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1、小托班下学期教育随笔篇1：托班教育随笔 刚进入幼儿园的小托班宝宝自理力气有些差，所以宝宝们在玩完玩具后，我和刘老师会帮他们把玩具收好，就这样慢慢的剥夺了小宝宝自我熬炼的力气。久而久之，宝宝们也养成了一个坏习惯，开头无责任的乱扔东西。针对这个问题就覆水难收了，我最终准备想方法挽回我之前犯的小错误。 宝宝们都是天生，和善的。我就开头以故事的方式教育宝宝自觉完成任务。我首先跟大家讲：“小伴侣们，你们下午放学后是想回家啊还是连续留在学校上课呀？”大家齐声喊：“回家”。”那今日呀，老师告知大家玩具的家在哪个地方，看玩具架就是玩具的家，所以以后，小伴侣们玩完玩具后请把玩具送回家，假如小伴侣们不把玩具送回家
2、，顺手丢掉玩具就回不了家了，玩具心里会很难过的。我们以后玩完玩具一起送玩具回家好吗？”小伴侣们齐声喊：好”。 渐渐地，果真每次宝宝们每次把玩具玩好以后都会在把玩具平安送“回家了”。我觉得有些习惯是慢慢养成的，我们可以试着给宝宝们机会，让宝宝们形成良好的做事方法。 篇2：幼儿园小托班教育随笔 幼儿园小托班教育随笔 幼儿园小托班教育随笔 幼儿园老师会把自己在教学工作中遇到的问题、有借鉴价值的教学案例记录下来，这就是幼儿园教育随笔。以幼儿园老师随笔：应如何对待孩子发脾气为例，大家来看看幼儿园小小班教育随笔。 1、置之不理 孩子发脾气时，你只管干-你的事。留意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也会受到鼓
3、舞连续闹下去。这是最见效的方法。气头上的孩子，大人的说理、搂抱都不会太奏效。只要你沉住气，就是不理孩子。孩子在最终放弃这个行为之前会加倍的哭闹，你要坚持住，也可以讲几句简明扼要的话：“你不哭了咱们再一起玩。”不要多说。假如孩子哭闹的更厉害也不必介意。必要时把这话重复一次。 孩子不再发脾气时，若无其事地欢迎孩子回来就行了：“过来吧，咱们去街上玩。”不要说：“你刚才哭真是太不懂事了，”一类话。 2、表扬和鼓舞 孩子不发脾气时必需表扬他，但要留意说话方式。可以说：“你能安静悄悄地看画书，我很兴奋，你真听话。”不要说：“你没有发脾气，真是好孩子！”不要强调“发脾气”这个词。 孩子发起气时是为了引起你的
4、留意，或是他心情不好。为此应教孩子用正确的方法获得你的留意和表达他的沮丧心情。示范给孩子正确的做法，告知他你遇到困难时是怎么做的。不要冷落孩子，孩子表现时，更要关注他，给以表扬。 3、尽量避开诱发孩子发脾气的场合和情境 假如任务或玩具太简洁了，孩子会因完不成、不会玩而沮丧，你可以把任务定得简洁点，让孩子能够完成。 必要时供应关怀。当孩子变得急躁时，你可以给他一点提示，或说几句鼓舞的话，缓解孩子的紧急心情。但不要包办代替。 应避开孩子过分疲乏或兴奋。要在他玩的筋疲力尽和极度兴奋之前，结束活动，以免孩子把握不住心情。 4、不要让孩子发脾气来躲避责任 应让孩子明白，发脾气不能关怀他躲避任务。向孩子讲
5、清楚：他的任务若不干会给他惩处；随他怎么发脾气，任务必需完成。假如孩子就是不完成，就给他应得的惩处。惩处之前先给他一些警告。惩处之后让他连续完成任务。 5、在来客人时和在公共场所等 孩子会察言观色，当爸妈累了，有客人来访或全家在公共场所时，他的哭闹会更带劲。假如孩子哭闹打扰了四周的人，你可以把孩子领到人少的地方。“跟孩子说，你影响了别人，假如你还哭闹，咱们现在就回家。”为了证明你是说到做到，你可以中途离开。在公共场合不要后退，不要怜悯孩子的表情。绝不要让步，要让孩子看到你是说到做到的。 6、立即就地解决 这是把握发脾气行为的关键。不要事后再惩处孩子的行为。 蒙一班 尹老师 篇3：托班幼儿老师教
6、育随笔 开学已经有一段了，孩子们的变化使我很欣慰，我们班是小托班，这些孩子从来没有上过学，从刚开学，孩子们由于离开了爸爸妈妈，爷爷奶奶，心情上的不稳定，到现在基本上每个孩子都能开欢乐心的来幼儿园，这些变化是可喜的。 周一我像平常一样，早走的来到幼儿园，发觉每次上学都要哭着喊妈妈的张天硕小伴侣，看到我在门口等他，很欢乐的跟我说，“老师早上好”!随后转向他的妈妈，挥着小手说，“妈妈再见!”我兴奋的一下把他抱起来，夸着张天硕说：“我们硕硕长大了，上学不哭鼻子了是吧?”每天都要兴奋奋兴的来上学。他点了点头说：“老师我长大了，上幼儿园不哭了!他的这些变化让我感到特殊的欣慰，同时也确定了自己在孩子身上花的
7、这些心血没有白费，觉得很有成就感。 幼儿园里的很多事对我感受很大，每天看到孩子们进步一点，我就特殊欢乐，工作上的辛苦是不言而喻的，每天，看到每位老师脸上洋溢着的笑容，谁能知道，这些笑容背后，藏着多少辛酸，我们每天为之奋斗的，就是家长的确定与孩子们的点滴进步，这些就足够了! 篇4：幼儿园托班教育随笔 今年我带的是豆豆班(托班)，这些孩子在幼儿园里养成良好的生活习惯很是重要。假如一日常规培育不好，会直接影响到孩子的成长和老师组织一日活动的质量。所以常规培育是幼儿阶段不行忽视的部分，加上托班的孩子思维只是具体的形象，他们生活的阅历有限，说教的方法对于他们是很难起到作用的。我觉得只有供应生动的形象、具
8、体的方法才能让孩子们有爱好。 首先，我们是孩子的榜样。我们是孩子的第一任启蒙老师，我们的一言一行都对孩子起着很大的影响。如：要求孩子有礼貌，待人真诚，说话文雅，能急躁倾听别人说话等等习惯，都需要我们做出许多的努力和良好的榜样这样才能让孩子在潜移默化中学到该学的，该听的，该做的， 其次，同伴之间的榜样。“瞧!赖家成做的真端正”“看!唐善鑫回答的声音真嘹亮”如此等等。老师不必吝啬自己的夸奖，其实你在表扬某个孩子的时候，立刻就会有许多小伴侣纷纷效仿他的行为。因此，老师做到嘴勤快一点准时表扬就会收效不错。 要做到这些并不是一朝一夕可以的，他还需要家园共同的努力，需要一个不间断的学习过程。让我们期盼孩子
9、们更好的表现吧! 篇5：幼儿园托班教育随笔 今日是托班孩子入园的第一天，午睡时辰辰(卢彦辰)哭闹的特殊厉害，为了不影响其他孩子入睡，我便将他抱到室外，他边哭边不停地叨念着：“妈妈、家家、妈妈家家”，这时我突然发觉外面的凳子上有一只玩物小狗，确定是小伴侣闲逛时落下的。我借机说：“你看，这是谁啊?哦!看这只小狗狗哭了，咱们快抱抱它吧。”我顺势的坐在凳子上，又让他抱起小狗哄小狗睡觉。虽然他有些不情愿，但是还是把小狗抱在了怀里。我轻轻地摇着他，他的哭声渐渐变小了，眼皮微微的合起来了。慢慢的进入梦乡了。 其次天，第三天辰辰照旧有些哭闹，但是我都用不同的方法去让他进入梦乡。 其实，对于刚入托班的孩子来说，
10、教育要循序渐进，依据不同孩子的特点针对的实行策略，为孩子顺当适应幼儿园生活铺设台阶。 篇6： 幼儿园托班教育随笔 从小养成会共享 九月的来临，让我们共同迎接了13名幼儿的到来，在我们班，幼儿的平均年龄都在两岁半，而且基本上都是独生子女，刚来的前两个星期，宝宝们都以挥泪来告辞父母，而于心不忍的家长也留恋来回的站在门口、窗边，久久的注视。 家长们的不舍、宠爱、不忍，便构成了此刻越来越多的幼儿以自我为中心、独占意识，孩子在家中交往的范围少，关系少，所以全家人都会为了一个宝宝转。在豆豆班也发生了一些“咬人、打人”的小大事，缘由在于什么？就在于玩玩具和看图书，自己先拿到玩具就是不愿给别人玩，对方当然也不
11、甘示弱便动手去抢，这样意外就发生了。幼儿在家全部的玩具、食品，只要是自己宠爱的全部都是自己的，没有人会跟你争、跟你抢，但是到了幼儿园呢？玩具是有限的，图书是少量的，不行能每个小伴侣都拥有自己宠爱的玩具，这就需要大家把教玩具轮番操作、轮番玩。那里就涉及到我们所说的共享。 共享，并不只是把自己的食物分给大家吃这么简洁，懂得共享的小伴侣是能够把自己宠爱的东西、阅历、欢快的心情，一齐与小伴侣们在一齐共享。带来了自己宠爱的零食，我们一齐品尝；拿到好玩的玩具，我们一齐玩，体验搞笑；把自己听到的故事、儿歌，大声的朗诵，让全部小伴侣一齐感受。让孩子从小懂得与别人共享，不由于抢占而损害别人。同时也避开了意外的发
12、生。 在10月份，我们班开展的共享月饼活动，在其次次的亲子活动中，同样让家长与我们幼儿一齐完成共享的过程，帮忙幼儿养成乐于共享的好习惯。 篇7： 幼儿园托班教育随笔 杜昊远在我班幼儿中算年龄较小的一个，刚满两周岁。他长得小巧玲珑的，别是那一双水灵灵的大眼睛，特殊惹人宠爱。 由于其他缘由，昊远没有参加我园开展的亲子活动，以前跟老师连面都没见过。因此，刚来园时，他和一些孩子一样对生疏的老师布满了戒备，妈妈送他来园，他连话都讲不清楚，只是边哭边咿咿呀呀地叫着，抱紧妈妈的脖子就是不愿松手。妈妈特殊担忧孩子不适幼儿园的生活，次把他送进班后，还要在教室口呆好长时间，久久不愿离去。的确，开学的前几天，昊远的
13、心情很不稳定，午餐时不吃，午睡时不睡，连小都不愿，常常到裤子上。为了孩子从对父母的依恋转移到对老师的依恋，从而使他更快适幼儿园集生活，我细心照料着他，他感到时时刻刻有老师存在;为了他获得安感、亲切感和依恋感，我与他常常肌肤亲，如拍拍他的小脑袋、他的小手、抱抱他、和他说几句悄悄话，遇到他有哭闹行为，我又和颜悦色地用最温存、最亲切的语言对他加以劝导，尽量满足他的一切合理要求，渐渐地他对我产生了深深的依恋感，早晨妈妈送来时能跟妈妈说再见了，午睡也有了好转，能在我的怀抱中很快睡。现在的昊远天在幼儿园里粘着我，俨然一个小小跟屁虫。家长看到自己的孩子这么快就适了环境，感到很兴奋，对我们的工作赐予了充分的确
14、定。 我，小跟屁虫会在老师的悉心照料下，一天一天欢乐，一天一天进步。 篇8：幼儿园教育随笔托班 幼儿园里托班的孩子只有两岁半，现在每个家庭都是独生子女，孩子在家里交往范围小，人物关系少，所以班上的幼儿都是以“自我中心”的。家里玩具任凭玩，孩子可独霸一方。而到了幼儿园里，玩具数量是有限的。任何教玩具都需要幼儿轮番共享。如何让幼儿学会共享呢？我在托班的体会如下： 一、图书、讲故事的魅力。幼儿对故事、儿歌会很快接受，我就利用儿歌、讲故事的形式引导幼儿，让幼儿从中学习共享，体会共享的欢快。一次我讲故事玩具一起玩，让幼儿学会讲：“大家一起玩，你玩一会，我玩一会。”教育幼儿要与小伴侣一起玩，不争抢玩具。在
15、这个故事的延长活动中，我让幼儿表演“小动物玩玩具”大家一起玩，幼儿通过玩耍后熟识到一起玩的欢快，也体会到共享的初步感受。 二、玩耍的乐趣。对幼小的孩子，最有效的力气就是玩耍。我经常组织幼儿进行一些协作性强的玩耍。如：一起搭积木，让幼儿几人一起搭建玩具，培育幼儿合作力气和体会共享的欢快。又如绘画活动：我让幼儿在勾画好的轮廓内手拿油画棒，每人涂一个范围，相互协作一起画好一个动物。 三、随机教育。我在日常活动中也留意随机教育幼儿，如：蚂蚁搬豆，让幼儿观看蚂蚁是怎样一起把大豆子搬到自己窝里的。 四、与家长沟通，共同熏陶。我在家长会和离园时，向家长宣扬幼儿园里的生活 活动状况，让家长了解幼儿园里需要大家
16、一起共享才能共同融洽。家长很协作我的工作，以至我班幼儿的共享力气较好。 以上是我在托班工作中的点滴感受，我利用各种玩耍活动，培育幼儿交往力气，增加幼儿共享意识。 篇9：幼儿园教育随笔托班 一、背景 托班是孩子第一次过集体生活的初始阶段，对他们进行常规培育尤其重要。经过一学期的培育训练，孩子们的常规已初见成形。可寒假休息了二十多天孩子们回来后，我发觉班上消逝了这样一个现象：当老师需要孩子们移动小椅子进行活动的时候，有的孩子是一只手拖着小椅子走的;有的孩子是一只手拎着椅子，摇摇摆晃地走的;有的孩子不站起来，坐在椅子上拖着走的此时椅子与椅子之间、椅子与地板之间不是发出“咚、咚、咚”的敲击声，就是发出
17、“吱、吱、吱”的摩擦声。而且地板上也滑出了一些小小的痕印，看到孩子们这样不疼惜小椅子。我有些生气地说：“你们这样子，椅子很简洁搞坏的，请小伴侣们把小椅子搬起来走路”。可是还是有小伴侣无动于衷，照旧把椅子拖着走，发出很大的噪声。 二、实录 一天，我们正在开展谈话活动：“我的好爸爸”，只听“啪”的一声，把老师和小伴侣都吓了一跳。原来缪仁轩小伴侣连人带椅子的摔在了地板上，当时我是又好气又好笑，但转念一想遇到事情光靠训斥、说教是解决不了问题的，何不抓住时机对孩子们进行一番教育呢？于是我煞有介事地说：“你们听谁在哭啊？”小伴侣立刻安静了下来，你看看我，我看看你，东找找西找找。接下来我告知他们：“中午小伴
18、侣睡觉的时候，张老师也听到教室里有哭声，我找啊找啊，找了半天最终找到啦！你们猜是谁在哭？哦，原来是小椅子在哭，我问小椅子你为什么哭啊？它含着眼泪对我说，小伴侣不疼惜它，一会儿拖着它走，把它得腿拖得疼疼的，一会儿拎着它摇摇摆晃的走，把它身上碰的青一块紫一块的。现在小椅子还伤着呢。”此时小伴侣们的脸上都露出了一些不忍的神情。我不失时机的连续说道：“现在啊小椅子想离开托二班啦，不和托二班小伴侣做伴侣了，怎么办呢？”小伴侣开头着急了纷纷说到：“小椅子你别走，我们不拖你了，我们改正了，我们两只手搬椅子了”此时，我灵机一动何不将老师自创的一首小椅子儿歌下放给孩子，关怀孩子把握正确地搬椅子方法呢？于是我对孩
19、子们说：“假如你们想和小椅子做伴侣，就请像张老师这样做。”我一边念儿歌一边示范：“小椅子，我爱你。每天和你在一起，两手搬，轻轻放。累了坐在你身上”。有的孩子一下子就学会了儿歌，这时小伴侣都仿照着我的样子，轻拿轻放椅子。此后，拖椅子的现象日益削减了，“哐当哐当”晃椅子的声音听不到了，假如有谁间或遗忘了，马上就会有别的小伴侣提示他改正呢。 三、反思 （一）抓住时机巧用拟人化教育 瑞士著名心理学家皮亚杰指出，儿童时期的“泛灵心理”乃是把事物视为有生命和有意向的东西的一种倾向。在幼儿心目中，一切东西都是有生命、有思想感情的活物。利用幼儿“泛灵心理”对幼儿教育会起到意想不到的效果。老师应擅长将物“拟人化
20、”，以激发孩子的“泛灵心理”，使之产生移情心理，进而理解和形成相应的良好习惯。如上面的例子经过对孩子实施拟人化的教育，让孩子体验到了乐观心情，为孩子创设了宽松、平安、自由的心理氛围，比起向孩子们说教讲解深刻道理效果好得多。培育了他们的爱心与怜悯心。小椅子的大事或许是件很微小的事情，但是却让我们的孩子知道了，在他们的生活中，不光是成人的呵护和关爱，学着关怀他人也同样重要。关怀他人，需要从点滴的小事做起，就像和小椅子做伴侣一样，这是良好道德情感的培育，有利于孩子们健康的成长！ （二）孩子仿照老师的言行 托班孩子的思维来自于实物和直观的形象，往往从事物的表面形象来熟识事物，他们的思维要通过成人的启发
21、诱导，在具体活动中才能逐步进展。他们好仿照，成人的言谈举止、行为习惯都是他们学习仿照的榜样。他们一天中接触最多的是老师，老师的一言一行他们尽收眼底。孩子由于年龄小生活习惯的正确与否没有精确的概念，首先得让他们形成正确的概念，对不良的行为，作为老师不能简洁地指责、阻挡，而应正确地讲解、示范、引导关怀他们形成正确的概念，给他们一个可效仿的榜样，让他们在看看听听说说做做中主动地自觉地去学习，去仿照。正如著名教育家马卡连科说：“教育必需从细节开头”。 篇10：托班下学期方案 托班下学期方案 本班原有托儿21名，女孩10名，男孩11名。年龄在2岁6个月以上：新入园的有 名，通过与新生家长的沟通以及幼儿入
22、园调查表中了解到新入园的儿童基本没有接触或上过幼儿园，所以入园后会感到恐惊生疏；我们老师预备在开学前对每一位新生都进行家访，详细了解幼儿在家中的状况（包括吃饭、睡觉、性格、爱好、作息、优缺点等），让老师能大致了解幼儿，以便幼儿能在最短的时间里生疏幼儿园的生活。 经过一学期的学习与进展，班里的大部分幼儿在自理力气方面有了很大的进步，大多数幼儿可以独立进餐、午睡、玩耍、活动等。幼儿对集体概念也有了初步意识。 一学期得时间我们和孩子的感情线也拉近了，所以孩子们在放假时能和家长说想老师了，这使我们特殊欣慰。孩子的礼貌用语运用的也越来越多了，见到客人能在成人的引导下主动问好，入园离园能和老师打招呼，家长
23、们常说：孩子长大了。 但还存在一些不足的地方，虽然孩子们对集体意识有了初步概念，但是在家中是“小皇帝、小公主”倍受宠爱而且没有疼惜物品书籍的习惯，故班级幼儿普遍存在两个现象：1、不疼惜园内的共公财产（如：小椅子，图书）；2、小伴侣较没爱心，遇到问题都会较自私的为自已想（如：观看小椅子倒了没人扶，书本掉地上没人捡等）。针对以上状况将在这学期工作中体现。 够独立、自然、协调地走、跑、跳。 意活动身体，宠爱参加户外玩耍活动和体育活动。 依据器械性质的不同，手脚协调地钻、爬、滚、攀。 用勺吃饭，不偏食挑食，养成自己吃饭、饭前洗手、饭后漱口、擦嘴、经常喝水的习惯。 能协作成人穿脱衣、裤、鞋，并能安静、快
24、乐地入睡。 快乐接受健康检查和预防接种。 了解生活中常见的危险因素,不接触危险的物品,不去危险的地方玩耍。 宠爱倾听和参与成人或同伴的交谈。 情愿回答成人提问，也能向成人提出简洁的.问题。 宠爱听成人讲故事和念儿歌，并有自发仿照的乐观性。 会一页一页翻书和看书，看完后归原位。 宠爱结伴或独拘束同伴面前念儿歌。 听懂并情愿学一般话,宠爱仿照成人或电视中的语言,情愿与同伴老师或亲人沟通,表达自己的意愿。 情愿在成人的关怀下学习自己的事情自己做。 能遵守简洁的生活常规和行为准则，并慢慢养成习惯。 能亲近老师和同伴，情愿关怀他们做点事。 会主动地或在成人的提示下使用礼貌用语。 宠爱上幼儿园，能经常保持
25、快乐地心情。 宠爱与班上的老师、小伴侣交往，与同伴友好相处，懂得共享与轮番。 初步了解节日的意义，感知节日的欢快气氛。 培育幼儿大胆、开朗的性格，不怕黑暗，不怕生疏人，遇到困难知道寻求关怀。 对四周的许多事物有自发的敏感性和惊奇心，有探究的愿望。 知道圆形、方形、三角形等基本图形的名称及特征。 知道1和许多，能点数2”3件物品。 初步感知物体大小、软硬等特性,辨别生活中常见的声音和颜色；初步理解早、晚等时间概念及上、下等空间方位概念。 情愿参加音乐活动，对音高和节奏有初步的感受和表现力。 宠爱参加美术活动，能大胆地尝试用多种材料进行造型玩耍。 对线条、颜色等有初步的感受和表现力。 能运用手指、
26、手腕的活动进行粘贴、搓泥等操作。 宠爱唱歌、跳舞、画画，能任凭地用语言、动作、声音、涂鸦等形式自由表现自己的心情和感受。 在成人指导下，感知四周生活中各种美的声响、颜色、形状、气氛、环境。 篇11：托班下学期工作总结 本班为托小班,班级年龄两岁到三岁。其中男孩12人,女孩13人。老师两名,保育员两名。 本班幼儿年龄较小,在家中是“小皇帝、小公主”倍受宠爱而且没有疼惜物品书籍的习惯,故班级幼儿普遍存在两个现象:1、不疼惜园内的共公财产(如:小椅子,图书,玩具,环境布置等);2、小伴侣较没爱心,遇到问题都会较自私的为自已想(如:观看小椅子倒了没人扶,书本掉地上没人捡等)。针对以上状况将在月主要工作
27、支配中体现。 一、保教工作 本班幼儿大部分没有上过幼儿园,故保教工作着重在常规训练、培育自理力气、培育学习爱好及良好的学习习惯这几点上。 1、保育 本班幼儿由于年龄偏小,故将幼儿一日生活细节作为着重点,做到 吃饭:吃热饭,吃饱饭,鼓舞幼儿自己吃,但对个别力气较差的幼儿仍须赐予关怀。 喝水:会主动喝水,能熟识自己的杯子,会自己倒水,并专心喝完,不会将水洒在桌子或地板上。 入厕:会告知老师要大小便,能主动排队入厕,并逐步学会自己穿裤子。 睡觉:会主动兴奋的上床,能自己动手脱简洁的.衣裤鞋,上床后不交谈,听完故事能自己安静入睡,睡醒会主动告知阿姨小便,起床能穿简洁的衣裤鞋。保育员要准时给幼儿盖好被子
28、。 着装:依据天气变化随时增减衣服,晨练要塞毛巾,户外活动后要查看内衣有没有湿,并马上替换,随时留意幼儿的着装是否整齐。 平安:杜绝担忧全隐患,训练好常规,把好每一环节,培育幼儿团结友爱,做到不争抢,不打架。 卫生:培育幼儿良好的卫生习惯,常洗手,不乱丢垃圾,保持班级卫生。班级做好各项卫生消毒工作。 2、教育 本班接受托班教材及早期阅读识字教材 针对本班幼儿年龄小、集中留意力时间短、惊奇心强的特点,我们多接受 玩耍的形式进行教学,让幼儿能参与到课程中,调动幼儿乐观性,并将课程时间支配在15分钟完成。课程支配多样化,每一学科都接受多种不同的形式教学(如语言:故事、儿歌、情景对话、看图叙述、表演玩
29、耍等;美术:手工、绘画、撕纸、橡皮泥、手涂画、棉签画等),让幼儿全方面的了解、接触、把握各种好玩的内容,培育幼儿学习的爱好,从面达到幼儿爱学习、想学习的好品德。 二、家长工作 本班对于家长工作分为三部分。亲子桥、家园联系、家访或电访 1、亲子桥 a 本周方案:本周课程支配 b 聪慧果:学问小问答 c 欢乐刻:小笑话 d家教文章:让家长了解到一些家教的文章 e本月小寿星:本月过生日的小伴侣 2、家园联系:每半月与家长沟通一次幼儿在园在家中的大致状况,让双方都了解幼儿这半个月中的优缺点,对于优点对幼儿赐予当面表扬和确定,对于缺点双方可准时订正与转变。 3、家访、电访 对于每一位新生都进行家访,详细
30、了解幼儿在家中的状况(包括吃饭、睡觉、性格、爱好、作息、优缺点等),让老师能大致了解幼儿,以便幼儿能在最短的时间里生疏幼儿园的生活。 对于当天没有来园的幼儿进行电访,了解幼儿没来的缘由。或依据本班状况(如:幼儿的一些个别状况)随时与家进步行联系、探讨。 月主要工作支配 三月份 1、布置环境,迎接新生入园 2、制定班级方案,各科教学进度 3、开展多种好玩的活动,让幼儿宠爱班级生活 4、开展常规训练:搬椅子、排队、搭小火车 5、爱心教育:我们都是好伴侣 6、家长会 7、新生家访工作 8、学习新操 9、“三八”妇女节,送妈妈一份小礼物,亲妈妈一下。 四月份 1、亲子活动-春游 2、家长开放日 3、常
31、规训练:进餐、喝水、等待 4、爱心教育:公共财产要疼惜 五月份 1、庆祝“五.一”、“五.四” 2、常规训练:进餐、等待、脱鞋子、自己洗手 3、爱心教育:小小书本我最爱 六月份 1、庆祝“六.一”,首届“大地幼儿运动会” 2、家长问卷调查 3、常规训练:洗手、队列、听指令 4、爱心教育:助人为乐 七月份 1、庆祝“七.一” 2、毕业班文艺汇报演出 3、期末工作总结 4、常规训练:穿脱衣服、洗手、自己进餐 5、爱心教育:我是环保小卫士 篇12：托班下学期工作总结 一、现状分析： 我班幼儿现有三十五人，其中男孩十八人，女孩有十五人，年龄在三周岁左右。本班大部分幼儿身体发育正常，只有个别幼儿在语言表
32、达方面还有所欠缺，咬字不太清楚。但他们宠爱问，求知欲强，对音乐、讲故事有确定的爱好，能用简洁的语言表达自己的意愿和想法。经过一学期的学习，幼儿各方面进步很大。本学期以幼儿园教育指导纲要为指导，坚持“孩子第一”的原则，乐观地将教育观念转变为教育行为，在一日保教各环节中认真落实幼儿园教育指导纲要;从而保证一学期来幼儿一日生活的快乐进行，促进孩子们全面进展。 二、政治思想方面： 坚持保育和教育并重的原则，忠于职守，严于律己，为人师表。严格遵守园里的各项规章制度，不迟到、不早退。勤奋工作，乐于奉献。宠爱集体、团结同事、敬重老老师。时刻留意自己的言谈举止，严格要求自己。结实树立专业思想，不断学习专业理论
33、学问和提高技巧技能水平。对待幼儿有爱心，一视同仁，并且时刻告诫自己，一切要从孩子的角度动身，让每一个幼儿在幼儿园中都能健康欢快的成长。 三、业务工作内容： (一)教学工作： 1.环境创设： 开学初,幼儿对新的生疏环境会产生可怕心理，来园心情不稳、哭闹现象较严峻。为了让幼儿尽快地适应幼儿园的新环境和集体生活,对集体生活产生平安感,对老师产生亲切感，进而宠爱“上幼儿园”，我们为幼儿创立了良好的生活学习环境。依据本班幼儿的实际特点和结合季节的变化进行了环境创设。在创设活动中，留意幼儿的儿童化和趣味性，因此，我们布置了一些孩子宠爱的动物挂饰，以及利用废旧物品装饰美化了教室等。 2.幼儿的德育教育： 幼
34、儿的德育教育很重要，但有些家长对幼儿过于呵护、迁就,家庭生活缺乏小同伴.合群性弱,加上有些家长怕自己孩子吃亏、受欺,经常赐予不正确的引导，强加幼儿自我中心心理,使幼儿以为世界是为我而存在的。如何在幼儿园的丰富生活中使幼儿快乐活泼、热忱大方、宠爱于同伴交往、乐于相互关怀，有初步的集体观。在德育目标中虽然没有对托班有具体的要求，但我还是以小班的要求为借鉴，参照一些简洁的要求对幼儿进行教育，例如： (1)在开学初，首先抓好幼儿来园的常规，让幼儿能兴奋奋兴地回园;让幼儿在多种的玩耍活动中慢慢适应幼儿园的生活，这样幼儿来园时不哭不闹，让家长放心。 (2)学习使用基本的礼貌用语，如：老师早、老师好、老师再
35、见等，在家长放下幼儿那一刻，老师立即教育一个幼儿说:“您早、您好”并和家长相互协作进行学习。现在出了近期来园的小伴侣外，其他幼儿在回园都想老师大招呼，有些活泼的幼儿还能嘹亮地讲，样子特殊可爱。 (3)日常生活逐步教育幼儿学会于同伴相处，做到玩玩具是不争不抢，并在老师协作下学会整理玩具，如：在玩玩具时候发生挣抢现象，我都会急躁地教育他们，让他们知道玩具大家玩，学会共享的道理。要抓好托班孩子的德育工作，让每个孩子都能在幼儿园的第一个学习阶段里就养成良好的德育习惯，为日活的学习生活打好基础。 3.常规教育： 俗话说“没有法规，不成方圆”。在日常生活管理方面，由于托班的孩子是初入园，并没有常规意识，自
36、理力气差，因此要从生活的每一个环节抓起，有的幼儿到幼儿园的时候不会自己吃饭，或者把饭菜撒在桌面上、地上，我们就急躁地指导他们学习正确的进餐习惯，鼓舞他们自己动手吃完一份饭菜，同时让他们清楚放杯，挂毛巾的位置，会自己大小便，能自觉排队，不在厕所玩等，虽然都是些生活的琐碎事情，但对与托班的孩子来说并不简洁，现在大部分的孩子都能形成良好的生活习惯。 托班幼儿自控力差，一日生活的自理力气还很差，因此，在常规教育中我们还与幼儿家长保持了确定的联系，让自控力气差的孩子在家中也进行确定的常规教育，如：鹏鹏平日活动时，常有推人的状况，我们通过与家长共同教育，使孩子改掉了这一坏习惯。轩轩平常爱抢别人的玩具，现在
37、也有了很大的进步。 4.教育教学活动： 我们都知道，在托班进行集体教育活动有很大的困难，我们不能盼望让23岁幼儿通过思考，来回答老师的启发性问题，由于他们的思维是直接的;也不能期盼23岁幼儿通过争辩，完成老师的预期性任务，由于他们的阅历是纯个体的。心情的外露、易感是这个年龄阶段的特点。我们也经常看到，凡成功的托班集体教学活动，往往都是老师充分激发幼儿心情，通过群体间的心情相互感染，让幼儿体验集体的欢快。尽管很多状况下，他们相互之间并不理解，但这并不影响他们的群体行为效应，哪怕不知道一个孩子在笑什么，另一些孩子也会由衷地跟着兴奋;哪怕不理解一个孩子为什么这样做，另一些孩子也会自觉地跟着仿照，哪怕
38、不明白一个孩子说话的意思，另一些孩子也会自发地跟着附和。对托班幼儿来说，一起做、一起说、一起笑本身就很欢乐，本身就是一种好玩的玩耍。 我们老师的任务就是为幼儿创设良好的机会与条件，供应充分的操作材料。依据班上幼儿的年龄特征，充分调动各种感官感知事物，使之在参加活动的过程中，认知和把握事物的特征与属性。在一日活动中，留意教给幼儿粗浅的，简洁的生活学问阅历，培育幼儿独立解决问题的力气;认真备课，做好课前的物质预备和学问预备工作。留意将理论贯穿于教学实践中，擅长总结阅历，每月撰写教育随笔，以提高自身力气与写作力气;认真填写周、月方案及各种表格;认真做好特殊儿童的个案记录，做到有分析、有目标、有记录、
39、有反馈。 在教学上，针对托班幼儿心理状况，我们开展了网络式主题教学活动，以稳定幼儿心情为主，提前备课，运用多种教学方法，制作精致的教具。从幼儿的实际动身，留意调动幼儿学习的乐观性和制造性思维，培育幼儿的学习爱好为主要目的。做到课题与环境结合，让幼儿感受到上幼儿园的乐趣。还设立了美工区、认知区、结构区、娃娃家、语言区、益智区等区域，并不断丰富材料。逐步建立了生活常规、玩耍常规、活动常规，培育幼儿养成良好的行为习惯。 5.细致急躁的做好个别幼儿工作： 依据一日活动常规的要求，进行教养活动，着重教育幼儿疼惜玩具，会整理整理玩具，学会自己洗手，学会自己快乐进餐，快乐睡眠，自己上厕所等，培育幼儿养成良好
40、的生活卫生习惯。促进了幼儿健康进展。依据季节变化，幼儿体质差异以及户外活动时活动量大小等准时给幼儿增减衣物，避开幼儿受热或着凉。开展符合本班实际的体育玩耍，训练幼儿基本动作，熬炼幼儿身体动作的协调性，充分利用日光、空气、水等自然因素，对幼儿进行体格熬炼。培育幼儿活泼开朗的性格，增加了幼儿的自信念，敢于在生疏人面前呈现自己，从而使自己的交往力气得到了提高。 (二)保育工作： 保育工作是幼儿园的永久之重，特别是我班幼儿年龄小，体制差，天气变化很简洁生病，对此，我们几位老师特殊重视保育工作。 在卫生保健方面，以培育幼儿各项生活习惯为重点，如：关怀幼儿熟识自己的毛巾、杯子，学习男女分厕的习惯，培育饭前
41、便后洗手，饭后擦嘴等良好卫生习惯，督促幼儿多喝水，对大、小便需要关怀的幼儿赐予照看，对出汗过多的幼儿，准时更换衣服，以防感冒，对体弱多病的幼儿赐予特别照看。老师和保育员每天都能认真地做好消毒和打扫工作，加强幼儿的保健卫生，管理好午睡，做好预防幼儿常见疾病的工作，经常晒被子、枕头，削减细菌滋生。在工作中尽量做到细心、认真，将细心细致进行毕竟。为幼儿创设丰富的物质环境，清洁卫生和生活环境。还为幼儿创设轻松快乐的精神环境，保证幼儿身心健康成长。 (三)家长工作： 本学期由于孩子的年龄小，家长工作是特殊重要的。因此，从一开学，我们就向家长宣扬先进的育儿阅历，如：孩子入园的适应期，幼儿习惯养成，幼儿用药
42、的正确性等。通过家园联系栏，幼儿成长档案，电话联系，便条联系以及班级博客沟通等多种形式，让家长了解班级教学活动进程和幼儿在园的状况，也让我们了解了家长的想法，使老师和家长增进了理解和友情。 幼儿需要老师的确定才能建立自信，家长工作亦如此。我们把每一位家长当成是自己的伴侣，本着我们的原则用心去和他们沟通。我爱我的孩子们，但不会放纵，该爱的时候爱，该严的时候严，我们经常利用家长接送孩子的时间与家长沟通孩子一日在园的状况以及询问孩子在家状况;在家长园地里我们写出了每周我们的教学活动内容，而家长们对我们的活动则赐予了极大的支持和关怀。也正由于本着真诚对待的原则，所以我们和家长之间真的是沟通无限，家长们
43、也特别协作我们的教学工作。 (四)平安工作： 在一日保教活动中，我班老师始终以“平安第一”为原则。由于孩子有了平安才有健康进展。从晨间入园到离园，老师严格依据ISO9000质量平安管理体系文件的平安自查项目为准绳，严格做好检查工作。随时留意幼儿的平安，并检查幼儿活动场所的平安隐患。托班幼儿有流尿现象，我们也同样做到勤检查，勤换洗，针对幼儿年龄特点，在晨检、进餐、喝水、入厕、户外活动、午睡、离园等环节加强对幼儿的平安教育，培育幼儿良好的生活习惯。以区角材料投放、墙饰等为载体，创设教育环境，结合实际将平安教育内容纳入教学方案中，以儿歌、绘画、歌曲、表演、玩耍等幼儿宠爱的形式，让幼儿把握日常生活中必
44、备的自护自救方法，本学期通过预防火灾演习和预防消防演习活动，来强化对幼儿的平安教育。 四、取得的成果： (一)班级各项工作的整体性取得的成果： 依据制定的工作方案，我感觉我们的工作成果还是不小的，我们班级的卫生、教育教学、卫生保健工作，由于在长期的保教工作中积累的比较丰富的阅历，托班的保教工作开展得比较顺当，尽管深冬以来，孩子不是很多，但是来园的孩子不管在学习还是生活上都能得到我们妥当的照看，健康、欢快的成长着，与家长的沟通工作比较到位，可以快乐地与他们交换彼此的教育阅历，家园同步关注孩子的身心健康。 (二)教育教学工作方面取得的成果： 本学期我觉得以下几方面和以往有所不同，也有所提升，尤其更
45、加适合托班的教学。 1.和宝宝一起体验手指玩耍的魅力： 在幼儿的一日活动中,由于幼儿的个体差异,难免会消逝一些消极等待的时间,为了尽量避开和削减幼儿消极等待的现象,我经常会带领幼儿玩一些手指玩耍,这样既可以熬炼幼儿手指的小肌肉群,提高其动作的灵敏性、精确性及把握力气,又很好地削减了幼儿消极等待的时间,而在玩耍的过程中,我和孩子们都感受到了小小的手指玩耍所散发出来的无限魅力。本学期共学会十首手指玩耍儿歌：如切萝卜、宝宝的小手又消逝、请你猜猜在哪头、五门开开、一家人、五指歌、五个手指变变变、园里的西瓜、我的小手变变变、铁匠干活和小熊做蛋糕。 著名教育家苏霍姆林斯基曾说:“儿童的才智在他的手指尖上”
46、。而手指玩耍让孩子的才智在指尖萌发,只要老师用心引领,就能化有限为无限,让孩子们的十只手指变出无限可能,玩出无限精彩,激发无限才智,感受无限欢快,变成心灵手巧的欢快宝宝! 2.欣赏经典童话故事： 童话故事是依据儿童心理进展的特点制造出来的，运用了想象、幻想和夸张、比方等修辞手段，给儿童供应了认知世界的一种文本。童话故事通过“丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，增进儿童的思想性格的成长。一般故事奇异曲折，内容和表现形式浅显生动，对自然物的描写常用拟人化手法，能适应儿童的接受力气。”正如有人提出“童话是儿童与大自然的对话，童话是儿童与自己的对话。”本学期共为幼儿供应欣赏三盘经典童话故事磁带
47、，课余时间老师也为幼儿叙述五本童话故事书。有的孩子们经常会问老师：“老师，你什么时候给我们讲故事呀?”每天几个小故事，除了解决了生活管理中令人感到头疼的问题，还能引导幼儿在宽松舒适的氛围中不知不觉的学习。我们何乐而不为呢? 五、工作不足、反思和今后改进方向： 经过一学期的培育，班内幼儿有了明显的进步、提高，但在常规方面还存在一些不好的现象如：排队、做操总是有点拖拉和懈怠。进餐时，有个别幼儿吃饭特别慢，有些孩子宠爱挑食，总之，这个学期虽然孩子们还存在着许多不尽人意的地方，但是经过班级三位老师辛勤的教育，在学期的尾声，多数幼儿已达到预定的进展水平。 乐观平和的处世态度、乐观创新的教育思想、脚踏实地的班级工作是我一向追求的生活和工作目标。