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1、大班语言教案及反思优秀10篇大班语言教案及反思 篇一 活动目标： 1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进 行颠倒前后的比较对照。 2、能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”。 活动准备： 1、故事录音材料、绘画工具等。 2、幼儿用书 活动过程： 一、弯腰看世界，引入故事。 说说与平时看到的有什么不一样？（看到的东西都相反了、颠倒了。） 二、打开幼儿用书观察。 提问：你发现什么奇怪的事情？（让幼儿仔细观察，请个别幼儿代表讲述。） 过渡语：这是什么地方呀，发生了这么奇怪的事情？真让人纳闷。 三、倾听故事颠倒世界。 1、播放故事录音颠倒世界 提问： （1）乌鸦亚伯来到了一
2、个怎样的地方？ （2）为什么说这是一个奇怪的地方？（所有的事情都颠倒了：小老鼠在追一只大猫；人拉着马车，马却坐在车上；小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉。） （3）看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么想呢？ 四、讨论： 1、听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引发幼儿讲讲心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。） 2、你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事情吗？ 五、幼儿再次完整地欣赏一遍故事。 小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情？请你和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。 六、绘画：颠倒世界 1、引导幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现
3、出来。 （教师不必过多注重绘画技能而应侧重于幼儿的大胆想象） 2、你讲我猜。引导幼儿猜测同伴绘画的意思。再听听小作者自己的介绍。 大班语言教案及反思 篇二 活动目标： 1初步理解诗歌内容，通过表演感知诗歌的语言美。 2鼓励幼儿进行大自由地想象，大胆地表述。 3懂得只有爱动脑筋、从小学好本领才能实现自己的梦想。 4引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1配乐磁带 2太空场景 3VCD带 活动过程： 一、导入活动 薛老师为你们带来一段没有声音的动画片，我们一起来看看里面有什么？。 问：太空中有什么？你们想到太空中去看一看吗？ 那怎么去呢？（激发幼儿想象）
4、 有个小朋友他也想飞上太空，他会怎么去呢？我们一起来听一听。 二、诗歌欣赏 （一） 完整欣赏 问：你听到了什么？（辅助提问：我想干什么？） （二） 前三段欣赏 教师表演前三段，问：我都飞到哪里？ 通过提问帮助幼儿理解诗歌的内容 （三） 情境表演 引导幼儿学说诗歌中的问话并进行情境表演 （四） 难点解决（目标3） 1、介绍神舟五号载人飞船的事例 2、观看火箭发射返回的动画片 （五） 欣赏第四段 激发幼儿向科学家、宇航员学习的斗志和信心 三、结束 带着自信离开活动室 活动反思： 在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够柔美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气，做为一名年轻教师，在活动的环
5、节过渡上还不过自然，任需努力。还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变，方便幼儿更好的学习。我还需要更多的努力，在积累经验的同时我要将自己在活动中发现的错误慢慢改正。 大班语言教案及反思 篇三 活动目标 1、根据图书的题目和画面进行思考，大胆想象图书的内容。 2、通过扩句的方式学习复杂句型，初步理解骑绕越趟冲等词汇的含义和用法。 3、培养幼儿的观察力以及看图说话的能力。 4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备 黑板大书一本小书幼儿人手一本。 活动过程 1、封面阅读 （1）出示大书，教师指读题目并针对书名提问。 （2）引导幼儿观察书的封面，请
6、幼儿猜一猜图书的内容。 2、大书图画阅读 （1）遮盖书中文字部分，留下插图，和幼儿一起观察图画。 （2）引导幼儿逐页猜图，围绕书中主人公来到的地点和进行的动作提问，以促进幼儿对图书内容的理解。 （3）重点引导幼儿观察图书第五页和第六页的画面内容。 （4）帮助幼儿回忆自行车到过的地方。 3、大书文字阅读 （1）幼儿根据首页画面内容念文字，教师示范指读，幼儿倾听。 （2）幼儿跟读，并尝试根据画面内容扩句，重点指导骑绕越趟冲等词汇的阅读和理解。 4、幼儿指读小书，掌握句型，结束活动。 活动反思 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自
7、由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 大班语言教案及反思 篇四 活动目标： 1、通过欣赏和学习，感受两首童谣的不同趣味，初步学念其中一首童谣。 2、能运用简单的辅助材料，边打节奏边念童谣。 3、对趣味童谣感兴趣。 4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 活动准备： 1、字宝宝乐园教学挂图（字词：乌龟、小鸟）。 2、响板人手一个。 活动过程： 一、欣赏两首童谣，感受童谣的不同特点的乐趣。 1
8、、教师：今天老师要请小朋友来欣赏两首童谣，仔细听一听，看看两首童谣有什么不同？ 2、教师有节奏地朗诵第一首童谣或播放教学CD，引导幼儿自由讲述听到了什么，有什么发现。 3、教师再次朗诵童谣，引导幼儿发现每一句的后两个字是下一句的前两个字。 二、教师引导幼儿欣赏绕口令花鸭和彩霞。 1、教师放慢速度，有节奏地朗诵童谣你听到了什么？ 2、教师：小朋友，你觉得这是一首什么？（教师再次朗诵，引导幼儿发现绕口令的特点）。 3、讨论：这两首童谣有什么不同？（引导幼儿了解童谣的句式不同，第一首童谣句式工整，第二首句式有变化，所以念起来节奏也不同；第一首是顶真童谣，第二首是绕口令童谣）。 三、幼儿选择学习自己喜
9、欢的童谣。 1、教师根据幼儿的自由选择分组引导学习。 2、两组幼儿相互欣赏所学的童谣。 四、出示响板，引导幼儿为两首童谣配上合适的节奏。 1、鼓励幼儿按照童谣的节奏，尝试配上合适的响板节奏。 2、幼儿尝试进行练习。 3、按照学习小组编排表演。 五、幼儿分组进行表演。 1、幼儿按组别，集体跟着响板的节奏进行朗诵。 2、尝试加快速度进行朗诵，体验挑战的乐趣。 教学反思： 幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿
10、都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 大班语言教案及反思 篇五 活动目标 1理解故事，享受听故事的乐趣。 2回忆成长过程，知道自己正在慢慢长大，体验长大的快乐。 3感受成长过程中父母对自己的爱，学会感恩。 4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备 1PPT课件：熊爸爸买鞋故事、妈妈的话 2班中某位小朋友小时候的照片 3“小脚丫”心语卡片、心形纸板、背景音乐 活动过程 一、猜谜语 小小两只船，没桨也没帆，白天带人走，夜晚睡床边。 （谜底：鞋） 熊爸爸也为小熊买了鞋，我们来听一听，熊爸
11、爸给小熊买了什么鞋？ 二、听故事熊爸爸买鞋 1听故事开头至“好几次小熊都差点儿摔跤呢”。 提问：穿着旧鞋子出去，玩得开心吗？ 2继续听故事“这天小熊玩得一点儿也不开心”至“赤脚挺舒服的。” 提问：真的会很舒服吗？ 3继续听故事至“小熊一看，哇大哭起来”。 提问：哎呀，三双鞋子一双都穿不下了，这可怎么办？ 4听故事到结束 提问：你觉得可笑吗？为什么呢？你们猜，熊爸爸以后还会一下子买好几双鞋送给小熊吗？为什么呢？ 三、回忆自己的成长过程，体会成长的快乐。 1猜猜他是谁 出示班中某一位小朋友的婴儿照，请幼儿猜猜他是谁？ 师请xx到前面来，请大家看看有什么变化。 2讲述成长的故事。 除了身体上有变化，
12、还有别的什么变化吗？把你自己的变化告诉你的好朋友。 请个别幼儿上前讲述。 四、制作“小脚丫”心语卡片，表达对父母的感激之情。 1有一位妈妈有许多心里话想对你们说，我们一起来听一听 提问：听完录音后，你们有什么感受。 2制作“小脚丫”心语卡片（背景音乐） 五、教师总结，结束活动 活动反思 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 大班语言教案及反思 篇六 材简解
13、： 大班幼儿，正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等，然而虽然大班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解我就是我，我和别人是不一样的。因此，我设计这个课题目的是让孩子通过比较，由外及内地发现自己与同伴外部特征的异同及兴趣爱好的异同，从而了解到每一个人都是与众不同的。 目标预设： 1、感受个体的多样性，知道每个人都是独一无二的。 2、积极参与活动，能大胆表达自己的想法。 3、观察比较自己与同伴外部特征及兴趣爱好的异同，从而充分了解自我，
14、形成自我意识。 4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 重点： 能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点。 难点： 在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达出来。 设计理念： 遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态。 设计思路： 1、内容源于生活选材主要来自于幼儿生活，老师在平时对幼儿的交流、喜好的关爱中
15、，了解了幼儿已有的经验，抓住幼儿所关心的热点，以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态。 2、环节循序渐进活动的环节安排是从外观到思想、情感的层层递进，在理解不一样的外形特征，不一样的声音，不一样的动作、不一样的喜好的顺序过程中帮助幼儿整合已有的经验，表达现有的经验，并为获取以后表现个性能力的内部独特性提供了基础，追随幼儿的兴趣，不断创造、探索、感知的平台，不断拓展幼儿的经验和视野。 教学过程： 一、不一样的外形特征组织幼儿观察人的外形特征。 师：我们二楼的多功能厅有一面大镜子可以看到大家上课的样子， 现在我们就到镜子前照一照，看一看，我们每个人有什么
16、不一样？ 二、不一样的声音 1、游戏猜猜我是谁 师：现在我们来做个游戏，游戏的名字叫做猜猜我是谁，老师请几个小朋友同时藏在屏风的后面，每次都由其中一位小朋友说一句话，小朋友就要猜出他是谁。 2、每个幼儿说一句不一样的话。 师：老师要请每个小朋友说一句不一样的话，最好是能把话说得完整又优美，这句话能代表自己的最高水平，又是自己最想说的话，并且老师要把你们说的话录音，大家可要想好一点哟。 三、不一样的动作1、静态动作师：我们都知道人的的身体有很多部位：比如手、脚、腰、头部，请小朋友分别用手、脚、腰、头做一个与别人不一样的动作，看谁做得最逗人。 2、动态动作师：刚刚我们做的是静态的动作，现在我们来做
17、一个移动的动作，比比看谁的办法多、动作美。 四、不一样的喜好 1、说说自己的喜好师：我们小朋友都知道了人不一样的外形特征，不一样的声音，不一样的动作，小朋友想想看人还有什么不一样？ 引导幼儿说说自己的喜好，或者说最喜欢的事或物。 （每一位幼儿都为有自己的喜好而骄傲） 2、了解老师的喜好师：有谁知道老师的喜好是什么吗？ 教师小结：小朋友都说对了，你们都太了解老师了，其实我们小朋友和小朋友之间，小朋友和大人之间，大人和大人都是不一样的，这说明我们每个人都有自己的特征，每一个人都是一个特别的个体，是独一无二的。 活动延伸： 幼儿与老师互相留影纪念师：一转眼小朋友都快大班毕业了，老师太舍不得你们了，现
18、在老师最大的喜好就是与你们合影，小朋友可以做你最喜欢的表情、动作，老师非常愿意与独一无二的你作纪念。 活动反思： 活动开始，以游戏“猜猜他是谁”为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性，培养了幼儿对隔近友爱的态度。本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动，增强了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信心，形成了幼儿良好的人际关系。 大班语言教案及反思 篇七 一、活动目标： 1、激发幼儿爱祖国的情感。 2、使幼儿初步了解我国的几个世
19、界之最，知道祖国地域辽阔。 3、使幼儿初步知道万里长城、故宫都是勤劳的中国人民建造的。 二、活动重难点： 1、重点：激发幼儿爱祖国的情感。 2、难点：使幼儿初步了解我国的几个世界之最，知道祖国地域辽阔。初步知道万里长城、故宫都是勤劳的中国人民建造的。 三、活动准备： 有关长城、故宫的图片和录像。一幅中国地图，有关诗歌内容的图片 活动指导： 1、教师有感情示范朗诵诗歌，并随着诗句内容的变化分别将图片贴在地图的相应位置。 2、认识地图，教师介绍东西南北中同一个时候的气候变化，使幼儿感受祖国真大的含义。 3、教师引导幼儿有表情的朗诵诗歌，体验对祖国热爱的情感。 四、活动过程： 1、引入激趣：话题引趣
20、。 请幼儿说出我们国家首都的名字。（激发幼儿了解祖国的兴趣）请幼儿分别谈谈自己去过哪些地方，看到些什么？ 2、让幼儿看大地图，使他们知道我们的祖国很大。 （1）请幼儿在地图上找出首都北京的位置。 （2）请幼儿在地图上找出中国最北、最南的地方。（最北的地方是漠河，那里天气很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣。中国的最南面是南沙群岛，那里一年四季都很热，到那里要穿很薄的衣服） （3）向幼儿介绍我国的世界最高山脉-喜马拉雅山；东北的大片森林和我国的两条河流：长江、黄河。 3、引导幼儿看图片，了解我国的世界之最。 （1）师生共同观看长城录像，给幼儿讲解：长城的一头在山海关，另一头是嘉峪关，弯弯曲曲，上上下下
21、，很长很长 （2）师生共同观看故宫录像或图片，教师讲解：故宫是世界上最大的宫殿，有近一万间房屋。房屋的顶是金黄的琉璃瓦，四周装饰着各色的图案，雕刻着龙、凤等吉祥物。故宫里有大量的珍贵文物，这些都是古代劳动人民创造出来的。 4、活动结束： 请幼儿游览美丽的祖国，幼儿自由结伴，在大地图上的各地游览，说说自己来到了祖国的什么地方，看到了些什么。 师：小朋友们，游览我们祖国的大好河山后你们有什么感觉呀。 幼：我们的祖国很大，而且很美丽。 师：那小朋友们，你们觉得我们祖国那个地方最美。 让幼儿自由的发挥语言能动性，表达自己认为美丽壮观的地方。 五、活动延伸： 请家长利用节假日带幼儿旅游，感受祖国山河的壮
22、丽。让孩子了解了古人的智慧与我们祖国的伟大。更深的了解了我们伟大的祖国。为作为一个中国人而自豪。 教学反思： 这节课开始的时候，我就带领大家看了祖国风光的图片，孩子们都纷纷说出了自己的感受，感受到了“祖国真美”“祖国真漂亮。”也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异，在整个活动的组织过程中，幼儿初步理解了中国的最南方、最北方的在地图上的位置，知道了南、北方的不同气候情况及人们的活动。儿歌的内容比较简炼，应该比较容易掌握，但在活动中，我发现幼儿的学习热情还不够高涨，可能有的提问设计不是太合理，导致幼儿回答问题出现针对性不够。有的内容幼儿理解不够，例如：围着火炉吃西瓜可以明确告诉孩子是祖
23、国的哪里？为什么要围着火炉吃西瓜？在以后的区角活动中，可以利用“小舞台”，继续鼓励幼儿朗诵表演儿歌，更好地理解儿歌的意思，达到有表情地朗诵。 大班语言教案及反思 篇八 活动目标： 1、鼓励幼儿大胆讲述自己编的故事。 2、引导幼儿动脑筋想出取皮球的办法。 3、提醒幼儿在回答问题时说完整话。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 活动准备： 图片一张 活动过程： 1、出示图片，请幼儿仔细观察（只有几只小动物在图片上）目的是让幼儿不受图片限制，发散思维，任意想像小动物可能在干什么或干什么去。 （1）、请幼儿用完整话说出图片上有谁。 （2）、请幼儿猜一猜他们可
24、能在干什么。 （3）、进一步引导幼儿观察动物的表情，目的是请幼儿根据小动物的表情，结合自己已有的生活经验去想像，说一说可能会发生什么事情。 提问：他们的表情你有高兴的事吗？你想想可能发生什么事了？有没有跟别人不一样的想法？教师鼓励幼儿充分想像发表与别人不一同的意见。 2、取下图片下半部的白纸，将完整图片展示给幼儿，使幼儿了解事情发生的原因，并想出解决问题的办法。 （1）、请幼儿看看到底发生了什么事了、使幼儿了解原来小动物在玩皮球，大家一不小心把皮球踢进一个洞里。 （2）、引导幼儿想一想：皮球掉在洞里出不来，小动物真着急，小朋友快帮小动物想一个好办法，把皮球拿出来请幼儿互相商量，想出解决问题的办
25、法。 请幼儿把自己想的好办法讲给大家听，并对全体幼儿提出要求：请小朋友注意听，看别人的想法和自己的一样不一样，他的办法能不能用在幼儿回答的过程中，随时抓住幼儿的想法并抓住时机进行相关教育。 3、请幼儿完整讲述自己编的故事。 （1）、在幼儿讲述前让同伴间互相讲，为幼儿提供相互学习的机会，使每个幼儿都有讲述的机会。 （2）、在完整讲述时提醒幼儿大声清楚地讲：有谁在干什么？后然发生了什么事情？波动物们又是怎么解决的？还要用上自己的好办法，同时提醒其他幼儿注意倾听。 （3）、在幼儿讲述后，注意及时鼓励幼儿，肯定幼儿的优点，并对下一名要讲述的幼儿提出新要求。 4、请幼儿根据图片的内容或自己讲述的故事内容
26、，给故事起一个好听的名字。 活动延伸： 让幼儿继续创编，发展幼儿的口语表达能力。 活动反思： 纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。” 大班语言教案及反思 篇九 活动背景： 20xx年3月我园在漳州市漳浦县上级教育主管部门的指导下开展基础教育课程改革研究课题开展家乡的特产系列活动，培养幼儿爱家乡情感园本课题研究，我们以主题活动为家乡的特产系列活动实施的主要模式，一级主题为家乡的特产，二级主题分三部分完成，分别是赤湖的番薯、赤湖的大葱、我是赤
27、湖小主人，目的在于把家乡的特产作为幼儿理解家乡的切入口，让幼儿初步感受家乡的魅力，认识赤湖的特产大葱、新中花地瓜，培养和激发幼儿爱家乡情感。创编谜语大葱是第二个二级主题赤湖番薯开展中后期的一个活动。 设计思路： 创编谜语大葱是在二级主题赤湖的大葱中后期开展的。一个活动，此时，幼儿已经在课题开展中认识了大葱的主要特征、作用，幼儿参观了大葱种植基地、大葱蔬菜加工厂等，对大葱已有较为全面的、感性的认识，我结合我班幼儿爱猜谜的特点设计了这个活动，希望通过活动巩固幼儿对大葱的认识，丰富幼儿对已有知识应用的经验，初步学会根据事物的特征、作用自编谜语，发展幼儿的思维能力和语言能力。 活动目标： 1、学习根据
28、大葱的主要特征、作用编出较为合理的谜面。 2、发展幼儿初步的概括能力和语言能力，丰富幼儿对已有知识运用的经验。 3、继续培养幼儿爱家乡的感情。 4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。 5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。 活动准备： 1、物质准备：红萝卜实物一个，大葱实物若干，状元帽若干（教师折纸作品），花片若干； 2、知识准备： 幼儿已了解谜语包括谜面和谜底两部分； 幼儿对大葱的主要特征、作用已有一定的了解。 3、经验准备：幼儿在家在园均有猜谜的经验，并请家长与幼儿一起尝试编谜。 活动过程： 一、组织幼儿猜谜语红萝卜，并一起分析谜语。 师:今天老师带来了一个谜语，请小朋友
29、猜猜这是什么蔬菜。 1、教师念谜语红公鸡、绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆营养大（幼儿猜谜：红萝卜） 2、教师借助实物红萝卜组织幼儿讨论： 你是怎么猜出谜底的？（幼儿充分发表自己的意见，教师结合幼儿的回答，告诉幼儿因为谜面说出了红萝卜的特征，所以我们猜出来了）最后一句为什么不说又甜又脆营养多（用大更好听) 3、师小结：编谜语就是说出东西的特征，让别人一听就能猜出来，而且还要说得好听，念起来象儿歌一样。现在，我们也来学编谜语。 二、教师示范编谜语大葱 教师出示实物大葱，通过提问题让幼儿回答，再将幼儿回答的语言加以概括，编成谜语： 1、大葱是什么颜色的？长在哪里？（一半是白色的，长在土里；一半是绿
30、色的，长在地上）。 2、它闻起来是什么味？（有点臭臭的；我觉得很辣，跟辣椒一样；很刺鼻；不好闻，但是炒起来很香） 3、大葱上面一半是什么样子的？下面一半又是什么样子的？（上面一半像花一样，下面一半像棍子；上面一半一叶一叶的，下面一半密密的；上面一半开开的，下面一半瘦瘦的） 4、它有什么用？（它可以生着吃，也可以炒着吃；它可以治感冒；它也可以预防感冒和癌症；经常吃大葱身体会壮壮的） 5、你喜欢它吗？为什么？（喜欢，因为。.。.。.。.。.。不喜欢，因为。.。.） 6、小结:小朋友说了大葱的很多特征，老师把你们的话改一下，把它变成一个大葱的谜面:一半在地上，一半在土中，一半白，一白绿，一半实，一半
31、空。（幼儿鼓掌）师问:觉得编谜语难吗？（不难，像说话一样） 三、幼儿编谜，教师巡回观察幼儿的编谜情况，在必要时给予帮助和记录。 提出编谜规则: 1、不能说出大葱的名称； 2、编出来的谜面要跟大葱的特征一样； 3、每句的字数不用太多，编起来要好听； 4、你可以自己编，也可以跟好朋友一起编，编好了请老师帮你记起来。 四、评选编谜小能手，分享交流所编的谜语。 1、教师念幼儿自编的谜语，请幼儿当评委选出编谜小能手。每个小评委均有三个花片，可选三个自己最喜欢的谜语，如果喜欢谁编的谜语就把花片送给谁，以花片多的为编迷小能手。 2、教师提出评选标准： 要选让别人听了就猜得出来是大葱的谜面。 听起来好听3、教
32、师为编谜小能手颁发状元帽五、活动延伸： 请幼儿继续为生活中常见的事物编谜，并请同伴或父母、老师猜。 附：幼儿创编的较为完整的大葱谜语 1、白白的身体，绿绿的头，身体喜欢在土中，生着吃来辛辣辣，熟着吃来香喷喷（宜琳）； 2、白白的身体，绿绿的叶子，身体在土里，叶子在地上，生来一身好本领，病菌细菌都怕它（晨星）； 3、又白又绿又好吃，又香又臭营养多，饿了可以当菜吃，病了可以当药吃（以轩）； 4、身体瘦又白，头戴绿花环，浑身都是宝，生的、熟的都能吃（志恺）； 5、白棍棍，绿花花，又辛又辣营养高，要是我一站出来，病菌宝宝怕怕怕（励琦）； 6、白白的身体绿绿的头，身体喜欢在土中（昆松），风儿一吹点点头（
33、任阳）； 7、白身体，绿脑袋，有人害怕有人爱（钰婕）； 活动点评： 活动设计科学合理，层层递进创编谜语对于大班幼儿来说是有一定难度的，它需要幼儿对事物有充分的认识和一定的语言表达、概括、归纳能力，对幼儿的创新精神更是提出了高要求。洪老师通过层层递进的环节设计，使得这个有高难度的活动得于完美展现，活动设计科学合理。首先，教师通过红萝卜这个与大葱特征较为相近的蔬菜谜语为例，结合幼儿的回答自然的引导出编谜的两个要点：要编出物体的主要特征；语言要好听。这样，使幼儿直观、清楚的了解了编谜的规律，为幼儿接下来顺利编出大葱谜语奠定了坚定的基础。而后，教师通过有关大葱的五个问题帮幼儿回忆大葱的颜色、气味、形状
34、、用处、生长环境等，为幼儿创编谜语积累语言资源，这时，教师示范编出简单的大葱谜语，从心理上提高幼儿的信心与积极性：原来遍谜很简单的。再请幼儿来遍谜就显得水到渠成，轻松简单。 教学反思： 通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。 大班语言教案及反思 篇十 活动目标 1、欣赏故事，体验故事中角色的情感变化，懂得帮助别人是一件快乐的事情。 2、理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的理解。 3、尝试复述故事，理解反问句的真正含义。 4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 5、
35、知道故事中象声词运用的趣味性。 活动准备 1、小花猫、小黄狗、小熊猫、大象、小老虎、小狮子、小松鼠等故事中角色的头饰以及蒲扇等道具；教学课件 2、教学CD等车 活动过程 1、提问导入，激发兴趣。 （1）教师提问：一只大象在等车时没有排队，但后来小动物们都很感谢它，你们猜一猜这是怎么回事呢？ （2）鼓励幼儿自由说一说自己的想法。 2、完整欣赏故事。 （1）教师生动的讲述故事，幼儿欣赏。 （2）提问：故事的名字叫什么？小动物们为什么感谢大象？。大象是怎样帮助小动物的？ 3、边讲故事边演示多媒体，幼儿再次完整欣赏故事，理解内容。提问： （1）这一天天气怎么样？你们怎么知道的？（引导幼儿用故事中的语言
36、回答，并表演小动物热得难受的样子） （2）大象没有排队上车，小动物们有什么想法？（启发幼儿从反问句“可是又有什么办法呢？谁有那么大的力气，能把大象拖开呢？”中找出答案） （3）后来，大象帮助了小动物们，小动物又有什么想法呢？为什么小动物要大象先上车？（启发幼儿从反问句“可谁有那么大的力气，把大象推上车呢？”中找出答案） 小结：故事中的大象是因为要帮助小动物而插到队伍中间，但平时生活中等车时要依次排队，每个人都要遵守社会规则。 4、幼儿分组讨论，跟讲故事。 （1）教师提问：大象没有上车，而是“离开车站，慢慢向池塘走去。”为什么？它接下来想干什么呢？ （2）幼儿分组讨论后，请幼儿在集体面前表达自己
37、的想法。 （3）教师肯定幼儿的不同想法，并请幼儿边看多媒体课件边跟随讲述故事。 附故事等车太阳像个大火球高高地挂在空中，天上没有一朵云，没有一丝风。 这儿是一个没有树荫也没有凉棚的汽车站。小松树和小花猫正在等车。他们一边擦着汗水，一边用芭蕉扇啪嗒地扇着，心里想：要是能刮阵风就好了。 小黄狗和小熊猫也来等车了。火辣辣的太阳烤得他俩直喘气。他俩心里盼，要是能下阵雨就好了。 小老虎和小狮子也来等车了。他俩吃着冰棍，抬头看看火红的太阳，心里想，要是乌云能出来遮住太阳就好了。这时，一头大象从池塘边走来。嘿，大象也来等车了。 大象走到车站，看了看排队的小伙伴，就往小松鼠前面一站。 大伙儿都嚷嚷着。大象好像
38、故意没听见一样，站在最前面，还故意挺了挺高高的身子。大伙儿很不高兴，可是又有什么办法呢？谁有那么大的力气，能把大象拖开呢？ 静静的，大家都在等车。忽然，小老虎和小狮子觉得太阳真的被乌云挡住了，阴凉凉的。他俩抬头一看，哈，不是乌云，是大象的身体，象一座小山，把太阳遮住了。 “沙沙沙，沙沙沙”，咦，哪来的雨啊，淋在身上真舒服。小黄狗、小熊猫抬头一看，哟，原来于是从大象哥哥的鼻子里洒出来的。 “呼呼呼，呼呼呼。”咦，哪儿来的风啊，吹到身上真凉快。小花猫，小松鼠抬头一看，原来，风是大象哥哥用大耳朵扇出来的。 大伙儿看着大象，都乐了，他们觉得刚才真不该对大象哥哥嚷嚷。 “嘟嘟”汽车来了。大家让大象先上。
39、大象说：“我没有排队。你们先上吧！”大伙儿都不好意思。可谁有那么大的力气，把大象推上车呢？ 伙伴们一个个都上了车，大象还是没有上车。车门关了，他对车上的小伙伴们扬扬长鼻子，离开车站，慢慢向池塘走去。 车上的伙伴们这才明白大象哥哥的好意。他们伸出头，挥手大喊： 活动反思： 汽车产生浓厚兴趣和特殊的感情，汽车能发声，能行驶，能将人或物从一个地方送到另一个地方，幼儿每天都能看见各种不同的汽车。他们爱观察车辆，特别是中班的幼儿已能辨认出一些常见的汽车，而且喜欢把各种汽车玩具拆拆再装装。于是，我就设计了这节“关于特殊功能车”的教学活动。 活动流程 ：通过图片，认知车的外形及名称通过谜语，了解特殊车的功能
40、通过交流，使幼儿可以用完整简单的语言说出车的特殊功能通过观察比较感知各种车的外型不同通过互动游戏，巩固加深了幼儿对各种车特殊功能的理解。 老师在黑板上出示各种场景的图片，幼儿手中哪着各种车的卡片，让幼儿想一想，（如，有人受伤了需要什么样的车，发生火 灾了，需要用到什么样的车）让幼儿到前面来自己粘贴，这样互动游戏可以提高自我参与学习的乐趣，并能巩固加深幼儿对特殊功能的车理解。 让幼儿在自己喜欢的环境中学习、复习、巩固对各种车辆的了解。还让幼儿在轻松愉快的教学活动过程中认识各种汽车的名称和用途，增强了幼儿的社会性常识，揭开了幼儿的在生活对各种车的好奇与困惑！顺利完成了活动目标。活动中有三名幼儿参与不积极，主要是在日常生活中没有多观察、留意，因而在活动中感觉有些跟不上，需要在今后多加强这方面的培养。 读书破万卷下笔如有神，27