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1、2022同学之间_和同学之间关系 同学之间由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“和同学之间关系”。 山东人民版品德与社会三年级下册第一单元第三课 同学之间教学设计 执教者：沾化县富国第一试验学校 吴金艳 指导者：沾化县教研室 路致华 教材分析 同学之间是山东人民出版社品德与社会三年级下册第一单元“在集体中成长”第三课“大家都是好挚友”的第一个主题活动。“在集体中成长”主要是指导学生学习如何在集体中生活。“同学之间”这一主题活动使学生明白了同学之间应当真诚相待，互帮互助。引导学生学会观赏同学，敬重同学，在学习借鉴同学优点同时，用于指导自己行动。使自己不断进步，提高与同学友好交
2、往实力。 学情分析 同学之间每天都密切的接触，但同学们往往因为不会沟通而忽视同学之间友情，特殊三年级学生正处于思维意识的转折点，他们情愿与同学沟通，但不知道怎样与同学沟通？这就须要引导学生通过视察，体验，深化了解同学，学会观赏同学，敬重同学，获得更深切感受，深化同学之间的友情，做到“取人之长，补己之短”。但现在学生自我意识较强，同学之间同等、互助、真诚、理解交往会有肯定难度。 教学目标 情感看法价值观目标：通过活动,培育学生理解、体谅他人的社会认知实力和情感倾向,体验同学间友好相处的美妙与华蜜。 学问的目标：使学生懂得班级中的同学关系的正确处理是其品德与社会性发展的基础之一。 实力的目标：学会
3、和同学同等相处,相互帮助。增加其体谅、理解他人情感的实力。 教学重、难点 重点：感受与同学之间的友爱之情，学会和同学同等相处、相互帮助。 难点：学会观赏和敬重别人，对人宽容。 教学思路 本着以儿童的现实生活阅历为基础，真正走进学生的生活世界，以儿童干脆参加的生活体验活动为主要形式，来揭示同学之间应如何相处。我依据小学生的年龄和心理特点，主要设计了以下几个活动： 1、图片导入：通过展示同学们日常生活中密切接触照片，使学生感受到充溢友爱的同学之情，能够使别人在心灵上产生一种愉悦感受。 2、走近同学，找寻优点：引导学生通过平常视察，发觉自己同学优点，进一步了解同学，学会观赏同学，敬重同学，学习借鉴同
4、学优点，指导自己行为。 3、创设情境，沟通探讨：通过详细事务，探讨同学之间应当怎样相处，学会和同学同等相处。 4、诱发情感，激励践行：引导学生把学到学问应用于生活实践。指导自己今后行动。 5、拓展延长：以作文形式，升华同学之间友情。 教学打算 老师打算：图片、课件。 学生打算：课前视察资料。 教学过程 一、图片导入。 （本活动的主要目标：通过展示同学们日常生活中密切接触照片，使学生感受到充溢友爱的同学之情，能够使别人在心灵上产生一种愉悦感受。） 师：同学们，今日老师给大家带来了这样一些图片，看到这一张张绚丽笑脸我们心情是不是特殊激烈，不知不觉，同学们已经相处两年多了，在这两年多里，光明的教室中
5、，我们同窗共读；漂亮的校内内，我们一起活动；如花的岁月里，我们共同成长，那大家彼此之间是否都特别了解呢？这节课我们就来探讨一下同学之间该如何相处。（板书：同学之间） 二、走近同学，找寻优点。 （本活动的主要目标：引导学生通过平常视察，发觉自己同学优点，进一步了解同学，学会观赏同学，敬重同学，学习借鉴同学优点，指导自己行为。） 1、师：两年的时间里你对班级里的同学都了解吗？下面老师就来考考你们。猜猜他是谁？ 2、师介绍班内同学优点，学生猜。 3、师：同学们都猜对了，这说明平常你们都是一些爱视察好学生。还有一些同学，想说说他们优点吗？现在我已经打算好每一位同学名字，这样吧，我们抽到谁就一起来给他找
6、优点好不好？ 4、学生沟通找同学优点。 5、老师评价、激励。 小结：通过沟通，老师也发觉我们班同学有一个共同优点，那就是擅长发觉别人优点，有一双擅长发觉眼睛。每一位同学都有优点，都有自己学习地方，同学们也正确相识自己，学会了观赏同学，感受到同学之间友情。 三、创设情境，沟通探讨。 （本活动的主要目标：引导学生通过详细事务，探讨同学之间应当怎样相处，学会和同学同等相处、互帮互助，多站在别人角度去思索问题，多体谅别人，敬重别人，对人宽容。） 1、师：其实，相处两年的时间里，你们之间肯定发生过很多难忘事情，你们遇到过下面这样事情吗？你们是怎样处理的？ 2、出示课件,展示情境图一:小红和小明。 (1)
7、引导学生体验他人的心情。你能想象得到小红当时的心情吗?你帮助过别人吗?还记得当时的感受吗? (2)小组沟通。 (3)推选说得好的在全班沟通。 生:当小红生病时,特别焦急,我知道了也会向小明一样刚好伸出救济之手。因为当我帮助了别人时,我感到很欢乐。 (4)小结：当别人遇到困难时你帮助了别人，不仅给别人带来了欢乐也给自己带来了开心心情。 3、出示课件,展示情境图二:到书店去。 (1)提问:假如你是平平，当别人和你约好时间时，你会怎样去做? (2)分组沟通。 (3)体会发言。 生：我会准时到达约会地点，决不让同学等久了。 (4)小结:对别人的守时，讲信用，就是对别人一种敬重。 4、出示课件,展示情境
8、图三:肥猪 (1)提问:你能体会到的刘红感受吗? (2)让比较胖的同学谈感受。 生:我这么胖，很难为情,平常又没有别人动作灵敏,听到他“肥猪”的喊声,我觉得受到羞辱,没有尊严。 (3)议一议,小结:不能给同学起羞辱性的外号。 5、联系生活探讨同学之间该如何相处。 (1)提问:假如你们班里也有这种状况,你会去劝阻吗? 要做到同学之间友爱相处，还应做到哪些？ (2)分组探讨,说出理由。（ 老师适时进行正确指导） (3) 各小组推选一名同学 汇报沟通结果。 师小结： 要敬重、理解、信任他人。 不能羞辱别人,给同学起外号是不道德的。 同学之间要同等相处,相互帮助。 四、诱发情感，激励践行。 （本活动的
9、主要目标：让学生从课本走向生活，做到与同学友好相处，把学到学问应用于生活实践。指导自己今后行动。） 1、出示课件，升华感情。 （内容：我的同学在竞赛中取得了好成果，我会对他说： 我的同学这次考试没考好，很难过，我会对他说： 我的同学犯了错误，不敢承认，我会：） 2、老师总结：同学们通过今日学习，我们知道了与同学相处要守信用、宽容、热心、敬重、不起外号、同等相处。就如全部民族都有一个共同的信条：己所不欲，勿施于人。就是说；你希望别人怎样对待你，你也应当怎样对待别人。人们把它称为“黄金法则”。（出示课件） 五、拓展延长 （本活动的主要目标：采纳作文形式和同学沟通感情，再次升华友情。） 课后写一篇说
10、说我的同学作文，同学之间沟通感悟。播放儿歌友爱之歌。 板书设计： 同学之间 互帮互助 守时 讲信用 不起外号 敬重 体谅 同学之间 同学之间教学设计 教材分析：“同学之间”这一主题活动，是第一单元第三课“大家都是好挚友”的第一课时。“大家都是好挚友”是在相识“我们是一个集体”、“在集体中欢乐. 同学之间 同学之间我和丁雨眠始终是很好的挚友，但间或也会发生一些小冲突。 记得和丁雨眠同桌的时候，一次语文课上。同学们都在惊慌的默写生字，因为桌子比较小，而我和丁雨眠的胳膊都比较. 同学之间 同学之间教学设计课前打算：（一）学生打算1.收集名人小时候与小伙伴相处的故事，以及与人相处的名言集锦。2.到图书
11、馆、上网查找关于与人相处方式的资料。3.与父母沟通自己和同. 同学之间 1同学之间爱是一个温馨的字眼。我们四周的每个角落充溢了爱家庭的爱，社会的爱，班级的爱我就生活在一个充溢友爱的班级里。 那一天放学后的下午，下课铃响过后，就听到一个. 同学之间教案 同学之间教学目标情感看法价值观：学会与同学合作，诚恳守信，同等相处，敬重他人，体谅他人；试着换位思索；珍惜同学之间的友情，对人宽容。实力：1、学会换位思索。2、学习用恰当的方式. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页