《大班音乐教案优秀.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大班音乐教案优秀.docx(22页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大班音乐教案优秀大班音乐教案优秀1 活动设计意图: “开汽车”主题的选定 一,音乐欢快富有动感,给人以乘着交通工具奔驰的联想。 二,“开汽车”是幼儿宠爱的玩耍活动,玩耍融入音乐,幼儿在玩耍的同时,学做好玩的动作,感受音乐的节奏与分段。 图谱设计: 一,显示出音乐的分段,关怀幼儿理解音乐。 二,每个图案代表特定动作,和一个四拍乐句,关怀幼儿生疏节奏,熟记动作。 创编设计: 一,A段音乐创编,幼儿创编一个自己宠爱的交通工具行驶的动作,引导幼儿把生活阅历与动作表现、音乐理解相结合,激发幼儿制造性思维。 二,合作玩耍创编,幼儿与小伙伴合作完成“变汽车”与“开汽车”。一个幼儿把另一个幼儿变成他们宠爱的交
2、通工具,这是在制造的同时,进展沟通合作的人际力气。 律动音乐分析: 音乐原名雪橇偷跑了。全曲结构为前奏A段B段C段A段B段结尾。 活动目标: 1、理解图谱,并能够将音乐、图谱和动作相对应; 2、结合生活阅历并发挥想象创编特征性动作; 3、与同伴沟通、合作完成玩耍。 活动重难点: 理解音乐图谱动作三者间的对应关系 活动预备: 1、图谱;2、音乐;3、音响设备。 活动过程: 一、开头部分: 通过猪猪侠开车的故事引入律动的主要动作和过程 二、基本部分 (一)律动学习 1、老师伴音乐示范律动,幼儿仔细观看。 师:刚刚听了猪猪侠开车的故事,小伴侣们想不想自己也开开车啊? 幼:想! 师:那小伴侣要先仔细看
3、看老师是怎么开车的。 (老师示范律动,并且边做动作边好玩地解释动作的意思) 2、幼儿跟随老师一起做两遍律动。 师:刚刚小伴侣们仔细看了老师的动作,现在我们一起来做一遍好吗。 幼:好。 (师幼一起做一遍,过程中老师用语言提示幼儿动作以及动作的意义) 师:刚刚小伴侣们做的.好棒啊,但是老师发觉有的动作大家做的还不 是很娴熟,那我们再坐一次好不好? (师幼再做一遍,并用语言提示做的不好的动作) 3、熟识图谱的意义:老师指示图谱,幼儿回忆动作并猜想与图谱相符的 动作是什么,较难理解的图谱老师可直接说出其动作和意义。 师:刚刚我们已经学会了开车的动作,现在我们来看看这张图,这上 面的每一个图案都代表了我
4、们刚刚学的动作,现在就要请小伴侣 们来猜一猜这些图案都是什么动作。(举例)这个小汽车代表的是 开车的动作(做动作),那后面这个红灯代表的是什么动作呢? 幼1:代表这个(做动作)动作。 幼2:代表停下来。 师:那停下来的动作应当怎么做呢? 留意:老师引导幼儿做出相应的动作,并在幼儿正确做出来之后带领全班小伴侣一起做正确的动作。 4、幼儿生疏图谱和动作的对应关系后,听音乐并依据老师指示的图谱做 相应动作,老师口头上提示幼儿动作,并做出间奏的动作。 (二)创编律动 1、老师提问幼儿还有什么交通工具,幼儿为自己说的交通工具编一个代表性动作,老师将此动作编入音乐A段(B段C段可不变)并带领幼儿一起做。
5、师:刚刚我们做了小汽车的动作,那小伴侣们还知道什么交通工具呢?可以为你宠爱的交通工具编一个动作吗? (留意:老师可以引导幼儿思维扩展向海陆空三类交通工具) 幼:飞机。 师:刚刚小汽车图案代表的是小汽车跑的动作,那我们现在做的飞机 的动作就代替汽车的动作。 2、全部小伴侣各自创编一个交通工具(A段)的动作,跟随音乐做一遍,老师点评,请做的有特点的小伴侣向全班呈现他创编的动作。 师:老师知道小伴侣还宠爱其他很多很多的交通工具,那我们现在一 起做一下自己创编的动作。 3、老师举例示范合作创编:老师请一个幼儿与老师合作变成一个交通工具,并合作做转弯,停止等动作。老师说明在前奏部分应相互沟通如何做做成什
6、么,做成后可自由行动。 4、请幼儿23个人一组,老师请10组幼儿在教室中央合作创编,提出玩耍要求,请剩下的幼儿来观看场上幼儿创编的是什么交通工具。 师:在做玩耍之前,老师有两个要求。一是我们做玩耍的时候能不能 光自己玩不看四周啊?我们能不能撞到其他做玩耍的小伴侣啊? 二是一组的小伴侣要好好协商怎么做,怎么走,一个人想直走, 一个人想转弯这样可不行以啊? 幼:不行以。 5、玩耍反思:第一组做完玩耍后,幼儿先自己反思在玩耍中有什么违反 要求的行为,应当如何改进。老师再补充幼儿没有说到的 地方。 反思之后再进行一组玩耍。 三、结束部分:带领幼儿到更空旷的地方去做玩耍。 师:老师发觉,我们教室还是有点
7、小,小伴侣们已经很留意了还是会 不当心遇到其他伙伴,那现在老师带大家去教室外面玩玩耍好吗? 幼:好! 大班音乐教案优秀2 一 活动预备: 1 与幼儿共同收集有关海军的资料。 2 预备有关还在海上活动的图片和海军帽子若干。 3 预备音乐磁带,录音机。 二 活动过程: 1导入语 师:是谁始终在保卫着我们的国家,让我们生活得欢快,幸福? 2出示海军图片,让幼儿知道是海军在海上保卫着我们的国家。 师:我们在平常的生活中是警察叔叔在爱惜我们的平安,可是在还还是海军在保卫着我们的国家。 3播发歌曲音乐磁带,让幼儿生疏旋律。 师:小伴侣刚才听到了什么,请个别小伴侣告知老师。 4老师关怀幼儿理解歌曲内容。 师
8、:刚刚我们一起听到的歌曲就是表现海军保卫我们国家的事情,有哪个小伴侣听出了歌曲里面唱的是什么的?你们听到,这首歌曲有什么样的感觉呢。能用什么动作来表现这首歌曲吗? 5启发幼儿通过表演,关怀幼儿理解歌词内容。 师:我们请想好动作的小伴侣来表演小海军,其他的小伴侣再想一想还有没有更好看的动作可以表现。我们表演小海军的时候应当怎么样呢。 6(二)表演音乐 1、幼儿随音乐自由表演,老师用心留意幼儿自编的动作。 2、逐句编动作,请部分幼儿逐个表现,由全体幼儿选择最合适的动作。 如:请几个幼儿编“我是小海军开着小炮艇”的动作,然后由大家选择合适动作。 3、老师将幼儿选择的动作组合起来,关怀幼儿明确动作挨次
9、,并和幼儿共同表演。 三 活动目标: 1 感受歌曲雄壮有力的性质,生疏旋律,学习大胆用动作来表现自己对唱曲的感受 2 能依据歌词创编“小海军”的不同动作。 3 乐观参与表演,体验“小海军”的英勇与威猛 大班音乐教案优秀3 活动目标: 1、初步感受、理解并表现广东音乐消遣升平,学习随音乐表现大头佛和狮子相互逗乐的情境。 2、借助指挥动作的提示参与“戏狮”玩耍,并尝试在玩耍中创编狮子自娱的动作。 3、体验大头佛与狮子沟通默契的欢快。 活动预备: 老师用的大头佛、狮子头各一个,扇子一把;幼儿人手一个狮子头,用于表演;主配班老师事先排练好狮子与大头佛之间的表演。 活动过程: 1、出示头饰提问:你熟识它
10、吗?在哪看过? 观看视频提问:你宠爱哪个动作? 2、初步感受广东音乐消遣升平,尝试随音乐做摆狮子头的动作。 3、欣赏消遣升平音乐,并观看玩耍“戏狮”,初步了解大头佛和狮子在玩耍中的关系。(主班老师扮演大头佛,配班老师扮演狮子,随乐玩玩耍“戏狮”) 老师提问:大头佛和狮子,谁是指挥?用什么来指挥?你看到了什么好玩的.动作? 4、初步学玩玩耍“戏狮”,体验音乐中大头佛和狮子相互逗乐的心情。 、老师扮演大头佛,用扇子指挥幼儿做狮子表演的动作。 、老师指导幼儿进一步欣赏音乐,感受音乐性质的变化,再次用扇子指挥幼儿做狮子表演的动作。 、鼓舞幼儿随乐创编狮子自娱的动作,如抓痒、打滚等。 5、老师扮演大头佛
11、,幼儿扮演狮子,完整随乐玩玩耍“戏狮”。(老师可依据实际状况准备是否要强调一些规章或留意事项) 大班音乐教案优秀4 活动目标: 1、学习英国民间舞蹈圆圈舞,感受4/4拍与3/4拍的交替音乐节拍 2、在音乐舞蹈中感受交换舞伴的欢快 重难点:学习民间舞蹈圆圈舞中交换舞伴并向伙伴问好;学看图谱,依据图谱来排列相应的队型 活动预备: 物质预备:音乐CD、PPT、图谱 幼儿前期阅历预备:理解图谱中各个图形的含义(如:代表妹妹;代表弟弟等) 活动过程 (一)律动进教室-宾果(Bingo) CD播放宾果音乐,幼儿在音乐伴奏下依据老师手势的示意,转变队型进入教室。 A队型-1人变2人 B队型-2人变4人 C队
12、型-4人变2人 D队型-2人变1人,围成圆圈 【设计意图:律动音乐宾果是一首节奏轻快、跳动的曲子,它不仅能渲染现场气氛,更能关怀幼儿更快地进入音乐带来的奇异世界,感受音乐的欢快。】 (二)音乐舞蹈圆圈舞 1.圆圈舞的起源。 -师:“在英国有一种传统的舞蹈圆圈舞,它是种奇异的舞蹈,它能让原本彼此不熟识的幼儿在跳完圆圈舞后很快的.成为好伴侣,因此人们也叫它交谊舞。” 【设计意图:通过简洁的介绍,让幼儿了解一些关于欧洲等地区的民间舞蹈,拓展幼儿的音乐学问与眼界。】 2.圆圈舞的欣赏与音乐解读 -师:“听听看,你发觉了歌曲里的哪些隐秘?”(圆圈舞是4/4拍与3/4交替的音乐节拍) -师:“听了这个曲子
13、你的感受是怎样的?” 【设计意图:圆圈舞的曲式结构是A、B两段体,幼儿可以特殊简洁地进行区分。但是圆圈舞的音乐节拍是有变化的,且变化不明显,幼儿不简洁区分,需要在老师的示意和反复欣赏音乐后才能进行区分。因此,在欣赏音乐环节,需要老师单独“拎”出来,幼儿只有在理解音乐的节拍后才能将舞蹈进行演绎。】 3.圆圈舞的图谱队型 -师:“看看圆圈舞的图谱,你能依据图谱找到自己的位置吗,试试看!” 图谱1(即动作分解1)-请幼儿们站成圆圈,一个男孩一个女孩组成一队舞伴。 图谱2(即动作分解2)-女孩手拉手向圆心方向走一个八拍,男孩原地站立。 图谱3(即动作分解3)-男孩向圆心行走一个八拍,行走到自己的女伴左
14、边(位置不变),并将双手从女孩前面伸出。与两边男孩的手相拉,女孩原地站立。 图谱4(即动作分解4)-1.男孩将双手举起并翻到身后去,女孩从男孩双手举起时搭成的“小山洞”中钻过去,但不移动脚步。2.女孩将双手举起并反到后面去,男孩从女孩举起时搭成的“小洞”中钻进去,但不要移动脚步。此时,男孩女孩的双手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。 图谱5(即动作分解5)-全部的幼儿都放开手,全部的幼儿向后转身并拉住自己舞伴的手,回到第一个大圆圈的位置。 图谱6(即动作分解6)-回到自己的位置后,舞伴面对面。 图谱7(即动作分解7)-女孩和自己的舞伴面对面并用右手相握,从舞伴的左边想圆圈方向走。 图谱8(即动
15、作分解8)-幼儿们彼此背对自己的以一个舞伴,而面对新的舞伴。 图谱9(即动作分解9)-音乐结束,回到动作分解1开头重复整个舞蹈。 【设计意图:通过图谱即动作分解(PPT)的呈现,关怀幼儿更快地学习舞蹈动作和舞蹈队型。】 4.圆圈舞视频观看 【设计意图:通过圆圈舞的视频观看,关怀幼儿更直观地学习舞蹈。】 5.圆圈舞完整表演 -师:“现在,我们一个个弟弟都是英国绅士,一个个妹妹都是英国淑女,让我们跟随音乐共同跳起这奇异的舞蹈圆圈舞。 大班音乐教案优秀5 活动目标: 1、在老狼老狼几点了的玩耍情节中感知乐曲的ABC结构。 2、能辨别不同的音色,并依据不同音色做出相应的动作。 3、在音乐玩耍中体验与同
16、伴玩耍的欢快。 4、初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既布满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。 5、初步感受歌曲中亲切的心情,用亲切的语调唱歌。 活动预备: 音乐一段、PPT课件、老狼头饰若干 活动过程: 一、进场:师生共同回忆玩耍老狼老狼几点了的玩耍玩法入场。 二、初步感知音乐: 1、以简洁的故事引入师:刚才我们在外面玩了一个什么玩耍?你们想玩得更欢乐些吗? 今日老师把这个玩耍藏在一段好听的音乐中,请你从音乐中找找老狼和小羊在什么地方?藏在音乐里的这个玩耍,小羊在天黑以后会发生什么事情呢?我们一起来听听吧!(第一遍) 2、出示图谱,感知音乐师:你们找到狼和小羊在什么地方了吗?我观看有些
17、小伴侣用表情表现出来了,张老师也找出来了,而且我还把它画了出来。 三、理解乐曲结构 1、老师依据音乐关怀幼儿分析乐曲结构师:请你告知我,我画出来的这个玩耍什么颜色是老狼,什么颜色是小羊? 2、师:你们说得对不对呢?我们一起看着上面的玩耍图来听听音乐好吗?请大家跟着老师手中的小红点点来一起听哦。(其次遍)(边放音乐老师边做动作) 3、师:这下听出来老狼和小羊了吗啊?小结:原来白色的是小羊,黑色的是老狼。 四、按玩耍图谱分析角色: 1、师:小羊的音乐听起来让你感觉怎么样?(欢快)老狼的音乐听起来让你感觉怎样?(凶狠、吓人) 2、听音乐看着玩耍图谱加上你的动作一起来玩一玩。(第三遍)(师幼一起做动作
18、) 3、分角色感知音乐中的不同音色,分角色进行玩耍。 师:这次我们用口型和动作来表现音乐,不发出声音哦。听清楚什么地方师小羊,什么地方师老狼?(第四遍)(师幼无声表演,感受两种不同音乐) 五、听音乐和老师一起玩玩耍。 1、老师当狼,幼儿坐在椅子上做造型进行玩耍。(前四句)出示老狼玩偶,老狼跟我们做玩耍,不被老狼发觉(提示小羊不乱动,不让老狼发觉)老狼转身的时候小羊要变成木头人哦,不被老狼发觉。 2、幼儿从椅子过度到游走做造型动作。(前四句)-确定造型独特的幼儿-鼓舞幼儿变成不同的造型 3、幼儿分角色进行玩耍: 第一次:老师当老狼,孩子们当小羊(面朝听课老师们表演)(第五遍)其次次:请部分孩子当
19、老狼,部分孩子当小羊,小羊进行游走,当听到老狼的音乐时,要马上停下做不同造型,没有准时停下造型的将被狼抓住。(第六遍) 4、幼儿两两结合进行分角色玩耍: 当老狼说晕了晕了的时候,两两相抱的小羊不会被老狼抓走。(第七遍)两名幼儿结合协商好角色,进行玩耍,最终老狼被打晕在地上,幼儿互换角色进行玩耍。提示幼儿听清楚音乐,并依据音乐做出相应的角色动作。 活动反思: 1、 在备课过程中知道小伴侣对钟表这一块熟识有点薄弱,但小伴侣在玩耍中熟识钟表的力气超出了我们的想象。 2、 活动过程的反思,通过玩耍边玩边学让小伴侣快乐而主动的学习到学问是我们的目标。 大班音乐教案优秀6 活动目标: 1、扮演小蜗牛的玩耍
20、中,充分感受、体验乐曲旋律,学唱歌曲。 2、初步感知音乐中的三拍子节奏。 3、享受唱歌活动的欢快。 活动预备: 小蜗牛图片、山坡草地的背景图。 活动过程: 一、 复习歌曲:柳树姑娘 1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。 师:小伴侣,柳树姑娘的辫子好长好长呀,柳树姑娘好美啊,我好宠爱柳树姑娘啊,小伴侣,你们宠爱柳树姑娘吗?请你们用歌声来告知我,好吗? 师提示幼儿用亲切动听的声音有表情地演唱。 师:你们唱得太好听了,听了你们的歌,我更加宠爱柳树姑娘了。 2、引导幼儿用动作加以表现。 (评析:一开头的复习歌曲,可以提高幼儿在演唱歌曲方面的技能,引导孩子很快地进入活动状态。) 二、感受歌曲旋律,体验三拍
21、子节奏。 1、创设关于“美丽的.春天”的语言情境,引出动物旅游。 师:美丽的春天来到了,小草绿了,五颜六色的花开了,柳树姑娘的辫子在风中摇摇摆摆,许多小鱼在清清的小河里游来游去,春天太美了。许多动物观看春天这么迷人,都想去旅游。 2、引导幼儿听旋律随不同节奏扮演小动物。 师弹奏不同节奏的旋律(跳音、柱式和弦)引导幼儿听一听、猜一猜是哪些动物伴侣,为什么会觉得是这些小动物。并鼓舞幼儿随旋律自由进行律动。 幼:音乐是跳动的,小兔、小鹿走起路来也是跳的。 (评析:一开头的听音乐旋律学做小动物,引起了幼儿极大的爱好,孩子们在听听、玩玩的自我探究中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特点,生疏了歌曲的旋律。孩
22、子们在想想、说说、做做中充分进行了表现和体验,也解决了生疏音乐旋律这一难点,为下面的学唱歌曲埋下了伏笔。) 二、 理解歌词 1、引出歌曲 (1)师弹奏表现小蜗牛走路的旋律,请幼儿猜一猜是哪个小动物去春游。 可提示幼儿:走路慢慢的。引导幼儿听旋律学做小蜗牛。 (2)请幼儿说说小蜗牛会到哪里去玩,会看到哪些美丽的景色。 会遇到什么困难呢? (评析:充分发挥幼儿的想象,为理解歌词、引出歌曲打下基础。这一环节是为幼儿学唱歌曲作预备的,但是老师没有让幼儿重复地一遍又一遍地记忆歌词,而是在幼儿感爱好的小蜗牛旅游上做文章,孩子们开放了丰富的想象,在讲讲、做做中理解了歌词。 2、演示教具,学做小蜗牛。 (1)
23、师边说歌词边演示桌面教具。 师:我们一起来看看小蜗牛是怎样旅游的。 师说歌词。 (2) 师在音乐伴奏下演示教具。 师:小蜗牛旅游时遇到了困难,我们一起给它拍手加油。 引导幼儿在“给小蜗牛鼓劲”这个情境里不知不觉地生疏歌曲旋律和歌词。 (评析:老师进行了层层入深的设计,孩子自由地选择身体动作在最感爱好的“哟哟”上敲打节奏。) (3)幼儿扮演小蜗牛爬山坡。 师:小蜗牛是有节奏的,你们想学小蜗牛试一试吗? (4)引导幼儿听音乐学小蜗牛走路。 引导幼儿能随旋律有节奏地学小蜗牛爬。 (评析:玩耍充分调动了幼儿的乐观性。) 三、 学唱歌曲 1、师范唱。 师:老师把小蜗牛旅游的事编成了一首歌。一起来听一听。
24、 2、放慢速度,让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。 师:小蜗牛太好玩了,我们一起来把他唱进歌里去吧! 3、引导幼儿唱好衬词“哟哟”。 师:小蜗牛旅游时很轻松,很欢快,应当唱得轻快。 (评析:在学唱歌曲时,老师一开头先请幼儿完整地唱,然后分解了难点,让幼儿先唱简洁的衬词,再逐步过渡到完整地唱,孩子们一下子就能唱起来,体验到了成功。而且,运用这样的方法后,孩子也能正确地处理象声词。) 4、引导幼儿用清晰的歌声表现可爱好玩不怕困难的小蜗牛。 5、引导幼儿表现小蜗牛旅游时的兴奋动作。 师:小蜗牛旅游时心里感到怎么样(很兴奋),他会做些什么动作? (评析:在这一环节中,老师制造动感,调动情感,让幼儿人动
25、起来,心动起来,引导他们以自我表现的方式投入到音乐活动中,在前面学唱歌曲、解决难点的基础上,幼儿一下子就能表演起来,做出了许多“亲热”的动作,许多孩子意犹未尽,还想来表演。) 大班音乐教案优秀7 活动目标: 1、引导幼儿把握歌曲名称,生疏歌曲旋律,理解歌词内容。 2、体会歌曲中报童的困难生活,教育幼儿要珍惜今日的幸福生活。 活动预备: 猴子图片。 活动过程: 一、律动:苹果丰收、采茶、手腕转动。 二、练声:小鸟醒来了、山谷回音真好听。 三、学习歌曲卖报歌。 1、老师叙述故事:1934年,在上海繁华的霞飞路上,常能见到一个瘦小的女孩,边跑边跳地大声通报着当天的新闻,吸引路人买报。谁也不知道她的名
26、字,因见她的头发散乱,就叫她“小毛头”。由于她活泼敏捷,叫卖又特别动听,人们都爱到她那儿买。在过往的行人中,小毛头发觉有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳,他正预备写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩!其次天,聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头,小毛头可欢乐了!叫卖声更加清亮:“卖报!卖报!七个铜板两份报!”几天后,聂耳叔叔又来找小毛头,把她没卖完的报纸全买下,兴奋地说:“今日不用卖报了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是卖报的小行家”真好听!小毛头很快就学会了。不久,聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌,歌声很快就传了开来。如今,几十年过去了,全中国的小伴侣都爱唱这首卖报
27、歌。 2、老师范唱歌曲一遍。 提问:歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么? 3、老师边弹琴边演唱歌曲一遍。(关怀幼儿逐句理解歌词意思) 4、学习按节奏念歌词。 5、幼儿学唱歌曲。 6、集体演唱歌曲一遍。 7、对幼儿进行情感教育。 小伴侣学了这首歌曲,心里有什么样的感受?我们应当怎样做?今日我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了,我们可以坐在这光明的教室读书学习,享受着父母、老师、小伴侣们的关爱,我们更要珍惜今日的幸福生活与学习机会。 大班音乐教案优秀8 活动目标: 1、能正确理解歌词,并感知音乐的节奏,培育对音乐的节奏感。 2、情愿参与音乐欣赏活动,并体验唱歌过程中的欢快。 3、能够运用简洁的身体
28、动作来表达歌曲的意思。 活动预备: 1、活动前一天要求幼儿把家中用贝壳或海螺制成的工艺品带回园,进行共享观赏。 2、音响及小螺号的音频,关心感知节奏的.打击乐器(木鱼、小鼓、三角铁、沙球等),手写歌谱一份。 活动重难点: 重点:用欢快甜美的声音演唱歌曲,并体验歌曲的心情、情感。难点:精确把握节奏,正确唱出音乐的凹凸起伏。 活动过程: 活动导入: 1、把收集到的贝壳风铃、贝壳船、海螺等工艺品装扮教室,让同学摸摸看看听听,营造海边的氛围。 2、老师导入,“小伴侣们,看看课室里摆满了你们带来的贝壳风铃、海螺船,漂亮极了。那你们知道这些贝壳、海螺是从哪里来的吗?”(海滩)“那有没小伴侣可以告知老师,海
29、滩上都有什么呢?(引导幼儿说出海鸥、浪花、船等词)“哇,海滩上有那么多东西,你们想不想去看看啊!?”(想)“那老师今日教小伴侣们一首歌曲小螺号,让小螺号带你们去看看海滩好吗?”(好) 初步听赏歌曲: 老师第一次播放小螺号的音乐旋律,并引导幼儿依据歌词及韵律开放想象。(第一遍) 学习歌曲: 1、发声练习:先让幼儿进行发声练习,打开喉咙,以免唱歌时伤及声带。 2、歌词朗诵:老师教幼儿按歌曲的节奏进行逐句朗读。 例:A第一句老师拍手读: XXXXX 师:小螺号嘀嘀嘀吹,海鸥听了展翅飞。 B:幼儿仿照老师有节奏地读。 生:小螺号嘀嘀嘀吹,海鸥听了展翅飞。 3、老师其次次播放音乐,引导幼儿留意歌曲的节奏
30、。(老师一边在旁打节奏) 4、老师逐句教幼儿唱并使用打击乐器进行关心教学。老师边用乐器拍打节奏,边唱歌词,幼儿跟着老师的节奏拍掌唱词。(第三遍) 5、“小伴侣们,刚才我们用手来拍打节奏,现在你们想一想我们还可以用什么方式来打节奏?(跺脚、拍腿、拍肩、点头、)(第四遍)6、用动作表现音乐:(律动) (1)老师引导幼儿回忆歌曲中的主要形象:如小螺号、海鸥、浪花、船等。师:“小伴侣们,歌曲里面滴滴滴的声音是谁发出来的呀?谁在飞啊?谁笑啦?、” (2)引导幼儿边听音乐,边用自己的身体动作来表现吹螺号、海鸥展翅、浪花 起伏等形象。(假如有些小伴侣做不出动作,老师可以帮忙引导。) 7、让幼儿跟着音乐边唱边打节拍,完整地唱一遍歌曲。 结束: 师:“小伴侣们,我们在欢快的音乐声中唱起小螺号,一起去捡小海螺吧!”老师跟幼儿在轻松的气氛下结束活动。 附:欣赏作品小螺号22