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1、小学五年级美术课件学校五班级美术课件 学校五班级美术课件1教材分析：无笔画作为一种特别的绘画表现形式，顾名思义，画面不是接受画笔直接进行绘制，而是借用对印、喷洒、渍染、吸附等途径，再结合确定的技巧来得到画面形象和颜色效果的。由于无笔画这种表现形式制作方法简洁，每个同学都具备操作力气，所得到的画面具有偶然性和随机性，效果丰富多彩，动手制作过程显得生动好玩，能够激发孩子们的制造性，是他们乐于参与的学习活动形式。这一课教材中首先支配同学观看并且欣赏生活中和对印作品中的各种纹理(云纹、水纹、木纹、石纹、印纹等)，熟识和体会这些形态所具有的抽象、朦胧、变幻莫测、别具韵味的美感。在激发学习爱好的基础上，进
2、一步引导同学学习简洁的对印方法，探究对印过程中对颜色和水分的掌控，获得各种妙趣丰富的肌理效果，感受不同印纹呈现的肌理美感。在此基础上，依据对印的方法步骤制作一幅抽象画，并且依据所得到的画面效果，给作品取一个适合的题目。教材以文字加图片的方式具体呈现了对印方法的步骤和各个环节的重点，便于同学直观明确的把握对印方法。老师指导同学实践对印画制作过程，要从颜色搭配、水分把握和画面调整等方面引导同学有目的地进行操作。例如教材中呈现的对印作品青山绿水，颜色应当以蓝色、绿色组合;秋色浸染颜色应当以红色、橙色、黄色、赭石色搭配组合，这样达到颜色调和，获得需要的画面意境。在给底板着色的时候，指导同学接受多种变化
3、手法(涂、洒)，并且留意水分的把握，使画面生动又具有变化。教材编排学习过程：观看感受(欣赏)尝试，逐步深化，以对印表现手法进行美术创作活动，目的是拓宽同学的绘画领域，提高同学的学习爱好。教学思路：本课教学活动按递进式逐步开展学习过程：观看肌理欣赏肌理制造肌理。利用多媒体呈现水纹、石纹等图片，熟识自然物体和美术作品中的美丽纹理，感受(欣赏)这些自然天成的形态所具有的形式美感。通过带领同学开展无笔画学习创作活动，尝试独特的造型表现方法，探究和试验对印制作的媒材特点和技巧要点，充分调动同学的乐观主动性，进展同学艺术感知力气和造型表现力气，表达思想和情感。针对五班级儿童的特点及制作力气，教学中可以选择
4、观看、欣赏、示范、实践探究等方法进行教学，课件呈现结合老师直观示范，提高同学的学习爱好，让同学在轻松欢快的氛围中开展无笔画实践活动，把握对印的简洁印制技巧。同学通过尝试制作对印作品，体会肌理颜色和形态的美韵，培育同学的想象力、制造力和动手力气，从中感受创作过程带来的乐趣与美感。教学建议：(一)呈现欣赏，激发爱好1.观看：课件分别呈现云纹、水纹、木纹、石纹图片，引导同学观看自然界中物体的纹理。2.欣赏：美术作品青山绿水秋色浸染。3.导入：我们熟识和欣赏了自然界中的纹理和美术作品中的纹理，这节课也要尝试制作纹理揭示课题“无笔画”。(二)观看分析，探究方法1.探究：指导同学学习教材，了解对印的过程(
5、同学分析教材演示对印方法的图片)。讲解：取表面光滑的纸张对折，在其中一半用水彩、水粉颜料(可以调糨糊、加墨水)任凭涂画。可以接受多种涂色方法(涂色、刷色、洒色、滴色)，让颜色在底板上具有自然生动的渗化效果。趁颜色未干时，把另外一半纸紧贴在画面上轻轻压印。揭开纸张，形与色就被转印到另外一半纸上。得到的画面形态自然生动，纹理在似与不似之间，具有抽象的趣味性。2.示范：(1)无笔画的制作示范: 现场演示对印方法和步骤。(2)叙述制作的要点：A. 纸张上着色要用到涂色、洒色、点色等多种手法，合理使用水分，让颜色交融，以获得多变的肌理效果，达到生动和变化的效果。B. 纸张上的颜色要有深浅(明暗)的对比，
6、同时要留意颜色的调和。可以借鉴青山绿水秋色浸染红满江南。C. 印制的时候，要随时观看效果，可以反复对印。3. 尝试：选择明度不同的颜色组合，试一试对印方法。(三)实践操作，体验乐趣1.任务：尝试用水粉颜料对印的方法制作一幅抽象画，依据画面效果取适合的题目。2.要点：(1)水分把握：颜料的干湿，流淌的变化。(2)颜色搭配：颜色组合构成画面的意境，取得需要的颜色效果。(3)对印手法：对印时的按压技巧，揭画时的速度和停顿。3. 辅导：提示同学制作前进行构思，预备选择哪些颜色组合。(四)沟通评价，总结拓展1.呈现无笔画习作，说说自己宠爱的纹理效果。2.除了用对印方法制作无笔画之外，我们以前还学习了吹画
7、、喷洒、拓印等方式，同学们在课外还可以尝试更多的方法来创作无笔画。3.清理桌面环境。评价建议：1.同学能够主动预备工具材料，乐观进行对印制作。2.制作中讲究颜色的搭配，把握对印的技巧。3.能够表现确定的创作意图，给习作取合适的名字。学校五班级美术课件2陶泥的世界是人教版义务教育课程标准试验教科书，五班级上册中的第11课。其课型为“造型.表现，设计.应用”。本课我接受了“品评练赏”的教学模式，执教时我实践了同学在老师引导下自主体验把握学习内容的教学方法，收到了较好的效果。本课的教学目标是：1.引导同学运用陶泥塑造立体的生活用品，指导同学在常见的造型上，依据自己的想象，表现出新颖独特的造型。2.通
8、过欣赏，指导同学在表现技法中运用揉、搓、粘等技法，及点、线、面的组合，制作成生活用品。在教学过程中，我首先通过欣赏同学制作的陶泥作品图片启迪同学，既使同学了解到陶泥作品的造型丰富多变，又使同学感受到生活中的艺术美，学会在生活中发觉美、欣赏美。继而出示三种陶泥作品，通过让同学欣赏、观看的同时，他们也在思考这些作品美在哪里，并分析、沟通如何制作，从而总结得出陶泥作品的三类制作风格。在同学大致探讨出制作方法后，准时的深化到陶泥作品装饰的方法，扩展同学的思维。然后将技法点击着重讲解并示范，这是本课的重点。这一环节的设计使同学的共性在探究中得到进展。在同学之间相互合作与老师的点拨之下，思维由浅入深进行作
9、品的设计和制作。最终的同学作品千变万化，各有风格，本节教学任务顺当完成。存在不足：1、对陶泥的介绍欠缺，开头引入不够清晰。2、由于时间问题，在同学评价环节较为薄弱，很多同学没能呈现自己的作品，自评互评较为形式。3、在语言表达上欠丰富、漂亮，引导性语言欠缺。以上是我对该课的教学反思，作为一名美术老师，通过这次教学要吸取不足，不断提高自己，让同学在美术课上学有所获，这是我不断努力的目标。学校五班级美术课件3学校五班级美术优质课件教学目的：1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。2、进展同学动手动脑力气。3、培育同学废物再利用的良好品质。教学重点：培育同学废物再利用的良好品质。教学难点：做出玩具
10、会跳的功能。教学预备：废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。教学过程：1、课前布置同学预习，带齐所需材料和工具。2、谈话：（1）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？（2）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？3、引入课题：会跳的玩具（板书）4、争辩会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点。（1）争辩会跳的玩具的制作方法A、你带了什么材料，预备怎样制作？B、你觉得自己在制作时，哪一部分比较难？（2）老师点拨技法难点：A、依靠弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能。B、运用卡纸进行折叠产生弹性，做出玩具会跳的功能。5、提出制作要求：A、玩具会跳的功能要体现出来。B、利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料
11、进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加漂亮。C、留意保持桌面的洁净卫生。6、同学大胆设计制作，老师巡回指导。重点指导：A、依靠材料的材质，奇异设计做出玩具会跳的功能。B、利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰。7、呈现作品，引导同学相互观赏、评价。8、延长活动：玩耍“会跳的玩具大比拼”，让同学通过玩耍体验成功的乐趣，激发同学动手动脑保持行废物再利用的热忱。课后记感觉课本上的的作品比较单一。我从学校图书室借了一些有类似手工制作的书给同学传着观看，同时也从网上找了一些兄弟学校的作品呈现给他们，以便于他们跟好的借鉴别人的特长，思路更开阔一些。学校五班级美术课件4学校美术五班级课件：画人像教学目标1、能说出
12、身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有确定的了解。2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。3、培育同学的分析力气，进展具有共性的表现力气。 培育同学关爱他人，敬重他人的品质。教学重点人物的脸型和表情教学难点人物肖像画的表现教学预备具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等。教学过程一、玩耍导入1、出示图片：同学们，今日我们做一个玩耍，玩耍的名称是： 猜猜“他”是谁2、说说“他”的特征仔细观看，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征二、新课1、每个人对
13、自己都应当有确定的了解，谁能用较简洁的语言精确地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等）2、说说艺术作品中典型人物的某些特征 蒙娜 丽萨出示艺术作品同学观看、体验、争辩人物特征老师简洁介绍达 芬奇、蒙娜 丽萨同学说说感受、特征，老师总结。看达 芬奇的最终的晚餐并作简洁的介绍。凡 高自画像出示艺术作品同学观看、体验、争辩、猜想人物特征老师简洁介绍凡高，增加同学对凡高及其作品的熟识。同学说说特征，老师总结。毕加索的人物肖像画现代版的蒙娜 丽萨三、探究1、比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢2、同学争辩、猜想。3、老师总结：这主要跟摄影术的制造有关。在摄影术制造以
14、前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像布满了他们生活的线索人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术制造以后，画家们开头认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开头思考创作肖像画的新方法。他们开头探究用不同的颜色和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。四、分析人物特征的表现手段1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部） 新-课-标-第-一-网2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来
15、表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。3、脸型你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）老师出示几种常见的脸型请同学说说各种不同的脸型具有哪些特征？小结：画人物头部时，我们应当先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。 表情4、同学们，你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（有过）请几名同学上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。其他同学仔细观看，相互争辩：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。 请同学逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有
16、将表情特征画下来？没有的，如何改？老师总结：人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）五、临摹练习同学依据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是同学自己预备的）进行临摹。六、同学习作、老师进行辅导：尝试观看和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？你认为还有哪些方面可以体现人物特征？七、小结：展评同学作品，并请同学们到台前叙述人物都有哪些面部特点，作品表现出人物怎样的内心情感等等。学校五班级美术课件5学校美术五班级课件：肖像艺术教学重点了解人物动态变化的特征及动态线的确定。教学难点使同学在
17、画人物动态时，如何把握动态的特征及其速写方法。教学预备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。教学过程一、组织教学。检查同学的常规。二、讲授新课。1、出示老师的动态速写范画让同学观看 肖像艺术，接着向同学讲解速写的涵义。速写是有记录生活，为创作预备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以快速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。2、依据教材分析，叙述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有确定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不*衡与
18、*衡相互交替，这就形成各种有节奏的漂亮的动作。速写就是要用较短的时间把人物的动态特征精确的描绘下来。3、挂出老师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使同学明确速写过程（从动态线开头，然后再画其他，从整体到局部）。在示范时，留意向同学讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导同学阅读课文，理解人体比例及速写步骤。三、同学速写。(要求同学一开头就要把留意力 肖像艺术，放在观看把握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把留意力放在细节上。)老师巡回辅导。同学分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。速
19、写时间为20分钟。四、讲评：抓住动态的表现作重点讲评。学校五班级美术课件6教学目标：1、通过不同物品印纹尝试试验，引导同学，养成擅长观看的习惯。2、利用敲印的表现手法，使同学对由于底面不*而产生印纹的美观从而感受形式美感。3、学习操作方法，培育动手力气教学重、难点：同学是否能简洁地运用敲印的方法组织画面。教具学具：收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、引导阶段：用自然界中有dash;物体上凹凸不*的表面造成了奇异的效果。2、进展阶段：（1）让同学用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提示同学仔细观看、探究，从而找出产生纹理的缘由。（2）利
20、用印纹制作画面时要留意颜色的协调、疏密的支配（可以是没有具体物象的）。（3）利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要留意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最终留意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。三、小组合作，老师指导。四、同学评价作品，小结。五、课后拓展：1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么然后再通过简洁的添加，完成作品的创作。学校五班级美术课件7教学目标：学问目标：引导同学思考谁是欢迎的人，并通过*时的观看抓住人物
21、的特征。力气目标：引导同学用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最敬重的人。情感目标：通过绘画，培育同学对社会建设者们的宠爱和敬重之情。教学重点：指导同学用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最敬重的老师的肖像。教学难点：既能表现出人物的基本特征，又能运用自己宠爱的表现方法。教具、学具预备：1、教学关心课件、画纸、记号笔、胶带、手工制作的人物作品等。2、绘画用具。教学过程：（一）、导入阶段：师：今日老师看到一名同学特别漂亮，不由得想把她画下来。（黑板前演示画一名同学）同学们猜猜她是谁？生：是我班的。（班中一名女同学）师：你们怎么知道是她？生：梳着两个小辫子、头上有一个发卡、小眼睛单眼皮、身上穿着校
22、服。师：由于老师画出了她的主要特征。（通过观看让同学了解人物画的基本概括方法。）（二）、尝试阶段：师：你们能不能像老师一样抓住人物的特点，为画张像好吗？看看老师长什么样？有什么主要特征？生：圆圆的脸、小眼睛、有两个小酒窝，爱穿一套休闲服。师：同学们观看得真仔细，把老师的主要特征都说对了。下面为老师画一张像吧！来一张一分钟快像。生：开头绘画。师：大家快来瞧瞧老师的照片怎么样？生：哪一张像？说出最像的缘由。师：除了熟识美术老师以外，你们还熟识多少位老师？最宠爱谁？他们都长什么样？生：三名同学分别说出自己宠爱老师的主要特征。师：谁情愿表演一下宠爱的老师。生：要求：一边表演一边描述师：同学们，学的真像
23、。师：谁能说说你宠爱的老师长什么样？生：略师：你抓住了老师的主要特征，是个擅长观看的同学。（三）欣赏阶段师：下面我们来看几幅图。师：别的同学的作业，我们一起找找有那些，好的地方，还有那些地方有问题生：颜色，构图等等（四）实践阶段：师：刚才我们欣赏了这么多的作品，你们想不想也来画一张？生：想！师：下面我们就用自己宠爱的方法画出“心中宠爱的老师”。（播放音乐，使同学在轻松快乐的环境中作画。）师：巡回辅导。给同学制造一个自主学习的空间，引导同学自己探究，发挥同学的想象力和制造力。（五）延长阶段：师：谁的作品完成了，拿到前面来呈现一下，说一说自己的绘画意图，同学们一起来评一评，猜一猜，他画的是谁，像不
24、像。此环节给同学充分呈现自己的机会，培育同学的自信念，使同学学会评价学校五班级美术课件8教学目标：1、学问与技能：通过画向日葵为例，熟识颜色，学习调配颜色，尝试水粉画练习。2、过程与方法：了解向日葵的造型特征和组成。用合作的方法完成以向日葵为主题的作品。3、情感与态度：感受自然植物的颜色。懂得欣赏它们的美。发觉大师作品与同学作品的美感。体验合作学习的欢快。教学重点难点：1、教学重点 用水粉画表现向日葵的形态特征。2、教学难点 学习调配颜色。组织画面构图。教学预备：1、教具：向日葵资料和课件2、学具：纸、水粉颜料和工具。教学过程：一、导入课题1、品尝瓜子，了解向日葵的用途。(1)争辩：老师在每个
25、小组的桌上放一个盒子，猜一猜里面装的是什么? (老师晃动纸盒，使它发出响声，让同学从依据声音来推想。)(2)提议：打开盒子看一看，品尝一下，想一想它是什么植物的种子?(3)小结：成熟的向日葵结的子，就是我们吃的葵花子。向日葵的用途很多，种子既是一种深受人们宠爱的食品，还能提炼成葵花油2、观赏向日葵，出示课题。(1)提问：你们见过向日葵吗?让我们通过录像去欣赏向日葵。(2)播放一段录像。说明看录像时，引导同学观看向日葵的形状、颜色、及组成部分。培育同学的观看习惯。二、新授1、出示照片。启发同学去观看向日葵的特征。(1)争辩：一株向日葵主要由哪几部分组成?(2)板书：花、叶、茎2、欣赏凡高的向日葵
26、作品。体会作品的美感。(1)叙述： 向日葵是人们特殊宠爱描绘的对象，人们把葵花插一个大瓶子里，放在桌上，仔细观赏，然后再把它们画下来。凡高是荷兰的画家，他的代表作就是向日葵。(2)争辩：凡高画的向日葵中用了哪些颜色?给你们怎样的感觉?3、老师演示向日葵的绘画过程。(1)叙述：看到这么美丽的一朵朵向日葵，老师也想来画一画。(2)演示：画花盘 画花瓣 画叶片画茎老师示范主要是便于让同学把握水粉画的技巧，直观地使同学了解水粉画的绘画方法，使同学能够一目了然。4、启发构图。学会合作。(1)提问：我们小组合作一起来画这张画，你们看能行吗?合作要讲究相互协作，请一组来示范，你们会怎样构图呢?(2)拼图玩耍
27、，同学试摆。(3)小结：构图要合理，画面要饱满。三、同学作业(1) 四人一组合作完成一张四开大小的集体作业。(2) 画出向日葵的特征，颜色富有变化。四、作业评价1、评价的方法。(1)呈现同学的作品，小组自评。介绍作品合作状况及自己认为最满意的地方。(2)互评同学的作品。每组选派代表评出最宠爱的作品。对其它组的自评发表补充看法。如：哪张作品你最宠爱?说说宠爱的缘由?2、评价的内容。对画面形象的表现、对颜色的效果、对合作得是否快乐、是否有创意等进行评价。(3)老师小结：我觉得每组都完成得特殊好，把向日葵的特征表现在画纸上。单凭一个人的力气，在这么短的时间内，不行能画得那么好。但我们通过相互合作，把
28、集体的才智和力气结合在一起，就能更好地发挥每个人的作用。希望大家在学习中，也能互帮互助，学会合作，把我们的聪慧才智发挥得更加精彩。 学校五班级美术课件扩展阅读 学校五班级美术课件（扩展1） 学校一班级美术课件5篇 学校一班级美术课件1课题：太空里的植物课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1、通过学习设计、想象太空里的植物，使同学们熟识和创作生活之美，艺术之美。2、初步把握简洁的设计常识和方法，培育艺术想象力，鉴赏力和创新思维。教学重、难点：形象设计、情趣构思以及对绘制方法的理解和把握。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：检查同学用具二、讲授新课1、导入：大自然中有许多钟的植物，植物是
29、人类的好伴侣，你希望这些植物伴侣都长在什么地方呀？2、新授：（1）创设情境：人类早就在三十多年以前就登上了太空，试图在太空里查找除地球以外的植物，可是至今还没有发觉，今日老师带领大家一起到太空去查找太空里的植物。板书课题:太空里的植物（2）联想：同学自由发言描绘自己想象的太空里的植物的样子。三、同学作画，老师指导我们的同学都特殊聪慧，就想象出这么多新奇好玩的太空里的植物，我们要是把它们画出来，涂上颜色那多好啊！你们想画吗？1、要求：每人任意选择一种或数种太空里的植物，观看、想象，作一幅想象画，留意形象的设计和颜色的选择搭配。2、工具、材料：可以运用你现有的各种作画工具、材料。如油画棒、水粉画颜
30、料、水彩笔、铅画纸、水彩画纸、橡皮泥等。四、：表扬优秀作业学校一班级美术课件2课题：太空里的植物课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1、通过学习设计、想象太空里的植物，使同学们熟识和创作生活之美，艺术之美。2、初步把握简洁的设计常识和方法，培育艺术想象力，鉴赏力和创新思维。教学重、难点：形象设计、情趣构思以及对绘制方法的理解和把握。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：检查同学用具二、讲授新课1、导入：大自然中有许多钟的植物，植物是人类的好伴侣，你希望这些植物伴侣都长在什么地方呀？2、新授：（1）创设情境：人类早就在三十多年以前就登上了太空，试图在太空里查找除地球以外的植物，可是至今还
31、没有发觉，今日老师带领大家一起到太空去查找太空里的植物。板书课题:太空里的植物（2）联想：同学自由发言描绘自己想象的.太空里的植物的样子。三、同学作画，老师指导我们的同学都特殊聪慧，就想象出这么多新奇好玩的太空里的植物，我们要是把它们画出来，涂上颜色那多好啊！你们想画吗？1、要求：每人任意选择一种或数种太空里的植物，观看、想象，作一幅想象画，留意形象的设计和颜色的选择搭配。2、工具、材料：可以运用你现有的各种作画工具、材料。如油画棒、水粉画颜料、水彩笔、铅画纸、水彩画纸、橡皮泥等。四、：表扬优秀作业学校一班级美术课件3一、教学目标:1、把熟识的26个字母变成具体的形象。2、加深同学对字母的想象
32、进行添画练习。3、使同学养成联想的好习惯，擅长用生活中的美来表现字母。二、教学重点：1、对字母的造型进行丰富的联想.2、动手设计出有创意的字母作品。三、教学难点:1、如何启发同学对字母进行奇异的联想.2、如何启发同学制作出独特的字母造型。四、课前预备:同学:每人自带水彩笔一份,剪刀、色卡等。老师:课件,教具。五、教学过程：预设学习材料与教学路径同学活动设计意图(一)课前组织，调动心情师:今日，崔老师请来了很多小客人。看，他们来了。我们跟着音乐一起唱起来吧（.播放ABC字母歌）师:知道他们是谁吗?字母宝宝一共有几个呢?同学听音乐唱歌曲，可以跟着音乐动起来，用手摆摆字母的造型。用形象生动的flas
33、h动画创设了一个良好的情境，通过听乐曲动一动，把同学的乐观性充分地调动起来。并为下面的教学做好了铺垫。(二)创设情境，激发爱好师：刚才我们一起欣赏了动听的“英文字母歌”，现在就让这位小客人带我们进入到他们的字母王国中去吧。（板书：字母）师：老师听说这位小客人最近遇到了一件苦恼的事情。过几天，字母王国里就要进行一个“化妆舞会”。（点击课件）可是他们身上个个都是光溜溜的，难看死了。这个样子怎么能去参加“化妆舞会”呢？所以他们就想聘请几位造型师来设计几个新形象，你们想不想应聘成为他们的小小造型师啊？同学观看板书、课件。通过创设情景，营造一个活跃的、极具挑战性的氛围，激发了同学创作的欲望，调动同学学习
34、的心情。（三）由形动身，开放联想。1、摆形想像师：想成为一名合格的造型师可不是那么简洁的，不但要有动手力气，还要有丰富的想象力。老师先来考考你们，用水彩笔摆一摆你最宠爱的字母宝宝吧。师：请几个小伴侣来介绍一下。你摆的是？它像什么？（投影给大家看看。）2、“E”的联想师：看到小伴侣摆得这么起劲，崔老师也想来摆摆。瞧！我摆得是？（投影出示“E”）倒过来，转过去看看，它又像什么了呢？（板书4个“E”图片）你和老师想到一块去了。（板书4幅图片）请几名同学上来在投影器上面摆一摆自己宠爱的字母，并回答：我摆的是它很像同学发挥想像，畅谈字母像什么.同学活动从动手摆一摆，动嘴说一说，加深同学对字母形的印象，以
35、及由形开放丰富的联想。我们学校的小伴侣还把他们想到的事物画了下来呢，瞧。（板书图片）3、找字母玩耍师：来看看这幅小伴侣的作品，你能看出这张图片中藏着哪些字母宝宝吗？找到立即举手！（课件出示）同学欣赏其他学校小伴侣的作品。同学仔细观看图片，找出图片中隐藏的字母。小玩耍“找字母”不但调动了同学的乐观性，并以逆向的思维加深了对字母形的联想。（四）添加变形，同学作画。1、欣赏三组图片。(1)出示书中添加类图片：C.D.G你们的眼睛真亮，现在嘉奖你们玩一个“字母变变变”的玩耍。我们一起来说“字母变变变”！瞧，这些字母宝宝发生了什么变化？(课件)(2)出示书中替代类图片：F.H.W“字母变变变！”这些字母
36、宝宝呢？(课件)(3)卡通造型的字母图片。“字母变变变！”哇，这些字母宝宝更绝了！(课件)2、老师示范“A”.多么奇异的字母呀！（板书：奇异的），崔老师也想来动动做做了。师范做：A（apple）可以用苹果替代，可以替换在哪里呢？用苹果替代了一横，你瞧！这个苹果像不像一张嘴巴呢？那么，我们是不是可以把这个A看成一个人呢？看老师是怎么变出一个A级超人的！分开的两竖多像一个人分开的两条腿，画上眼睛、鼻子和嘴巴同学一起说：“字母变变变！”同学仔细观看变形后的字母，找出其发生的变化。同学认真观看老师示范，并与老师互动。通过“字母变变变”的小玩耍，让同学在轻松、幽默的气氛环境中找出字母变化的特点。在练习观
37、看中，确定有一部分同学并未达到理想的效果，通过老师的示范，使这部分同学也能把握方法。同时，通过讲解，对本节课所要学习的重点内容加以提升。瞧！一个活灵敏现的A级超人消逝了！多么活泼可爱的字母宝宝呀！3、师：小伴侣，你最宠爱哪个字母宝宝呢？你预备怎么来设计他呢？小组沟通一下好吗？再指名说说。4、同学自选设计，老师巡察。（音乐起，播放滚动图片）选取一个最宠爱的字母进行创意设计。留意：（1）大胆想像，可以富于它生命；（2）让你的作品顶天立地，尽可能大些；（3）画完后剪下来。5、讲评。（投影，请同学介绍）小组争辩，并说说自己宠爱的字母，预备怎么设计等。同学按要求自选一个字母进行设计。同学讲讲自己的设计意
38、图。通过让同学先讲一讲再做一做，把握变的要领，做到循序突破，变难为易。让同学把心中所想在设计中体现出来，想像力得到进展，动手力气得到提高。（五）涂色装扮，细心设计1、涂色装扮。这样够美了吗？（出示范画板书）不够，那怎么办呢？这个字母宝宝怎么样？（出示另一张范画板书）我们可以为字母宝宝穿上衣服，涂上颜色，还可以画上头发，或者在其他的色卡纸上做好贴上去。同学仔细观看，认真思考，怎么样才能让字母更美。2、材料装扮。还可以用上我们带来的小物品，为她带上蝴蝶结、发夹等等。3、小结：看，只要我们动动脑筋，字母宝宝们就被装扮得漂漂亮亮了。同学说说可用哪些小物品去装饰比较合适。用小物品来做装饰，贴近生活。（六
39、）同学创作1、师：现在，我宣布：“字母化妆舞会”造型师选拔赛正式开头。(课件出示)要求：1、可以给字母宝宝涂上漂亮的颜色；2、可以用彩色卡纸做些小物件装饰；3、可以用你们带来的装饰品点缀；4、完成后贴到化妆舞会的现场来秀一秀。2、同学制作，老师巡察指导。（音乐起）同学创作。分组添画美化，让同学在轻松活跃的气氛中乐观协商、合作、互助，得到主动进展。（七）作品呈现评价师：字母剧场开头放映喽！(课件出示，音乐起)（请两名同学播放电影）老师讲解：这些奇异的字母宝宝他们个个都装扮得特殊漂亮，消逝在今日的化妆舞会上，他们是今日最闪亮的明星！同学活动用一个字母剧场放映的情景创设，把同学的留意力一下吸引过来，
40、且又是一个作品的呈现。瞧！字母宝宝“？”身穿明丽的服装，头戴小红花，像一位美丽动人的公主，引来了阵阵掌声。再看看其他的字母宝宝，他们又是怎么装扮的呢？师：现在老师要请一个解说员，你宠爱哪个字母宝宝，就来讲讲吧！谁情愿来做电影解说员？（请同学讲评）同学自评或他评。让同学自评、互评，体现其主体地位，且培育同学的评论力气。（八）小结拓展今日我们xx班的小伴侣都很能干，为字母宝宝设计了美丽的造型，你们知道吗？当字母宝宝组合在一起的时候，还能表达特殊的意思，（出示图片）LOVE表示爱，有的甚至消逝特殊的效果！（出示图片）瞧！变成了一条美丽的鱼。让我们做生活的有心人，去发觉美并制造美吧。同学欣赏图片。让同
41、学在生活中去发觉美制造美，让美术融入生活。学校一班级美术课件4一、教材思路：本课是属于“造型表现”领域的美术课。本课是同学喜闻乐见的，大星球和小水珠，都是圆的，滚动的和转动的，都是圆的。漂亮、严峻、活泼，是圆的感觉，圆圆的世界，是丰富多彩的。大胆用彩笔表现这圆圆的可爱世界。课时：12课时二、教学目标：说说对圆形物体的感觉，培育同学观看力、想象力。启发同学熟识圆形，熟识各种圆形物。用线条或颜色画诞生活中的圆形物并添画好玩的细节。三、重、难点：熟识圆形，找诞生活中的圆形物并能用彩笔表现。奇异画出圆形物，并运用恰当的构图和颜色。四、教学预备：老师：一些球、钟、游泳圈、纽扣、葡萄实物及圆形物图片、范图
42、，吹泡泡物品等。同学：水彩笔、油画棒、生活用品线描写生稿及圆形物实物等。五、教学过程：沟通及争辩：、谈谈生活中有哪些圆圆的物品，如锅、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果，地球，时钟等。、欣赏实物及图片、感受圆形的美。大星球、小水珠都是圆的，圆形给人漂亮、亲和、活泼的感觉。、世界上的许多东西为什么要做成圆形呢？（便利，灵敏）、说说自己对圆形物的感觉。玩耍及体会、师生玩玩耍”吹泡泡”，体会圆圆的世界是丰富多彩的。、玩溜溜球或跳跳球亦很好玩。欣赏及评述出示范图，了解作品在造型、构图、颜色几方面的特点。要求造型生动，构图饱满，颜色丰富。呈现及介绍六、板演示范徒手画圆，添画，颜色*涂，整理完成。画圆的几种
43、方法，如上半圆，下半圆；左半圆，右半圆；一口气画一个滚溜园等。争辩与练习、画出几种你知道的圆形物，要求用线条颜色来表现。对部分同学进行面对面的指导。（提示留意圆形的画法，添画的构思、操作等。）、同学作业，老师巡察指导可用用勾线*涂方法画生活中的圆形物；也可用运用身边的线、绳等材料排一排，摆一摆，摆出美丽的图形；亦可用彩纸撕剪等法表现圆形。圆形的相互重叠亦很好玩！我们不仅要动脑筋想画什么，还要想用什么样的方法来表现才能取得的效果。对造型饱满、作业细心，添画好玩的作品予以确定。人们常说：画无定法，就是说，画画没有确定的方法，关键是看完成后的艺术效果，鼓舞同学多去尝试。七、小结与评价、作业展评、小结
44、。让部分同学介绍自己的作品，说说自己如何想的，如何画的。、课后作业：多去画画四周的圆形物，让圆圆世界变得更好玩。学校一班级美术课件5教学目标1、启发同学感受和熟识物体的形状。2、大胆用线涂出物体的形状。3、体验涂绘绕线活动的乐趣，激发同学的绘画热忱。教学重点与难点重点：用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。难点：绕线涂绘方法的把握。教学预备教具：各色、各质地的各类线、范品、同学用纸学具：教材、课堂练习、线、纸剪刀、胶带纸。教学过程一、导入新课1、出示一堆杂乱的各种线材料。（各色、各质地的线）你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？老师与同学自由的围坐在一起，老师请同学帮忙整理线，边整理边自由
45、的谈谈：1）让同学自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线2）各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的3）生活中的运用；4）线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊香2、揭示课题。二、欣赏感知。1、同学成功整理的线团（规章形）欣赏感知。1）看看是什么形状的？2）一个线团象什么？依据同学回答将线团添加成物体。3）出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？4）同学尝试练习：主要练一练水果。2、感知边上那堆未整理的杂线（不规章形）。1）启发同学看看象什么？2）如何摆放一下象什么？略微添加一下能成什么？3）生尝试练习：主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。3、玩耍：老师绕画，同学猜猜绕的是谁？为什么？（抓特征
46、）三、同学作业，老师巡回辅导在大纸上，同学将自己绕画出来，老师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己宠爱的东西，关怀有困难的同学并参与其中。四、课堂小结学校五班级美术课件（扩展2）学校六班级美术课件3篇 学校六班级美术课件1教学目的:1,学习风景构图学问,远,中,近景的处理方法和树木的表现方法.2,学习铅笔风景写生的方法和步骤,懂得如何区分主次进行概括.抓住重点,分清层次,能画一幅简洁的风景画.3,鼓舞同学关注社会,关注生活,用自己的绘画语言去发觉美,制造美.教学重点难点:1,运用构图学问和铅笔画技法,画一幅以树木为主的风景画2,怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感教具:风景写生的范图教学设计:一,组织教学二,导入风景画欣赏