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1、大班健康让自己高兴教案大班健康让自己兴奋教案1 活动目标： 1、懂得心情快乐有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不欢乐的心情。 2、引导幼儿慢慢养成乐观乐观的生活态度。 3、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。 4、培育幼儿乐观开朗的性格。 活动预备： 4个木偶、一个欢乐枕 重难点分析： 学习正确的方式排解不欢乐的心情。 活动过程： 一、感受欢快拍手入场，进行欢乐碰碰碰的玩耍。 二、欢乐与苦恼 1、刚才玩的真欢乐，你们想想平常你还遇到过什么欢乐的事? 2、欢乐的时候你会怎样?(用动作表现) 3、除了欢乐的事，我们还会遇到一些不欢乐的事，谁来说一说你都遇到一些什么不欢乐的事? 4、不欢乐的时
2、候你会怎样?(用动作表现) 5、你宠爱欢乐的自己还是不欢乐的自己? 小结：不欢乐就是生气，生气不仅不让人宠爱，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯毁灭掉。 三、化解不欢乐 1、生气商店：谁知道什么是消气商店? 2、我们来看看谁来消气商店了? 3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想方法! 4、你觉得消气商店好吗?为什么? 5、假如你生气了，你会想哪些方法让自己消气呢? 小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己欢快起来。 四、让自己欢乐 1
3、、介绍欢乐枕。 2、传递欢乐，让每个幼儿和“欢乐枕”抱一抱，亲一亲。 3、说一说抱着“欢乐枕”有什么感觉? 4、把欢乐枕送给其他人来感受一下欢乐的味道。 活动反思： 良好的心情促进了幼儿身心和谐进展。活动中，老师处处以玩耍的口吻引导幼儿，幼儿爱好盎然，达到了身心愉悦的目的。活动中，老师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满足。在活动中，老师鼓舞幼儿大胆表达自己的心情情感，并用多种方法制造性地进行表现和体验，激发了幼儿参加活动的爱好，乐观、主动地完成了活动的要求，整个活动是在快乐、宽松、自由的氛围中进行的。 大班健康让自己兴奋教案2 活动目标 1.欣赏故事内容，知道每个人都有几种
4、常见的心情和表情，了解不同的心情对身体影响不同。 2.能正确地表达与把握自己的心情，学着让自己拥有好心情。 3.初步学习疏导不快乐的心情。 4.让幼儿知道快乐有益于身体健康。 5.乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。 活动预备 1.多媒体、音乐笑一个吧 2.微笑卡(与幼儿人数相同) 活动过程 一、(播放表情图)教幼儿在日常生活中，学会把握自己的心情和不当行为。 1.出示表情图，做变变脸的玩耍，激发幼儿的学习爱好 师：老师为小伴侣们带来几种表情图，小伴侣来看一看，上面是什么表情呀?(生气、微笑、难受)下面我们一起来做一个很有意思的变脸小玩耍，你们想玩吗?不过老师有个要求在玩耍的过程中小伴侣要瞪
5、大眼睛，跟着表情图一起做动作，看哪个小伴侣反应得又对又快好吗?师出示表情图幼儿一起做动作。 2.欣赏故事(老师边讲边播放多媒体) 有一个叫悠悠的小伴侣，总是爱发脾气，于是大家就叫他发脾气大王。 有一天，幼儿园进行画画竞赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：自己确定能拿第一名。 竞赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。他很生气，哇哇地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。 在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可欢乐了。闹闹观看了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。悠悠还在生气，去去，谁和你玩，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的
6、嗷嗷大叫，其它小狗吓着了，到处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。 有一只小花狗撞到了一个西瓜摊，西瓜都被摔碎了。黄狗踩上西瓜皮摔了个脸朝天，灰狗踩上，摔了个嘴啃泥。小象走过来，踩上西瓜皮，咕咚撞到了水库的大闸门。发大水了，许多小动物被水冲走了。水退后，大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝着悠悠大声叫，意思是：都怪你发脾气。悠悠低头红着脸：我以后再也不乱发脾气了。 3.提问： (1)故事中有谁? (2)故事中的悠悠为什么发脾气? (3)他发脾气，导致了一件什么事?知错吗? 二、在你们日常生活中，哪些是不兴奋或生气的的事?可以用什么更好的方法解决? (引导幼儿观看图片后进行思考) 1.幼儿自由争辩：(别人
7、不和你玩;方法：可以协商一起玩，或轮着玩;发脾气摔玩具;把想法说出来;不会画，可以请会画的教着画。 2.师小结： 小伴侣都知道任凭发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小伴侣，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小伴侣交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢?(兴奋，欢快)的心情。 3.说说有哪些兴奋，欢快的事。(让幼儿畅所欲言) (发奖状了;妈妈给我买了玩具车;和小伴侣一起过生日;爸爸妈妈陪我玩;照相;六一节表演;) 4. 关怀了别人，别人欢乐，自己也欢乐! 师：对，小伴侣们不但要自己保持兴奋，快乐
8、的心情，还要想方法让别人感到欢快，欢乐。当你关怀了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说?那你的心情呢? 三、结束(播放音乐：笑一个吧) 小伴侣想出这么多方法老师真为你们兴奋。老师送给每个小伴侣一枚微笑卡，让我们大家一起随着音乐，一起舞动起来，共享欢快，在今后的生活中笑的更加的绚烂、阳光好吗?(老师，小伴侣们共舞) 四、 延长活动 亲子活动互帮互助 玩耍玩法：父母和孩子共同玩智力玩耍，当父母或孩子在玩耍过程中遇到了困难，彼此相互关怀，体验为人做事，关怀了别人是快乐的，也可以和孩子协商做哪些兴奋的事情，进一步培育孩子的自我把握力气，为养成活泼开朗的性格奠定基础 教学反思 生气是当人遇到不称心、不如
9、意或对不合理现实的一种心情反应。一般来说，生气应当是正常的心情反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的长期的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严峻。因此，我设计了我兴奋，我欢快这一活动，通过多媒体、谈话、玩耍等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培育幼儿的自我把握力气。上了这堂课后，很多小伴侣学着想方法解决问题，与小伴侣相处不再任性，我的目的也就达到了。 大班健康让自己兴奋教案3 活动目标 1、懂得心情快乐有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不欢乐的心情。 2、引导幼儿慢慢养成乐观乐观的生活态度。 活动预备 1、音乐-见到你很
10、兴奋 2、一个欢乐枕，4个木偶 活动过程 一、感受欢快 拍手，进行欢乐碰碰碰的.玩耍。 二、欢乐与苦恼 1、刚才玩的真欢乐，你们想想平常你还遇到过什么欢乐的事？ 2、欢乐的时候你会怎样？ （用动作表现） 3、除了欢乐的事，我们还会遇到一些不欢乐的事，谁来说一说你都遇到一些什么不欢乐的事？ 4、不欢乐的时候你会怎样？ （用动作表现） 5、你宠爱欢乐的自己还是不欢乐的自己？ 老师小结：不欢乐就是生气，生气不仅不让人宠爱，还会对我们身体产生坏的影响。 生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气， 把生气这个坏习惯毁灭掉。 三、化解不欢乐 1、消气商店：谁知道什么是消气
11、商店？ 2、我们来看看谁来消气商店了？ 3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想方法！ 4、你觉得消气商店好吗？为什么？ 5、假如你生气了，你会想哪些方法让自己消气呢？ 大班健康让自己兴奋教案4 设计意图： 喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但欢快作为一种乐观心情却是心理健康的重要标志之一。 对于幼儿的成长尤为重要。快乐的心情既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。在教育中，我们要让幼儿学会如何保持快乐的心情，并实行多种方排解已经消逝的消极心情，为欢快的人生奠定基础。 活动目标： 1、懂得心情快乐有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不欢乐的心情。 2、引导幼儿慢慢养成乐观乐观的生活态度。 3
12、、学会保持快乐的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。 2、让幼儿知道快乐有益于身体健康。 5、学习把握自己的心情，难过或苦痛时不哭。 活动预备： 4个木偶、一个欢乐枕 重、难点分析： 学习正确的方式排解不欢乐的心情。 活动过程： 一：感受欢快 拍手入场，进行欢乐碰碰碰的玩耍。 二、欢乐与苦恼 1、刚才玩的真欢乐，你们想想平常你还遇到过什么欢乐的事? 2、欢乐的时候你会怎样?(用动作表现) 3、除了欢乐的事，我们还会遇到一些不欢乐的事，谁来说一说你都遇到一些什么不欢乐的事? 4、不欢乐的时候你会怎样?(用动作表现) 5、你宠爱欢乐的自己还是不欢乐的自己? 小结：不欢乐就是生气，生气不仅不
13、让人宠爱，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯毁灭掉。 三、化解不欢乐 1、生气商店：谁知道什么是消气商店? 2、我们来看看谁来消气商店了? 3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想方法! 4、你觉得消气商店好吗?为什么? 5、假如你生气了，你会想哪些方法让自己消气呢? 教学反思 生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种心情反应。一般来说，生气应当是正常的心情反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的长期的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严峻
14、。因此，我设计了我兴奋，我欢快这一活动，通过多媒体、谈话、玩耍等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培育幼儿的自我把握力气。上了这堂课后，很多小伴侣学着想方法解决问题，与小伴侣相处不再任性，我的目的也就达到了。 大班健康让自己兴奋教案5 设计意图： 喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但欢快作为一种乐观心情却是心理健康的重要标志之一。 对于幼儿的成长尤为重要。快乐的心情既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。在教育中，我们要让幼儿学会如何保持快乐的心情，并实行多种方排解已经消逝的消极心情，为欢快的人生奠定基础。 活动目标： 1、懂得心情快乐有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不欢乐的心情。
15、 2、引导幼儿慢慢养成乐观乐观的生活态度。 3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 4个木偶、一个欢乐枕 重、难点分析： 学习正确的方式排解不欢乐的心情。 活动过程： 一：感受欢快 拍手入场，进行欢乐碰碰碰的玩耍。 二、欢乐与苦恼 1、 刚才玩的真欢乐，你们想想平常你还遇到过什么欢乐的事? 2、 欢乐的时候你会怎样?(用动作表现) 3、 除了欢乐的事，我们还会遇到一些不欢乐的事，谁来说一说你都遇到一些什么不欢乐的事? 4、 不欢乐的时候你会怎样?(用动作表现) 5、 你宠爱欢乐的自己还是不欢乐的自己? 小结：不欢乐就是生气，生气
16、不仅不让人宠爱，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯毁灭掉。 三、化解不欢乐 1、 生气商店：谁知道什么是消气商店? 2、 我们来看看谁来消气商店了? 3、 依次出示小动物，请幼儿帮他们想方法! 4、 你觉得消气商店好吗?为什么? 5、 假如你生气了，你会想哪些方法让自己消气呢? 小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己欢快起来。 四、让自己欢乐 1、 介绍欢乐枕。 2、 传递欢乐，让每个幼儿和“欢乐枕”抱一抱，亲一亲。 3、 说一说抱着“欢乐枕”有什么感觉? 4、 把欢乐枕送给其他人来感受一下欢乐的味道。 活动反思： 良好的心情促进了幼儿身心和谐进展。活动中，老师处处以玩耍的口吻引导幼儿，幼儿爱好盎然，达到了身心愉悦的目的。活动中，老师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满足。在活动中，老师鼓舞幼儿大胆表达自己的心情情感，并用多种方法制造性地进行表现和体验，激发了幼儿参加活动的爱好，乐观、主动地完成了活动的要求，整个活动是在快乐、宽松、自由的氛围中进行的。12