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1、学校对老师教学评语最新6篇课堂教师评语 篇一 1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。 6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。
2、 7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。 8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。 9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考 课堂教师评语 篇二 1、你很会思考，与老师想到一块去了，来，握个手吧！ 2、你今天学习很认真，回答的很好，同学们都要向你学习。 3、你真棒，你回答的真好，既具体又完整，语言也很美。 4、你回答的很好！不错，这都能想得到，你的课外知识真丰富。 5、你很会读书，很会思考。 6、你真棒！你比以前进步多了。你的答案虽然和我的不同，但你的办法也很好。 7、你真聪明，能想出与老师不同的答案。 8、很
3、好，有自己的想法，很有创意，与众不同。 9、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 10、你思考得很仔细。不过我们再来听听别人的意见，想想还有什么要改进的地方？ 11、你的想法很好，同学们一起来帮忙分析，看谁的答案更好。 12、你敢于说出自己的意见和想法，要把这种好的学习态度发扬下去。 13、不错。很有主见，爱动脑筋，请你给同学们分析一下你的见解吧！ 14、你的见解与老师的不同，说明你有自己的主见，你听了老师和其他同学的见解后有什么改变吗？ 15、你能把你的想法再说给大家听一遍吗？ 16、你的意见很好，善于从另一个角度思考问题，值得我们学习。 课堂教师评语 篇三 现在，在英语课堂上用英
4、语教英语已成为共识。但在与学生通过书面表达方式进行交流时，多数往往只看到的评价功能，却忽略的语言示范功能与交际功能。例如，很多英语在批改作业时，除了打上一些“错”或“对”的符号外，鲜有能像中文那样，在学生的作业本子上写上自己对学生作业比较具体和明确的看法或意见的。其实，的，是对学生英语书面表达能力和自主学习情况的评价和指导。我们用英语授课，在培训学生的口语方面已“身先士卒”，做出了表率，让学生在英语交际的海洋里学习游泳。现在，若我们用英语写，就可以使学生在书面语的培训方面也同样“下水”了，让学生在真实的英语交际环境中，书面语能力也得到提高。实际上，为学生的英语作业写，不仅有利于提高学生的英语书
5、面交际能力，而且有利于促进师生的知识、思想和情感的交流，还有利于提高学生自主学习的积极性。下面笔者就如何写英语的问题，谈一点看法和体会。 1适应性 首先，给学生写作业必须具有适应性：写的是给学生看的，所以必须使用学生能看得懂的英语来写，要切合学生的实际，符合学生的个性心理发展。也就是说在学生作业上的所使用的词汇和语法知识不能过高或过低于学生的现有水平。其次，应做到循序渐进：由简到繁、由易到难、由一般化到个性化。这两条是写好英语作业的前提。当然中偶尔可以有几个生词。 2鼓励尝试，努力让每一位学生都走向成功 现代心理学认为：成就动机能够很好地激发人的学习动机。学生们都是渴望成功的，成功的动机是一种
6、巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲动，这在做作业中也会表现出来。因此，在给学生布置作业时应注意尽量少一些千遍一律的抄写题，多一些可适当自由发挥的题目或问题，让不同程度和有不同爱好的学生都有自己发挥想象的空间和提出不同观点的机会，然后不失时机地给予表扬或鼓励的。这样，可以使每个学生都有成功的机会。 3真情感动学生 作业不仅仅是师生间信息的互相反馈，而且是联系和沟通师生感情的桥梁。在作业中，学生的思想和自主学习情况，细心的都能觉察到。同样，从的中学生也能领悟出对他是否真诚、有信心和有责任心。对学生的努力一定要有切合实际的鼓励；对他们取得的成绩、进步，要在中表 现出发自内心的赞赏和喜悦；
7、对学生作业中的过错和疏忽一定要诚心诚意地以恰当的方式指出；对于一些成绩落后的学生要有同情心和责任心。赞扬要恰如其分，批评要适当委婉，重在鼓励。 课堂教师评语 篇四 1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。 2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。 3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。 4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。 5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。 6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。 7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求
8、知欲望。 8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？ 9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。 10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常灿烂，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。 课堂教师评语 篇五 1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再
9、去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 课堂教师评语 篇六 1、你能坚持你的意见，是对的，但是你再仔细想想是你的意见对还是老师的意见有道理。 2、你的回答与众不同，有创新意识，让我们的思维空间更广阔了。 3、回答得真有创意，老师都没有想到这么有创意的答案！ 4、你真是一个有创意的小天才，希望大家多向他学习！ 5、能想到这么新颖的答案，继续努力，你一定会成为一个杰出的人才哦！ 6、你真有创意，思路和别人不一样，将来一定会成为一个数学家！ 7、你回答得太好了，说明你知识面很广，思考问题也很透彻！ 8、你说得真好，连老师都没想到，你可以做小老师了！ 9、你说得太棒了，老师都为你感到骄傲！ 10、这个答案很好，出乎了我的想象，不错！不错！ 11、你一次比一次有进步！继续努力！ 12、多有想象力！说得太棒了！ 13、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 14、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 15、从听课的情况反映出，你们是一个素质良好的集体。 16、同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜独到。6