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1、幼儿中班游戏教案幼儿中班玩耍教案1 活动目标： 调整心情，保持活泼开朗的性格，体验大家在一起的欢快。 活动预备： 沙包若干、轮胎、呼啦圈。 活动过程: 一：玩沙包 顶沙包：熬炼幼儿的平衡力气。 把沙包放在头顶上，让幼儿保持身体平衡，当心翼翼向前走，不要把沙包掉下来，这可熬炼幼儿的平衡力气。还可以别出心裁地把沙包放在肩膀上、胳膊上、手臂上，照旧会使幼儿的平衡力气得到熬炼和提高。 踢沙包：熬炼腿部力气。 把沙包放在脚面上，向前方或者上方用力踢沙包，以熬炼幼儿的腿部力气。看谁踢得多，在进展腿部力气的同时，还可以熬炼幼儿数数呢。 夹包跳：练习双脚跳。 把沙包放在两脚或两腿中间夹紧，连续向前跳。可以从同
2、一起跑线开头，和宝宝一起进行夹包跳的竞赛。进展跳动动作的同时，孩子的竞争意识也会得到培育。 运沙包：练习爬的动作。 选择干净的地面，让幼儿趴在地上，把沙包放在幼儿背上，让幼儿驮着沙包爬行走。为增加玩耍的趣味性，可以借用小乌龟、小蚂蚁的头饰或图片让幼儿戴上，来一个“小乌龟赛跑”或“小蚂蚁运粮”的玩耍，定能提高幼儿参与玩耍的乐观性。 二：玩轮胎 1、连环跳。把若干轮胎放倒，排放整齐，在轮胎芯里连环跳，熬炼了幼儿的弹跳力气。 2、弹弹跳。把轮胎当成蹦床，练习弹跳力气、平衡力气。孩子们既熬炼了身体，又毫无心理负担的强化了数数力气。 3、运轮胎。幼儿站在轮胎里双手抓轮胎内侧，提起轮胎做简洁负重练习。 4
3、、搭桥过河。原来是手持物件当石头，置于“河”中，搭成桥梁过河的玩耍。现在换成轮胎就成了一个全新的玩耍了。 三：玩呼啦圈 1.抛圈 幼儿在操场上,用力向上抛圈,然后接圈住。也可让小伴侣相互比比,谁的圈抛得高或谁抛接得多。 2.转圈 幼儿将呼啦圈套在手腕上、腰上或脖子上转。娴熟后可边跑边转,也可边转圈边转身。 3.跳圈 把呼啦圈摆成一排或圆形,幼儿可按挨次从第一个圈跳到最终一个。 活动延长： 幼儿争辩玩具的其他玩法，鼓舞幼儿多想，和其它幼儿共享。 幼儿中班玩耍教案2 设计背景： 在“美丽的大自然”的话题中，我们带孩子们来到大自然，孩子们在欣赏美丽景色，呼吸芳香气息的同时，似乎缺少了什么。于是我想起
4、了孩提时代常玩的玩耍“捉小鸟”，这是一个民间传统玩耍，在玩耍过程中可以促进大运动技能的进展，熬炼反应力气和推断力气。双休日、长假中，家长们带着孩子走向大自然，与孩子在大自然中玩一玩、乐一乐，感知大自然的美丽，既拓宽孩子的.生活领域，又增长孩子的学问。 玩耍目标： 1.通过仿照小鸟的动作，学习躲闪，提高反应力气与推断力气。 2.萌发宠爱和爱惜小鸟的情感。 玩耍预备： 1.选一个树木成林的地方或创设相关玩耍情境。 2.录音机、磁带。 玩耍玩法： 1.三人为一组开展玩耍，一边做动作一边念儿歌： 小鸟小鸟飞飞飞，飞到东，飞到西，（小鸟自由飞行） 飞到草地找吃的，（蹲下找东西吃） 突然来了一张网，（快跑
5、） 小鸟小鸟快快躲。（找一棵树抱住躲躲好） 2.与家人一起做玩耍时，孩子扮作“网”时，家长可以适时地被孩子抓住，调动孩子的玩耍爱好，让孩子体验成功的喜悦。 活动范例： 一、“小鸟玩耍操。” 幼儿扮“小鸟”，老师扮“鸟妈妈”，听音乐四散在场中央飞，做动作活动身体。如：整理羽毛（上肢运动）、玩耍（下蹲运动）、与同伴打招呼（体转运动）、喝水（腹背运动）等。 二、幼儿练习躲闪的动作。 1.老师：小鸟正在草地上找东西吃，突然，天空中来了一张网，哎呀！小鸟该怎么办呀？“快快飞走！”“躲起来” 幼儿争辩，请个别幼儿示范动作。 2.每位幼儿自由选择一样物体当作自己的家，边飞边探究怎样快快地回家，不让网捉到。
6、3.请23位幼儿示范玩耍。 三、玩耍“小鸟快快躲”， 提高反应力气与推断力气。 1.老师讲解玩耍规章：小鸟飞的时候 ，念到“飞到草地找吃的，”就蹲下找东西吃，念到“一张网”就快跑找一棵树抱住。被捉到的“小鸟”就当“网人”。 2.幼儿玩耍。 老师扮演“网”，幼儿扮演小鸟，仿照小鸟在空中飞行，边飞边念儿歌：小鸟小鸟飞飞飞，飞到东，飞到西，飞到草地找吃的，突然来了一张网，小鸟小鸟快快藏。幼儿仿照小鸟在林中飞行，老师扮作的网悄悄地躲在一旁，当儿歌说完最终一个字时，老师立即从一旁扑出来，张开双臂扮作网去抓小鸟，小鸟只要立即抱住身边的任意一棵树即可平安。 3.争辩：在玩耍中遇到的困难。 4.幼儿再次玩耍。
7、 四、放松玩耍： 听音乐做放松动作：小鸟休息。 幼儿中班玩耍教案3 活动目标 1.在学一学、听一听、说一说的基础上，让幼儿懂得笑脸能给人带来欢快。 2.学会关怀他人，初步体验当把欢快带给别人的同时自己也能得到欢快。 活动预备 表情图四张（微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭） 活动过程 一、幼儿听歌曲做找伴侣的玩耍，找到好伴侣后对好伴侣做一个鬼脸，为伴侣带来欢快。引发幼儿欢快的情感。 二、做变脸的玩耍，引发幼儿对欢快事情的回忆老师：小伴侣真可爱，老师看到你们的微笑心里可兴奋了。出示表情图，与幼儿做变脸的玩耍。 （1）老师出什么样的表情，幼儿变出他的样子 。 （2）老师说幼儿变。提问： 1.你们宠爱哭
8、哭脸还是笑笑脸？ 2.遇到什么事情才会有这些笑笑脸老师：老师看到你们的笑笑脸心里很欢快，原来笑笑脸还能给别人带来欢快呢，森林里的小动物们都想把欢快带给别人，你们想知道它们都是用什么方法给别人带来欢快的吗？ 三、老师：小伴侣说了许多兴奋的事，想了很多带给别人欢快的好方法，让我们为她们带来欢快好吗？ 幼儿和老师做找伴侣的玩耍，找到伴侣后，要对伴侣做一个引人发笑的动作或鬼脸，为她带来欢快。 幼儿中班玩耍教案4 设计意图： 幼儿园中班幼儿的活动力气已经有了很大的提高，能够自主的跑，跳，并把握了确定的技巧。依据幼儿的你年龄特点，宠爱小玩耍。在玩耍中获得学问，这是幼儿教学的一大优势，这节课主要是借助玩飞行
9、棋，进展幼儿的弹跳力，更进一步增进幼儿之间的合作意识和合作技巧。让幼儿在玩中学，在学中玩。 活动目标： 1、培育幼儿正确的弹跳技巧和小组间的亲热协作。 2、增加了幼儿身体素养，强化了幼儿身体协调的力气。 3、培育幼儿敏锐的观看力气。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。 5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。 活动预备： 1、飞机头饰若干 报纸棍 骰子两个 平整的场地 2、录音机，磁带加油 活动过程： 老师带幼儿到户外场地，带领幼儿慢跑一圈，指导做简洁的热身动作。 1、导入玩耍 老师今日和大家一起来做个新玩耍，好不好？(幼儿回答，好)看我手中拿了什么？(幼儿回答
10、，飞机头饰)今日我们就用它来做玩耍，我们今日就可以尝试做一名飞行员的感觉，尝试飞起来的感觉。幼儿感到很新奇，也很期盼。老师模拟飞行过程，幼儿观看。 老师首先说明玩耍的规章和过程，在场地上用报纸棍摆成飞行棋的棋盘，幼儿两人一组，合作进行玩耍，其中一名幼儿负责掷骰子。开头有玩耍，各“飞机”需要站在起点，当另一名幼儿掷下骰子并读出数字时，扮演飞机的幼儿则必需依据骰子上的数字，向前跳相配的格数，看看谁最先到达棋盘中终点央位置。最终扮演飞机的 幼儿可与掷骰子的幼儿交换角色，连续玩耍。 2、玩耍分组 将全班幼儿分成两个小组，站成两排，每组的两个幼儿协作进行玩耍，第一个幼儿开头玩耍 3、开头玩耍 幼儿预备好
11、以后，哨声一响，玩耍就开头。 4、活动结束 对表现优异者表扬鼓舞，老师做准时总结 活动反思： 在这个玩耍中，幼儿体验了飞的感觉，也在心理上得到了满足，同时幼儿们在协作中增长了学问，熬炼了身体，养成了守规章好习惯，数学思维也得到了好的熬炼和培育。 幼儿中班玩耍教案5 玩耍辅导意向： 引导幼儿乐观的与同伴玩耍，体验到交伴侣的乐趣。 让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 在活动中幼儿倾听音乐，大胆的玩耍表演。 玩耍预备： 与幼儿人数相等的若干套贴花，每套数量为56种。 玩耍规章： 1、音乐响起，幼儿动身任意找到一个好伴侣跳邀请舞。 2、在间奏音乐响起时，重新查找另外的伴侣跳舞。 3、每段音乐交替，
12、查找到一个新伴侣时，相互赠送小贴花。 舞蹈结束时，数一数手上的贴花数量是多少，和几个伴侣一同玩耍。 行为观看： 1、音乐响起时，是否主动、愉悦的去查找伴侣？ 2、在跳邀请舞时，是否边唱边跳，动作是否放松？ 3、间奏音乐响起时，交换伴侣是否快速、默契？ 4、当自己想找的伴侣已和别人结伴时，实行了怎样的策略？ 5、在舞蹈结束时，数数手上的贴花，心情表现如何？ 澄清争辩： 1、今日的玩耍你玩得欢快吗？为什么？ 2、你找到了哪些伴侣？和平经常常在一起的一样吗？ 3、是不是每次你都能快速的找到伴侣，你是怎样做的？ 3、当你数数手上的贴花时，你心里是怎么想的？ 教学反思： 活动前，考虑到该歌舞内容简洁，而
13、且和舞蹈动作基本符合，所以，实行双管齐下的策略，在一个活动中边学唱，边学舞蹈。这个舞蹈由于配有歌词，学起来既简洁又好玩，而且一词一音，适合孩子学唱与表演。通过大家相互邀请舞蹈，能培育孩子合作友好、大胆活泼的共性。 小百科：跳舞通常指伴随音乐依据有节奏的步伐而移动，或者单独一个人，或者带一个舞伴，或者以集体形式，是为了好看或是追求某种涵意。 幼儿中班玩耍教案6 活动目标： 1、让幼儿感受歌曲的幽黙，风趣的特点，并对音乐活动感爱好2、丰富词汇：颠倒3、学会演唱歌曲活动预备： 录音机，磁带，图谱，背景图一张，老鼠，狮子，大象，蚂蚁，小鱼，小鸟，公鸡，母鸡卡片各一张。 活动过程： 一、幼儿律动做好 二
14、、练声：小动物怎样叫 三、幼儿学唱歌曲1、引入课题，激发幼儿的爱好。 （1）幼儿带着问题欣赏歌曲。 今日动物园里来了很多小动物，小伴侣认真听一听它们都是谁？ （2）老师出示挂图操作，幼儿再次欣赏歌曲。 小伴侣我们再来听一听，看一看小动物们都在做什么？老师讲故事内容，解释颠倒的意思。引出歌曲颠倒歌 2、幼儿看图谱跟老师诵读歌词。要求幼儿认真观看图谱的内容。 3、老师弹琴教幼儿唱3遍。要求幼儿用自然好听的声音演唱歌曲。 4、老师与幼儿看图谱完整唱一遍。 5、幼儿听录音依据歌曲内容大胆创编动作。 幼儿中班玩耍教案7 一.目标 1、 进展幼儿走、跑、钻和平衡的动作,培育幼儿动作的灵敏和协调的力气。 2
15、、 让幼儿在玩耍中发挥自我,体验玩耍带来的欢快。 3、 培育幼儿团结协作、活泼勇敢的品质。 二.预备 道具:树若干棵,小矮人裙子12条,老巫婆扮演者一名,篮子12个; 器材:矮凳若干,长梯一个,拱形门5个,泡沫垫若干,录音机,录音带。 三、 玩耍玩法 1、听音乐,小矮人出场。 老师:小矮人、白雪公主病了,不过我们大家都不用难受,我知道有一棵奇异的苹果树,只要找到它,白雪公主的病就能治好,但是,奇异的苹果树在很远的地方,我们会遇到许多困难,可能还会遇到老巫婆呢,你们怕不怕?对,我们都是勇敢的小矮人,确定要找到苹果树! 2、小矮人先走过窄窄的石头路,然后一起来到树林,查找苹果树,在没有找到的状况下
16、,连续钻过山洞向前查找。 3、突然下起了暴雨,小矮人们四处查找避雨的地方,雨停了,雨水把小路淹了,小矮人要想方法走过去,利用石头搭成小桥,然后走过小桥,最终找到了苹果树。 4、小矮人摘到苹果后,兴奋奋兴地往回走,当沁到树林时,遇到了老巫婆,最终小矮人们想方法,相互团结协作,把老巫婆赶走了,然后把苹果送给白雪公主吃,治好了她的病。 五、 玩耍规章 1、 幼儿能有秩序的参与玩耍,练习一个跟着一个走。 2、 在奔跑过程中留意不与同伴碰撞。 幼儿中班玩耍教案8 设计意图：现在的孩子大都是独生子女，在优越的环境和家长的无限宠爱下，孩子们习惯于饭来张口，衣来伸手，不太懂得珍惜。而皮鞋推车是一则赞美惜物、才
17、智、勤劳的，对孩子们来说有一种震撼、启示作用。活动以情节为线索，以开放性提问为中介，诱发幼儿乐观思维，大胆求异，让幼儿体验废旧利新的成功感，萌生疼惜资源的意识。 教案目标： 1.引导幼儿依据图片及问题线索进行大胆思考和想象，并能用较完整的语句进行表达。 2.引导幼儿留意倾听同伴叙述，学习从用词、句意等方面进行评价。 3.从关怀小老鼠装扮皮鞋车和学编的过程中，萌发幼儿废旧利新的情感。 教案预备： 1.小老鼠、小白兔、小松鼠木偶。 2.破皮鞋、装饰皮鞋用的各种材料：抹布、彩色花、彩带、轮子、各色皱纹纸、剪刀、胶带等。 教案过程： 一、听听、想想、讲讲 1.出示图片，激发幼儿的惊奇心。 师：仔细看看
18、，草地上有一只什么样的鞋子？ 假如你看到这样一只破鞋子你会怎么做呢？ 幼儿自由叙述。 2.老师边演示木偶边叙述： a)师：让我们听听小动物是怎样说的。 老师分别仿照小兔、小松鼠、小老鼠的话。 b)师：小兔、小松鼠和小老鼠对这只破皮鞋的态度一样不一样？小老鼠会怎么做？ c)师：小老鼠怎么做才可能使破皮鞋变成一辆干净的、漂亮的皮鞋车呢？ 引导幼儿想一想小老鼠的想法和行为。 d)小伴侣想了很多种可能性，下面听听小老鼠毕竟用了什么方法，是不是和我们说的一样？ 师叙述，引导幼儿说说不同之处。 二、装扮皮鞋推车 1.出示破皮鞋和装饰材料，激发幼儿装扮皮鞋的愿望。 师：小老鼠已经找来了一些材料，我们一起关怀
19、小老鼠装扮皮鞋好吗？你怎么做呢？ 2.幼儿以小组为单位，共同协商装扮皮鞋。 让幼儿进一步体验废旧利新的成功感。 三、学编、欣赏 幼儿中班玩耍教案9 玩耍名称： 小马跑 玩耍预备： 宽敞场地 玩耍目标： 练习幼儿两脚交替跑的力气。 玩耍玩法： 参加玩耍的幼儿一部分当小马，一部分当赶马人。玩耍开头齐说：“小马，小马，预备好。小马，小马，快快跑，得儿驾!”说完当马的幼儿沿场地四周跑步前进，“赶马人”边跑边扬起一臂，仿照赶马的动作。当听到老师说：“吁”时幼儿要慢慢停下来，然后互换角色，玩耍可重新开头。 规章： 1、在进行玩耍的时候“小马”与“赶马人”都必需沿场地四周跑。 2、当听到老师说：“吁”时幼儿
20、要慢慢停下来。 幼儿中班玩耍教案10 【活动目标】 1、探究布袋的多种玩法。 2、能够助跑跨跳过确定距离（两个布袋的宽度）的物体。 3、体验布袋玩耍带来了欢快。 【活动预备】布袋若干。 【活动过程】 一：热身运动 1、幼儿在老师的带领下伴随着音乐做热身运动 2、老师介绍今日的新伴侣：魔法布袋。魔法布袋被大巨人偷走了魔法，失去了魔力。请小伴侣们闯关战胜大巨人，重新拥有魔力。 二：闯关玩耍 1、幼儿利用布袋收集新的魔力，幼儿自由探究布袋玩法，一旦发觉幼儿有新的，好玩的玩法就像大家呈现，大家也跟着一起做。 2、幼儿呈现布袋的新魔力。 3、幼儿练习本领，预备闯关。 用布袋做成一条比一条更宽的小河，让幼
21、儿练习怎么样渡过小河。窄的小河幼儿会跨跳过去，宽的小河幼儿会助力跑跨过去。 4、闯关：大巨人把魔力藏在了四个山洞里，山洞在两条河的那边，幼儿要想夺回魔力就必需渡过两条小河，进入山洞，但不要被大巨人发觉，拿回魔力沿路返回。 三：整理放松玩耍 小伴侣们关怀布袋从大巨人手里夺回了魔法，我们来学学小布袋的魔力吧。把小布袋找一个空地躺在地上，围着布袋转圈走，边走边念咒语：“变、变、变”吸吹气三次，布袋从胖子变成瘦子，然后高个子变成矮个子，最终矮个子变小个子，把小个子送回家。 幼儿中班玩耍教案11 活动目标： 1、激发幼儿的参与意识，鼓舞其与同伴老师一起表演。 2、引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、
22、绿颜色。 活动预备： 红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干 各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。 小星星的音乐 活动过程： 一、出示图片，幼儿说出是什么颜色，巩固对红、黄、蓝、绿颜色的熟识 二、送球宝宝回家： “颜色宝宝到处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，小球兴奋得飞起来了”老师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，“星宝宝要找球了，咱们帮她把球送回家吧”幼儿把球放到相应的筐子里。 三：找颜色 “颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了”咱们一起去找找它好吗?”引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。 四、表演小星星 “太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是漂亮的星宝宝，小伴侣，快点
23、摘下两个相同颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧!”幼儿找到颜色相同的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟老师一起表演。“星宝宝你在哪里?快点回家了”幼儿把星宝宝送回自己的家。 五、送自己回家 “我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家吧!”老师：“我是红色宝宝，我的家在这里!”幼儿身上贴着各种颜色，分别找到相应的家，玩耍结束。 幼儿中班玩耍教案12 玩耍主题由来 小羊和狼是中班表演玩耍中的传统教材，由于故事中的角色共性鲜亮，情节简洁，具好玩味性，动作性强，对话多次重复，语言琅琅上口，因此，特殊适合中班幼儿进行表演、听了三遍故事后，幼儿就基本上会复述这个故事了，而且在复述的时候幼儿园不
24、由自主地表演了故事中角色的动作，比如猫用爪子抓狼，狗用嘴咬狼，马用腿踢狼，象用鼻子把狼卷起来等、看到幼儿宠爱这个故事，我们就开展了小羊和狼的表演玩耍、 玩耍总目标 一、宠爱参与表演玩耍，感受故事情节、角色心情的变化，尝试运用语言、动作、表情，大胆、制造性地表现角色性格特征。 二、能依据角色的特征运用表演道具装扮角色，并能依据故事内容布置玩耍的场景。 三、能合作玩耍，学会协商，轮番扮演角色、使用玩具。 四、懂得遵守玩耍规章，会有条理地整理玩耍材料。 五、会依据玩耍的状况进行简洁的讲评，并针对相应的问题提出下一次玩耍的改进方案。 玩耍过程 （1）第一次玩耍 活动目标 一、生疏角色的出场挨次，并能运
25、用连贯的语言大胆地表演。 二、能依据自己所扮演的角色，初步运用表演道具装扮自己。 三、能按意愿分组，初步学习协商玩耍。 活动预备 阅历预备： 1、在语言区中投放小羊和狼的故事图片，让幼儿学习复述故事，进一步生疏故事内容。 2、在美工区中指导幼儿学习制作小羊、狼等角色的道具。 物质预备：制作小猫、小狗、小羊、狼、白马、大象的头饰，房子背景、积木若干。 环境创设：呈现幼儿设计的道具，布置好玩耍场景。 活动过程 一、呈现布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入玩耍。 （一）介绍布置好的场景，激发幼儿参与活动的爱好。 师：上周我们一起查找了可以用来布置小羊家的材料，今日老师就要把这些材料布置成了小羊的
26、家，我们一起来看看吧。 （二）请幼儿介绍自己制作的道具。 师：请小伴侣说一说你是为那个角色制作道具的，你是怎么制作的？ （三）师幼回忆故事中角色出场的挨次，生疏狼和小羊、小动物们与小羊以及小动物之间的对话。 师提问： 1、故事刚开头时谁先出场？他应当站在哪里？接着谁来了？狼对小羊说了？小羊是怎么回答的？狼又是怎么说的？ 2、后来有哪些小动物来了？先是谁？接着是谁？他们都对小羊说了什么？ 3、天黑了，小动物们都在小羊家一起协商怎么应付大灰狼，它们是怎么说的？ 二、提出玩耍要求，关怀幼儿做好玩耍前的预备。 （一）鼓舞幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、支配角色。 （二）引导幼儿选择适合
27、的道具装扮自己，然后开展玩耍。 三、幼儿分组开展表演玩耍，老师观看指导。 （一）观看幼儿角色支配和道具的使用状况。 （二）观看表演中角色出场的挨次和角色对话的状况。 四、整理玩耍场地，整理玩耍材料，沟通玩耍状况。 （一）在老师的提示下，幼儿合作整理玩耍场地，归类整理玩耍材料。 （二）沟通玩耍状况。 1、请玩耍中表演较好的小组上台表演精彩片段，其他幼儿欣赏、评价。 师：你们觉得他们表演的怎么样？谁表演的最好？好在哪里？ 2、争辩道具的使用状况以及初步学习协商玩耍的状况。 师：今日玩耍中你扮演什么角色？用什么道具来装扮自己？你是怎么跟同伴一起玩耍的？ 3、争辩下次玩耍需要增加的道具。 师：下次玩耍
28、你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢？ （2）其次次玩耍 上次玩耍状况分析 由于在前期区域活动中幼儿生疏了故事的情节及故事中的角色对话，所以在上次的玩耍中幼儿能较为完整、连贯地表演，能按角色的挨次出场，并大胆地对话，表演起来特别自信。但是在表演时他们只顾着记忆对话，而动物的特征动作却不知道怎样表现出来，动作表演的不够生动。针对这些问题，我将本次玩耍的目标进行了调整。 活动目标 一、能大胆地运用动作和连贯的语言进行表演。 二、能依据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己，并初步学习运用玩耍材料布置玩耍场景。 三、连续学习协商、轮番扮演角色，体验合作玩耍的乐趣。 活动预备 阅历预备： 1、在
29、语言活动的情景表演这是什么动物中引导幼儿学习不同动物的语气、语调和动作。在音乐活动中引导幼儿学习动物律动，仿照不同动物的动作。 2、在表演区投放小羊和狼的头饰，引导幼儿用不同的语气、语调和动作表演小羊和狼的不同特征。 物质预备：新增儿在建构区用胶粒建构的小羊的家和在美工区制作的白马、大象道具。 活动过程 一、欣赏幼儿布置的玩耍场景照片，引发幼儿自主创设玩耍场景的爱好。 师：这是小伴侣们在建构区中搭的小羊的家，我们一起欣赏一下吧！小羊家的大门和围墙是用什么搭的？灶台是用什么搭的？小河呢？ 二、回忆上次玩耍消逝的状况，引导幼儿运用动作表现角色特征。 师：上次玩耍中，小伴侣们说对话时都很认真，但是老
30、师发觉，你们在表演时，小动物的动作没有表现出来，现在我们一起学习小动物们都怎样的动作吧。狼的动作时怎样的？还可以用怎样的动作来表示狼呢？扮演小羊可以有哪些动作呢？小猫呢？小狗呢？白马呢？大象呢？ 三、老师提出玩耍要求。 1、大家先一起合作创设玩耍场景。 2、要协商、支配角色。 3、先依据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己，再开头玩耍。 四、幼儿分组表演，老师观看指导。 1、观看幼儿创设玩耍场景、选择合适的道具装扮自己的状况。 2、观看幼儿用动作表演动物的状况。 3、观看幼儿小组协商、轮番扮演角色的状况。 五、整理玩耍场景，整理玩耍教材，沟通玩耍状况。 （一）提示幼儿主动整理玩耍场景，归
31、类整理玩耍教材。 （二）沟通玩耍状况。 师提问： 1、刚才你表演了谁？你用什么道具来装扮自己？你是怎么表演的？ 2、说说你这组是怎么支配小动物的头饰和道具的？当消逝抢玩具时，你们是怎么解决的？ （3）第三次玩耍 上次玩耍状况分析 在上次玩耍中，幼儿的动作表演技能提高了许多，并且在玩耍中幼儿能够合作搭建小羊的家，布置简洁的玩耍场景。但是在表演中幼儿还不能表现出可怕、凶狠、怜悯等的表情，并且在表演时经常消逝前一个角色还没进门，后一个角色已经到的现象，依据这些问题，我们准时增加了场景，并将本次目标定位如下。 活动目标 一、尝试运用表情、制造性的动作、完整的语言大胆地表现角色特征。 二、能合理地运用玩
32、耍材料丰富玩耍场景，并学会整理玩耍材料。 活动预备 阅历预备：在语言区投放小羊和狼的指偶，引导幼儿用不同的语气、语调、表情来表现不同角色的特征。在表演区投放小羊和狼的头饰，引导幼儿运用动作、表情表现出不同角色的特征。 材料预备：增设小块的塑胶垫、树等材料。 活动过程 一、回忆上次玩耍消逝的问题，师幼共同争辩解决的方法。 （一）与幼儿一起争辩小动物在表演时候该有什么样的表情。 师提问：1、狼看到小羊时心里会想什么？狼与小羊说话时，脸上的表情是怎样的？而小羊看到狼会有怎样的表情呢？谁能表演出来？ 2、当小羊知道狼晚上要来吃掉它时，它在家门口做什么呢？小动物们看到小羊在哭，都劝慰小羊，它们这时的表情
33、又是怎样的呢？ 3、当大家协商好应付狼的方法，等待狼来时，心情怎样？表情是怎样的？狼被猫抓了、被狗咬了、被马踢了后表情又是怎样的？ 4、最终狼死了，小动物们觉得心情怎样？脸上的表情呢？ （二）出示小块的塑胶垫，引导幼儿把小块塑胶垫铺成通往小羊家的路，丰富环境的布置。 师：今日新增加了塑胶垫、树等材料，你们在布置环境时可以铺一条通往小羊家的路，四周还可以有树、房子等。小动物们去小羊家的时候要从这条小路走到小羊的家。表演的时候你们自己可以想想表演的动作。 二、提出玩耍要求。 1、布置玩耍场景时要记住增加一条小路。 2、支配角色时确定要协商，大家要轮番扮演角色。 3、玩耍后准时整理材料。 三、幼儿分
34、组表演，老师观看指导。 1、观看指导幼儿运用完整的语言和不同的表情制造性地表演的状况。 2、观看幼儿创设环境的状况，特别是增加小路的场景。 四、整理玩耍场景，整理玩耍材料，沟通玩耍状况。 1、整理玩耍场景，归类整理玩耍材料。 2、沟通玩耍状况。 （1）师：你们再表演时有没有发觉什么问题？有什么困难需要大家帮忙解决？ （2）请个别小组的幼儿再次表演精彩片段，引导其他幼儿关注其角色的表情。 （3）欣赏各组幼儿布置的玩耍场景的照片，并进行评价。 （4）第四次玩耍 上次玩耍状况分析 上次的玩耍，大部分幼儿都能比较生动地表现出动物的语言、动作、表情。玩耍中增加的小羊家的路，既解决了角色出场的问题，又使幼
35、儿在走小路的过程中充分表现出出自己所扮演角色的动作特征，丰富了表演情节，但是由于大灰狼是幼儿憎恨的动物，再加上故事结局是大灰狼死了，所以很多幼儿都不情愿扮演大灰狼。针对这一现象，我们制定了这次活动的目标。 活动目标 一、能综合运用语言、动作和表情，大胆地表现出自己所扮演角色的特征。 二、与同伴共同协商，大胆地改编故事结尾。 活动预备 阅历预备： 1、在谈话活动中与幼儿争辩：没有轮到自己表演时可以做些什么？我们应当投放哪些道具关怀表演？ 2、在语言区投放小羊和狼的指偶，让幼儿用不同的语气、表情来表现不同角色的特征。在表演区投放小羊和狼的头饰，让幼儿运用动作、表情表现出不同角色的特征、在美工区指导
36、幼儿学习制作肉骨头、小鱼、草地、灶台、大树、小河等道具。 物质预备：新增幼儿自己制作的道具（如肉骨头、小鱼、草地、灶台、大树、小河）小桶、毛巾、脸盆等。 活动过程 一、播放上次玩耍的录像片段，引导幼儿关注角色的动作及表情并组织争辩。 师：你们看了录像，觉得这几个小伴侣表演得好不好？好在哪里？（引导幼儿发觉动作、语调、语气、表情上变化。） 二、分小组共同争辩故事结尾的.改编。 1、幼儿分小组争辩改编故事的结尾。 2、沟通、共享改编的结尾。 师：你想怎么改编故事的结尾？狼可以怎么说、怎么做？小动物们又可以怎么说、怎么做？ 三、幼儿分组玩耍，老师观看指导。 1、观看幼儿能否综合运用语言、动作、表情大
37、胆地表现角色特征。 2、指导幼儿改编故事的结尾。 3、观看幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演状况。 四、整理玩耍场地，整理玩耍材料，沟通玩耍状况。 1、整理玩耍场地，归类整理玩耍材料。 2、沟通玩耍状况。 师：你表演的是什么小动物？你是怎么表演的？你们这组是怎么改编故事结尾进行表演的？有与同伴协商改编吗？遇到问题用什么方法解决？ 附： 小羊和狼 一只小羊正在河边河水，一只狼走过来说：这河里的水是我的，你为什么喝我的水！小羊说：这河里的水是山上流下来的，大家都可以喝，怎么说是你的呢？狼说：我说是我的就是我的！你喝了我的水，晚上我要来吃掉你！狼说完了就狠狠地摇着尾巴走了。 小羊回到家里，想起
38、狼说晚上要来吃他，就坐在门口哭起来了。 一只小花猫走来，观看小羊在哭，就问：小羊，你为什么哭啊？小羊说：狼说今日晚上要来吃我。小花猫说：不要紧，晚上我来关怀你。小花猫说完就走了。 小羊还坐在门口哭。 一只小黄狗走来，观看小羊在哭，就问：小羊，你为什么哭啊？小羊说：狼说今日晚上要来吃我。小黄狗说：不要紧，晚上我来关怀你。小黄狗说完就走了。 小羊还坐在门口哭。 一匹马走来，观看小羊在哭，就问：小羊，你为什么哭啊？小羊说：狼说今日晚上要来吃我。白马说：不要紧，晚上我来关怀你。白马说完就走了。 小羊还坐在门口哭。 一只大象走来，观看小羊在哭，就问：小羊，你为什么哭啊？小羊说：狼说今日晚上要来吃我。大象
39、说：不要紧，晚上我来关怀你。大象说完就走了。 到了天黑的时候，小花猫，小黄狗，白马，大象都来了。大家在一起协商怎样来关怀小羊。 小花猫说：小羊，你到外边找个地方藏起来，我躲在灶台上，狼来了，找不到小羊，他确定会到火炉这边来点火，那时候，我就用爪子抓他。小黄狗说：狼被小花猫抓了，确定会往外跑；我躲在门口，等他出来的时候，我就咬他。白马说：狼被小黄狗咬了，确定会往房子后边跑；我躲在房子后边，等他跑来的时候，我就踢他。大象说：我站在大树底下，等狼从大树旁边逃跑的时候，我就用鼻子把他卷起来扔到河里去。大家协商好了。小羊藏到外边的大树后面，小花猫跳上了灶台，小黄狗蹲在门背后，白马躲在房子后边，大象站在大
40、树底下。大家一声也不响，静静地听着声音。 不大一会儿，老狼吧哒吧哒地走来了。老狼走进屋子里。屋子里黑洞洞的，什么也看不见。他就到火炉那儿点火。 小花猫跳起来，用它发亮的眼睛，看准老狼的脸就是一爪子。老狼吓坏了，噢的一声，转身就往外跑。小黄狗从门背后窜起来，看准老狼的腿就是一口。老狼疼得噢噢地叫着，想绕到房子后边逃走。这时候，白马抬起腿来，看准老狼狠狠地踢了一脚，把老狼踢到踢得好远，始终踢到大树那儿。小羊也勇敢地从树后面冲出来，用他尖尖的角，对准老狼顶了一下。 老狼被小花猫抓了一爪子，被小黄狗咬了一口，被白马踢了一脚，又被小羊顶了一下，摔在地上站也站不起来了。 这时候，大象用鼻子把老狼卷起来，呼
41、的一声，把老狼扔到很远很远的大河里去。老狼淹死在水里，再也不能来吃小羊了。 教学反思： 大灰狼是班上孩子们都很生疏的动物，特别是班上在经过小兔乖乖及喜洋洋与灰太狼的广为流传后，大灰狼这个形象更是深化人心。而始终以来大灰狼都是以“大坏蛋”的形象来为孩子们所熟知，因此今日我们开展的这个小羊和狼的表演活动，孩子们都特别的感爱好，整个活动的气氛都很高涨。 但是在玩耍的过程中，我还是消逝了一些不足与失误： 1、在玩耍活动开头时我先利用多媒体视频来呈现给孩子们一个生动的故事，并引导孩子们回忆故事中小动物的出场挨次及对话。接着以头饰来引导孩子们进行再现，孩子们都特别认真的听。孩子们在老师的引导下大多都能记住故事角色的行为、语言。本次玩耍，幼儿的主导地位得到了很好的体现，老师把幼儿的主体性放在第一位，以幼儿为主，让幼儿利用自己的想象力去创编各种小动物的动作和角色特征，让幼儿的制造力得到很大的体现。但是由于老师把重点都放在故事内容的回忆上了，因此在这个环节铺张了过多的时间，导致后面孩子们的表演时间就少了很多。 2、在让幼儿创编动作时，老师没有很好的准时的将幼儿的动作进行提炼，制造性也没有得到很好的提升，如小花猫用爪子狠狠的朝大灰狼抓去，在抓的动作及表情上，孩子们都随大流，别人怎么做，自己就跟着怎么做，没有自己的制造力。