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1、小学信息技术说课稿【优秀10篇】小学信息技术说课稿 篇一 教材介绍使用文本框一课是科学出版社小学信息技术课本第三册（上）word深入中的第三课，该课要求掌握学会在文本框中插入文字和图片，学会给文字加上文本框，修改文本框的样式。 本课教材从信息课的角度上培养的是学生word操作的能力，我将运用“任务驱动”的教学模式，在这一课教材的设计上利用制作名片作为一条主线贯穿40分钟，通过看教师示范操作与学生自学、小组讨论合作、上网查资料等方式不仅要达到本课在计算机能力方面教学目标的要求，同时也适度的与语文课、科学课等学科有机的整合，对学生进行热爱家乡的思想教育和培养学生关心自然环境的环保意识。 教学方法本
2、课在教学方法上主要采用以学生自学的方式为主，充分发挥教师的主导作用。这主要是考虑到授课年级是高年级具备一定的自学能力，另外学生使用计算机的水平参差不齐，因此尽量避免学生在学习中的齐步走，给每个学生尽量大的空间。 教学手段本课教学在硬件上主要依托良好正投或计算机广播系统。在软件上教师利用幻灯片Powerpoint演示，最大程度上减化了学生的学习过程而提高学习效果。另外教师还利用查找到的资料自制了一张名片，让学生能全面了解使用文本框的几个重要环节，同时也为后面组织学生的讨论打下了伏笔。 教学过程引入新课从谈话入手以“哪些同学拥有名片？知不知道温州的市树是什么？”等问题引起学生的学习兴趣，引入新课。
3、 自主学习阶段由学生利用课件自学搜索引擎的使用并在实践中强化完成教师布置的学习任务。为了检查学生的学习效果在这里安排了填空题。最后观看短片对学生查找的资料进行补充。讨论环节为学生安排了三道讨论题通过讨论的方式对学生进行对学生进行热爱家乡的思想教育和培养学生关心自然环境的环保意识。 最后布置给学生适当作业，一方面巩固本课学习的技能同时增长学生其他学科方面的知识。 小学信息技术说课稿 篇二 尊敬的评委老师，各位同仁： 大家好！ 我是来#，我说课的内容是：北京理工大学出版社出版的综合实践活动信息技术四年级的设计你的课程表。 下面我将从教材分析、教学目标，教学重难点、教学流程和教学总结几个方面进行说课
4、。 一、教材分析： 从内容上来看，这是北京理工大学出版社出版的综合实践活动信息技术四年级第五单元第八节的内容。该单元的主要内容是掌握在MICROSOFT WORD中使用表格，并能对表格进行行、列、单元格等操作。 该篇课文在整单元教材的地位来看，可以说是比较重要的，这一课既是对前几篇课文在WORD中熟练插入图片、艺术字等知识点的复习，又涉及到表格边框、底纹的设置以及如何绘制斜线表头等新知识的学习。 二、教学目标: 1、知识与技能： a、通过制作课程表，使学生熟练掌握WORD中表格边框和底纹的设置； b、通过课程表的表头制作，让学生掌握表格中斜线表头的制作方法。 2、过程与方法： a、引入时，新旧
5、课程表相互比较，用比较法激起学生尝试修改的愿望。 b、试一试，让学生看课文自学边框、底纹的设置，用探究法学习新知。（分组分任务探究，一组一个新任务） 3、情感态度价值观： a、通过本节课的学习，让学生继续保持对信息技术的学习兴趣； b、通过创设挑战任务（设置页面边框），进一步培养挑战意识； c、通过亲手制作课程表来激发学生思维，培养学生的审美能力，并增强自主、探究的学习能力。 三、教学重难点： 重点：学会表格边框、底纹的设置，培养学生的探究能力，使学生继续保持学习信息技术的兴趣。 难点：绘制斜线表头时位置的调整。 四、说教学流程： （一）、创设情景，导入新课。 在教学过程中通过精心导入，可以激
6、发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。 在本课的导入中，我先出示一张没有修改过的课程表， 节次星期一星期二星期三星期四星期五 1语文数学语文英语数学 2数学语文数学数学语文 3体育社会英语语文综合实践 4英语美术美术品德与社会体育 5自习音乐语文音乐活动 6综合实践体育语文品德与社会活动 （课程表1） 再展示编辑修改过的课程表， 节次星期一星期二星期三星期四星期五 上午1语文数学语文英语数学 2数学语文数学数学语文 3体育社会英语语文综合实践 4英语美术美术品德与社会体育 午休 下午5自习音乐语文音乐活动 6综合实践体育语文品德与社会活动 （课程表2） 让学生通过两张效果不同的课程表的对比，
7、强烈感觉到编辑修改表格的意义、效果，从而引出本课教学内容：设计你的课程表。 （二）分析作品： 通过分析对比作品，学生会发现第二张表格比第一张表格增加了边框、底纹和斜线表头，直观地发现编辑修改了的表格更加形象、生动，从而体会到了信息技术的趣味性和实用性。 （三）尝试制作： 为了让学生由被动接受变为愉快的学习，我大胆地把课堂交给了学生，让他们自主完成任务。这样，教师也有了充足的时间去进行分层辅导。 学生打开学习资料，学习设置“边框、底纹和斜线表头”。 分组尝试新知学习： 第一组尝试边框的设置 第二组尝试底纹的设置 第三组绘制斜线表头 （四）演示过程： 为了提高学生的积极性，加深对新知识的巩固，我让
8、每组选一学生演示如何操作： （1）边框设置 单击工具栏上的“表格和边框”按钮，出现“表格和边框”工具栏。选择“边框线型、边框粗细、边框颜色、外侧框线”进行设置。 （2）底纹色彩 单击工具栏上的“表格和边框”按钮，出现“表格和边框”工具栏。选择相应的单元格，利用“底纹颜色“按钮，为这些单元格设置底纹。 （3）斜线表头的制作 选择“绘制表格“工具，鼠标指针变为铅笔形状，在表格左上角画出相应的斜线。 （五）再次制作： 学生打开学习资料中的挑战任务，在舒缓的音乐声中，自由地设计自己的课程表。 教师给予学生提示，除运用今天学习的知识以外，还可添加图片， 艺术字表名及页面边框等。 为节省时间，我给学生提供
9、了一些图片素材。 （六）发展评价、拓展延伸： 选几位同学上台展示自己的作品。学生欣赏并根据评比标准（底纹色彩搭配、表格边框的样式、独特的创意、漂亮的页面边框）进行点评。 在这个环节中，我利用多媒体教学功能展示学生有特色的作品，创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地参与到教学中，在获取知识的同时，也培养了学生观察、比较和总结的能力。 （七）、课堂小结： 同学们，今天我们发挥了聪明才智，设计出了很有个性的课程表，你们发现得真不错！感兴趣的同学还可以加上图片等，设计出更时尚、更酷的课程表，用打印机打印出来，贴在教室里。 六、教学总结： 计算机教育专家谭浩强老师曾说过这样一句话:
10、“如果谁有无机教学法，我就会发现无水游泳法！”，这充分说明了我们的信息技术课离不开计算机，离不开硬件的支撑。 在本堂课的教学中，信息技术具有潜在的优势：教学内容直观、操作使用快捷、方便，使学生眼、耳、口、手、脑等各种感官并用，充分调动起学生学习的兴趣，从而提高了课堂教学效率。 小学信息技术说课稿 篇三 课题：即时通信真便捷 教学目标： 1、熟悉用即时通信软件交流的过程； 2、了解网络即时通信的特点； 3、体验即时交流的魅力。 教学重点：熟悉用即时通信软件交流的过程 教学难点：了解网络即时通信的特点 教学准备： 1、调试每台计算机。 2、打开计算机并由教师机控制。 3、由各组组长带队有秩序地进电
11、脑室。 第一课时 一、导语引入。 二、进行新课。 （一）申请账号 1、双击桌面上的POPO快捷键，启动 2、打开申请账号的对话框； 3、输入自己的账号名称及个人资料等信息； 4、根据窗口中的提示继续操作。 （二）添加好友 1、教师演示、讲解： 2、向周围同学询问他们申请到的popo账号； 3、打开用于添加好友的对话框； 4、输入一个联系人的账号并添加为好友； 5、继续添加好友。 学生实际操作。 （三）收发信息 1、打开对话窗口； 2、输入并发送信息； 3、打开表情框，插入需要的表情符号； 4、输入其他表情符号或文字信息并发送； （四）传送文件 1、打开“发送文件”对话框； 2、选定要发送的文件
12、，提交发送申请； 接收好友发来的文件 1、接受发送申请，打开“保存”对话框； 2、选定合适的文件夹，开始接收文件。 （五）共享网络资源 1、搜索感兴趣的图片； 2、查看并复制图片的网址； 3、设置“网络资源”； 4、发送信息，观察对话窗中出现的图片。 （六）练一练： （七）总结 1、这节课我们学习了哪些内容？ 2、生答，师订正。 板书设计 第十二课 即时通信真便捷 一、申请账号 二、添加好友 三、收发信息 四、传送文件 五、共享网络资源 小学信息技术说课稿 篇四 说教材 我说课的题目是小魔术师，小魔术师是小学信息技术教材第32课，用计算机画画模块中的一个重要的组成部分。本课主要学习对相同图形进
13、行选取、复制、粘贴、移动的技巧，以此来简化画图过程，体现计算机画图与普通画图的不同之处，本课以变化孙悟空，草地的小花为例讲解了选取、复制、粘贴、移动的方法，通过前几节课的学习，学生掌握了铅笔、直线、椭圆等简单的绘画工具的操作，并能用这些工具画出很多漂亮的作品，对画图软件有很大的兴趣，这一节课学习利用复制、粘贴工具优化图画创作过程，以及对画图工具的综合运用，进一步培养学生的创新意识，提高学生的学习能力和实践能力，本课教学内容比较简单，我把较多的时间放在学生的操作实践上。根据本单元教学要求和本课特点，我制定了教学目标为： 知识与技能：掌握图形选取、复制、粘贴、移动的使用技巧。 能力：通过学生的观察
14、、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。 情感和态度： 在同学的互助交流合作中，培养合作意识和合作精神。 让学生自我展示，自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲。 教学重点：图形的选取、复制、粘贴、移动的教学，解决复制图形遮住背景的问题。 教学难点：编辑菜单中复制、粘贴的使用。 说教法 本课采用的主要教学方法，以任务驱动法为主线，通过谈话交流，合作学习，教师演示，学生演示的方法完成教学任务。 说学法 本课教给学生的学法是接受任务思考讨论合作操作，教学强调以学生为中心，因此本课教学过程中，设计问题，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作等方式完成任务。 说教学流程 根据本课
15、教学内容以及信息技术学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下： 一、创设情境，导入新课 我给学生播放FLASH小动画，提问学生：大家喜欢看魔术表演吗？学生都会说喜欢。我就说：老师也很喜欢，我不但喜欢还会变魔术呢！学生会很新奇，这时我和学生谈话，让学生猜老师会变一个什么魔术呢？学生会把生活中所看到的魔术表演情景说出来，我马上转到老师所要变的魔术，你们一定想不到是用电脑变魔术，并快速演示利用计算机复制出图形。学生对此产生了浓厚的兴趣，粘贴板书课题：小魔术师。 二、讲解重点，点拨难点 学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景否则只能盲目尝试，所以本课以一个图形的选取
16、、复制、粘贴、移动的过程来展开学习，首先我设计了一个小任务，看着老师的操作学生总结老师操作步骤，我操作结束学生汇报，不完整的部分其他学生可以补充，最后利用课件出示完整的操作步骤，在次我强调复制、粘贴命令在编辑菜单中，找一名学生大胆尝试图形选取、复制、粘贴命令的使用（无论这名学生操作的好与不好都给予鼓励，我会宣布他是今天第一个用计算机变魔术的小魔术师，我的办法是（在黑板的一角设计了一个小魔术师签名区，让每一个学生都能在这里签上名字，根据四年级学生的年龄特点分析，这样的设计不但激发学生的学习兴趣，同时也调动了其他同学的学习积极性），解决了本课难点。趁热打铁就刚才学生操作我设计了一个小陷阱给学生，解
17、决本课的另一个重点，图形遮住背景的问题，即透明处理，结合上节课文字工具的使用原理，找学生处理这一问题，并通过广播教学让学生直观感受，进一步学习了工具箱中样式工具区的使用。 三、自主探索、协作学习 在明确了教学任务，创设情境后，这时应给学生大胆操练了，在这一过程中我为学生设计了“闯三关，我最棒”的小竞赛，在此环节，我除刚才板书大家已经看到的鼓励办法，我还设计了一个闯关成绩单，每一关的前5名可以迅速的把名字签到小魔术师签名区，其他学生每过一关也可以把自己成绩打在我设计的成绩单上，（在此说明虽然是比赛有要求，选取前几名学生签名，但是低年级的学生有着好胜的心理，即使已经达到了前五名学生到前面签字的规则
18、，但是不能打消学生的积极性，对后跑上来签字的学生，也以鼓励的形式让他把名字签上）。 在此，我把我设计的闯关练习题展示给大家，请大家在我的设计上多提宝贵意见，第一关找朋友，以小竞赛的方式让学生为小鱼找朋友，巩固新知。第二关以提出问题的方式，让学生分组合作学习，可以给学生提供学习的方法，学生完成任务小组长汇报。同学们两关过去了，让我们轻松一下，做个小游戏好吗？学生会有很大的兴趣，出示游戏内容，帮助小动物回家，用今天的学习方法，你能帮助小动物回到家里吗？学生操作，找最快的把名字写到签名区，宣布这就是第三关。 每一关都找学生到前面广播演示达到自我展示的目的，通过闯关有一些解决不了的问题，让学生通过教材
19、阅读，同学之间的帮助，教师的指点，让学生在不断的尝试中得到新知。 四、创作绘画，互评互学 完成教学任务后，掌握了一定的技法，学生有了一种创作的欲望，这时我充分利用本课教学内容，为学生出示几幅半成品或错误的画面。在此环节上，我设计了让组长抽取本组的填充作品，让学生运用技法创作画面，丰富内容，然后引导学生从运用的技法、构图等几方面，从各组抽选出几个好的作品全班评价，再让学生组内互评。 五、课后延伸 我设计了利用翻转、旋转命令变化的图形，让学生欣赏，激发了学生的求知欲。 在整个的教学设计中，我觉得比较有亮点的是两个环节：一是闯关小竞赛的设计充分调动了学生的竞争意识，产生对本课的学习兴趣。二是板书设计
20、中的小魔术师签名区，调动了学生的积极性。 小学信息技术说课稿 篇五 一、说教材 （一）教材分析 制作简单的表格甘肃省小学信息技术教材第二册模块一第六课的内容，是在学生掌握了金山文字20xx基本的编辑和排版的基础上进行学习的。本课主要是让学生掌握制作表格的方法，为以后学习调整表格及表格的数据计算作好辅垫。 （二）学生分析 我们学校的学生一般学习兴趣不高，好玩好动，自主学习能力比较差，学生整体素质比较差，技能基础和个性差异较大。所以我尽量不使用演示法，而是利用信息技术本身的优势及网络环境，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学。通过优化教学过程
21、，改进学习方式，使教学内容形象直观，有趣，可以充分调动学生自主学习的积极性。 （三）教学目标 1、认识表格中一些常用名词（行线、列线、一行、一列、单元格） 2、学会制作简单的表格，在表格中输入文字及装饰文字。 3、感知生活中应用表格的知识；培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。 （四）教学重难点 重点：制作简单的表格及美化表格 难点：用不同的方法来制作表格。 二、说教法与学法 信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。作为老师，我采用情境的创设和任务的设置，先把问题灵巧地抛给学生，引导学生来尝试解决。制作课件利用网络的优势，为学生提供动态的，丰富
22、的信息；鼓励学生主动参与学习；为学生的主动学习创设空间；同时老师也是知识反馈的调整者，在此过程中培养师生之间的感情，激活学生积极探索的自信心。 作为学生，他们是学习的主人，在教师的帮助下，采用探究式学习，从老师创设的网络环境中最大力度地获取信息，通过小组合作交流及利用动手操作探索，完成老师的布置的任务。在此过程中学生自主学习，发现新知，通过操作提高运用所学的知识解决生活中的实际问题的能力。 三、说教学过程 （一）创设情境，导入新课 今天，老师要为大家介绍几位新朋友，一会儿它们出场的时候，如果大家认识它们，请同学们大声的它们的名字，好不好？ 从刚才同学们的表现可以看出大家非常的熟悉也非常的喜欢它
23、们。今天，羊村里的小羊给我们带来了两份羊羊运动会的资料，我们一起去看看。 课件出示两份资料，一份为文本形式，一份为表格形式。 问：同学们仔细观察这两份资料，它们有什么相同的地方？不同之处有哪些？ 比如我想知道喜羊羊的射击成绩排第几名，你愿意从第一份资料里查看还是第二份资料？为什么？ 通过提问：生活中还能见到什么要的表格？（抢答） 在此过程中，让学生领悟表格在生活中的重要性及学习的意义，激发学生的学习兴趣。 （二）新授过程 1、学习表格的常用名词。（教学课件、抢答） 既然大家都想学习好表格的制作，今天为大家带好一个很好的学习软件，大家可要认真学习它。 2、生尝试着自己完成插入表格 学生通过不同的
24、学习方式来插入表格 师相机板书： 创建表格：表格/插入/表格。 3、插入行、列 4、删除行和列 展示个别学生作业，师生互相评价，评出优秀作业及优秀小组。学生汇报自学的情况，每种方法在介绍的时候我注意其中知识点的讲解，使学生会用不同的的方法来解决问题。充分尊重学生的个性特征，让每一个学生提出自己的方法，给学生留有充足的时间和空间，让学生去讨论、去争辩、去探索。这样教学不仅使学生的主体地位得到充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展，这样水到渠成的突破了教学难点。在掌握方法的基础上让学生再任意制作一个几行几列的表格，充分培养学生学习的主动性。 （三）巩固练习 通过这节课的学习，我们学会了如何在WO
25、RD文档中插入表格，掌握了如何插入和删除多余的行和列，希望同学们能将我们所学的知识运用到生活中去。现在就请同学们制作一张我们班的课程表，看谁完成的又快又好，看看那个小级成员率先完成，大家开始吧！既调动学生学习热情，又注意了分层次教学，同时培养学生的合作意识。 四、说评价 教学评价方式多样化，师生评价，生生评价，小组评价等多种方式 小学信息技术说课稿 篇六 大家好！今天我汇报的内容是电子工业出版社出版的信息技术小学版第4册第26课认识计算机的教学设计。本节课我将从教什么、怎样教、为什么这样教为深入从教学内容、教学对象、教学目标、教法和学法以及教学过程等六个方面进行说明。 一、教学内容及对象分析：
26、 认识计算机是教材第4册第二单元教学内容。本单元主要是介绍计算机硬件知识，主要包括计算机的发展，系统组成，计算机主机，存储设备和输入、输出设备等内容。通过学习，教师让学生了解和认识常见的计算机硬件设备，深入理解硬件与软件之间的关系。本节课的主要内容是：介绍计算机发展史，计算机的分类，及计算机软、硬件系统的组成。 本节课授课对象是六年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识电脑鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。但孩子们对计算机的发展及计算机的系统组成认识不是很清晰。通过本节课学习孩子们将进一步了解计算机的历史和发展趋势以及认识计算机的系统组成。经过本课学习之后，对
27、学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。 但是由于以往我们只注重软件的应用，对计算机的系统组成却不十分了解。因此，认识计算机的系统组成及如何区分系统软件和应用软件就成为了本节课的重、难点内容。为了突破本课的重难点，在教学过程中我寻求让学生多观察问题、发现问题，多与同学间进行合作交流，努力培养学生的探索精神，充分发挥他们的聪明才智。 二、教学目标： 本课学习材料贴近学生生活实际，操作性强，适合学生进行自主探索、自主发现式学习。根据教材特点与学生实际，我制订以下三维学习目标： 1、了解计
28、算机的历史和发展趋势。 2、认识计算机的系统组成。 3、激发学生学习计算机硬件知识的兴趣。 4、提高学生学习、使用计算机的兴趣和互相合作意识品质。 三、教学环境：局域网环境 本课需要教师通过传奇或腾图软件进行演示操作，在进行评价时也需要展示学生作品，因此要求在局域网环境中进行教学。 四、教法阐述 依据考虑到学生年龄特点，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。具体表现为以下三方面。 1、情境设计乐学、想学 自己用电脑演示：由于小学生在机房的注意力难以长时间集中，多讲无益，对于简单只是干脆就不讲，让学生自己掌握，老师讲给予适当点拨。教师将基本的操作规则告
29、诉学生，就让他们自己去做了，因此，最后在总结时，学生对于刚才自己的劳动一定很在意，无论是发言的同学，还是听讲的同学，都会十分认真，可以很好的达到学习的目的。 2、任务设计 使学生会学 知识及技能的传授应以完成典型任务为主。在这堂课中，每个小组每位学生都有自己的任务，学生通过对所担的任务进行思考、分析、完成。在教师的演示操作过程中，也只是点到为止，给学生留下很大的操作空间。由学生被动听，而变为主动完成任务的过程。因为是主动的做，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。 五、学法指导 本课教给学生的学法是“
30、接受任务思考讨论合作操练总结巩固”。 建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过上网搜索、课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 六、教学过程： 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合六年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下： （一）任务驱动，激趣导入 （二）初步尝试，探究新知 （三）教师引导，巩固新知 （四）强化练习，形成技能 （五）课外实践，拓展延伸 具体阐述如下： （一）激趣导入 讲授新知 首先，教师
31、开门见山直接问学生你喜欢电脑吗？会用电脑干什么？同学们会这么多呀！现在我可要考考你们了：看，知道这是什么吗？（课件出示埃尼阿克）ENIAC 根据学生回答，教师加以简单的总结：它是世界上第一台计算机，名为埃尼阿克，它于1946年生于美国，它的主要元件是电子管。 此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生的爱心，乐于助人的精神有对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，激发了学生学习兴趣，为全课奠定轻松愉悦的学习氛围。同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。 （二）教师引导，探究新知： 同学们，随着第一台计算机的产生，计算机就得到了不断
32、的发展，你们能通过自已的能力找到答案吗？ 任务一：电脑发展史 如：计算机发展经历了几个阶段 时期 组成器件 时间 第一代电子管计算机 （1945年1955年） 第二代晶体管计算机 （1955年1965年） 第三代集成电路计算机（1965年1980年） 第四代大规模集成电路 （1980年至今） 这一环节我把学生分成4人1小组，分工协作1位组长，2位搜索资料（不仅仅只有网上收搜索），1位加工整理，1位负责汇报。这个环节我放手让学生看教材、或上网找资料自己完成任务。孩子们都有很强探索欲和表现欲，教师正是抓住了孩子们这一心理特点，让学生亲自体验，在探究中学习到蕴含在其中的技能。在这种情境中，就有可能使
33、学生充分发挥潜能。可能有人会担心这一环节放手让学生去做，有的孩子完不成任务会挫伤他的积极性，我认为孩子都有很强的好胜心，这一环节他没有完成任务反而会促使他带着问题更好的学习。 讲解完后教师出示几幅现代微型机的图片。让学生认一认，说一说，再出示任务二。 任务二：计算机的分类（看书、老师课件） 计算机系统的组成：一个完整计算机系统的组成。 运算器。 CPU 控制器。 主机 寄存器。 内存 随机存储器(RAM).只读存储器(ROM). 计算机系统 外部设备 输入设备。 输出设备。 软件 系统软件。应用软件。 任务三：想像未来的电脑会是什么样的？ 当学生完成任务后教师让学生想像未来的电脑会是什么样的？
34、你的未来电脑都有些什么？学生会说有键盘、鼠标等。这时教师引出计算机中能看的见得和摸得着的叫做硬件。如鼠标、键盘、显示器等。 教师举例：音乐、画图我们能摸得着吗？那么这些看不见摸不着的东西我们就把它叫做“软件”。（板书） 计算机中也是一样的，你能举例说明吗？（画图、Word、电子报刊等）同学们说得都很好，这些都是软件。可是我有个问题了，我想听音乐，可是连计算机都打不开了，我还能听吗？那么，这些能管理计算机的软件就是系统软件。因此，我们又将软件分为：系统软件和应用软件。（板书） 这一环节，学生在教师的讲解演示以生活中的事物为例子来说明计算机系统的组成，使学生很容易就区分出了系统软件和应用软件。很好
35、的突破了本课的重难点。 （三）强化练习，形成技能： 测试1：继续收集你们小组探究的问题。 测试2：你能想像出未来计算机会发展成什么样吗？能把它画出来或描写出来吗？ 测试3：小组间互相出题测试，看看谁的新知掌握的好。 根据学生的年龄特征和心理特点，让学生自己选择喜爱的内容进行巩固练习，使原来枯燥乏味的机械练习充满了生机，学生在亢奋的思维状态下进一步巩固新知，也促使学生乐学、善学。 因此，本课中我采用师评、生评、互评、自评等多元化的评价方法，如教师在学生作业中找出有特点作品，让学生自己进行评价或让同学对作品进行评价，这样在评价的过程中学生也可以进一步巩固所学内容。同时，也加强了小学生口头表达的能力
36、。 （四）课外实践，拓展延伸： 让学生把本节课收集到的内容回家后制作成电子报刊或小动画，然后当小老师讲解给自己的亲人和朋友听。 给学生一个开放的思维空间，培养学生应用信息技术的实践能力，激发学生课外收集信息、加工整理信息的欲望，同时也是一次很好的反馈机会。 总体思路： 本节课的教学设计，力求体现新课程改革的理念，给学生自主探索的空间，为学生营造宽松和谐的氛围，让他们学得更主动、更轻松；力求在探索知识的过程中，培养学生的实践能力、创造能力、合作精神，鼓励学生大胆发表自己的意见，最大限度地调动学生学习信息技术的积极性、主动性和创造性，达成教学目标。 小学信息技术说课稿 篇七 一、说教材分析 1、教
37、材地位和作用 本课是黑龙江教育出版社五、六制小学信息技术第四册第四单元第十课创建家园的内容，是在学生学习Word之后接触到的又一个微软公司的应用软件Front Page20_，因为有了Word20_的基础，学生在入门的时候还是比较容易的，教师可将二者进行比较，注意归纳这些应用软件的共同特点。 通过本课创建主页的学习，让学生初步了解Front Page20_的功能，掌握站点的创建和主页编辑的基本方法，为今后网站的美化和发布奠定基础。 教学重点：站点的建立和主页的编辑。 教学难点：站点相关概念的理解。 课时安排：本课共两课时，说课内容为第二课时。 2、学生分析 学生学习成绩可能有差距，天才学生和一
38、般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。 又由于学生有Word基础，因此学生对于Front Page20_的学习不会感到很陌生。 3、教学目标 知识与技能目标： 了解建立网站的一般流程并掌握其操作方法，培养学生的实践能力、创新精神，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。 过程与方法目标： 以创建家园、制作班级主页为任务，展开本课的学习，让学生在体验成功的同时，又充分体会到为班级做贡献的骄傲与自豪。 情感与价值观目标： 通过本课的学习，对学生进行一次很好的有关“爱”的教育，培养学生的集体荣誉感，提高学生的审美情趣。 二、说教学方法 本节课采用了任务驱
39、动法和分层教学法。通过提高学生的学习兴趣，激发学生的求知_望，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。通过教师演示，学生尝试的方式，使学生学习巩固相关的信息技术知识和操作技能，进而培养学生的自学能力与动手实践能力。 三、说教学过程 （一）创设情境。以提问的方式复习了第一课时的重点内容之后，教师展示了自己制作的网站，既复习了在前面学习过的浏览网页的内容，又激发了学生的学习兴趣：可不可以为我们的班级制作出一个这样的网站，展示我们班级的闪光之处，让更多的人来了解，认识我们的班级呢？于是引入本课教学重点：主页的编辑。 这一环节的设计依据是课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为
40、特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力。教师尝试为学生创设一个“家”的氛围，在这样的氛围中去学习和探究。通过创设情景，导入了“为班级制作主页”这一主线任务，以实现培养学生的集体荣誉感的情感态度目标。 （二）自主学习，完成主页制作 在上节课创建好的站点基础上，请同学们动手制作以“我爱我家”为主题的班级主页，教师演示打开并进入到网站首页，开始文字输入。这一部分教师可提示学生，在Front Page20_中输入编辑文字与在Word20_中输入编辑文字大致相同，让同学们自行去尝试练习，教师在此处很自然的引入了第一个任务：在网页中输入文字。然后把时间留给学生，
41、由学生去设计这个主页，并输入相应的文字。 这个环节的设计依据主要是因为有Word20_的基础，学生在文字输入方面的基础还是很好的，存在的问题主要是两个方面：一是输入文字的速度差异较大，二是文字输入的操作界面有变化，Front Page和Word的操作界面还是有区别的。所以教师在此处采取了任务驱动和分层教学二种教法，首先引导全班同学开始为班级设计主页，同时在巡视过程中，对不同层次的学生分别进行辅导，针对输入文字速度较快的学生适当的提高他们的输入难度，增加文字的输入内容，内容可自选。对速度较慢的学生减少文字的输入内容，甚至输入几句话也可以，但要求是自己用心去设计这几句话。因为这节课的重点是主页的编
42、辑而不是文字输入。 这个环节设计理念是“兴趣是最好的老师”。滚动的字幕会吸引全部学生的眼球，不用老师再表述什么，他们最大的兴趣就是如何制作出这种滚动的字幕来。教师适度的演示，然后放手让学生动手操作，中间巡视辅导，完成这一环节的教学。 （三）复习巩固 在最后阶段，我给同学们留下了一个自由发挥的空间：哪就是设置的字幕可以不和书中的一样，同学们可以为你创建的家园写上一句话，你看写上什么比较好呢？充分开发了学生的思维，活跃课堂气氛，在完成本课内容的基础上，又给了学生充分的发挥、想象的空间。 最后用5分钟的时间先进行了成果展示，让同学们互相看一看作品，别特别介绍了一些设计的比较好的同学，然后简单与学生一
43、起回顾本节内容，学生的知识技能得到提升。最后再次提到：这样的网页是不是还感觉到不满意呢？我们还有没有其它的。方法来让自己的“家”变得更漂亮呢？下节课我们继续和老师一起探索这个问题。为下一节课装饰家园打下伏笔。 整节课的特点是在课堂教学中教师采取的是没有明确的把这两个重点内容以任务一、任务二的方式列出来，而是在教学过程中，通过教师的演示，把结果呈现在了同学们面前，然后引导学生去探索老师是如何实现这样的效果的呢？很自然的把教学重点、难点展现在学生面前，并引导他们主动去探究其中的奥秘。 设计理念主要是培养学生的实践能力、创新精神，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。同时通过最后的成果展示，让学生
44、在体验成功的同时，又充分体会到为班级做贡献的骄傲与自豪。设计过程中充分注意到了学生的主体作用，教师的主导作用，从提高学生的学习兴趣出发，以提高学生的信息处理能力为目的，培养学生的创新能力、自学能力、探索能力及动手能力，同时也没有忘记对学生进行一次有关爱的教育和集体荣誉感教育。 我的说课到此结束，谢谢各位领导、老师。 小学信息技术说课稿 篇八 一、说教材 （一）教材简析 本课是湖南省电子音像出版社出版的小学信息技术五年级第二单元5课内容。本单元以Word基础知识为主线，使学生初步掌握Word制作的基本方法。 本课教学中，主要通过学习插入图片、编辑图片从而为儿歌配画。本课教学在本单元中起承上启下的
45、作用。 （二）学情分析 学生已经初步认识了Word这个文字处理的好工具，学会了用Word写文章及简单的排版等操作知识；对本节课所学的“插入图片”和“编辑图片”的方法，在PowerPoint学习中已经初步具备。 （三）教学目标 知识与技能：学会在word中插入文件中的图片并进行页面设置，并调整图片的大小及改变图片在文中的位置，进一步设置文字的字体格式和段落格式，使作品更加美观，并充满页面。 过程与方法：学生通过不断深入的问题引发思考；学生通过教师示范、练习等操作提高能力。 情感态度与价值观：进一步感受信息技术带给人们很多方便；了解事物时常有不同的解决方法，培养学生的审美情趣。 （四）教学重点与难点 1、插入相关的图片，然后对图片的大小、位置等进行调整。 2、进一步设置文字的字体格式和段落格式，使作品更加美观，并充满页面。 二、说教法 信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识。因此，在本课的教学中，我把“儿歌配画”活动贯穿整个教学，采用了情景导学法与任务驱动法，激起学生的