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1、小学年度校本培训工作总结(5篇)学校年度校本培训工作总结1 本学期我校德育工作坚持以上级文件精神为指导，结合学校实际，以校内平安为重点，深化“迎世博，做一个有道德的人”主题教育活动，加强同学思想道德建设，乐观开展丰富多彩的文明活动，努力营造良好的道德环境，提高同学的道德素养。现总结如下： 一、重视德育队伍建设，不断提高老师师德修养和育人水平 引导全体老师进一步更新育人观念，乐观参与到同学思想道德建设工作中，切实增加教书育人的意识和责任。学校领导、老师都是德育工作者，各司其职，通力合作。重点抓好正、副班主任德育工作职责的明确和落实，充分发挥班主任主力军的作用，形成学校德育工作齐抓共管的新局面。
2、1.重视校本培训，努力提升班主任育人水平 结合每月的班主任会议，组织班主任学习有关学校德育的相关文件，领悟班主任工作的职责、角色定位和面临的挑战等;学习班主任工作理论，提升班级管理力气;学习心理教育理论，把握育人艺术。提倡班主任利用网络自主收集管理方面的各种理论与阅历。主动阅读班主任、德育争论、中学校心理健康等相关的杂志，提高理论水平。鼓舞班主任平常利用博客乐观撰写教育随笔，并乐观参加各类评比。本学期连续实行班主任工作月考核制，平常加强抽查，让考核工作真正起到表彰先进、激励大家的作用。 2.开展班文化建设，打造一班一品 学校乐观引导班主任切实从班级自身动身，常规工作抓细抓实，学会主动、科学、民
3、主管理班级，抓好班风班貌建设。培育好一支小干部队伍，加强同学自我教育、民主管理，并做好对后进生和问题生的帮教工作。在体育节中，我们感受到了班级良好的分散力，团结协作的精神。运动会上洪亮的班级口号，呈现了各班的风采。学期初，开展了班级环境布置的检查评比，班级环境在学校统一要求的基础上，进行共性化布置，做到美化、绿化、特色化。平常定期更换黑板报，充分用好班级图书箱，做到有人管理，发挥其效用。开展了班级文化建设的论坛稿评比活动，乐观参加片组的沟通。 通过班级文化的假设，能营造良好的学习氛围，促进同学学习力气的提高，这项工作还将进一步深化开展下去。 二、齐心协力，共同呵护孩子健康平安地成长 1.加强平
4、安工作，确保校内平安 学校的平安工作是确保师生人生平安，维护社会稳定的头等大事。有了平安，有了健康的身体，才能更好地开展教育教学工作。每一位老师必需要树立平安第一、健康第一的理念。护校行动，意识先行。学校先后召开了平安工作领导小组会议、校长办公会议、保安座谈会、班级组长座谈会等，共同协商校内封闭式管理有效策略。班主任利用晨会、班会加强对同学的平安教育，利用红领巾广播开展对同学雨季平安教育。 学校还两次召开了全体教职工平安工作会议。第一次针对校内中的一些小事故为全体老师敲响警钟。会上组织老师认真学习厦门省中学校人身损害事故预防与处理条例，明确平安职责，乐观主动做好平安导护，妥当处理偶发大事。更提
5、示老师天气变暖后，留意同学的课内外运动平安，关注细节，乐观排查平安隐患，防患未然。其次次校长传达了教育局平安会议精神，并就当天下发的告家长书(平安)内容作了解读，要求全校教职工高度重视学校安保工作，各司其职。坚决实行校内封闭式管理。班主任老师要对同学加强平安教育，亲热与家长联系，做好家长的解释工作，争取家长的协作。 平安责任，重于泰山。只有周密部署，全面防控，无缝对接，才能确保校内平安。 2.增加法制观念，学会自我爱惜 为了使同学能多了解一些法律学问，增加法制观念，杜绝违法犯罪行为，做个遵纪守法的好同学、好少年。我校邀请了法制副校长杏林派出所的叶已茂为全体同学作了法制教育讲座。通过讲座，同学明
6、白了学校生为什么要学习法律，以及应当学习哪些法律这两个问题。 作家柳青有这样一句名言：“人生的道路虽然漫长，紧要处却常常只有几步。”在同学还没有走上社会前，学会分析，学会辨别，学会拒绝，学会自我爱惜，是我们学校、家庭、社会义不容辞的共同责任。 3.家校共同携手，关注孩子平安 为了孩子的平安，也为了孩子能在校更好地学习，学校先后举办了全校性的家长学校、六班级家长学校、家委会会议。在全体家长会上，分管德育的黄秀格老师与全体家长一起探讨了如何指导孩子学会学习，并就学校平安、同学平安与各位家长沟通，诚意希望家长与公安民警、学校保安、老师一起共同爱惜学校和孩子的平安。随后，各班正副班主任与家长就孩子在校
7、表现及平安问题作进一步沟通沟通。 本次的家委会会议暨平安工作座谈会。出席本次会议的除了学校的家委会成员外，还邀请了社区的叶警官参加。黄校长首先向与会人员作了本学期学校工作汇报，尤其谈到了学校平安工作的常抓不懈。接着大家一起就学校平安工作作了进一步探讨与沟通。叶警官谈到了校内安保的重要性，希望家长与学校多沟通，削减孩子与社会闲杂人员的交往。最终就校门口放学时段的平安问题，各位家长纷纷建言献策，针对校门口接送时家长多，车辆多，同学的平安如何保证等问题，共同寻求一个相对平安的方法。 三、依托德育课题，多渠道开展环境教育 良好的校内文化环境，必定有效地熏陶着每一位老师和同学的思想。围绕我校的西庐文化，
8、加强校内环境建设，做到让每一棵花草、每一处场所、每一次活动都发挥育人功能。 办好并不断更新宣扬橱窗、版报内容，让它们成为校内里亮丽的风景线，充分发挥它们的德育功能，让同学在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操，受到教育，内化素养。依托德育课题，多渠道开展环境教育，加强对同学的环保学问宣扬。 开学初，环保廊进行了更新，班级环境的布置也突出了“美化、绿化、特色化”主题，红领巾环保公司的可回收工作每周四正常开展，分别召开了环保公司成员会议，各班劳动委员会议，班级的回收做到规范，有记录等。 本学期，还开展了节水周、科普周宣扬活动。通过国旗下讲话，宣扬橱窗横幅等形式宣扬节能、节水，开展评比“节水小卫士”活动，还
9、进行了学习节水学问，张贴节水标语，麦秸制作(变废为宝)评比活动等。 今年的6月5日是世界环境日，围绕今年世界环境日主题“多样的物种唯一的星球共同的将来”和中国主题“低碳减排绿色生活”，我校的黄秀格老师为全体同学作了生活垃圾分类的讲座。通过讲座，同学了解了什么是生活垃圾，生活垃圾任凭丢弃的危害，垃圾的分类处理，变废为宝等方面学问。一张张图片，一个个数据给了同学极大的震撼，进一步提高了同学的环保意识，为我校创建国家级绿色学校营造了良好氛围。 加强和改进学校德育工作，深化同学德育教育是学校教育永恒的主题，争论新状况、构思新举措、实现新突破也是杏苑学校全体师生的全都追求，我们将连续努力，不断深化。 学
10、校年度校本培训工作总结2 “于校本博客中徜徉，在校本研训中前行”是我校校本研训工作的主旋律。近年来,我们立足校情，通过“专题校本培训、常态化校本研训、书香系列特色培训”三大模块，扎扎实实地开展多角度、全方位的校本培训工作，按时高效地完成校本培训的各项指标，取得了些许成效。 一、健全机制，确保活动有序开展 为确保校本培训工作的有效有序实施，学校成立了以林型军校长任组长的校本培训工作领导小组，制定了相应的校本培训管理制度以及师训工作考核细则。学年或学期初，制定切实可行的校本培训方案，期末准时做好阶段性总结和组档工作。平常，各项活动的开展由分管教学副校长协调，教科室具体操作，每次活动时由科室负责人或
11、教研组长负责考勤、记录、拍照存档，并要求活动结束后的三天内将相关活动材料送交教科室审核后方可上传博客，做到环环紧扣，层层落实。 二、开展专题培训，提升老师综合素养 （1）开展教科研培训，更新老师科研理念 20xx年3月12日，邀请纪相钊科长为全校老师作题为优化教学常规 提升教学质量专题讲座，更新老师科研理念。 （2）开展德育工作培训，提升老师师德素养 20xx年9月2日上午，林型军校长作做一个富有爱心的老师专题讲座。我们要求人人撰写“老师专业成长与师德”活动心得，实现资源共享。 （3）开展信息技术培训，提高老师业务技能 20xx年11月21日，聘请信息技术专职老师金淑珍老师为大家进行信息技术培
12、训，演示了教育博客的建立、使用、图片的处理等一系列技术方法。郑国伟老师为全校老师和家长代表主讲教育宝操作流程和留意事项，便利家校联系。 （4）开展心理健康培训，提升老师幸福指数 20xx年4月22日下午，我们聘请县老师进展中心游小央老师们作心理减压及心理干预专题讲座，为全校老师上了一堂心理健康辅导课、 （5）进行先进老师阅历沟通会，以榜样激励成长 为了让先进老师的故事走上演讲台，传播在学校的每个角落， 6月13日下午，我们邀请学校本年度被推举为市县优秀老师获选人徐红霞、陈彩女、陈双等3位老师向全体老师介绍各自的先进事迹和成长历程，让榜样的力气激励大家幸福成长。 （6）开展评价争论，提升老师教研
13、水平 新课程的评价体系是多维度的，如何为同学的可持续进展打下良好的基础，是教育教学的首要动身点。陈彩女校长亲自挂帅为校老师作如何行走在课堂评价路上专题讲座，引领老师着眼课堂的进展，更新教学评价的观念。 三、开展常态化校本研训，促进老师深层反思 1、建立校本常规档案，促进深层反思 我们实行任务驱动式，即要求每位老师建立个人连续教育档案，内容包括：教学后记、课例评析、读书笔记及老师成长记录袋等。要求每位老师每学期完成老师专业进展活动手册中的20项指标任务，其中10篇教学反思，2篇教学随笔（分层要求），4篇读书心得，1篇课例评析等。通过一系列的反思，使老师反思后知困，知困然后思进取，同时反思会促进阅
14、历积累，提高专业推断力气，从而提高自身的教学水平和综合素养。 2.开展主题课例争论，提升研训品尝 首先，我们立足个体进展，自主申报“岗位”，或开课或主持或评课或讲座等等，同时关注评价的“滚动焊接”：“沙龙研讨，确定主题一度会诊，查找病因紧扣主题，开出药方二度会诊，验证药方紧扣主题，调整药方三度会诊，反思药方目标达成度评价”。 其次关注“老少”配，抓“同课异构”重点敲打，形成“同课题异设计听课、评课对比剖析老课新上撰写案例反思参评”这一动态评价链，锤炼老师的课堂教学艺术。其间，我们还会精选一些典型的课例片段作为研训主题，让老师以课研课，一例多评。在初始阶段，老师们不是很习惯这种形式，几度实践后，
15、我们欣喜地发觉，在思维的碰撞中老师们的教学行为日臻成熟，新课程理念在相互切磋中愈发光亮。活动结束后，我们把每次磨课教案、活动记录、磨课心得准时上传校本培训博客，让更多的老师来学习、评议，优势互补。渐渐地，参与者的角色悄然发生了变化：老师不再是活动中的观众，而是活动主角。 3、开展 “集体备课”, 落实“减负提质” 我们开设校本博客集体备课专栏，开展各学科网上集体备课活动。每次活动有目标、有方案；有内容、有步骤；有创意、有想法。备课前，先确定集体备课主持人（一般为教研组长）、主备人、参与者、备课内容、记录人等，并要求全体参与者至少提前一周进行个人备课，主备人至少提前三天将备课补充资料、可用课程资
16、源、参考预案等相应材料发至每个参与备课人手中。备课中，由主备人分析教材和备课内容的“教学价值”（学问点、力气点、体验点、理解点、训练点等等）。其他参与备课者可在主备人分析后，或在分析过程中，对主备人的分析提出补充、修正或不同看法，并通过研讨，力争达成共识。备课后，参与备课的全部老师（包括主备人）依据集体备课的研讨成果，选择集体备课中的结构、方法、策略等，重新进行教学精细化设计，并写出详实的教案上传博客，资源共享。 4、进行专项技能研讨，促进多元进展 学校审时度势，于20xx年11月21日与20xx年3月xx日两次邀请市老师教育教学争论员方培卿老师来校做学科文本解读与教学要素分析专项技能培训，提
17、高老师的专业技能。然后再组织老师进行说课竞赛和命题竞赛。上年度，我们先后进行了两次命题竞赛。第一次以期中考为契机开放试点进行交换命卷研讨，要求人人出一份试卷。其次次开展命题现场赛, 要求以备课组为单位组队参赛。在规定的时间内老师们按要求合作命题，并拟定评卷细目表和评分标准。赛后每个团队又组织了一次集体评卷活动，将试卷和细目表复印发给全组老师，让参与命题的老师先叙述设计思路、试题来源，再是全体老师参与评议，进行纵向与横向的评价争论。 四、开展书香系列特色活动，丰厚老师文化底蕴 1、搭建平台展才艺。我们的做法是以年段组为单位，接受“个体+团体”的形式参加四项竞赛：粉笔字竞赛，面对全体；教学设计比武
18、，推选能手；课堂教学竞赛，关注中老年老师的成长；集体才艺呈现，彰显集体的共性与才智。 2、开拓“老师论坛”，享受“养分大餐”。 我们在学校网站建立“老师论坛”专栏，为老师专业成长供应“养分大餐”。 “老师论坛”栏目设有教育理论学习辅导讲座、师德标兵的现身说法、名老师的教学实录赏析以及学科带头人的优课呈现。老师通过这个平台与智者进行对话和教育沙龙。 3、拉动内驱，强身历练。 我们主要实行任务驱动式，即要求每位老师建立个人连续教育档案，内容包括：教学后记、课例评析、读书笔记及老师成长记录袋等。通过一系列的反思，使老师反思后知困，知困然后思进取，同时反思会促进阅历积累，提高专业推断力气，从而提高自身
19、的教学水平和综合素养。 4、定期开展读书沙龙。要求老师人人参与，人人都有自己的发言主题。本年度共进行了5次九凰讲坛读书成果品赏会、1次班主任论坛活动。日前，全校上下形成了争做文化型、学问型老师的局面。 五、初显成效，喜见硕果 通过校本培训活动的深化开展，极大地促进了老师的专业成长，其一，提升了老师的实践才智和力气；其二，提升了老师的科研素养。据不完全统计，本学年我校有35位老师在各级各类竞赛中获奖。 1三坛评比 陶伶俐被评为市教坛中坚，徐红霞被评为市教坛新秀，陈军被评为县教坛新秀。 2.基本功竞赛 优质课：陶伶俐县一等奖，蔡景西市二等奖，章斯斯市二等奖。 新常规教学设计：市1篇，县级9篇。 3
20、课题论文 （1）课题结题：20xx年县级4个立项规划课题和2个微课题已结题送审，1个20xx年延期的教学课题也已如期送审。 (2)课题立项：20xx年县级教学争论类课题5个，市级推广类课题1个，市级教育技术类课题1个。 （3）课题获奖：市级结题1个，县级三等奖5个. (4) 论文获奖：本学期市级二等奖3篇，市级三等奖2篇；县级一等奖5篇，二等奖6篇，三等奖5篇，共计21篇。上学期：县级二等奖2篇，三等奖3篇。 4.项目拓展课程：作为温州市“小养分”实践课程建设联盟体和温州市同学养分健康教育第一批试点学校，一学年来，我校担当的基于综合实践活动的养分健康教育实践争论市级实践课程群建设子项目前后3次
21、在全市养分健康专题研讨会议上作阅历沟通。难得的是5月18日，我校以健康饮食为主线的拓展课程遇见综合实践，预见养分健康还在温州市教育局主办，温州市教育教学争论室承办的的全国同学养分日系列活动中做了专题课程呈现，受到专家及同行好评。 六、深度反思，期盼飞跃 着眼老师将来的专业进展，我们陷入了深刻的反思：老师成长的平台是什么？我们的回答是：植根校本，开展教育教学的实践与争论。我们认为在今后的校本培训工作中，革新的步伐可以再大一些，培育的力度可以再强一些，教研的氛围可以再浓一些。因此，我们规划了后期的校本培训远景： 1、乐观探究校本研训的阳光大道，深化校本博客建设，优化校本培训模式，丰富校本培训的内涵
22、，拓宽校本培训的领域，提升研训品位，让三小成为群众心中的知名品牌。 2、强化名师培青工程的建设，以老师专业素养提升工程为切入口，用丰富的文化内涵作支撑，让老师在深厚的校本研训氛围中磨砺自我，欢快成长，打造一支高素养的老师队伍。 植根研训，在反思中不断前行，我们期盼新的飞跃 学校年度校本培训工作总结3 自办学以来，我校始终立足校本培训，促进老师的专业进展，以课程改革为契机，乐观实施科研兴校、教研兴校的战略。以校本培训为抓手，加强教研组、备课组的建设，夯实常规管理，强化师资队伍建设，提高教育教学质量，求真务实地推动校本培训工作。取得了20xx年被确定为县校本培训基地、20xx年被评为校本教研示范校
23、、20xx年被评为温州市示范学校、20xx年教学规范达标达标验收获市、县的赞誉并做典型专题发言的成果。我们努力探究，乐观实践，在校本培训活动中彰显学校办学特色。 一、领导重视，制造条件，为校本培训服务。 1、完善领导组织。成立以白文博为组长、分管副校长梅川剑及教务主任白思敏为主要负责人的领导小组，并明确了各自工作职责。白校长为校本培训第一责任人、策划者，全面负责校本培训工作；教务处为培训组织机构，白思敏负责校本培训工作的支配与落实，徐宪业负责校本培训工作的学时统计和博客等工作。学校设置了教研组和备课组，各教研组长负责本教研组校本培训工作，指导有关备课组活动。 2、校本培训领导小组多次召开会议，
24、传达省、市、县有关校本培训的新文件、新要求，争论部署新一轮的校本培训的开展，制订了萧江三小校本培训进展规划。 3、健全培训机制，是校本培训顺当开展的保障。制订了萧江三小校本培训管理制度、萧江三小教研组建设方案萧江三小老师外出学习培训汇报制度、萧江三小教学量化实施细则等制度。 4、多管齐下，为校本培训搭建平台。分年段、分学科排空半天时间，进行校本培训、校本教研学习。为校本培训供应了时间的保障，并把出席状况列入老师日常考勤中，与教学量化挂钩。在老师培训的费用上从不吝啬，除了正常参与上级教研部门组织的各类教研培训活动之外，还确保我校制定的各项制度的落实和各项活动方案的实施，制造机会，让老师有更多的机
25、会外出培训学习。同时添置必要的研训设备，拓宽老师学习和沟通的平台。学校200平方米的阅览室，学校校内网开设校本培训专栏，为宽阔老师供应学习资料，为做好培训活动作了有效的保障。 5、制订比较详细的可执行的年度方案。学校将校本培训方案纳入学期工作方案。教务处制订每年度校本培训实施方案并检查执行状况。严格执行老师连续教育登记制度。参加校本培训是每个老师的权利，更是每个老师的义务，全体老师必需按规定完成相应的培训方案。认真记录，并做到准时消化，应用于教学。 6、学校加强对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到主讲老师有讲稿、听课老师有笔记、学校有记录表、签到表及活动照片。
26、学校负责对老师参加校本培训的状况进行考核登记，对培训过程进行检查和督促，建立健全老师培训的业务档案，准时发觉问题、总结阅历，确保培训任务的完成。 二、开展校本培训，促进老师专业进展。 1、学校每年订阅书籍、杂志，不断补充图书阅览室老师需要的图书，给老师供应丰富的学习资源，提高老师的理论水平。开展全员读书活动，每位老师每学期阅读一到两本与自己的专业相关的书籍，写读书笔记、心得。本学期，杜秀英、缪迎春的语文课堂练习设计分别荣获市一、三等奖。 2.为切实提升老师学科命题力气，切实把握教学重难点，开展期中学科命题评价争论活动。周金叶、胡小平、杜秀英参加县学科命题竞赛，杜秀英获市学科命题三等奖。 3.开
27、展校本专题培训活动和教学技能培训。为提高培训的实效性，细心制定每次活动方案、主题。全体老师乐观参与培训，认真倾听专题报告，随听随反思，得到许多有益的启迪，开阔了老师的眼界，活跃了老师的思维，提高了老师的理论水平和实践力气。 20xx年8月，申王雅校长组织老师学习中学校老师职业道德规范的师德培训；9月30日，县进展中心黄德钦主任对全校老师进行一次教科研培训。11月13日，吴振都老师为全体老师进行一次教育技术培训。 5月7日，白文博校长以师德新思考为题的师德培训；5月2日，夏海虹、吴小青、薛爱霞进行先进老师沟通会；全校老师参加浙江省中学校老师教育教学技术培训；支配杜秀英等老师参加90学时集中培训。
28、加强校本培训专业博客建设。 4.走出去学，请进来指导。通过请进来走出去活动，开阔老师视野，提高老师的素养。邀请县进展中心钟振环、姜丽青等老师来我校教学调研。通过调研，指出各学科教学方向。本学年，组织了160多人次的老师外出参加各级教研部门的教研活动学习，每次外出学习回来，按萧江三小老师外出学习培训汇报制度学习心得体会等汇报工作。鼓舞老师乐观进行教学反思，积累教学阅历。 5.以教研组为阵地，扎实开展主题教研。 校本培训除了全校集中性的活动由教务处策划之外，其余的培训内容，培训方式方法都有各教研组长自行设计，自行策划，各教研组都呈现了自己的特色。 （1）校本培训要充分发挥教研组、备课组阵地的作用，
29、定期召开教研组长、备课组长会议，为校本培训做好宣扬，提高熟识。为了更好地发挥教研组的作用，修订与完善萧江三小教研组建设方案，调整量化的分值，突出“研修活动”板块的比重，纳入每位老师完成校本培训的状况。每学期依据各教研组的完成状况，作好考评量化，评出优秀、良好、合格教研组。 （2）教研组活动正常、有序，落实集体备课、公开课、评课等活动，让教研组长成为校本培训的主力军。为了更好地推动新教材的实施，我们强化课堂教学的争论，针对新课程改革的疑难问题，我们有目的地组织老师听骨干老师的引路课，领导的示范课。在评课过程中，着重对课程标准的落实、课程理念的把握、新教材的熟识和使用以及存在的困惑、疑虑进行了公正
30、、民主的沟通。评课以老师的反思为主，共同探讨在新的课程改革中，教学方式和学习方式的最好途径。各学科开展了6次以上的集体备课活动，各老师完成1次以上的公开教学和评课活动。 （3）深化开展真实有效的教研组教学争论与实践活动，努力追求教研活动的实效性。各教研组能基于教育教学疑难问题开展“一人一课”和“主题教研”活动，教研组长依据本组实际需要确定主题，通过主题学习、个人初备、集体备课、课堂实践、二度反思，最终以上课、磨课、评课的形式向全校老师呈现，让大家共享每次活动。教研组长负责考勤、材料整理等，这样的主题教研，能解决老师实际问题，每次主题教研活动，主题明确，过程记载详实，不仅张扬老师共性，更加留意了
31、团体协作，凸显了集体才智，提高了主题教研活动的实效性，受到老师的普遍欢迎，也成为我校校本培训的一大亮点。 6.以“教育共同体”活动为契机，发挥校本培训的辐射作用。 依据萧江三小教育共同体实施方案，乐观发挥领衔作用，在做好常规工作的状况下，开展资源共享、教学科研等工作，把萧江三小教育共同体工作落到实处，发挥了领衔学校的辐射作用，促进教育均衡进展。 （1）19月30日，进行萧江三小教育进展共同体，提高科研意识、提炼科研成果。萧江三小、萧江五小、塘北学校、渔塘学校等4所共同体成员学校的全体老师参加了教科研培训，提高了共同体老师对读写互动有效性的熟识。通过这次活动，提高了共同体老师理论水平和实践水平，
32、把萧江三小教育共同体工作落到实处，大大加深了共同体学校之间的了解，增进了老师的友情，达到了共同促进的目的，促进教育均衡进展。 （2）4月18日，进行萧江三小教育进展共同体心理健康学问培训。萧江三小、萧江五小、塘北学校、渔塘学校等4所共同体成员学校的全体老师参加了培训。通过这次活动，提高了共同体老师对心理健康的熟识，更好的利用心理健康学问为教育教学服务。大大加深了共同体学校之间的了解，增进了老师的友情，达到了共同促进的目的，促进教育均衡进展。 7.加强对新老师、骨干老师的培育培训工作。 为了促进青年老师、新老师、骨干老师的快速成长，我们制定了萧江三小骨干老师培育方案、萧江三小新老师培育方案，并按
33、方案开展了一系列的指导帮扶活动，促进新老师、骨干老师的的快速成长。白洪岳先后获得县现场写生一等奖、县中学校美术老师优秀美术作品油画小女孩二等奖、县中学校美术老师专业学问竞赛一等奖、县中学校美术老师基本功教育理论三等奖、国画创作二等奖、颜色命题默写一等奖、平阳县中学校美术新老师课堂教学二等奖；周金叶先后获得县教学设计三等奖、县教学反思二等奖、县学科命题二等奖和县优质课评比三等奖等成果。 市语文课堂练习竞赛中：杜秀英、缪迎春的语文课堂练习设计分别荣获市一、三等奖。梅川剑、范姿姿立足规范、关注细节、凸显特色论文在市级刊物发表。 县教科研论文和案例评比中，杜秀英等6位获县二等奖；胡小公正9位获县三等奖
34、。孔喜悦等老师指导的同学读后感竞赛分别荣获县一、二、三等奖；儿童诗征文竞赛，获县一等奖一篇，三等奖四篇。 8.加强课题争论，为校本培训供应科学依据。 加强教科研工作，完善课题管理制度，加强课题过程管理，连续坚持“务实、管用、先导、求精、创新”的教科研工作方针，提倡从教育教学实践问题动身，做好问题专题课题的转化，使问题课题化、工作科研化、结果成果化。以加强课题管理和指导为突破口，做到管理到实处，指导到要处，提炼并打造精品课题，提高教科研工作品位和质量。县级课题已顺当结题，邵小燕学校互批作文的实践探究和白文博农村学校写字教学的现状调查及对策争论均获县课题成果二等奖。 三、校本培训效果 1、校本培训
35、是老师连续教育的主要形式，学校是老师连续教育的主阵地。宽阔老师真正学有所得，学以致用。终身教育理念已经初步形成，老师们深切地熟识到，接受终身教育不仅是教育改革与进展的需要，也是自身进展、自身生存的需要，提高了老师实施新课程的自觉性。 2、探究出一种行之有效的老师连续教育运行机制，我校构建了以现代教育技术为核心的校本培训模式：“集中培训、个人自学、教研培训”有机结合的连续教育运行机制初步形成。 3、推动了教育科学争论的进程，老师的科研意识、科研力气有了显著提高。宽阔老师结合教育教学实践，撰写了教学随感、案例分析、科研论文。 四、校本培训后的反思 1、老师的熟识。尽管学校领导一再强调校本培训的重要
36、性，但有些老师仍对此熟识不足，思想上未能引起足够的重视，对过去的教育教学思想未能认真加以反思，老师的理论学习仍要加强督促。 2、活动的形式。这些老师认为校本培训只不过是走走过场而已，热忱不高，主动性不强。没有兼任学科老师的校本培训不能落实。 总之，我校的校本培训工作，虽说取得了确定的成果，初步形成了一支具有确定开拓创新精神和科研力气的骨干老师队伍。在实践中我们体会到，调动老师的主动性和乐观性，为老师们创设主动培训的时空和氛围，激发老师的潜能，为老师们搭建适合人人进展的平台，才能让每一个老师的共性和潜能得到发挥。我们会不断的在实践中进行反思和改进，探究校本培训规律，突破校本培训难点，在培训中提高
37、校本培训的实效性，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，提高老师学科素养。 学校年度校本培训工作总结4 本学期我校校本培训组织全体老师在全面理解xxxx校本培训及素养提升工作要点为基础，通过专题讲座，专业理论学习、老师基本功竞赛呈现、教研活动等形式，不断提高老师的专业化水平，提高宽阔老师实施新课程的力气，结合我校实际，以老师校本培训方案和老师学科素养提升行动方案为导向，开展老师校本培训和校本教研活动。下面把我校本学年开展的校本培训工作总结如下： 一、领导重视，熟识到位，制度保证 领导都特殊重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指
38、导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。 学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过校本培训博客、校内网络等形式经常汇报和反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。 二、校本培训内容丰富多彩 （1）、组织专题培训 本学期，支配了二次校本专题培训，有李镇西教授主讲的德育专题培训是怎样转化后进生和朱德顺老师主讲的学校生心理健康问题及其调适。每次活动老师也踊跃参与，取得很好的效果。 （2）、学习各科xxxx学年校本培训及素养提升工作要点 三个教研组分别
39、组织学习学年校本培训及素养提升工作要点 （3）、教研组集体备课和公开课活动。 教研组定期活动（每两周一次）与分散活动。本学年语文组织六次集体备课，数学组织了六次集体备课，综合组组织六次集体备课。有6位老师上了校级公开课。 （4）、其他活动 本学期组织上学期全班同学期末成果平均分、优秀率比较高的老师做教学阅历沟通活动，可以让其他老师借鉴一些方法。组织老师基本功钢笔字竞赛。组织老师阅读教育教学名著，并写出读书心得体会。 三、通过加强校本培训，取得了初步成效： 首先，宽阔老师真正有所得，学以致用。 其次，教育理念也发生了深刻变化。校本培训是老师连续教育的主要形式，学校是老师连续教育的主阵地。 第三，
40、宽阔老师的终身教育理念已初步形成，老师们深切地熟识到，接受终身教育不仅是教育改革与进展的需要，也是自身进展、自身生存的需要。通过培训，宽阔老师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，许多现代教育思想和先进阅历已经转变为老师的教育教学实际行动，提高了老师迎接课程改革的自觉性。 总之，成果的取得，只是一种鼓舞，我们还有不够的地方，如在科研工作的探究方面，我们还是很薄弱。为此，要真正地促进老师的专业化进展，我们还需不断努力，只有这样，才能取得更大的成果。 学校年度校本培训工作总结5 开阔视野，提高水平。通过本次培训，使我对教学科研方面的熟识有进一步提高，学到了一些好的方法，能自觉地参与课堂的教学争论，
41、乐观参加课改争论，准时总结自己在教育教学工作的阅历，撰写教育论文。学习中，我意识到必需跟上新的教育理念，不断提高自己的理论和业务水平，提高了自己课堂教育力气和教学质量，跟上教育改革的步伐。 老师是办学之本，是立校之本，是学校可持续进展的基础。全面推动素养教育，深化进行课程改革，培育具有创新精神和实践力气的同学，必需要有高素养的师资队伍。而校本培训是全面提高老师素养的重要途径。加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平是提高老师教育教学力气的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作特殊重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下
42、： 总之，我们的课堂应当达到的是师生能和谐对话，一堂课结束，给同学留下思维、留下意识、留下思想、留下解决问题的力气，变被动为主动，变学会为会学，既传授学问，又培育力气，从而提高课堂的教学效果。 一学年来，班主任培训工作围绕德育队伍建设、温馨班级创建和连续开展“四个同行”为抓手开展工作，力求在工作及活动中依托常规、抓实细节、落实过程，促进队伍的全面进展。现将工作总结如下： 一、领导重视，熟识到位，制度保证。 学校领导特殊重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。 学校加强了对
43、校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。 二、坚持以人为本，制造良好的文化氛围。 用良好的文化氛围潜移默化地影响老师、进展老师、塑造老师，关怀老师成就事业。宽松的学校文化氛围，使老师感到“舒心”、“放心”，能够无所顾虑地工作。团结向上的文化氛围引导着老师，乐观向上，不断进取，充分地发挥老师自身的乐观性，使其人尽其能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。通过活动使老师感到学校在关注着自己，使老师体会到一种仆人翁的责任感。 在对老师的嘉奖和任
44、用方面，学校也坚持以人为本的理念，留意依据老师的德才学识，力气水平，依据老师的特点、特长，支配适当的岗位，以使其发挥特长，从而感受到工作的欢快。这对老师的心理健康进展是有益的。 校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干老师为核心，对全县科学老师开展学科的专业培训。开展了学科沟通，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调学问的消化和吸取。再次通过活动的开展树立老师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己具备与教学适应的多元化的学问结构。 我们都知道爱好是最好的老师。“让数学好玩”是我们每个数学老师都在努力去做的事情，至于怎样才能使“数学好玩”并不是
45、一件简洁的事情，青岛试验学校李玲老师的让数学好玩，作了具体的阐述，提倡要长出一双数学的眼睛，让数学回归生活。并做了详细的讲解及谈了具体的做法： 学校留意营造良好的学习氛围，让老师熟识到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对自身工作的重要意义。坚持自学，提倡互学。形成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动，引导老师视学习为第一至爱。增加老师终身学习的意识，老师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业学问及现代科技与人文社会科学学问。 三、加强老师道德评价，提高老师职业修养。 教育科研力气是校本培训的一个重要内容，要求老师逐步树立教研、
46、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训，以逐步提高老师教育科研工作的水平和力气。 以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对老师的要求。老师不是圣人，但其所从事的职业特点准备了他必需用高标准严格要求自己，使自身趣于完善。加强老师职业修养是事业的需要，是教书育人的需要。学校要求老师要正确的对待自己、对待家长、对待同学。认为在同学面前老师就应当是完人，老师要具有一切优点也是应当的。因此，学校要求老师要留意自我完善。并提出“三个杜绝，三个正确对待”的要求即：“杜绝体罚和变相体罚;杜绝乱收费、乱办班;杜绝把同学赶出教室。要正确对待自己、对待老师、对待同学。”学校强调加强老师职业道德建设，核心是同学，关键在于建立良好的师生关系。强调同学是老师工作的对象，同学是进展过程中不成熟的个体，个别同学有行为上的偏差是正常的。要求老师要对同学有爱心与急躁，作到诲人不倦。另外要求老师要正确的对待家长，敬重家长。树立一切为了同学，为了一切同学的观念，提升每位老师的师德外水准，努力提高每位领导和老师的理论和业务水平。 四、抓好常规学习培训，提高老师政治业务素养。 学校充