又用了什么方法取走苹果呢?(可适当引导幼儿海狮有什么本领) 师：(出示图片公布结果)两个小动物真聪慧
32、它们一起想方法合作摘到了苹果? 四、带领幼儿完整的阅读 师：我们一起再来完整的阅读这本好看图书，小伴侣们一边看一边讲一讲。 五、故事表演 幼儿分角色表演故事 活动反思： 想吃苹果的鼠小弟这本书内容生动而好玩的。在这个快乐的故事中，孩子们翻开一页一页的图画，和许多的动物交伴侣，每个动物都有它可爱之处，孩子们随着故事的进展去猜想，下一页上场会是谁呢?鼠小弟吃到苹果了吗?怎样能吃到呢?小小的悬念牵引着孩子们一页一页翻开过去。故事接受了重复的结构方式，故事的画面也生动便于幼儿能理解画面的内容，这样的绘本是特殊适合孩子阅读的。在选材设定后，从活动的设计中，一反面针对绘本的特点另一方面也依据中班幼儿进展水
33、平接受一些策略并依据具体的实施进行反思： 1、从本次教学活动中，选材较符合中班幼儿的年龄特点，活动目标还是基本的达成，活动的层级性也较为的清晰。 2、故事的结尾事先在幼儿第一次的自由阅读中先是用夹子夹好，没有公布的。在看完前半部分后，让幼儿猜想，再进一步引导让幼儿依据海狮的特点进一步的猜想，当出示结果，看到画面鼠小弟被海狮高高地抛到空中的.画面时，孩子们发出了满足的笑声，噢，原来如此。这样的方式不仅能充分了发挥幼儿的想象力，而且也能有效的调动孩子的乐观性，效果较好。 3、 在故事的叙述过程中也考虑了层次性的，一共有六个动物出场的画面，前两个是我完整叙述，第三个是讲一半，用提问的方式引导幼儿叙述
34、，后面是尝试让幼儿完整的进行叙述。在叙述的过程中，为了调动幼儿的爱好，让幼儿仿照动物的动作，效果较好，但在今日的教学中，由于是借班上课，对孩子的语言叙述力气了解不多，因而也消逝了部分孩子不是能乐观的在集风光前叙述。回答问题的孩子比较的局限，孩子的乐观性也没能完全的调动上，和我在本园的试教中有些差距。在教学过程中也较急。这也为以后借班上课中积累阅历，当在教学的过程中，能依据孩子的现有水平准时地调整，适当的进行引导。 4、 多媒体的设计、运用、经济、高效、听从教学的需要从这几个方面看，在今日的教学中还是较体现了媒体教学的优势的。在对媒体的设计中不是仅做为一本大书用，在设计中接受了链接的手段，在幼儿
35、说到哪一个画面在课件中能很快地呈现。在叙述故事中，依据已有自己的水平PPT的制作接受了“动画”的手段，使画面能更直接的向幼儿反映出每一个动物取苹果的过程，也增加了活动的趣味性，较强的吸引了幼儿的留意力。 5、 在教学活动中我设计是与阅读活动靠的较为的亲热，因而导致出今日活动中的问题，首先是在图本的预备上，由于数量有限，我接受了两人一本的方式，效果不是很理想，孩子在阅读的过程中，会相互的干扰对方。不能给孩子一个阅读的条件。而且自身对领域了解的不透彻，导致了活动语言教学和阅读教学有些混在一起。在张老师的指导中，阅读活动要求图文相结合，而在今日的活动中，没有突出这一点。这也是自身的专业技能上要进一步
36、的提升和学习。 6、 在教学中，同行们也提出了在故事叙述后，可以提炼一些情感，让幼儿明白“只要想方法，人小也没关系。”针对以上所提出的问题，也会在本园进行尝试教学。反思实践再反思使自己能够更快的成长。 幼儿园想吃苹果的鼠小弟教案6 活动目标： 1、看看、想想、猜猜动物们摘苹果的方法，情愿用自己的语言表达。 2、感受故事情景的趣味性，体验小伙伴间相互关怀的乐趣。 3、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力气。 4、能分析故事情节，培育想象力。 活动预备： PPT课件、苹果 活动过程： 一、导入 1、介绍鼠小弟。 2、鼠小弟想吃苹果，它能摘到吗？ 二、开放 1、小鸟、小猴来摘苹果 它们能够摘到
37、苹果吗？怎么摘的？ 看到小鸟和小猴摘到了苹果，鼠小弟是怎么想的？（观看图片并叙述） 2、 猜猜是谁又来摘苹果？ 鼠小弟在学谁的样子？ （出示图片，幼儿和同伴一起看看猜猜） 学学小动物摘苹果。 3、海狮和鼠小弟摘苹果 海狮来帮忙了，怎么摘苹果呢？ 海狮和鼠小弟用什么方法摘到了苹果？ 活动延长： 好吃的苹果大家共享。 感谢鼠小弟！ 活动反思： 1、对目标的反思 整个活动的目标是：看看、想想、猜猜动物们摘苹果的方法，情愿用自己的语言表达；感受故事情景的趣味性，体验小伙伴间相互关怀的乐趣。 这是基于孩子阅历基础和年龄特点所制定的目标，围围着一个好玩的情景大家来看看、想想和猜猜，在这样的情景中孩子们情愿
38、说、情愿说、宠爱说。在活动进行的过程中也确的的确让孩子们体会到了故事的趣味性，很好地达到了活动的目标。不过在活动后我也在反思，如何在活动的过程中更好的让孩子们体验小伙伴相互关怀的乐趣呢？活动的整个过程中，对于这个目标的体验有，但似乎重量还有加强的余地，或许围绕这个目标对于活动的一些环节进行调整，能够更好地达成这个目标。 2、对材料的反思 活动利用多媒体来营造一种情境，利用好玩的动物形象吸引孩子参与活动，同时利用动态关怀幼儿理解角色动作的含义，能够关怀孩子理解故事形象所做的事，同时依据自己的观看来进行猜想，在其中体会乐趣，理解含义，多媒体对孩子来说很有吸引力，可爱的动物形象，好玩的情景，这些都能
39、够关怀孩子投入其中进行学习。活动尾声部分结合多媒体出示实物，出乎孩子们意料，把孩子们的心情调动到了一个*，欢快的心情连续着，活动的趣味性更是达到了一个顶点。适当地利用多媒体很好地推动了活动的进程，同时对于孩子在活动中的理解和表达也供应了相当的关心。 3、对过程的反思 整个活动过程，我和孩子们的距离相当近，我们一起猜、一起想、一起学、一起笑，大家都在快欢快乐的氛围中活动，互动的过程我也留意到结合个别与集体，考虑孩子已经到了小班的下期，因此更多的留意供应给孩子个体表达的机会，让孩子们有机会说、情愿说、宠爱说，营造快乐的氛围让孩子放松的说，小班的孩子，活动的趣味性很重要，活动的内容、活动的材料以及活
40、动的过程，都要充分考虑到其中的“趣”在哪里，今日的活动正是考虑到了“趣”。活动过程中和孩子的互动是在轻松的氛围中进行的，但是也有一些不足的地方，可能有的时候还需要让孩子更多的想一想，关心的提问也要更多的考虑如何拓展或是深化，例如孩子说 “等苹果落下来”，我的回应是“那可能要运气好一点才行哦！”假如我的回应是“怎样才能让它落下来啊？”这样是不是更加能够拓展孩子们的思维呢？或许这样的回应会让孩子更深化的思考如何让自己的设想成功。 幼儿园想吃苹果的鼠小弟教案7 教学目标： 1、激发幼儿对彩图绘本的学习爱好。 2、通过观看想象图文结合创作绘本。 3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。 教学重、难点
41、： 1、激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达力气。 2、引导幼儿感受友情和合作的力气。 教学过程： （一）、导入： 1、今日老师带了一个小袋子！咱们来摸一摸袋子里装了什么？ （有的摸出了铅笔，有的摸出了红领巾.还有的摸出了苹果） 2、今日我们的课就与苹果有关 （二）、出示封面，揭示书名。 1、出示遮去书名的封面。 仔细看图，你看到了什么？（一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢？真想摘一个尝尝。） 2、今日，老师给大家带来了一位好伴侣，看看它是谁？（课件出示“鼠小弟”）大家还记得他是谁吗？ 咦！这不是上节课来我们课堂做客的“鼠小弟”吗？ 大家
42、还记得他上次穿着什么来的吗？（红色的小背心） 3、今日我们的鼠小弟又出来干什么了呢？我们看看他来到了这棵棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢？ 4、书名想吃苹果的鼠小弟 （三）、讲故事想吃苹果的鼠小弟 1、我们看一下鼠小弟能吃上苹果吗？ 4、小鸟和猴子按书的正常页数消逝。 5、大象和长颈鹿先消逝小老鼠的仿照动作，让幼儿猜想会是什么动物。 6、袋鼠和犀牛老师先告知同学是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。 （故事内容很简洁，前面六个动物的消逝是简洁的.重复，老师可以用不同的消逝方法，使故事更布满趣味。避开了简洁的重复，又不失幼儿联想的趣味。） 7、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会消逝
43、什么动物呢？ （让幼儿发挥想象，续写故事） 8、连续叙述故事，揭示意义。 海狮有什么本领呢？ 海狮一个人能拿到苹果吗？ （体会合作的重要性） 鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢？ （体会共享的欢快。） 他们两个拿到苹果会怎么办呢？ 出示最终一页。 （四）、揭示道理，小结， 1、一个人的力气是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平常一个人无法完成的事情。共享是欢快的，一个人的欢快共享给10个人，就会变成10份的欢快。 2、你能说说你在平常生活中和你的伴侣之间有哪些欢快合作和共享的事情吗？ 3、假如这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢？ （通过联系实际，让幼儿懂得共享的重要性） 幼儿园想吃苹果的鼠小弟教案8 活动目标： 1、情愿观看画面，学习理解绘画元素，把握故事情节。（重点） 2、能结合情境揣摩鼠小弟的心理活动，学说句式：要是我（难点） 3、感受同伴间相互关怀的乐趣，初步感知用自己的特长来解决问题的道理。 活动预备： 1、物质预备：PPT课件。 2、阅历预备：事先对小动物的特点有所了解。 活动过程： 一、出示绘本封面，激发阅读爱好提问1：看到这只老鼠了吗？它长的什么样？它的个子又是怎么样的呢？那在它旁边的这棵苹果树又长的什么样呢？ 小结：这只老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟；旁边的这棵苹果树又高又大。