小学调查报告13篇.docx

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1、小学调查报告13篇学校调查报告 篇1 随着人们生活水平的提高，家长们每个月都会给孩子们一些零花钱。那么孩子们每个月的零花钱有多少呢？而孩子们又是怎么支配这些零花钱的呢？为了弄清楚这个问题，我在班里做了调查。 调查我用画正字方法调查了同学们一个月的零花钱是多少，并统计了30的人数。同学们的零花钱在520元的有21人，占总数的百分之七十；50元100元的有7人，占总人数的百分之二十三；200350元的有2人，占总数的百分之七。这30人的零花钱是这样支配的：用来买学习用具和书藉的有20人，点总数的百分之五十七；存起来的有6人，占总数的百分之二十；用在其它方面的4人，占总人数百分之二十。 分析1.我从

2、调查中发觉：只有一人用自己的零花钱给灾区捐款，这让我感到有些意外。但令人兴奋的是，买零食和买玩具的人数比较少，只有3人，只占总数的百分之十。说明白同学们都很听老师和家长的话。 2.大多数同学的零花钱用来购买了文具用品和书藉，表明白同学们都很爱学习，还表明白同学们特殊地会支配自己的零花钱。 结论同学业们支配零花钱的缘由主要有： 1.有些同学发觉别人总会买到一些款式很特别的文具用品，于是就请求家长把买文具的钱用“零花钱”的方式给自己支配。他们拥有零花钱后，就去购买自己宠爱的文具用品和书藉。 2.每到放学的时间，学校大门口就会飘来一阵阵食物香气，有些同学抵不住这些香味的诱惑，就会拿零花钱去买来吃。

3、3.学校两旁的小卖部总是不断地更新一些既廉价又好玩的玩具，有些同学禁不住就会拿零花钱买来玩。 4.有的同学业不需要自己买文具和书藉，也不想买零食和文具，于是就把家长给的零花钱存起来。 建议我建议同学们的零花钱一部分用来买文具用品和书藉，以便随时使用；其余的就存起来。我们确定人以学习为重，尽量不要去购买小摊贩的食物。很不卫生，而且报纸上说他们用的肉都是死鸡做成的，对身体没有任何好处。家长们情愿把零花钱给我们，我们就要好好地支配。 学校调查报告 篇2 这次实习,我去了一所既有学校又有学校的农村学校。在那里，我发觉了一个惊奇的现象：在职老师寥寥无几，而代课老师却占了多数。 我不禁困惑了：现在的师范生

4、都说就业困难，有的毕业好几年了也没有找到工作，为什么这里还有这么多的代课老师呢?于是，我对这里的代课老师进行了一番调查。 (一)代课老师大量存在的缘由 这里地处偏远的农村，交通不便，离县城得颠簸三四个小时。当地的年轻人都到外地打工去了，剩下老弱病残看家，顺便带带孩子。农村老师每月除了领国家规定的那点工资以外，并没有其他的补贴。在职老师得在这里工作至少6年才有资格申请调离。现在的师范生毕业时差不多已经21、22了，加上6年，都快30了。 基于上述缘由，许多师范生毕业后宁愿托关系进城镇 的学校，哪怕那些现象已经趋于饱和状态，也不愿去农村任教。 代课老师大都为学校四周的长住人口，农村学校的老师奇缺现

5、象，无疑为他们制造了条件。 (二)代课老师的学历 他们之所以被称为代课老师，说通俗一点也就是“临时工”，由于他们没有与学校签定正式的合同，没有通过正规的教育渠道获得老师资格证，没有正式的编制。有的只念了学校，有的只念了高中，有的通过自考或函授取得另外高校文凭，却由于国家有关于代课老师转正年龄不得超过35岁的规定而只好连续代课。 (三)代课老师的待遇问题 从学校领导那里我了解到，教育部门估量拨给代课老师的工资有600元，但是由于现在农村同学的学费不收了，学校的流淌资金少了，学校就的从代课老师的工资中抽取一部分作为学校的流淌资金，这样到代课老师手里的，只有400多一点了。 400多一点，我的天。我

6、不禁叹息，这要比在职老师几乎少2倍了，何况代课老师以后还没有退休工资，这点钱怎么养家糊口呢? (四)代课老师的心态问题 以学校的于老师为例，她代课已有25年了，5年前她通过自考取得了学校教育的本科文凭，可是她的年龄已经超过了35岁，不能取得正式的编制。 在别人看来，像于老师这样来学校代课，每个月的工资又有了，家里的农业生产也跟上了，一年能有不少收入呢。 通过和于老师的几次闲谈，我才知道，于老师的心里装着不少苦水呢。 这里的学校实行的是坐班制，加上学校老师的严峻不足，一个老师往往要上好几个班级。于老师说，平常还好，要是遇上农忙季节，她早上去学校之前就把粮食晒在院子里，若是遇到变天了，就只好等雨水

7、把粮食冲走了。“我不行能看到要下雨了，就跟同学说不上课了，我要回家收粮食吧。”于老师苦笑着说道。 谈到代课老师的待遇问题，于老师也觉得挺委屈的。她说自己对同学付出的心血并不比在职老师少，有时还远远超过了，可到头来得到的呢.我们都是写临时工，随时都可能下课，以后还没有退休工资.不过于老师又说，虽然是这样，可当她抱着书本走进教室，看到孩子们那一双双苛求学问的眼睛时，她的那些埋怨、那些苦恼，都抛之脑后了。她也不知道为什么。 (五)几点值得争辩的问题 1 国家既然允许了代课老师的存在，那是否可以适当的改善一下他们的待遇呢?比如，尝试着给那些在教育战线上工作了几时年，做出了不少贡献的代课老师一点嘉奖，以

8、后发一点退休工资，哪怕只有为数不多的一点，也不至于让他们感到晚景凄凉吧。 2 我们常说“活到老学到老”，代课老师也有一颗进取的心，原来由于时代的限制，他们没能接受正规的高等教育，现在他们参加了自考或函授取得了高校文凭，却又遇上了国家对代课老师转正年龄的限制，这是不是让人感到很圆满呢? 3 现在高校扩招，师范专业的毕业生更多了，面对毕业生们一个劲儿地往城镇学校跑，哪怕是托关系，而农村学校却无人问津的现状，国家是否可以实行一些措施，鼓舞师范毕业生去农村任教呢? 学校调查报告 篇3 1、我们居住的小区文化场所太少，学校或小区组织的活动几乎没有，因而我们大多数同学除了做作业、看书外，就是看电视，不少同

9、学看电视一次长达4小时，学校生寒假调查报告。电视看多了，会影响我们的视力，还会影响学习。我们当中所参加的社会活动，类型单一，不丰富,且都是父母单位组织的。我们希望社会各界能关注我们青少年的成长，为我们供应健康的文化、消遣场所，丰富我们的生活,也建议同学们少看电视,能合理地支配生活。 2、我们还发觉很多家庭的电脑还没连接上互联网，缘由是家长不放心让我们上网，怕我们上不健康网站。我们都知道家长是为我们着想，可家长有没想到，现在是信息社会，学问瞬息万变，老师经常让我们搜集资料，网上能为我们供应大量详实的学问,关怀我们更好地学习。我希望学校能向我们的家长宣扬上网的好处，向家长宣扬我们都在“争做网络文明

10、小使者”，向家长宣扬在家用电脑装上过滤网。从统计结果可得知,我们的同学上网都是搜寻信息，间或玩玩玩耍而已，家长请您放心，我们能管好自己的。 3、电影哈利波特与魔法石的上映，引起轰动，不要说我们学校生宠爱看，就是大人们都争取去看。适合我们看的电影、电视实在太少了，希望文艺界的叔叔、阿姨们多拍摄一些像哈利波特与魔法石的影视。 4、最终，我们希望同学们下个假期能更合理支配自己的生活，使假期生活过得更加充实、有意义。 附：调查问卷 上黄学校四（1）班寒假生活调查问卷 转瞬间，寒假已结束，开头了新学期的生活，同学们个个都喜笑颜开，都想抒发假期的兴奋，那就让我们来一个“寒假生活共享会”吧！ 你在寒假中有支

11、配，有方案吗？A有（ ） B没有（ ） 1、你在外参加一些爱好班吗？参加（ ），参加 班 不参加（ ） 2、你每天一般看多长时间的电视？半小时左右（ ） 一至二小时（ ） C三至四小时（ ） 3、你每天做多长时间的作业？半小时（ ） 一小时（ ） C两小时以上（ ） 4、你寒假在家做家务事吗？经常做（ ） 有时做（ ） C不做（ ） 5、你寒假玩不玩玩耍机？经常玩（ ） 有时玩（ ） C不玩（ ） 6、你上网吗？经常上（ ） 有时上（ ） C不上（ ） 7、你参加社会活动吗？有（ ） 没有（ ） 8、你进行社会调查吗？有（ ）没有（ ） 9、你假期外出旅游吗？国内游（ ） 国外游（ ） C没旅

12、游（ ） 10、你寒假看课外书吗？不看（ ） 一本（ ） C两本以上（ ） 你都看些什么书？ 11、你怎样利用压岁钱？给父母保管（ ） 存入银行（ ）C买学习用品、图书（ ） D捐给希望工程（ ）E其它（ ） 12、你观看电影哈利波特与魔法石吗？看了（ ） 没有看（ ） 学校调查报告 篇4 内容摘要： 学会倾听的力气是是学习的最基本力气的基础和保证，同学养成良好的倾听别人说话的习惯，会听了，听懂了，听出问题才能订正，才能使同学文明和谐地进行人际交往。多激发同学的爱好，引起同学倾听的欲望，教给同学倾听的方法，加强同学倾听的训练，使同学的倾听力气得到提高。 关键词：倾听爱好课堂教学课外辅导课外活动

13、 “听、说、读、写”是学习的最基本力气，把倾听力气提到语文学习的四大力气之首，是由于“听”的力气的提高是提高其它三方面力气的基础。语文课程标准指出“口语交际力气是现代公民的必备力气，是听与说双向的互动过程。” 同学只有在动态的双向或多向互动活动中，才能提高口语交际的力气。由此可见，让同学学会倾听是基础，是重中之重。学会倾听有两层意思： 一是要求听别人讲话要用心、细心和急躁。“倾听”即是用心听，细心听的意思，这也是一种礼貌，是对说话者的一种敬重。 二是要“会听”，能边听边想，能听懂说话人的意思，记住别人说话的主要内容。培育良好的倾听习惯，形成一种良好的倾听力气会让每个同学收益终生。那么低班级该如

14、何培育同学的倾听力气呢？ 一、激发同学倾听的爱好。 爱好是最好的老师。低班级的教材图文并茂，可以引进许多同学喜闻乐见的卡通形象，充分利用教材，激发同学的学习爱好，引起同学倾听的欲望。依据低班级同学的年龄特点，引入确定的故事或儿歌。可以让同学看图讲故事，依据故事情节提问题，解决问题，使故事情节贯穿于教学始终；可以做一些同学宠爱的玩耍或竞赛活动让同学集中留意力；可以利用多媒体来提高同学的留意力等；还可以开展“每天故事会”，每天让一位同学讲一些情节简洁，篇幅较短的故事，同学们当评委打分，让人人都有说的机会，同时又能让同学换位体验听众为什么要认真倾听别人的缘由。让同学当评委，也是激发同学学习的爱好，有

15、效地促进他们认真自觉地倾听，从而提高他们倾听的力气。 其实老师自身也是同学产生倾听欲望的因素。同学往往会由于宠爱哪个老师，就宠爱听哪个老师的课，就会认真倾听他的讲话。所以老师要把同学当作伴侣，用亲切的话语，微小的动作，和气的表情来缩短师生间的心灵差距。当同学们认真倾听，用心思考，回答或提出看法时不要吝啬自己的语言，如“你听得最认真，这是对别人的一种敬重也是对自己的敬重！”“你的听力可真了得，能把这么小的区分都听出来了。”长时间这样下去，同学倾听的欲望确定会上涨。 二、教给同学倾听的方法。 老师要适时教给同学倾听的方法，当老师提出问题时，要求同学先静下来想一想，不忙急着举手，假如这个问题由我来回

16、答，我会怎么表达；让其他同学回答，他又会怎么回答。有同学在回答问题时要做到不插话，不与其他同学争辩，仔细倾听同学的发言，并对他的发言进行归纳。当他发言结束后，假如看法有不统一，可以用上“我觉得”、“我认为”或“我还有补充”等方式与同学们沟通。 倾听不光用耳朵，还要把视觉也用上去。在此我向同学介绍“聪”字，把“聪”字引进课堂引导同学重视倾听的想法。我把“聪”字写在黑板上，告知同学：聪慧的孩子首先是个擅长倾听的孩子，由于“聪”字那大大的耳朵占了整个字一半。其次，聪慧的孩子会动手、动口和用心。用心是基础，在“聪”的右下角， 而聪字右上角那两点，不正像一双勤劳的小手吗？它告知我们要先做再说，多做事少说

17、话，做一个踏踏实实的人。当孩子们留意力不集中时，我会提示他们，“想做聪慧的人吗？”倾听除了要集中留意力，边听边想，还要和视觉联系起来，留意看清说话者的表情神态，以便能更好地理解说话内容。其实听的时候用眼睛注视着说话人也是一种礼貌。有时说话者的语速快，没听懂不要停留在那，连续往下听，前后连贯起来就能理解了。 三、加强同学倾听的训练。 （一）以课堂教学为主阵地，训练同学的倾听习惯，培育倾听力气。 1、督促同学学会倾听。 低班级的同学留意力长期时间不长，在教学时首先训练同学认真倾听别人的发言，如经常让同学说一说同伴的发言有什么好的地方，有什么错误，还有没有什么补充。也可实行一些言语的引导，如“留意听

18、，他和你说的一样吗？”“你有不同的看法吗？”或是“你听懂他讲话的内容了吗？”另外让同学重复刚才发言同学的话。当别人发言过程中有人留意力不集中时，示意发言的同学停下来，说“等等，还有几个同学没预备好呢？比比谁听得最认真？”通过多次准时的提示与沟通评价，同学能慢慢养成认真倾听同学发言的好习惯。 2、利用教学技巧 在课堂教学的过程中，老师要细心备课，设计教案，让语文课堂变得有语文味，将课堂变成同学呈现自己的舞台，同学在课堂上以听说读写为基础，从而提高倾听力气。例如用对口令的形式：老师说“小耳朵”，同学答“仔细听”；“一二三伸小手”；“快快快坐端正”。在语文课堂上对同学进行找伴侣扩词的训练。 学校生争

19、强好胜心强，对认真倾听的同学老师不能吝啬自己的语言，要适时地进行评价，如“瞧，他听得多认真，能把别人的话一字不落地说下来，真不简洁！”“他把别人的缺点找出来了，真厉害，帮了别人的大忙”等，其他小伴侣听在心里，也会表现在行为上的。老师还可以对认真倾听的同学进行嘉奖，贴小红花，打五角星等。 4、老师以身作则 身教胜于言传。为了让同学学会倾听，老师在课堂内要特别留意言传身教，要做一个急躁、专心的倾听者。在同学发言的时候，老师首先应带头专心倾听，无论同学的发言正确与否，是流畅还是吞吞吐吐，决不在同学发言的时候，做其它的事，不轻易打断同学的发言，同学发言结束后，老师准时地进行评价。老师的“倾听”方面有助

20、于老师准时了解同学的认知水平，有针对性地调整教学，同时也是对同学人格的一种敬重，关怀同学树立学习的自信。这样一来，给同学营造了良好的倾听氛围。老师这种认真倾听同学说话的习惯，给同学养成倾听习惯，树立了可感的榜样。 （二）以课外为辅，进行课外读物的训练，开展丰富多彩的活动，培育同学倾听力气。 课堂训练是主阵地，但还需要大量的课外实践。有道是：“得法与课内，得宜于课外。”日常生活是训练、培育同学“听”的力气的最大课堂，我们要做一个有心人，利用能培育同学“听”的力气的任何机会，促使同学养成“听”的习惯。 利用每天课前五分钟或课外阅读课的时间，对同学进行课外阅读的听读训练，老师选取儿童感爱好的课外读物

21、，声情并茂地讲给孩子听。在读的过程中可以停下来，问问同学某个词句的意思，猜想其中的一句话或一个词，设想故事中的某个情节或故事的结局，亦或是提问题等。 开展丰富多彩的活动，对于培育同学的倾听力气大有裨益。在教学中，结合同学的年龄特点、生活实际以及各门学科，开展了丰富多彩的活动，比如：“我为六一献策”、“经典诵读大赛”、“古诗文诵读竞赛”“故事王国”、“家乡美”、“演讲我的理想”、“辩论赛”等，在活动中，同学能够认真倾听，乐观参与，并且使孩子的语文素养得到训练和提高。总之，只要老师做一个有心人，确定能找出许多引起同学倾听爱好的方法和机会。 学会倾听是一门教育，是新课程赐予学习习惯新的内涵，是新课程

22、标准和将来人才培育目标中一项特别重要的指标，是构建互动沟通、和谐共生新课堂的重要保证，是同学立足社会的保证。作为一名语文老师，我们确定要从低班级开头培育同学的倾听习惯，形成良好的倾听力气。学会倾听使我们的同学成为真正的学习仆人。 学校调查报告 篇5 每逢过年，小伴侣最欢乐的事就是收获长辈给的压岁钱。压岁钱象征着长辈们对孩子的一种鼓舞，哪么小伴侣们又是怎样使用这些钱的呢，带着这些问题，我们团队走访了我们当地30位学校二至六班级的学校生，详细了解他们压岁钱的使用状况。 一、调查时间地点和对象 调查时间：20xx年2月2日5日 调查地点：安庆市华中路其次学校 调查对象：安庆市华中路其次学校二至六班级

23、同学 二、调查的方法和内容 本次调查是实行问卷调查，用填空、选择和问答的形式，让同学们自己进行思考和解答。主要内容是：压岁钱的传统习俗好不好？多少压岁钱最适宜？今年春节收到多少压岁钱？压岁钱主要来源以及学校生如何使用压岁钱的？ 三、结果 本次问卷调查主要集中在某学校六班级某班进行，有63位同学进行认真的思考和解答。结果统计如下： 1、压岁钱这一传统习俗，84.13%的同学认为这个习俗好，4.76%的同学认为不好，而11.11%的同学表示不清楚。 2、回答多少压岁钱最适宜的结果是：31.75%的同学认同200元以下，认为201600元和6011000元最适宜的同学都占20.63%，还有11.11

24、%的同学认为1001元以上最合适，个别同学则认为越多越好。 3、得到的压岁钱的数目，占17.46%的同学得到了200元以下的压岁钱，31.75%的同学得到了201600元的压岁钱，得到了6011000元和1001元以上的压岁钱的同学都占25.40%。压岁钱最少的只有10元，最多的达2500元，平均为755.38元。 4、压岁钱的来源，有82.54%的同学的压岁钱是爷爷、奶奶等长辈给的，有58.73%的同学是父母给的压岁钱，占73.01%的同学压岁钱是亲戚给的，爷爷、奶奶等长辈和父母、亲戚都给压岁钱的同学占39.68%。 5、压岁钱的用途，有26.98%的同学把压岁钱全部交给父母，有39.68%

25、的同学交一部分给父母，有14.29%的同学自己保存压岁钱，66.67%的同学觉得应当交给父母，还有58.73%的同学觉得应当用于学习。从这样一个数据看来，大部分都支持把压岁钱交给父母，支持压岁钱用于学习的同学占其次，而自己保存压岁钱的同学所占比例最少，说明很少一部分同学支持自己保存压岁钱。 3、调查时，发觉多数同学希望每年春节都能收到压岁钱，但在认为多少压岁钱最适宜的问题上有确定的分歧，近三分之一的同学认同200元以下较合适，仅有11.11%的同学认为1001元以上合适，说明多数同学并不赞成压岁钱越多越好。 4、从支配压岁钱的状况来看，多数同学对压岁钱的用途都很明确，表示不会乱花的，但在具体如

26、何“理财”方面还不是很清楚。将50%的压岁钱交给父母保管或存入银行，30%用于交学费和购置学习用品，20%作自己的零花钱或捐给贫困生和灾区，但这一切必需经得父母的同意。 学校调查报告 篇6 调查目的： 写字是义务教育阶段的基本训练之一，写英雄字，对同学的学习和今后的工作都有重要作用。在全面实施素养教育的今日，特别是在当前大力推动基础教育课程改革的过程中，写字被提高到了一个前所未有的高度。那么写好中国字应当是每个中国人必备的一项最基本的素养。一个同学假如连写字都不认真，写出的字不是东倒西歪，就是缺臂少腿，那么国民素养又从何谈起呢？为指导写字教学，关怀同学树立正确的写字观念，写英雄字，所以进行此次

27、调查。 调查时间： 20xx年9月20xx年12月 调查对象： 第三试验学校三班级四班68名学校生 调查对象一般状况： 现有同学主要来自学校周边的城中村，生源素养相对一般，许多都是农夫工子弟，学习习惯和行为习惯比较差。学校设有特地的写字课，由语文老师兼任。 调查内容： 自20xx年9月起，我开头对学校生进行写字调查。首先我翻阅了部分同学的日常作业，随后走进课堂，观看同学写字状况，在20xx年11月还组织同学参加了全校的写字竞赛。 通过调查总结，我发觉在68名学校生中间存在许多不良习惯。主要问题如下： 一、执笔方法不对 执笔方法正确与否，关系到笔的把握力气，运笔的灵敏性，书写的速度，直接影响书写

28、的效果。良好的执笔方法必需从小培育，否则，一旦形成习惯，订正起来很难。 正确的执笔方法，应接受三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈45度左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵敏运笔。 但是，有相当部分的同学却是将食指弯曲，让食指的指甲背压住笔杆，再用大拇指紧紧包住，握紧了拳头写字。在一个共有68位同学的班级里，竟有12位同学这样写字。这种状况必需准时订正。由于用这

29、种执笔法写字，不仅样子难看，而且费劲，速度慢，还阻挡视线。执笔掌虚指实，手指才能在确定范围内任意挥写；握紧拳头写字，力集中在掌上，书写时笔就难以伸展，写字自然就很累且慢了，此外，少数同学执笔时，手腕向外翻出，手心向内，其状如同画素描中的线条一样，力不在指上、掌上，而在向外翻出的腕上。如此写出的字，特别难看。 二、写字姿势不当 书写的姿势对于练习写字特殊重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲乏，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必需引起重视。 正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳

30、左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。 有些同学写字时，为了避让邻座，互不阻碍，宠爱将左肩垂下，让右肩拱起，侧着身子写字。随着身子倾侧，作业本也随之歪斜。我们平常写一横画，由于视觉上的缘由，总略带一点斜势，而侧身写出来的字，其斜度就更大。久而久之，字中的横画也就倾斜；严峻的，连整个字、整行字、整篇字都一股脑地歪斜。 同学写字时，还有一个易犯的毛病，是两脚宠爱前后左右的移动和晃动，脚的这种不稳定又影响了上身和头部的不稳定。从无定势，写出来的字也就简洁东倒西歪。 三、缺乏点画应有的形态 汉字的点画书写，是有确定的用笔要求的，但这方

31、面的学问，只在上毛笔书法课时才能讲到。由于脑中缺乏点画形态的印象，因此初学写字时，无论一点一捺，都是一段直线。到了高班级后，有的同学改正了，有的仍停在原地，有的则简为圆笔。如一个“心”字，其中的卧勾开头都写成斜勾，有的后来写得无勾，变成半圆了。至于比较难写的捺笔，就更缺乏应有的形态。 四、结构松弛、不留意组合 同学写字时，往往只记住一个字由哪些笔画和部分组成，而不留意如何组合。由于脑中缺少一个字的形象，以及还未形成把心中的形象用笔反映出来的力气，就难以做到意在笔先。因此，动笔后常常写到哪里是哪里，不前后照应。这样，字的结构大都松弛，比例不当。左右结构的字，常写得左大右小，上下结构的字又写得上长

32、下短，甚至一个左右结构的单字，可被看成是两个单字。 五、笔顺写错 笔顺虽不影响一个字的正确性，却有关书写的顺畅及美观。除一些易把握的笔顺易写错外，一些应当把握的，也有不少尚未把握。如“女”字，不少同学就先写横画，再写撇点。有撇捺的字，应先撇后捺，也有写成先捺后撇的。 六、书写工具选用不当 低班级的同学写铅笔字，高班级的同学写钢笔字。笔的好坏也影响着字的美观。有些家长为了图便利，给孩子买自动铅笔，而学校生刚刚开头学写字，手中力度把握不住，刚一用力，笔芯就断了，所以不敢用力，写出来的字浮在纸面上，全无骨力。因此，这种笔直接不能使用，应当用六角型的硬芯铅笔，并且以HB的中性笔为好。而钢笔的使用，一是

33、笔竿的粗细，过粗或过细都不好，以握在手中舒适为宜；二是笔尖的粗细，过粗易使笔迹模糊，而过细又体现不出笔锋。 七、不善思辩 有些很下功夫的学书者长期只知苦练，摹临某字倒还象，顺手一写还是自己以前的老字体，不知自己的毛病所在。而另一类学书者又是另一个极端：不爱静心练，面对字帖，心猿意马，只知狂怪，不明法规，提笔便是龙飞凤舞的一套。以上两类人的共性就是学帖成为抄帖，抄了过后就遗忘，既不善学帖之优点，又不善检查自己的缺点，写字就难有进步。 调查结果： 同学的写字现状堪忧，存在的问题特殊突出，希望能引起相关学者专家的重视。学校必需加强写字教学，保证同学有足够的时间练习书写，写出正确美观的方块字。 调查体

34、会： 此次调查共持续了4个月时间，虽然没有足够的长度，但问题已经显露无疑。通过调查，我认为学校生的写字现状很令人担忧。同学在写字姿势和握笔姿势上存有很严峻的问题，许多孩子不仅因此无法写出正确美观的汉字，身体发育也受到了制约，长期以往身体几近畸形。同时，现代信息技术进展日新月异，学校生很小就会使用电脑，用电脑打字、发邮件成为潮流趋势，同学动笔的机会也越来越少，所以汉字书写已经成为关乎文化传承的重大课题。作为教育工作者，我们有必要让孩子拿起笔，认真书写，写英雄字做堂堂正正的中国人。 学校调查报告 篇7 (一)标题 (二)正文:前言、主体、结尾、附件 1.前言 调查报告撰写的依据 报告的争论目的或主

35、旨 调查的范围、时间、地点 所接受的调查方法、方式 2.主体 详细描述基本状况、做法、阅历 分析调查争论所得材料中得出的各种具体熟识、观点和基本结论 3.结尾 提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议; 或总结全文的主要观点，进一步深化主题; 或提出问题，引发大家的.进一步思考; 或展望前景，发出鼓舞和号召。 4.附件(选择项) 附件是对正文报告的补充或更详尽的说明，包括数据汇总表及原始资料、背景材料和必要的工作技术报告。 学校调查报告 篇8 一、调查目的 为进一步了解农村学校生语文预习现状，改善农村学校生被动预习、被动学习的局面，提高语文课前预习的爱好，养成良好的预习习惯，特设此问卷调

36、查。 二、调查方式及对象 本次调查接受无记名的方式，对本校六班级（1）班20名同学进行抽取调查，全面考虑优中差的学习层次，均衡发放调查问卷20份，收回有效问卷20份，全部进行人工统计，可以确保调查问卷结果的真实性。 三、调查设计 本次调查设计8道选择题，内容如下： 1、上课之前，你会预习课文吗？ 2、假如老师没有要求预习，你能主动进行预习吗？ 3、你一般会用多长时间完成课前预习？ 4、你平常都以什么样的方式预习？ 5、你宠爱现在的预习方式吗？ 6、你觉得课前预习对学习新课有关怀吗？ 7、平常你能按时完成预习作业吗？ 8、在预习过程中，你都会完成哪些任务呢？（可多选） 四、调查结果 1、调查结果

37、： 通过本次调查可知，75的同学课前会预习课文，在老师没有要求的状况下，40的同学会主动预习，而60的同学没有养成主动预习的习惯； 60的同学会用大约20分钟时间预习，而30的同学花费10分钟预习，时间较短，另有10的同学会用半小时预习，时间稍长；同学的预习方式基本是独立预习和与同伴预习，而60的同学为独立预习，40的同学与同伴一起预习，其中40同学对现在的预习方式爱好不浓；大部分同学都认为预习对学习新课有关怀，也都能按时完成预习作业；但是在预习新课的过程中，大部分同学仅限于学习生字新词，读通课文，了解内容，只有很少一部分同学运用相关工具或工具书搜集资料，解决疑难问题。 2、调查问卷中呈现出的

38、问题： （1）60同学没有养成预习新课的习惯； （2）30的同学预习时间较短，流于形式； （3）现在的预习方式存在问题，40的同学爱好不浓； （4）预习中，大部分同学仅限预习生字词，课文，很少运用工具或工具书查找、搜集资料，解决疑难问题。 五、调查思考与对策 1、大多数同学能熟识到预习的重要性，并能按时完成预习作业，但是未养成良好的预习习惯； 2、应着重培育同学在预习中提高运用工具、工具书查找、搜集资料的力气，着重培育同学自我解决疑难问题的力气，以达到培育同学宠爱思考，提高语文素养的目的； 3、可以用预习卡片、手抄报、图文结合、思维导图等方式多方面丰富同学的预习，使同学对课前预习产生深厚的爱好

39、，从而不走形式，认真对待。 4、老师应加强课堂上对同学预习工作的检测，随时关注同学预习过程中消逝的问题，并准时给与指导。 学校调查报告 篇9 一、调查时间：20xx年11月11日上午 二、调查地点：中原路 三、调查对象：路两边的商店 四、调查方法：实地观看 五、调查人：董镇源 六、调查报告： 在实地调查的过程中我发觉了许多错别字，乱用错别字的现象真的是五花八门。比如：xx热水器专卖店门头上写着“随心所浴”;服装店门前写着“衣衣不舍”;往前走，我又发觉了一个小餐馆叫“欢乐食刻”;理发店门头上写着“今日说发”;药店里的广告更让人哭笑不得，明明是刻不容缓，被他们说成了“咳不容缓”。 我觉得:虽然浴和

40、欲、衣和依、时和食、法和发、刻和咳是同音，但意思完全不同，用错了说不定就会闹出一个大笑话，让人笑掉大牙，可是一些商家为了吸引别人的留意力，谋取私利，还是在写的时候有意滥用，这样给我们小孩子带来很多误会和麻烦。 调查后，我提出了以下几点建议： xx些商家不要为了自己的利益而误导大家，由于汉字是中华民族才智的结晶，爱汉字就是爱自己的祖国，希望大家加强对错别字危害性的熟识，正确使用汉字，为我们中国的文化锦上添花。 学校调查报告 篇10 一、调查的背景 零花钱对于现在的学校生来说，在生活中已经必不行少了。纵观我们同学的零花钱，多则几十、几百元，少则几元、几角钱。有的心理学家曾经这样指出：零花钱在确定程

41、度上准备着同学在班级中的地位。我们怀疑，为什么零花钱会准备同学的地位?同学们这些零花钱毕竟花在了什么地方?我们应当怎样正确使用自己的零花钱?带着这些疑问，我们在老师的指导下准备就关于零花钱的使用状况进行实际调查，用事实引导、教育小伙伴们平常改掉不良消费习惯，合理使用自己的零花钱。 二、调查的具体目标 1。调查家长的月收入及其主要来源，并做初步统计。 2。学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发觉问题、分析问题、解决问题的力气。 3。通过收集资料及调查、采访，培育同学的实践力气，进展对学问的综合运用和创新力气，形成从生活中主动地发觉问题、解决问题的态度和力气，养成自主、合作、进取等良好的共性品质

42、。 4、通过活动使同学学会交往与合作，促进同学良好共性的进展。 三、调查的实施 本项活动分三个阶段进行：活动预备阶段;活动实施阶段;活动总结阶段。 (一)第一阶段：活动预备阶段 1、分组： 依据原来的学习小组把全班30名同学分成4个小组(学习小组的分法既考虑到了优生与中差生的搭配，同时也考虑到了家庭住址尽可能邻近的问题，以便在课余时间开展活动。) 2、组内确定活动主题。 经过同学们的协商，围绕大主题“零用钱的调查。”各个小组分别确定了本组所要争论的小课题： 组1：放学后同学们在各小摊点购买食品和玩具状况的调查; 组2：本班同学一个月来所花零用钱的数量的调查; 组3：本组同学一个月中所花零用钱的

43、数量及去向的调查; 组4：调查父母一个月的工资收入状况及家庭一个月的开支状况; 3、组内分工，制定争论方案 4个活动小组不仅进行了分工，同时协商出了活动方案，例如1组中的活动时间(定于放学后)，活动地点(校门口旁边的零食店)，活动方法(调查、采访)等，并对可能消逝的问题，如摊主不愿接受采访等状况作了假设，并针对可能消逝的状况选择较为合理的解决方法，努力使活动得以顺当地开展。 (二)其次阶段：活动实施阶段 1、设计调查问卷或相关表格 依据本组的活动目的，分别设计较为合理的调查问卷或有关表格，以便活动时有针对性地进行调查，了解同学们使用零花钱的状况，同时便于活动后系统地、科学地进行统计分析。 2、

44、分组调查，收集相关数据 依据各组预定时间到相应地点进行调查，收集有关资料完成表格和问卷。 3、数据整理 各小组在调查、收集相关数据的基础上，对所收集到的资料进行整理，并从中发觉问 题，得出结论，同时，接受多种方式预备汇报沟通。 4、汇报沟通调查状况 在全班沟通活动中，每个组都把自己调查到的资料一一进行了汇报。一个个真实的镜头、一串串具体的数据，使同学们真实地熟识到了零用钱使用过程中的不合理之处。如组2的队员们，对本班30名同学一个月的零用钱的数量进行了统计：一个月中所花零用钱最多的同学竟花了250元，全班30人共花了905元，平均每人每月大约花30。17元。汇报至此，我告知同学：“我校同学数为

45、1000多人”还没等我说完，他们就纷纷计算开了，结果发觉，按上面人均30。17元计算，我校同学每月所花零用钱为34万元左右。这是一个多么惊人的数字啊!组3的队员们，听了组2的汇报后，他们迫不及待地摆出了自己所调查到的数据。他们组内的7名成员，一个月所花零用钱状况如下：75。6%的零用钱用于购买食品上(主要为放学后的点心);14。1%用于购买玩具(多数为男生);8。5%用于购买学习用品(多为橡皮、铅笔等);生活用品一栏的开支寥寥无几，其它部分主要用于摸奖等等。 四、对学校生零花钱使用状况调查的分析： 整个调查结果令我们担忧： 首先是对我们父母的担忧： 太宠爱自己的孩子，每天给的零花钱太多。 不能教育孩子们妥当使用零花钱，无原则地允许孩子多吃零食，乱买玩具。 不能以