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1、幼儿园大班绘本教案(15篇)幼儿园大班绘本教案1 设计意图： 一个和千千万万宠爱幻想的孩子一样的小伴侣在下雨天，开头了一段美丽、奇异、梦幻的七彩旅経她在用多彩的心跟这个多彩的世界交谈、做玩耍，这不是天真的胡思乱想，而是对美丽世界的惊奇和向往，也是送给全部宠爱生活、宠爱自然、宠爱想象的人的心灵礼物。你观看过七颜色虹雨吗？不管是咿呀学语的娃娃，还是朝气蓬勃的.少男少女，甚至两鬓花白的长者们，在这一刻，请静下心来，屏住呼吸，张欢乐灵的眼睛，一起去感受一场天真烂漫、五彩缤纷的七色雨吧！比彩虹更绚丽的是想象。 活动目标： 1、自主阅读绘本，尝试创编用“假如下起XX雨，”来叙述下雨带来的漂亮意境。 2、能
2、依据阅历大胆想象，用绘画方式记录表达下雨天的情景。 3、感受颜色带来的乐趣，体验想象的奇妙。 活动重点： 自主阅读绘本，尝试创编用“假如下起XX雨，”来叙述下雨带来的漂亮意境。 活动难点： 能依据阅历大胆想象，用绘画方式记录表达想象中下雨天的情景。 活动预备： 幼儿对颜色联想的阅历预备，彩色水，画纸，油画棒，贴纸。 活动过程： 一、导入 1、听声音（下雨声） 老师提问：“你听到了什么？（下雨的声音）那你知道雨是什么颜色的吗？（透亮）。那雨又是什么形状啊？”（圆形、水滴形） 2、有个叫姜香英的小伴侣大家都叫他香香，她有一个想法？出示PPT第5页，假如下起彩虹色的雨，会是什么样的啊？人们会怎么想，
3、动物们会怎么样呢。幼儿猜想回答。 3、观看书的前环衬和后环衬对比你发觉了什么？ （两幅图是一样的，上面都有谁。）老师：开着飞机撑着伞往前开会遇到什么呢？请小伴侣们自己翻开书，看一看，想一想，说一说！ 4、幼儿自主阅读图书翻阅。老师你都看到了些什么？（让幼儿从后背拿出图书，放在腿上翻阅。阅读结束放回原处） 5、发放便签，请把你宠爱的那一页或者没有看懂的贴上便签。（老师请孩子上来说，引导幼儿说出句式，假如下起红色雨，就像身上都起了红点点一样，好吓人。） 6、假如没有小伴侣贴最终一页（提示最终一页和前面有什么联系吗？）谁能发觉？王老师宠爱最终一页，上面全部的彩色都是和他想的彩色的雨有关。 7、老师把
4、绘本完整读一遍给孩子听（播放PPT）.我们一起来完整的把她欣赏一遍吧，请小伴侣们仔细倾听哟。 8、小伴侣们，假如给你一次机会，你想下一场怎样的雨呢？请小伴侣们开动脑筋想一想，（说三个作为示范，假如下起绿色的雨，就像从天空上下草一样，小兔子小羊就会每天吃的饱饱的）王老师已经把彩色的雨预备好了，选一个你宠爱的，你想象一下假如下起你选择的颜色，大自然会变成什么样子呢？请你用油画棒画下来，完成后再给大家共享你的下雨天好吗？ 9、幼儿分组绘画：放钢琴曲雨的印记（提示幼儿音乐播放完停止操作） 10、两位老师拉住横幅呈现，请幼儿逐个表达。留意要用“假如下起橙色的雨，就像好多果汁从天上倒下来，酸酸甜甜的。”
5、11、你们的七彩下雨天可真美啊，让我们吧它带回美工区，一起去制造更多的七彩下雨天吧。 幼儿园大班绘本教案2 活动目标： 1理解故事内容，了解生活中有哪些铺张的行为。 2学习怕铺张婆婆疼惜东西、勤俭节约，懂得节约的重要性。 3感受故事的诙谐、趣味，体验阅读的乐趣。 教学方法： 在本次活动中，我主要接受下列教学法： 1观看法、提问法：通过提问，引导幼儿关注绘本画面，结合生活阅历充分叙述。 2情境教学法：通过阅读绘本，让幼儿感知故事的主要情节，体验其中的趣味。 3操作法：幼儿利用废旧报纸制作环保时装，进行T台秀。 活动预备： 1怕铺张婆婆PPT。 2地球受破坏的图片（缺水、滥伐树木等）。 3“变废为
6、宝”的物品图片。 4各类制作“环保服装”的材料：报纸、挂历纸、无纺布袋等。 活动过程： 一、谈话导入：了解什么是“铺张” （PPT出示“铺张”二字） 师：听说过“铺张”这个词语吗？你知道什么是铺张？你见过哪些铺张的行为？ （幼儿结合生活阅历叙述） 师小结：其实我们每个人，每个家庭，或许都有过铺张的行为。 师：今日，我带来了一个小伴侣和一个老婆婆的故事，一起来看看，他们之间都发生了一些什么事呢？ 二、阅读画面：加深对“铺张”的理解 （慢速播放PPT） 师：你看到了小伴侣和老婆婆之间发生了什么事？（随着幼儿的回答逐幅集体阅读。） 第一部分：（节约粮食） 1小男孩在干什么？ 2老婆婆看到了心情怎么样
7、？她是怎么做的？ 3你平常会像小男孩一样铺张食物吗？为什么？ 其次部分：（节约用水） 1小男孩在干什么？ 2老婆婆看到了是怎么做的？ 3你平常会铺张水吗？假如你看到有人铺张水，你会怎么做？你有什么节约用水的好方法？ 第三部分：（废纸再利用） 1小男孩又怎么了？ 2这样用纸太铺张了，老婆婆是怎么做的？ 3你觉得这些纸还能再利用来做什么？ 第四部分：（废物回收） 1用过的铅笔头可以用来做什么？ 2用过的橘子皮可以用来做什么？ （幼儿自由叙述，发挥想象力，进展幼儿的发散性思维。） 3我们一起来看看老婆婆是怎么做的？ 老婆婆把铅笔头绑在一起，看，她画出了什么？真是奇异的彩虹铅笔啊！ 橘子皮晒干用来泡澡
8、，确定洗的香香的！ 第五部分：（节约用电） 1小男孩在干什么？ 2老婆婆用什么方法来节约用电？ 3、你平常有节约用电吗？我们应当怎么做才对？ 三、完整欣赏故事。 1你宠爱这位老婆婆吗？为什么？ 2出示绘本封面，这个故事来自一个好玩的绘本，它的名字就叫怕铺张婆婆，让我们一起来完整欣赏吧！ 四、结合生活，了解资源铺张的危害。 1假如我们也像故事中的小男孩那样铺张，会造成哪些不好的后果？ 结合地球受破坏的图片（缺水、滥伐树木等），了解铺张能源带来的危害。 2师：“假如我们持续铺张资源，我们的地球环境就会越来越差。所以我们要爱惜地球，节约能源，不铺张生活中的每一样东西。” 五、学问拓展：变废为宝。 1
9、出示几种“变废为宝”的物品图片，让幼儿猜一猜是用什么做成的？ 揭晓答案，让幼儿知道合理、有创意的想法能让很多看起来没用的“废物”变得既美观又有用。 2环保时装秀：供应各类材料，幼儿制作环保时装，并进行T台秀表演。 活动延长： 引导幼儿平常在生活中查找可以变废为宝的物品，鼓舞幼儿动脑筋，亲子合作，大胆创作，变废为宝。 活动效果反思： 节约是中华民族的传统美德，而这一美德现在似乎早已被物质充斥的人们抛到九霄云外。生活中的铺张行为比比皆是，水、电、粮食、一次性用品的使用资源铺张带来的危害日益严峻，地球可用能源急剧削减，而人们却还没有意识到这其中的严峻性。怕铺张婆婆是一本画面极富童趣，内容又贴近幼儿生
10、活的好玩绘本，通过端详故事中小男孩的行为来反思自己和家庭中的铺张行为，在阅读和看看说说中学习节约的方法。并通过观看能源过度开发对地球的危害图片，以及欣赏“变废为宝”的图片，熟识到节约的重要性，以及资源再利用的意义。节约能源，“小手拉大手”，从我做起，从我们的小家做起。 幼儿园大班绘本教案3 没耳朵的兔子与其他兔子一样，他能跑、能跳、爱吃胡萝卜。可是，他没有耳朵。其他的兔子都不和没耳朵的兔子做伴侣，就连狐狸都懒得捉他这本图画书是德国著名电影制作人特尔和德国童书插画家克劳斯共同创作的。他们想通过这个好玩、好玩的故事告知孩子：不管你有多特别，都要快欢快乐、健健康康地生活下去。 活动目标： 1、这是一
11、个绘本故事，孩子们在平常生活中也接触过绘本，通过绘本中的图片来猜想故事的内容，它的文字很少，但是画面却很形象逼真，让孩子们在观看绘本的同时感受到了它的好玩性。这节课在第一次磨课的时候我通过制作课件，一下子激发了幼儿的爱好，让他们在观看课件的时候能对整个故事感爱好第一次上下来之后发觉孩子们由于前期阅历的缺乏，很难感受到目标中没有耳朵的兔子从孤独难受到幸福欢快的心理变化，后来为了更突出本次活动的重点我在课件的最终插上一个视频，选择了我们生活中一些残疾人士，通过他们的表演让孩子来感受他们虽然和我们不一样，但是我们不应当卑视他们，他们是很了不起的。 2、体验没有耳朵的兔子从孤独难受到欢快幸福的心理变化
12、，懂得只要付出和友爱就能收获幸福和欢快的道理。 活动预备ppt 活动过程 一、以“兔子”的话题引入。 1、说说兔子的特征。 师：我先来考考你们，见过兔子？兔子长什么样子？ 2、播放PPT 2，熟识各种不同的兔子耳朵。 师：就像你们说的那样天底下的兔子都有一对耳朵，只不过有些耳朵是这样的，胖耳朵和（瘦耳朵），也有这样（长耳朵）和这样的（短耳朵），也可以是这样的（方耳朵）和这样的（圆耳朵），也可以是这样的（弯耳朵）。（老师用动作表现）3、播放PPT 3，熟识绘本里的仆人公。 师：还有一只在后面，你们看，怎么了？ 二、阅读绘本，理解绘本内容。 1、播放PPT 4，知道绘本名字。 师：这就是老师今日带
13、来的绘本没有耳朵的兔子。这样的兔子能被他的同伴宠爱？说说你的理由，我听听看。 2、播放PPT5，尝试用语言和动作表现有耳朵的兔子的样子，体验没有耳朵的兔子的心情。 师：那会是怎么样呢？给你们一个挑战，自己看图来找答案，行吗？好的，自己来看。谁看明白了，怎么了？它们的表情是怎么样的？还有什么动作？（请23个幼儿）这些兔子还会对这只没有耳朵的兔子说什么？会怎么说？那毕竟会不会这样呢？这些同伴像刚才它们那样拒绝，这只兔子心里确定会很难受，那她会放弃自己吗？ 3、播放PPT 68，知道没有耳朵的兔子的努力。 师：对了，别小瞧了他，即使这样，他也特殊地努力的，他的本领跟其他的兔子一样好。瞧，嗖的一声，嗖
14、的一声，他在干吗？它表现得怎么样？他跳起来跟飞起来一样，它跟其他兔子一样跳得很高。 还有呢？这样它在干什么？他挖的洞一点儿都不比其他兔子挖的浅。这样的兔子，你们宠爱他了吗？我也来听听理由。那毕竟这次你们猜对了吗？我们还是看图找答案，行吗？ 4、播放PPT 9，体验兔子孤独难受的心情。 师：怎么了？谁看出来了？你从哪里看出来他是难受的？是呀，不管这只没有耳朵的兔子有多努力，跟其他兔子表现得一样好，甚至更好。但是最终，不要说别人，就连他的伴侣也不愿和他一起玩。没有耳朵的兔子总是孤孤独单的。孩子们，什么是孤独？你们有过孤独的感觉吗？ 我就有，我爸爸妈妈在很远的地方工作，我吃饭睡觉都是一个人，我觉得很
15、孤独。有没有谁有过这样的经受吗？这种孤独的感觉你们宠爱吗？但是我们至少还有家人，伴侣可以得到劝慰，这只没有耳朵的兔子他连一个说话的伴侣都没有，我们有什么可以帮帮他？ 5、播放PPT 10-11，明白兔子生活的变化。 师：你们给了这只兔子信念的士气，它的生活最终发生了变化。这一天，兔子捡到了一个鸡蛋，就把它带回了家。没有耳朵的兔子在网上查了查，他发觉，那些从蛋里孵化出来的动物，耳朵都特殊小，看起来就跟没有耳朵似的。 他想：太好了，这些从蛋里孵化出来的动物确定不会笑话我，没有耳朵的兔子查到了什么资料？都听到了吗？都听到了就一起说。从今，兔子和鸡蛋开头了它们的生活。瞧，它们做什么了？先把答案放在心里
16、，看完了告知我。 6、播放PPT 1219，自主阅读画面师：谁有答案了？他都做什么了？我不明白了，这只兔子为什么要对这个鸡蛋这么好？ 7、播放PPT 2021，体会没有耳朵的兔子的心情师：是呀，兔子是鸡蛋唯一的好伴侣，它要把自己全部的爱都给他，可是有一天怎么了？鸡蛋裂了，里面会走出一只怎么样的小鸡呢？那毕竟是一只怎样的小鸡呢？我们一起来看一下。 一只长着耳朵的小鸡站在了兔子面前，孩子们，兔子把全部的希望和爱都放在了鸡蛋上面，它希望小鸡是什么样子的？可现在呢？兔子会怎么样？心情会怎么样？你们觉得小鸡会不会接受他？说说你的理由。你们都希望小鸡接受兔子是吗？ 8、播放PPT 22，感受没有耳朵的兔子
17、和小鸡之间浓浓的爱。 师：那毕竟会不会呢？看看，你们数三下。怎么样了？他们在干什么？一个大大的拥抱。孩子们，拥抱是什么感觉？对啊，孩子们，知道吗，这是没有耳朵的兔子第一次收到来自伴侣的拥抱。 这个拥抱让他感觉到从未有过的幸福。没有耳朵的兔子和长着两只耳朵的小鸡成为了好伴侣。从那天起，他觉得有没有耳朵就不重要了。为什么？为什么没有耳朵就不重要了？师：原来是有了爱，有了别人的认可，这只没耳朵的兔子最终接受了自己，找到了那份属于它的幸福和欢快。 三、迁移阅历身边特殊的人 师：孩子们，你们身边有没有这么特别的人？有没有？有没有像兔子一样特别呢？我找到了一些。这些人特别在哪里？他为什么戴眼镜，他们怎么了
18、？他们的眼睛看不见。他的特别之处在于他是一位盲人。 那这些特别的人是怎么努力查找他们的幸福的呢？我们一起来看看。（播放视频）这位钢琴家叔叔没有手，还是用脚演奏出漂亮的音乐。他们一个人只有一张腿，一个人只有一只手，但是他们照旧是舞台上最美的人。让我们为它感动。这些人没有脚，但是他们还是能像骏马一样在跑道上奔跑，让人们为他们喝彩，为他们加油。孩子们，这些人让你们感动吗？ 我们就要像他们一样，不管他们多么特别，不管别人怎么看他们，只要更多的付出，更多的鼓舞，更多的爱，就能找到属于自己的那份幸福和欢快。让我们带着今日收获的爱传递给更多的人好吗？ 幼儿园大班绘本教案4 活动目标 1.能仔细观看画面的人物
19、细节，理解画面所要表达的内容 2.能自己组织语言较精确表达画面内容，与同伴共享故事 3.乐于阅读图书，体验阅读带来的乐趣 重点难点 重点：理解故事内容和情感变化，能自己组织语言叙述故事 难点：情愿去做力所能及的事情让世界变得美丽 活动预备 物质预备：歌曲花婆婆音频、绘本花婆婆（数量依据幼儿人数来定）、纸和彩笔、图片 阅历预备：会唱歌曲花婆婆、了解倒叙的叙述方法 活动过程 一、歌曲导入，引起幼儿的惊奇心和阅读的爱好 （一）播放歌曲，幼儿齐唱 师：小伴侣们真棒！唱得真好！请问小伴侣们知道歌曲里的花婆婆是谁吗？她有什么好玩的故事要和小伴侣们共享呢? （二）分发绘本， 二、活动开放 （一）整体欣赏绘本
20、 1.观看绘本的封面和扉页 2.师幼沟通争辩：说一说封面和扉页上有什么内容？结合歌曲，猜一猜故事内容是什么？请用一到两句话说一说。 （二）分段欣赏绘本，理解故事内容 1.阅读绘本至P6即艾莉丝小时候的部分 师：小伴侣观看到了什么？谁是艾莉丝？她住在什么颜色的房子里面？她家里有什么装饰品？除了艾莉丝还有其他什么人？猜一猜抱着艾莉丝的人是谁？ 2.老师叙述这部分的故事，幼儿再次欣赏画面 幼儿回答艾莉丝答应爷爷要做的三件事情是什么？ 小结：艾莉丝与爷爷在海边的生活宁静而幸福，但是她还不知道做什么事情会让世界变得美丽。 3.阅读绘本至P14即艾莉丝旅行的部分 引导幼儿观看人物服饰、建筑特点和自然景观，
21、鼓舞幼儿用自己的语言表述自己观看到内容。 4.老师结合幼儿的表述，完整地叙述故事 引起幼儿思考，他们住的房子有什么不一样？小伴侣们住过什么特别房子吗？ 小结：气候差异导致的自然风貌不一样。幼儿可结合自身的阅历去理解感知这种差异，初步明白引起差异的缘由是温度、水等。 5.阅读绘本至P22即艾莉丝找到让世界变美丽的方法是种鲁冰花 请幼儿用一到两句话表述画面内容。初步理解色调变化表现出的人物情感变化。（这一部分的颜色以黄绿为主，轻快明朗。感受艾莉丝找到方法后的喜悦） 6.阅读绘本至文末即艾莉丝把她的故事讲给小艾莉丝的部分 老师叙述故事，幼儿阅读绘本 师：小伴侣们能关怀小艾莉丝想出让世界变得更奇妙的方
22、法吗？老师出示图片（没有垃圾的道路与堆满垃圾道路等）通过对比，让幼儿直接感受，让世界变得更奇妙的方法，是不乱扔垃圾、遵守交通规章等我们能做到的小事。鼓舞幼儿表达自己的想法。 小结：让世界变得更美丽，其实一点都不难，小伴侣都能做到！ （三）完整地欣赏绘本 1.老师完整地叙述故事，幼儿自由翻阅绘本 2.分组复述故事，幼儿自由分组，跟同伴共享故事 三、活动延长 分发纸笔，让幼儿将自己想象地让世界变得更奇妙的方法画出来。作品放在美工区呈现。（绘画过程中播放歌曲花婆婆） 附：（花婆婆歌词）遥远的海边，住着花婆婆，童年的心愿，她还要实现，她以她的双手，在宽敞原野，撒下爱的种子，让爱滋养心田，让爱的花开满大
23、地，让风带去爱的香气，那小小的种子生根落地，在我们每个人心里，花婆婆带着爱和坚决，微笑着连续前行，在春天的山岗抬头望去，看世界变得更美丽 活动总结 花婆婆的故事是有魅力的。幼儿在活动中，了解花婆婆的故事，逐步明白花婆婆种鲁冰花是在做让世界变得奇妙的事情。幼儿从中受到影响，情愿像花婆婆一样，做一些力所能及的事情，让世界变得美丽。花婆婆种花，让世界变得美丽，那么幼儿能做什么让世界变得美丽呢？我觉得这是老师需要思考的。让幼儿关怀小艾莉丝解决她的难题，让幼儿进入到作品角色中去，化被动为主动，培育幼儿的共情力气和思考问题的力气。 幼儿园大班绘本教案5 1.认真听老师讲故事培育同学听的力气。 2.适当想象
24、说话,培育同学的想象力气。 3.回家复述故事,续编故事想象作画,培育孩子们的复述说话力气。 4.从故事中懂得要团结,不轻信挑拨,和平相处的道理。 教学重点: 听故事讲故事想象作画。 教学预备: 制作PPT教学过程: 1、小伴侣,我们来看看这副图,图上有三个小伴侣,一个是白种人,一个是黑人,一个是黄种人,你觉得他们当中谁的颜色最美丽?为什么? 再来看一幅图(五颜六色的羽毛图),在他们当中谁的颜色最美丽?为什么2、这节课顾老师给你们带来这样一个好玩的绘本故事题目是彩色的乌鸦 老师读绘本:从前乌鸦可不是这样黑乎乎的,据说,有一个雪人曾经提出一个不幸的问题,从而给美丽欢快的乌鸦带来了一场灾难。3、猜猜
25、看雪人提出了一个什么问题? 猜不出来了吧?我们看点出:在你们当中毕竟谁的颜色最美丽?雪人为什么会提出这个问题呢? 这个问题一提出,我们来看看乌鸦们怎样回答呢?连续看下去后来,人们就只能看到颜色特别接近的乌鸦们聚在一起,但是他们的争吵并没完全结束,由于他们的颜色并不一完全一样。乌鸦之间多少还有些区分,每只乌鸦都认为自己的颜色是唯一正确的。 4、你认为他们错在哪里? 每只乌鸦都自认为自己的颜色是唯一正确的。 说得太好了,我们连续看下去:事情进展得越来越糟糕你看一只大灰猫钓起一根彩色的羽毛脚步沉重的走出湿漉漉的草坪。 连续看绘本:从今5、猜一猜:那会是一场怎样的雨? 对这是一场黑雨而且永久成了黑色的
26、了。 还在下黑雨的时候,一只到原始森林度假去了他成了一只与众不同的乌鸦? 6、猜一猜,这只彩色乌鸦的命运如何?小组争辩一下再来汇报。 7、我们来看其次个绘本一只与众不同的乌鸦点击绘本,读下去彩色的乌鸦坐在树枝上这真让他感到尴尬。 提问:他现在最想做的是什么?怎样使自己变得不再那样刺眼。 8、连续看绘本:这时乌鸦的首领飞进那可以接纳他的浓浓的白雾中去了。 猜一猜:这只彩色乌鸦最终的命运如何? 同学猜想。 9、连续看绘本:原来这只是一个梦?看乌鸦们还是紧紧的靠在一起,那么亲热。 我们来看看首领悟怎么说? 朗读乌鸦首领的话:这样的事情在现实中是有可能发生的,不过,这在我们这里是不会发生的! 10、再
27、看看:在他们当中,毕竟谁的颜色最美丽? 11、这样的事情,你觉得在我们人类中会不会发生呢? 同学们,这样的争名夺利、轻易听信别人的挑拨,种族卑视等等的事情在现实生活中是很简洁发生的,但你们确定要在心里说我保证,这样的事在我们这里确定不会发生!齐读:这样的事情在现实中是有可能发生的,不过,在我们这里是不会发生的! 12、作业:回家把这个故事讲给爸爸妈妈听,然后想象作画,续编故事:彩乌鸦以后的生活怎样呢? 幼儿园大班绘本教案6 活动目标： 1、通过活动让孩子了解九只小猫呼呼呼的绘本故事，让幼儿大胆用语言表达自己的想法 2、让孩子通过玩耍了解数学的方位词，熬炼幼儿的观看力气 3、让幼儿练习用符号了进
28、行记忆。 活动预备：泡泡堂课件，教具小猫图片，各种符号图片，房子图片 活动过程： 一、谈话导入 1、今日老师带来了一群动物，看大屏幕上面，几扇窗（9扇）可能会有几个动物来，那先请某个动物开窗，你想先开哪扇窗？ 2、播放PPT 谁呀？我们可以叫它小猫，是只什么颜色的猫咪，接下来又有窗要开了， 可以怎么说它（窗）的位置，第一排的第一个， 我们请第一排的全部出来 这样我们或许可以推断，今日我们来的动物都是猫，那么请他们都出来，今日来了九只小猫跟我们来玩玩耍，我把后面的窗户都隐藏起来，让小猫变的更清楚 3、变换猫咪样子，让幼儿观看猫的变化挨次 接下来猫咪开头变喽，眼睛睁大一点，它们有什么变化呢？ 有只
29、小猫刚才能什么了（睁眼睛）原来它们是在装睡，想要跟我们玩玩耍呢，刚才有一只猫很快的睁了一下眼睛是谁？(绿猫）看来这个对你们来说没难度 谁睁眼睛了（小黄猫和小棕猫同时睁眼了） 谁睁眼睛了，刚才有几只猫睁眼了，它们睁眼的挨次是什么 可能刚才有的伴侣没有反应过来，让他们再来一次 不是同时睁眼的，是一个一个睁眼的，看来啊一起睁眼难不倒你们，一个一个睁眼也难不倒你们，接下来猫咪们全部把眼睛睁开了，接下来它们又要开头调皮了 你觉得接下来可能谁要调皮，（白猫)它可能要调皮了，由于它的眼睛都跟人家不一样了 它干什么了，它躲起来了 这回躲起来的是谁？ 没难度是吗，请他们回来，太简洁了 4、出示窗户，让孩子回忆猫
30、的位置 那么这样你还记得躲起来的是谁吗？要把位置讲清楚 （利用消逝小猫的方位来回忆小猫的位置） 通过玩了几次玩耍，又是睁眼又是闭眼又是躲起来 5.结尾 接下来，猫咪要去一个温和的地方 九只小猫来到了猫妈妈的身边，九只小猫变成了10只猫 小猫咪该关灯睡觉啦。下课 幼儿园大班绘本教案7 活动目标： 1理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。 2乐观参加争辩，表达自己的想法，进展语言表达力气。 3懂得坚持不懈很重要但懂得适时放弃，爱惜自己更重要。 活动预备： 绘本ppt、玩耍“木头人” 活动过程： 一、导入ppt1：画面封面师：今日老师带来了一本书，这本书的名字叫“一根羽毛都不能动”，猜猜这本书里讲的
31、是谁的故事？看看他们俩在干什么？（吵架）师：对，他们俩的确在吵架，鸭子说自己是最棒的，鹅也说自己是最棒的！于是他们就想进行竞赛来证明自己是最棒的。 二、初步感受鸭和鹅的坚持不懈1ppt2：（1）瞧：他们进行了什么竞赛？谁赢了？你觉得他们的竞赛公正吗？为什么？ （2）师：对，他们比的都是自己的强项，不公正？现在竞赛是1：1，那想想要比什么才公正？ （3）师：你们玩过木头人玩耍吗？玩耍是怎么玩的？要怎样玩玩耍才会赢？ 2ppt3：师：鸭子和鹅也玩起了木头人玩耍，鸭子说：我们来玩木头人玩耍，不许不许动，就连一根羽毛都不能动一下，（边说边点击出示一根羽毛也不能动）谁赢了谁就是冠军。于是鸭子说：预备不动
32、，鹅就一动不动站着，鸭子也一动不动站着。 3ppt4：这时候蜜蜂、兔子、乌鸦来了。他们在干什么？他们是怎样捣乱的？（幼儿相互沟通说）（2）师依据幼儿的回答（3）鸭和鹅动了吗？（依据幼儿回答点击出示文字“一根羽毛都不能动）三、师幼玩木头人玩耍，再次感受鸭子和鹅的坚持不懈1师：鸭子和鹅木头人玩耍玩的真好，坚持到现在连一根羽毛都不动，我们也会玩木头人玩耍，想不想和他们一起来竞赛？ （1）幼儿集体玩玩耍一次，老师做“捣蛋鬼” （2）采访坚持毕竟的成功木头人提问：你有什么好方法保持不动？ （3）老师：是啊，只要心里想着这件事，这件事就会成功。 2再次玩玩耍一次，邀请几名幼儿来做捣蛋鬼。并提出要求：怎样让
33、自己成为高手，高手会对自己说什么？ 四、阅读绘本，知道遇到危险时要懂得放弃。 1ppt5连续讲故事：这时候突然天空吹起了大风，树叶摇摆，叶子到处飞呀飞，老师指图：看鸭子和鹅怎么啦？他们动了吗？（依据幼儿回答出示文字“一根羽毛都不能动” 2出示ppt6（1）发生了什么事？ （2）鸭子和鹅还在想什么？（出示：一根羽毛都不能动）3出示ppt7（1）狐狸在干什么？ （2）假如你是鸭子和鹅，你会不会动？ 4出示ppt8（1）狐狸把他们带到了哪里？（狐狸洞）（2）狐狸想干什么？ （3）鸭子和鹅又是怎么样的？ （4）假如你是鸭子和鹅会干什么？ 5出示ppt9（1）狐狸在干什么？ （2）这时候谁应当动了？为什
34、么？ 6ppt10（1）鸭子做了什么事情？ （2）老师：对呀在发生危险的时候，不能放弃伴侣，竞赛虽然重要但是生命最重要。 7出示ppt11问：鸭子救了鹅，现在竞赛结束了吗？你认为谁赢了？为什么？ 8出示ppt12老师：其实他们俩都赢了，鹅赢在坚持毕竟，而鸭子赢在很勇敢。 五、沟通延长师：生活中也有像鸭子一样勇敢的伴侣会爱惜你，有像天鹅一样的伴侣会陪你玩，现在就请你快去找你的伴侣手拉手一起去玩吧。 幼儿园大班绘本教案8 活动名称： 田鼠太太的项链（二）（减法活动） 活动目标： 1初步理解物物交换，物品会慢慢削减，并最终归零等数学现象。 2了解故事情节，懂得不是自己的东西不能要。 活动预备： 故事
35、大书一本；谷子、玉米、花生仁的实物及图片；数字卡；算式题幼儿人手一份 活动过程： 一、听故事引起爱好 提问： 1田鼠太太找到了哪些过冬的粮食？分别有多少？（幼儿在数字卡里找到数字，复习数物对应。） 2田鼠太太为什么很早就要预备好过冬的粮食？ 二、听故事理解归零 田鼠太太开心得立即把项链挂在了脖子上。田鼠太太在大街上遇见了花母鸡，花母鸡看了项链对她说：“惋惜你的衣服太旧了，配不上这串珍贵的项链。”于是，田鼠太太急连忙忙回家，拿出预备过冬的谷子，用谷子换来了一件崭新的时装穿在身上，项链马上显得珍贵了。 1田鼠太太预备过冬用的8袋谷子没有了，我们能不能用一道减法算式题给她一个提示呢？(88=0) 2
36、你想对田鼠太太说什么？ o田鼠太太在大街上遇见了兔子，兔子对着田鼠太太说：“哎呀呀！你的裤腿上裂了一个口子，跟这串珍贵的项链和美丽的时装一点也不配。”田鼠太太立即回家，拿出预备过冬的苞谷，换到了一条漂亮的裤子。 1田鼠太太预备过冬的玉米还有吗？ 2她该不该这样做？我们能不能再送她一道臧法算式题？( 7-7=0) 活动4 “嘻嘻，瞧她，鞋头破了一个洞，脚趾都露出来了。”刺猬对小乌龟说。田鼠太太 听见了，立刻回家拿出了预备过冬吃的花生仁，换来了一双新鞋，穿在脚上。 1田鼠太太能不能用花生仁去换新鞋？ 2我们再送她一道减法算式题吧。( 6-6=0) 田鼠太太预备过冬用的谷子、玉米、花生仁都没了，你能
37、用一道减法算式题告知 她吗？(3-3=0) 三、听故事引发思考 秋天过去了，冬天来到了。北风呼呼地吹着，天空中飘着大雪，天冷极了。田鼠太太只好戴着珍贵的项链，穿着新衣和新鞋，在雪地里查找吃的东西。 1北风呼呼地吹着，天空中飘着大雪，还能找到粮食吗？ 2田鼠太太特别地后悔，她后悔什么事情呢，为什么？ 活动的反思 ： 在主题活动“寒冷的冬天”中，大多数幼儿都会对“动物如何过冬”这个问题感爱好。老师比较常见的做法是为幼儿供应一些相关的图书、图片或多媒体资料，让幼儿通过自主学习找寻问题的答案。 以上两个活动都有各自的重点，能很好地融人数学教育的内容，很适合大班孩子的学习需求。但两个活动中都存在确定的问
38、题，前者割裂了故事的整体性。在争辩“拾到了项链，该不该拿？”的问题时，有孩子说“我拾到就是我的”；有孩子说“我先带回家戴载，然后再还给别人”；有孩子说“拿到项链后，放在家里等过了冬天再拿出来戴”。从孩子的言辞中我们发觉田鼠太太的项链这个故事要告知人们的道理不拿不属于自己的东西，孩子并没有理解。文学作品内在的价值也没有体现。经过研讨调整活动设计，使文学作品中的道德启迪和思想教育融人其中。 针对以上两个活动，我们以孩子的情感体验为基础，以数学元素为依据，以文学作品的内在价值为核心，对活动进行了再调整。我们主要从以下几方面进行调整： 内容调整强调减法，突出“0”的实际意义，以此作为孩子理解作品的催化
39、剂，凸显文学作品田鼠太太的项链的内涵。 教学形式我们将故事情景融人数学活动的始终。让孩子边听故事边查找算式题。老师运用情景性的语言进行提问，如：“我们能不能用一道减法算式题给田鼠太太提个醒粮食要没有了？”“谷子要没有了我们能不能用一道减法算式题来告知田鼠太太 呢？能不能用一道减法算式题告知田鼠太太什么都没有了呢？”在这样的情景中老师和孩子的情感体验始终系在田鼠太太的心理变化上。 情感体验当粮食慢慢地变多，孩子与田鼠太太一起体验着收获粮食的满足，他们的欢乐与安心显露无遗；当漂亮而珍贵的项链消逝在孩子的眼前时，孩子是特别的惊异与欣喜的；当家中储存的粮食慢慢削减时孩子又变得担忧、可怕了。从欢乐安心惊
40、异欣喜担忧可怕，伴随着这样的情感体验，孩子悟出了不拿不属于自己的东西。 以上是在进行田鼠太太的项链这个活动中的一些体会，希望与大家一起共享，文学作品与数学活动的有机融合关键在于老师精确解读文学作品中的教育价值、精确推断孩子已有的数阅历，确定适度的挑战目标，并体现该文学作品独有的价值。 幼儿园大班绘本教案9 活动目标 1、通过阅读，了解宝宝是由精子和卵子结合发育而成的。 2、查找自己和爸爸之间相像的地方，体验父子间的亲情。 活动预备 1、图书若干本，故事PPT 2、事先已布置幼儿回家找找和父母相象的地方 活动过程 一、引出绘本小威向前冲。（PPT呈现绘本内容） 1、师：今日应老师给小伴侣介绍一本
41、书。为了让全部小伴侣们都看到，我们在大屏幕上一起来看吧。 2、提问：书名是什么？小威向前冲幼：小陈向前冲（回应：很接近了！） （指导策略：在读出书名的时，突出向前冲，加重音量，提高语调。）提问：看到书名，你会猜到小威是怎样的一位伴侣呢？幼：小蝌蚪、鲸鱼提问：向前冲是什么意思？幼：勇敢朝前面；另一幼儿用肢体动作表示冲刺的样子，为了表现勇敢，还摔倒在地上（回应：反正是很威猛的样子吧！） 环节连接语：毕竟小威是怎么样的一位伴侣，一起来听故事吧！ （思考：第一环节直接引入绘本，通过对图片、文字的观看与表达，应老师的提问奇异而又恰到好处的为下一环节故事的加深理解打下伏笔。而并非与我们传统意义上的绘本包含
42、几要素，封面、封底、环衬等，减弱了统一绘本教法的痕迹，而让师幼互动更自然的流露，牢牢地抓住了孩子们的内心。当然，也包括听课的老师们。） 二、跟随老师，分页了解绘本故事内容。 1、点击PPT的故事绘本页面，老师有感情叙述故事。插问：小威是怎么样的小家伙？他住在哪里？他会怎样？幼：活泼好动、爱运动的小家伙；他住在布朗先生身体里；他是个游泳高手，但算数不好 2、提问：你们认为小威是个怎样的小孩？幼：很厉害、很聪慧、很棒的小孩。（有的孩子不同意，认为他算数不好，不是棒小孩）跟进提问：小威是不是棒小孩呢？为什么？（让幼儿回答是或不是，并说各自理由加以确定）师幼互动点睛提问：你是什么高手呢？你们有没有像小威一样，有什么地方是不太好的吗？幼：艺术很好。（回应：你长得的确很有艺术家的气质）数学高手、游泳高手等围棋、英语等不太好小结：现在你认为小威是棒小孩了吗？（幼儿们点头答应）在一方面有觉得很棒的地方，就是棒小孩！ （思考：此环节中，以上这个有效的提问是点睛之笔，应老师通过绘本原著所传达的自我评价上的熟识，结合幼儿自身的评价，从而拉近了小威和孩子们之间的距离，我认为效果特殊显著，体现了应老师独特的教育机智与情感互动，很有启发！） 3、应老师连续讲故事，PPT伴随故事始终。应老师：小威还有