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1、幼儿园大班科学工具用处大教案幼儿园大班科学工具用处大教案1 活动目标： 1、了解生活中经常接触的一些工具，感知工具与人们的关系。 2、学习正确使用卷笔刀、刨笔器、订书机、扫帚、簸箕等工具。 活动预备： 1、与幼儿共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等。 2、和幼儿一起预备分组活动资料：小订书机6只、刨笔器3只、卷笔刀若干、扫帚6把、簸箕6把、纸、铅笔若干、起子、小榔头、木板、铁钉等。 3、课件 活动过程： 1、说说工具与人们生活的关系。请幼儿介绍自己带来的工具：它叫什么名字？有什么用？争辩：人们为什么要制造工具？ 2、使用课件，让幼儿知道不同的工具有不同的操作方法。和幼儿一起看看几种
2、工具，争辩这些工具的正确使用方法，重点了解卷笔刀、刨笔器、订书机的正确使用方法。 3、幼儿分组活动，联系使用各种工具。 （1）用订书机修补图书或制作图书。 （2）练习刨铅笔。 （3）练习用扫帚扫地。 （4）练习用鞋刷为同伴刷皮鞋。 （5）练习使用起子，榔头等工具进行木工小制作。 4、老师观看幼儿活动状况，予以关怀指导，留意平安。 活动反思： 幼儿天生具有猛烈的惊奇心，对四周事物的探究和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应亲热联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的现象”。日常生活中，幼儿已接触很多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们特别感爱好，但幼儿对工具的熟识仅是一
3、些感性阅历，对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观看及其叙述等手段，让孩子在自主活动中增加一些科学学问。 幼儿园大班科学工具用处大教案2 一、活动目标： 1、熟识几种常见工具的名称，知道它们的用处。 2、鼓舞幼儿依据操作对象选择合适的工具。 3、知道平安使用工具的方法。 二、活动预备： 1、孩子提前做的工具调查表每人一张2、工具PPT3、各种小工具：锤子钳子扳手削笔刀订书机螺丝刀等4、铅笔一支5、美工纸6、大纸箱一个 三、活动过程： 1、出示工具调查表说一说自己对工具的熟识，激发爱好。 师：小伴侣老师布置了一项作业，回家调查一下家里的小工具，现在我请小伴侣依据自己的调
4、查向小伙伴介绍一下自己知道的工具。（幼儿自由的发言） 2、熟识各种工具，并探究工具的用处，能依据操作的对象选择合适的工具。 （1）、出示一个大纸箱，请幼儿帮忙打开。 师：我知道我们班的小伴侣最能干了，今日我带来一个大纸箱，我请小伴侣来帮忙，把箱子打开。 师：看来空手打开打开箱子可真不简洁，谁能想一想其他的方法呢？（幼儿发言）用剪刀刻刀等 （2）打开纸箱，熟识各种工具 出示小锤子锤子钳子扳手螺丝刀等工具，引导幼儿熟识并说出用途。 师：小伴侣，箱子里有一个工具箱，我们打开看看里面有哪些工具？幼儿依据自己的观看回答问题并说出用途。 （3）能依据操作的对象选择合适的工具。 师：我想用铅笔为每一位小伴侣
5、画一朵小红花贴道表扬栏中，可是为什么画不出来？谁情愿帮老师到找一件能削铅笔的工具，我们看他找得对不对？（幼儿找出卷笔刀） （4）请一幼儿示范操作削铅笔。老师并用小号的铅笔画画。 （5）出示几张美工纸，请幼儿选择合适的工具。 师：我想把这几张纸订成一本小册子，谁情愿帮老师到找一件能合适的工具。 （6）设计问题，引导幼儿说出解决方法： 手机的螺丝松了，用哪种工具好？ 这排钉子太危险了，我们是用哪种工具把她砸下去？ 这块铁丝太长，我想用一小块，我应当用哪种工具剪下来？ 3、老师小结： 刚才我们用来帮忙的这些工具，用起来省时间省力气，它们有一个名字叫工具，生活中我们常常会遇到很多问题，这么多的小工具就
6、会关怀我们解决困难。假如没有这些小工具来关怀我们，我们的生活就会有很多麻烦。所以，这些工具是我们的好伴侣，我们大家都要疼惜它们。但是在使用这些工具是应当留意什么？ 4、思想教育：平安使用剪刀 请幼儿大胆表达自己的想法 小结：使用工具时确定要留意平安，用完的工具材料要归放到原来的地方。遇到困难可以请小伴侣、老师、家长帮忙。 5、关注生活中的其他工具，到幼儿园里查找被修理的物品，用工具自己修一修。 四、活动反思： 当教学活动结束后，我反复的思考自己在教学活动中的优点和不足，有以下2点： 1、目标应依据本班孩子的年龄特征及实际状况制定。 目标是一节课的重点，所以首先依据本班孩子的实际状况来制定，课本
7、上有3条我改动了一条鼓舞幼儿依据操作对象选择合适的工具。我想中班的孩子能依据自己的生活阅历来选择工具，也想在此环节中让小伴侣有确定的生活阅历提升。在活动中，通过情景的演示孩子们知道订书机能订书，削笔刀能削铅笔，而且他们还能讲出自己的操作方法与小伙伴进行沟通，最终利用PPT设计问题进行复习巩固。我觉得自己制定的目标基本上已经完成，美中不足的是应当进行一下简洁的分类，让孩子了解生活中的工具很多可以分好多种。 2、在活动中应考虑孩子消逝的一些问题 一节活动，老师应当自己考虑一些问题。例如：当出示钳子螺丝刀扳手时，他们能熟识吗？他们知道小工具的作用吗？在设计活动时，我没考虑周全，所以在活动中，我处理得
8、问题不是很恰当，比如：提问扳手的用处时，小伴侣回答不上来，我就进一步的引导，可是扳手是上螺丝的，不过螺丝刀在小伴侣的意识里也是上螺丝的，所以我在此环节中只是用语言简洁的解释了一下，由于这是我没考虑到的一个问题，所以通过本节课我也意识到自己的一种失误。课下，我会和孩子们一起再来探究扳手和螺丝刀的不同用处，以弥补自己的失误。 通过一节优质课活动，老师应当对自己的教学活动有着或多或少的感悟，自己要随时总结记录，一节成功的科学课，首先要激发起孩子的爱好，然后应当给孩子足够的探究实践的机会，让孩子们在探究中，自己总结阅历，发觉问题并解决问题，这也是我在本次活动中的最大收获。 幼儿园大班科学工具用处大教案
9、3 设计意图： 幼儿天生具有猛烈的惊奇心，对四周事物的探究和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应亲热联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的现象”。日常生活中，幼儿已接触很多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们特别感爱好，但幼儿对工具的熟识仅是一些感性阅历，对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观看及其叙述等手段，让孩子在自主活动中增加一些科学学问。 活动目标： 1、通过沟通呈现各种工具，初步感受工具的种类很多。 2、在观看操作尝试中感知工具的作用很大，进展综合力气。 3、能乐观参与活动，在活动中体验观看和探究的乐趣。 4、情愿与同伴合作玩耍，
10、体验玩耍的愉悦。 5、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 活动预备： 1、课前幼儿收集各种工具。老师和幼儿到室外查找特殊的工具。 2、卷笔刀、削苹果机，刨子，开瓶器。以及相对应的关心用品。 活动过程： 一、尝试操作使用工具 1、师：“前几天老师和大家一起收集了各种各样的工具，今日让我们就来试试这些工具，看看它们有什么用。”（幼儿分别操作工具，提示幼儿留意平安） 二、沟通工具使用方法 1、师：“刚刚小伴侣都使用这些工具，请你来说说你使用了什么工具？做了什么事情？ 2、幼儿叙述使用过程和方法。 3、老师小结：这些工具有的是在生活中经常用到的，有的是在学习中用到的。 4、师
11、：“桌子上还有一些工具请你看一看，玩一玩，它有什么用？” 5、分类并熟识字卡。 师：“现在请大家把这些工具，依据不同的用途帮它们分分类。”（幼儿操作） 师：“你为什么把这些工具都放一起？”（引导幼儿说出它们的共同特点）出示字卡：学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具。 4、再次分类及巩固。 老师出示有字卡的篓子，请幼儿再次分类。 师：“桌上还有一些工具我请几位小伴侣来介绍一下它们的名称和用途，并将它们分分类。（个别幼儿叙述、操作） 5、引导幼儿熟识一些特殊工具 师：“老师这还有两样工具我们一起来看看它们是什么？”引导幼儿说出农作工具并熟识字卡。 6、小结：我们今日熟识了很多的工具它们有学习工具
12、、生活工具、交通工具、通讯工具、农作工具。还知道了他们各自的用途。 三、总结认知激发探究。 出示锯子，提问幼儿这是什么？是谁制造的？是怎样制造的？ 教育幼儿要爱观看，爱探究，长大制造各种有用的工具。 活动反思： 幼儿天生具有猛烈的惊奇心，对四周事物的探究和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应亲热联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的现象”。日常生活中，幼儿已接触很多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们特别感爱好，但幼儿对工具的熟识仅是一些感性阅历，对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观看及其叙述等手段，让孩子在自主活动中增加一些科学学问。8