实用的数学日记范文锦集十篇.docx

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1、实用的数学日记范文锦集十篇数学日记 篇1 今日中午的时候，数学老师宣布了今日早上数学考试的成果。 等数学老师念道了一百分的时候，我捂着自己的当心脏，我好像觉得自己的当心脏都快要跳出来了似的。 数学老师念了好多的一百分，老师还说：“假如她念到一百分的人就可以得到一个小零食哦！” 我听了，很感动。等念道我的名字时，我都不敢信任自己的耳朵了！简直就是天大的喜事 我冲到了数学老师的面前，预备拿卷子领好吃的，好吃的好多哩！有小糖果、巧克力豆、铅笔等等，数学老师让我挑一个小零食，我想了想，于是我说：“那我就要巧克力豆吧！”由于巧克力豆是一小包一小包的，而且多，再说了我一心想着放学了，和聪聪姐姐一起共享呢！

2、 于是数学老师就给我了一包棕色外皮、上面写着牛奶巧克力味的一包小巧克力豆。我兴奋极了，我接过巧克力豆，对数学老师说了一声：“数学老师，感谢。”然后就兴奋奋兴的回到座位上，把一小包巧克力豆装进了自己的书包里。 我觉得今日好欢乐呀！以后我要多多努力，争取得一百分。但是得一百分不是为了拿奖品而得的。而是由于给自己学习，给自己添加学问而得的。 数学日记 篇2 语文大道行千里，数学便径寸难行。这是现在许多同学面临的问题，大多同学会觉得，数学只是书上的数学公式，试卷中的练习题，特别无聊。假如你这样想，那你就大错特错了，数学就在你的身边，与你同行。 生活中处处都有数学，要看你有没有去细心观看。比如说：为什么

3、有第一名而没有第0名？经过一番思考，你就会明白：0是没有意义的，在数字中表示什么都没有，所以在竞赛的排名中，没有第0名，而有第1名。 数学不光在竞赛中发挥巨大的作用，在其他地方也有着不小的作用。黄金比就是0.618：1，一个物体的两个部分长度的比大致符合黄金比时，常常会给人一种漂亮的视觉感受。当主持人站在舞台长约0.618的位置，会更显风采，若站在正中间，反而会显得呆板。好玩的是人的动与静也应当保持0.618的比例关系，大到四分动、六分静，这是最佳的养生和长寿之道。 现在，你知道了吧，数学不仅仅限于书本上，生活中处处都离不开数学，数学是多姿多彩的，所以，你确定要留心观看数学，让数学与你同行。

4、数学日记 篇3 我的数学测验都不下90分，其他同学问我有什么窍门，我告知他们，我有一个“改错本”，是它帮了我一个大忙。 以前，我总不细心。作业本或试卷发下来的时候我总看分数和对的题，从不考虑错在哪、为什么错。怎么改正。结果每次考试都是这错一点那错一点总是得不到满分。有一次爸爸对我说：“我们学学问要真正学懂它，不能只看分数，分数不重要，重要的是你有没有学懂。题做错了，应当认真分析错误的缘由。我建议你预备一个改错本，以后哪道题错了或不会都要抄到那个本子上，没事翻翻看。在本子上不要写那到错题的答案，以后翻看的时候写上几道。这样你以后遇到和着类似的题时你就会了”从今以后，我就预备了一个巴掌大的小本子，

5、在小本子的中间端端正正的写上“数学改错本”。 每当作业本和试卷发下来时，我总是认真地分析，并把错题抄在“数学改错本”上，仔细分析错误缘由，在错的地方用红笔表上记号，并认真改正。例如学小数乘法时我总是错，所以我的“数学改错本”上有多多了许多白纸蓝字。 当我再次翻开错题本时，它已不是当年那个单纯的改错本，而是我现在一个重要的“积累本”。现在每次只要我有时间就翻开看，慢慢的我的学问越来越丰富，但我觉得还是不够，要想只是更多，还是要多看、多练、多写才行。 这个改错本使我一生受益，我要好好疼惜它。 数学日记 篇4 双“十一”快到了，妈妈早就在网上挑了各种各样的商品，购物车里堆得满满的，只等着全民狂欢的日

6、子。 11月11日晚上，刚吃完饭，妈妈就这儿一点，那儿一划，不一会儿，吃的、用的就买了一大堆。 外婆在一旁喊道：“别忘了买洗衣液，家里的快用完了。”老妈头也不回，满口答应，又在网上超市里挑了起来。 超市里洗衣液的种类很多，价格也不同。 3.0kg的瓶装蓝月亮45元，4连包的500g蓝月亮28元，6连包的500g蓝月亮39元。毕竟哪一种合算呢？妈妈在那挑花了眼，不知从何下手。我一看，拍拍胸脯，自信满满：“还是我这个小小数学家出马吧！” 于是我拿起笔“刷刷刷”算了起来。 第一种:453=15（元） 其次种：5004=20xxg 20xxg=2kg 284=14(元) 第三种：5006=3000g

7、3000g=3kg 393=13（元） 很明显，买第三种洗衣液最合算。我得意地把答案递给妈妈。妈妈笑眯眯地夸奖我：“看来这个小数学家还不赖。以后你就是俺们家的财政部长啦！”说完就挑了六连包的洗衣液放进了购物车。 看来数学在生活中也能派上大用场，我确定要好好学习才行哦！ 数学日记 篇5 最近，我们三到六班级的同学参加了数学考试。这次考试，我才考了92.5分，马虎使我做了许许多多。您说得没错，不是不会做，太马虎了，经常消逝一些大小问题，没有这些问题，我会更好。有一句话这样说：“第一次犯错，或许情有可原，但其次次犯错，说明你是个笨蛋.”或许我就是这个“笨蛋”.我的成果就像一个橄榄。橄榄在悬崖边晃来晃

8、去，你一不当心，一不留神就会“碰碰”掉下去。 成果并非想高就高，要靠努力，没有行动的理想是空想。就像尼采说的那样，一件东西的价值有时并不取决于人们的收益，而是取决于人们的付出-取决与你为它付出了多大的代价。这句话说得没错。聪慧才智不在于学问渊博。我们不行能什么都知道。聪慧才智不在于知道尽量地多知道，而在于知道最必要的东西，知道哪些东西不需要知道哪些东西。 通过这次考试不但检测了我近期所学的学问，还让我的许多缺点暴露出来了，让我在以后的学习中能准时改正。 数学日记 篇6 12月6日，星期六，是我奶奶的生日。生日那天，爸爸先送我去打羽毛球，我学羽毛球的时间是上午10:00-11:50。我们羽毛球班

9、里有15个同学，每次上课开头，毕老师会让我们先热身，每个人要颠球500个，然后，捡羽毛球50个，每人打3组，一组要打5次。之后，让我们排成1列，每列5人，练习挥拍的动作，挥拍的动作有4步，假如谁扣球时，5次不过网，就要做100个蹲起。这次我做了20个蹲起，只有1次没过网，最多的同学做了100个蹲起。我们打得很欢乐。 11:50下课了，爸爸按时接我，开车把我送到了酒店。酒店一共有3层，我们在第2层吃饭。奶奶一共请了2桌客人，一共20人。妈妈买了一个大蛋糕，她把蛋糕平均分成了20份，每个人可以吃到蛋糕的二特别之一。可是，我的弟弟小牛牛想要最大的一份。怎么办呢?妈妈分的蛋糕谁也不多，谁也不少，牛牛又

10、想要最大的，这可让我犯难了。突然， 我想出了一个好方法，妈妈不宠爱吃蛋糕，我把妈妈的二特别之一块蛋糕给了牛牛，这下子牛牛就有了最大的一块，也就是二特别之二块蛋糕。牛牛很欢乐，我也很兴奋，由于，我用学过的分数解决了问题。 数学日记 篇7 我是一个宠爱数学的女孩子，或许，你会问：“你一个女孩子怎么会宠爱数学呢?”其实，真正的答案我也不知道，有可能是由于我的不屈不挠，也有可能是由于我的勇于探求吧! 爱数学，从小就应当去培育，我小班的时候，妈妈就给我买了大叠大叠的加、减、乘、除的口算让我做，起初我很厌烦，由于，做口算是最枯燥乏味的一件事情。 但是，有一次我哥哥到我家之后，我的态度完全转变了，我哥哥向我

11、挑战：“我们来比口算，怎么样?”当时，我心里很可怕，我的可怕似乎被哥哥看穿了，他说：“胆小鬼!”当时，我就很生气!一时之下说：“比就比!怕你了?” 我们两提起笔，只听见一声“开头!”，我们两的笔就像小鸡啄米，写个不停!时间过的飞速，一声“停止!”打断了我和哥哥的思维，我看了哥哥的口算本，哇!我竟然比他做得多整整一条!等爷爷批出来，我比他多做对整整十题!当时，那兴奋劲就别提了! 从那以后，我就每天练口算，后来，妈妈训练我口算力气的方法变了!她让我面壁，然后她读口算题目，我在最短的时间内说出答案，渐渐的，我的口算力气就这样，一天一天提高了。 其实，对我在数学方面引想很大的，应当是学校里的一件事情。

12、 记得，我那年两班级，由于，我扎实的口算功夫，所以很让数学老师陆老师看好，第一节课，我只要发言他就叫我，而且，就在那节课上，我解了一道很难的数奥题，解出那道题，并得到老师确定的时候，我身体里每一个细胞都在舞动。 后来的几年，陆老师就开头培训我数奥，由于陆老师是我们的班主任，所以那时数学尖子都在我们班，我也在一个很好的数学氛围下，开头了我的学习生活。 假如，平常你观看有四五个女生男生凑在一起的话，那确定是我们在争辩关于数学的问题，我们“会为一个新策略而争辩，会为一个新结论而争吵。”但是，当得出新方法的那刻，我们每个人都沸腾了! 也是由于陆老师，我在学数学的时候养成了良好的习惯，他教书的方法很特别

13、，他会那你把每课重要的概念拿好一本特地的小本摘上去，我现在翻以前的书籍，还可以早到那本笔记本。 我要感叹的是，我很幸福，由于我遇到的都是些好的数学老师，他们上课生动活泼，课后急躁教同学不懂的题目。 数学日记 篇8 一、营造民主氛围，使同学敢问 学校生思想活跃、求知欲旺盛，对事物有着猛烈的惊奇心，这就是问题意识的种子。然而，这颗种子能否萌芽，取决于是否有一个适宜的环境和氛围。在现实课堂教学中，许多同学还存在无疑可问，即使有疑也不敢问，或者根本就没有机会问。造成这种现象的缘由，很大程度上是老师没有真正转变教育观念，对问题的培育意识重视不够。要培育同学的问题意识，老师首先要转变自己的教育观念。我认为

14、，作为一个学校老师除了应具有和气可亲的态度，大方的仪表，清晰而富有激情的言语等，还必需树立新的老师观，敬重每一个同学，提倡“思维无禁区”。在教学中营造乐观、宽松、自由、和谐的教学氛围，建立公正、民主的师生关系，消退同学的畏惧心理，鼓动同学大胆质疑、提问。如有同学提问时，马上为他大声喝彩：“问得好！”或者说：“我怎么没想到这一点？”当同学自己发觉问题、提出问题后，要笑容满面地向全体同学说：“这么好的问题，哪位同学有自己独特的想法？” 二、创设问题情境，使同学想问 所谓问题情境，是把同学置于争论新的未知的问题氛围之中，使同学在提出问题、思考问题和解决问题的动态过程中学习数学。它是老师传授学问，同学

15、学习学问的载体。教学中，应有意创设有利于同同学动活泼地进行数学学习的问题情境，使同学置身于该情境中，犹如身临其境，从而产生猛烈的问题需求和迫切的探究心理，使他们乐于提出问题，培育同学的问题意识。 1。创设能激发同学爱好的问题情境 爱好是最好的老师，它是影响同学学习自觉性、乐观性的最直接因素。学校生的爱好源于惊奇。教学中，应留意创设布满趣味性的问题情境，努力把同学的留意力吸引到数学问题情境中，寓抽象的数学问题于新奇而富有情趣的情境中，在深厚的爱好中探究问题，解决问题，把握新知。如在教学“体积概念”之前，可为同学叙述乌鸦喝水的故事，引导同学思考：乌鸦原来是喝不到水的，后来为什么喝到水了？放入的石子

16、与水位上升有什么联系？这一现象说明白什么？一石激起千层浪，依据回忆故事和逐步解答老师设计的问题，同学立即就会想：“对！这是什么缘由？”这就激发了同学猛烈的求知欲和惊奇心，很想找到问题的答案。 2。创设贴近同同学活的问题情境 数学源于生活，又服务于生活。教学中，老师应从同学的生活阅历动身，创设同学生疏的生活问题情境，让同学体验到数学问题就在自己身边，就在自己的生活中。如教学“圆的熟识”时，我设计如下情境（课件出示）：一只小猴子先后骑上车轮分别是长方形、正方形、三角形、椭圆形、圆形的车子在路上行驶，只有圆形轮子的车子能平稳行驶。一路上，小猴子上下颠簸的样子特殊滑稽可笑，同学兴致盎然，带着“车轮为什

17、么要设计为圆形”的疑问，迫切地投入到新知的学习中去。 3。创设富有开放性和挑战性的问题情境 苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发觉者、争论者、探究者。”教学中，老师要擅长创设一些富有开放性和挑战性的问题情境，正确引导和培育同学合理的成就需要，激发学习动机，增加自信念。例如，在教学“长方形和正方形的周长和面积的比较”时，把同学置于客厅装修的情境之中使同学产生参与设计的欲望，进而思考：我们能解决哪些方面的装修？让同学知道地板的铺设应考虑客厅地面的面积，踢角线的问题要用周长的学问。 三、指导质疑方法，使同学善问 同学具备了敢问和想问的力气后，不愿定就能把

18、问题问得贴切，问得有高度。因此，老师必需引导同学逐步学会用数学的眼光看问题，细心设计问题，引导同学大胆质疑，鼓舞他们最大限度地发觉问题。 1。留意示范，通过老师的“举一”引导同学“反三” 老师可选取一些较为典型的题目因势利导，引导同学从多角度进行分析。如“按比例支配”例题教学后，同学很自然地提出质疑：此类题可否用归一法解、用分数法解，以后还能用其他方法解吗？通过这样的训练教给同学质疑的方法，为学会质疑打好基础。 2。向常规解法发问 经常鼓舞同学对常规解法质疑、评价、拓展思路，以寻求独特、新颖的解题方式。如比较3/4和6/7的大小，一般同学都是毫不迟疑，就用通分的方法去解决，很少同学会提出将3/

19、4变为6/8，推断出3/4比6/7小，所以应鼓舞他们乐观去探究。 3。向老师发问，提高同学质疑力气 同学在学习过程中，养成了质疑习惯后，教学中给同学留有质疑的空间，使同学始终处于主动质疑的状态。 数学日记 篇9 导学案是一种新的教学模式和学习模式，但在这段时间的实践运用，我认为其的好处是很多的，比如： 1、学案将重难点学问融合在自我检测、巩固练习、拓展练习题中，最大限度地满足不同程度同学的需求，提高同学的自信念，激励他们的挑战精神，活跃课堂气氛，达到有效的主动学习。 2、学案的设计能贯穿同学的整个学习过程，包括旧知回顾，自主探究，小组沟通，小组汇报等，同时还包括课后学习的连续。 3、学案教学中

20、，为了巩固同学对学问的把握，老师进行学案教学的二次备课，并努力达到两个目的：一是针对本班学习状况对导学案进行修订，达到导学案的最优化；二是将自己具体的教学思路和方法，特别是具体的操作层面上的方法、技巧写入学案，将导学案真正共性化。 在使用学案的过程中，我仍有很多困惑，比如： 1、把学案当成是万能的，我有时会被学案牵着鼻子走，为了学案而教学。 2、学案中的练习题是否是越多越好。 3、怎样才能更有利于同学变“苦学”为“乐学” 4、设问导读这个环节一结束，是否应汇报，老师顺势强调一些重难点。 5、导学案教学怎么才能更好的突出一个“导”字 总之，在今后的教学中，我们应当连续坚持这一模式，并结合具体的教

21、学实践进一步完善，让它为我们提高教学质量发挥更大的作用。 数学日记 篇10 我特殊的厌烦数学，看到数学题就想睡觉，听到数学也想晕。反正我是放弃了数学，永久的放弃了，不想被数学欺侮了，我站了起来，打击数学。 我的心情是满腔的怒火和恼火，我要打到数学，来放出我心中的怒火。呀，假如全世界的人都对数学都特殊怒火的话，那么受难的人就要少10倍，宠爱文学的就要多100倍。这能说是一个想法而已，在现实中是没有的，假如真的有，那么我信我是在做梦。 我厌烦数学是由于数学是一种解不开是什么的一种东西。所以我特殊厌烦数学，不是一般地厌烦，厌烦到对数学不是喜好，而是满腔的怒火。这就是我厌烦数学的缘由。 我厌烦数学。 我对数学只有满腔怒火。13