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1、小学线上数学心得体会学校线上数学心得体会1 纵观这次十省市数学竞赛课，我觉得这些优质课授课老师都留意从同学的生活实际动身，为同学创设现实的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引导同学自主学习，合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，体现了新课程的.教学理念。 这次观摩活动，无论是课堂教学的呈现，还是专家的精彩答疑和互动环节，让我澄清了一些教学误区，重新熟识板书呈现时机及内容；重视课堂多元评价，准时诊断同学表现，准时调整矫正；明白同学活动表现应是主动而富有共性，尤其是同学的思维活动应是深刻而充分；懂得了复习课中实践的重要性；学会了接受问题导学形式，层层设计问题组、
2、步步深化，从而勾画出学问体系，更重要的是指导同学在理解的基础上，开动思维、应用学问、分析推理、整合制造，得出结论.让我看到了很多新颖事物，对我今后的教学起到了很好的督促作用。 感谢学校给我这次学习的机会，让我学到了先进的教学方法，我将积累这次学习活动的阅历，将它们应用于以后自己的教学过程中，努力使自己的教学更上一层。 学校线上数学心得体会2 这几节课让我充分领悟了课堂教学无穷的艺术魅力。老师们的课以丰富的人生积淀，深厚的文化底蕴，丰富的教学阅历和精湛的教学艺术向我们呈现了课堂教学的崇高境界，使我在听课活动中可以说是如沐春风。可以用两个字概括，那就是实在，虽然各位老师的水平不一，风格各异，但每一
3、节课都有很多值得我们学习借鉴的东西，这几节课表现了以下优点 一、底蕴 授课老师在课堂上能有如此严谨的思维，精炼的谈吐，假如没有学问的积淀与认真的钻研，难以做到既能充分把握好课本，又很好的把握同学。 二、亲和 授课老师的亲和力不仅是在脸上，更是在师生的心里，听这样的课，想走神都很难。 三、学问生成 课堂教学中做到体现自主引导合作，推动探究，关注过程，敬重同学共性特征，重视同学的探究体验和感悟发觉，培育同学结合自己的阅历提出争论和解决问题的力气。 四、理论联系实际 老师留意数学来源生活，用于生活，让同学体验了学习数学的乐趣。以及其中的重要性。 总之这几节课都体现着新课论的要求趋势，课堂生动，预设生
4、成与动态生成相结合，目标达成率高，无一不渗透着新的教学思想和教学方法，教学策略在课堂上的应用活灵敏现。 听课是老师成长的必修课，走进名师，感受名师的优质课，每次听完优质课，体验和感受高效课堂魅力的同时，也让我对自己的教学有一番新的全面端详，作为一名老师，应当把每一次听课的感悟化作自己努力成长的动力，将每一次听课的收获作为自己成长的步步阶梯。 学校线上数学心得体会3 “鸡兔同笼”问题是一节相对来说比较难讲的课，由于这节内容对同学的思维力气的考查较高。在以往的教学中，同学往往思维比较混乱，同学往往知其然而不知其所以然。仔细分析，其实不难发觉，造成这种现象的关键缘由就是同学解题时没有形成一个明晰的思
5、路。 而在本节课中，我们似乎并没有感觉到同学的.思维消逝停滞或困顿的现象，其缘由我想可能正是由于吴老师留意了将质疑与导思的恰当融合与把握，通过追问的方式，步步推动，让同学的思维变得特殊活跃而最终形成清晰的解题思路。 学校线上数学心得体会4 通过这次学习，我深切的体会到新课程下的数学课堂更应富好玩味性、探究性和挑战性，布满生气和活力。老师在课堂中让同学通过自主探究和合作沟通，激活他们的学习爱好，进而不断培育他们的创新意识和创新精神。 在课堂教学中，老师要擅长引导和促进同学主动探究，敢于实践，擅长发觉。课堂评价准时，关注了同学的情感。这几节课中，每一位老师都能对同学的来回答做出乐观的评价，老师亲切
6、和气的教态、抑扬顿挫的语调，给孩子们乐观向上的鼓舞，使整节课都布满着活力同时，也熟识到了自己的不足。 在今后的工作中，不断地学习、积累，努力提高自己的教学力气。 学校线上数学心得体会5 前几天，听了十省市学校数学课堂竞赛课，使我受益匪浅，特别是重庆市江北区洋河花园试验学校杨敏老师上的熟识周长一课，令我影响最深，这节课老师都能以同学为主体，老师作为一个引导者，充分体现新课改的理念。 教学中，老师细心设计了教学课件，使学习的学问变得形象直观，调动了同学学习的乐观性，还将所学学问引申到生活中来，如：跑操场一圈就是计算操场周长，花坛栅栏的长就是花坛的周长总之，授课者总能在教学进程中制造愉悦和谐的课堂环
7、境使同学学得欢乐，学得主动，学得灵敏，学得扎实。 听了杨老师的课，使我倍受鼓舞，同时也让我压力倍增，在今后的教学中我还要不断的努力提高自己的业务力气。 学校线上数学心得体会6 这几天观看了“学校数学优质课线上观摩研讨活动”的视频，我受益匪浅。一堂堂令人神往的示范课让人领悟到数学的深邃思想和无穷魅力，精彩的预设与生成，恰到好处的点拨与启发，一步步启发同学深度思考，挖掘深层次的学问内涵，不仅引发同学们无限思考，也启迪着台下老师们的思索。他们重数学概念的强化，重课堂操作的组织，重学习习惯的养成，由浅入深，一步步引导同学用数学的眼光观看数学世界，用数学的思维分析现实问题，用数学的语言表达理性思考。 课
8、堂上，老师尤其关注同学情感态度的进展。作为一名老师只有会欣赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与敬重。“亲其师才能信其道。”轻松、活泼的课堂气氛，生动、幽默的讲解，新颖、独特的教学方式最吸引孩子们。课堂上，孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶的闪烁着求知欲的眼睛;下课后，意犹未尽，恋恋不舍的.表情，就是对教学最好诠释。 通过这次学习，我将准时更新自己的教育理念和教育方法，尽力扬长避短。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 苏悦菁老师： 今日有幸倾听了十省市区数学竞赛课，感觉收获颇多，老师们的每一节课不但留意同学对基本学问和基本技能的理解和把握，更加留意让同学经受学问的形成过程，感悟数学思想和方法。在这
9、些课堂上，我领悟着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对同学的亲热关注，他们在开启同学才智大门的同时，也让我学到了很多新的教学方法和教学理论，引发了我对课堂最优化的思考。 以熟识周长一课为例谈谈我的感想。理解周长的含义，探究周长的计算方法，体验数学与日常生活的亲热联系，是本节课应达到的主要教学目标。老师以同学的进展为本，为同学的数学活动供应了丰富的感性材料，如树叶，各种平面图形，测量工具等，课堂上充分发挥这些素材的作用，关怀同学直观理解周长的含义，探究各种图形周长的计算方法，促进了同学空间观念和思维力气的进展。在理解周长的含义时，老师设计了找一找，摸一摸，说一说等一系列
10、的活动，使同学把周长这个抽象的概念与生活中的具体事例，自己的实践阅历联系起来。接着出示“”，让学生探索，进一步明白封闭的图形的一周才叫周长。让学生通过动手，动脑，动口，多种感官参与学习数学知识的活动。最后运用周长的知识解决生活中的问题，从生活数学生活的设计，把形象与抽象相结合，帮助学生逐步将周长的概念从生活与实物中逐渐剥离。 学校线上数学心得体会7 通过本次临沂市学校数学线上研讨，从很多老师那里学到了很多线上教学的方法，同时我也获益匪浅，进一步能够改善线上教学的效率。 首先观看了曲树玲老师画垂线和点到直线的距离，在本堂课中，曲老师能够让孩子们在上网课时有一个良好的学习习惯，让孩子们都露出脸来，
11、随时监督孩子的上课效率。在课堂的最终还与我们共享了一些线上教学的方法，从而解决了线上教学遇到的一些困难。 高歆然老师的植树问题让人眼前一亮，刚开头播放手影的视频，然后用手来让同学理解间隔，还让孩子们举例生活中还有哪些间隔，本堂课还利用了化繁为简的方法从而简化了植树问题，在教学方法多样，利用做玩耍的方法让孩子们在欢快中学习，这是值得让我们学习的地方，让孩子在欢快中学习，是让孩子爱上学习的一种方法，真的太宠爱高老师的课了。同时高老师还传授了给我们很多线上教学的方法，也是特殊有用的。 朱老师倍的熟识这一课结合生活加强同学对倍的熟识，课堂评价方法多元化，让孩子们爱上学习。 王华东老师教给我们很多线上教
12、学有用的方法，希沃白板，班级优化大师，也是特殊有用的。 特殊兴奋能听一听一些老师线上教学的阅历，从而改善自己的教学方法，提升自身的教育力气。 学校线上数学心得体会8 我有幸参加了“名师之路”为期两天的学校数学教学观摩研讨会的学习，收获还是蛮多的，下面就这次的学习谈谈自己的体会。 4月17日，听了张静老师讲的开火车，乍看题目觉得应当是玩耍课，但实际上是一节关于二班级表内乘法口诀的复习课或者说是练习课。张静老师设置的这一节练习课，它不仅让同学完整的复习了乘法口诀，而且熬炼了同学的思维，更重要的是激发了同学的学习热忱。课堂上同学在玩中学、学中玩，轻松把握了学问，熬炼了同学的思维力气。 张静老师的课堂
13、打破了传统教学中归纳总结的枯燥乏味，特殊适合低段的同学。张老师特别擅长从儿童的视角去开展教学。比如在“开”火车时，有一个同学只开到了两节，她就关注到这个孩子心情不是很好。于是，张老师就借助这个资源，问同学们谁能帮一帮那位同学，把这个火车开的更长一点。于是其他同学就开头思考，顺当进入下一个环节，火车我们可以往后开，其实也可以往前开，既完成了教学任务，又照看了孩子的心情。 接下来，张静老师还做了敬重儿童视角构建生本课堂讲座。我特别宠爱她提的这个敬重儿童视角的观点，尤其她举过几个例子以后，我更加熟识到这个敬重儿童视角是有多么的重要。比如说她举了一个自己身边的例子，说7+2=5，4+6=6。一般状况下
14、，假如孩子的作业本上消逝7+2=5，我们一般都会认为同学把加减混淆了，可是这个同学接着做4+6=6，那么可能就不仅仅是混淆的问题了，当老师与孩子沟通之后才发觉，孩子用了手势进行运算，他把7用手势表示出来，2也用两个手指，这样的话7用到了三根手指，2用两根手指，数来的确是5根手指。还有这个4+6=6，就举了4个手指，而6却是用两根手指（大拇指和小拇指）来表示，这样的话，的确是4+6=6。所以我们应当从儿童的视角去观看思考他为什么错了，错在哪里？这样才能关怀孩子正确的去理解并把握学问。 听到张静老师说敬重儿童视角的时候，我内心是特殊澎湃的。由于我原来是教学校数学的，也就是说，主要是跟略微大点的孩子
15、沟通。自从教了学校数学之后，我似乎把这个角色转换的不是太好，有时候真的不能以的儿童的视角去理解他们的做法，总觉得孩子们应当是懂事了。可是想想8、9岁的同学又真的能懂多少事呢？想想自己可能也因此损害了一些同学。我觉得应当好好反思自己，我觉得以后不管是当班主任还是在教学中，确定要留意敬重儿童的视角。真的去了解孩子，从而去更好的教育他们。而不是总是以大人的视角想当然的去要求他们，要求他们达到什么样子，而没有明白他们真正的问题所在。 还有一节课是许卫兵老师讲的人教版三班级熟识分数，我印象特殊深刻。这节课自己以前也讲过，但的确没有许老师这么高的站位，他把整本书和整个学校阶段的教材进行了整合。这个整合让学
16、问的渗透显得是那么的理所当然。比如他说这个整数概念，“整个整个的数”。分数是什么呢？是由于有分才会有数这样一个概念。另外，他的板书真的是惊艳到了我，我本人的平常做上课的时候，这个板书的确做的不够好，我自己这一段时间本身始终在反思这件事情，这次看到许老师的板书以及后面学到徐斌老师的板书，我真的觉得板书的真的是特别的重要，以后确定要在这方面加强自己的课堂修养。把学问的脉络以及构建的过程，完整的利用板书呈现给孩子，这可能是发挥板书的最大价值。当然，做好这些最主要是认真研读教材，研读课标，对整个学问体系要有一个完整的熟识，从而才能把自己的每节课去上好。徐斌老师上的是除数是两位数的除法，这节课用他的话说
17、就是“三无课”。没有课件，没有情境，也没有固定的教案，但是他的整堂课学问的传授是特殊的稳固，而且熬炼的同学的思维力气，完全是一个“生本课堂”。 孙敬斌老师的变化的量这一堂课，这是基于这个正反比例之前的一节预备课，由于这节课，内容并不是特别的具体，就是让同学去熟识生活中的变量，从渗透理解自变量和因变量之间的关系。但是孙老师把这节课上得特殊的轻松，他留意了学问的情境化。另外，他特别留意培育同学的语言表达力气，由于数学语言就是由图形语言、符号语言及一般语言相结合的。孙老师能够引导同学把这些学问理清条理，表达精确规范。孙老师整堂课都是让同学来说，生活中的一些现象，生活中气温的变化与穿衣件数，以及蟋蟀鸣
18、叫次数的关系，培育了同学的思辨力气。让同学是经受了一个学得、习得，从而悟得的一个过程，最终形成学问体系。 潘岳老师，作为观课、议课点评的专家，他并没有预备稿子，但他说的每一句话我都感觉真的是特殊真实，特殊符合一个教育人真正的心声。比如说他提到了现在，很多状况下，我们总是依靠于课件，一张一张幻灯片的去放，而没有真的去留意到这个学问的形成过程，可能就会消逝本末倒置的这种现象。再比如说情境化的处理，有时候不需要情境的时候，我们为了上好一节课，非得给他找一个情境，而没有留意到新旧学问的连接。他还提到了一个词语，叫学问体系，我感觉这个词语我们之前老说，但是现在好像又不怎么提了，可能我们更留意于课堂的“吵
19、闹”，但有时候吵闹的课堂未必有良好的效果。 作为一个老师，我们可能更多反思的就是如何让自己的课堂变得更有效，这也正如这个学期我们始终在提倡“有效课堂的构成”。这的确是我们应当去思考的问题，什么样的课堂才真的是有效的课堂？我个人认为适合自己的同学，有利于孩子更好的进展，更利于孩子形成这个学问体系，应当就是有效的课堂吧。我感觉这几位专家，现在越来越重视这个“生本课堂”、“裸课”更留意教学效果，而不是一味的再去追求那些花里胡哨的什么情境导入、动态课件等这些问题，我感觉让老师回归于课堂，认真的去争论每一节课，做到对教材的完全把控，以同学学为主可能才会形成更有效的课堂。 听了很多教育理论，我觉得每位专家
20、都有自己的特长之处，但作为我们一线老师，不能一味地去仿照，照搬他们的教育理论。应当做到活学活用，选择更适合自己同学、适合学情的教育方法。当然，假如能集每一位专家的优点在里面，那就更好了，但是这就需要我们认真的学习消化，从而转化为自己的课堂力气。 学校线上数学心得体会9 比的熟识这课是在同学把握分数应用题及常见的一些数量关系以及能解答简易方程基础上进行教学的。这一节课的重点是对比的意义的理解，要让同学真正理解并结实建立起比的概念，让比的意义作为一条主线贯穿于整个的教学之中。 张晓艳老师在教学中抓住关键问题，探究教学概念本质，让同学经受概念认知的再进展、再制造的过程。体现在以下几方面: 一、在丰富
21、的学习背景中逐步体会比的意义和价值。引导同学从大量的丰富而好玩的事实中提取有关比的内容，关怀同学逐步形成比的概念，深化理解不行度量的量需要两个量的比来刻画。 二、引导同学经受基于问题的探究过程，通过教学活动，引导同学经受概念的引入一一形成一一应用的全过程，逐步深化理解比的意义，进一步熟识比，突出比的度量价值，体验比的优越性。 三、突出同学的主体参与，引导同学充分地体验、表达、沟通、质疑、反思。 张老师这节课利用富有挑战性的问题情境，激发同学猛烈的探究欲望，能够引导同学有序思维，乐观发觉，从而提高课堂教学的效率。体现新理念下的课堂教学基本模式。 学校线上数学心得体会10 加强学习，提高教育教学力
22、气 学习是教科研的源头活水，老师只有不断地学习，才能从职业的疲乏感、倦怠感中脱离出来，连续前进；也只有不断地学习，才能适应新课程改革进展对老师的新要求。 开学初，我们组织全体数学老师，梳理了自己在数学教学方面还存在的问题，确立了20xx20xx学年第一学期的数学教研主题，通过每周一主题的研讨形式，为老师解疑答惑。 听评课活动，提高课堂教学力气 一学期来，组内数学老师均能做到认真备课、上课、准时有效的批改同学作业等，教学常规工作能依据要求保质保量的完成。本学期支配的组内老师听评课活动，能够教学相长，相互蹉跎，有效的指导老师备课、上课。特别是对于青年老师而言，在课堂教学方面有确定的进步。 初探小组
23、合作学习型的课堂争论 本学期，学校以王志刚主任编写的小教学论为主要学习课程，乐观组织老师开展了“小组建设与组长培育”、“把握教学模式中的同学课堂呈现”和“把握教学课堂评价”的主题争论活动。同时，数学老师乐观上网查阅有关小组合作学习方面的论文资料，开展主题教研活动。 小组合作课堂教学听课 20xx年1月4日，在XX区第一联合体“小组合作沟通研讨”活动中，学校王宁老师作为数学教研组代表，进行了沟通发言，获得大家的全都好评。 集体磨课活动，促专业素养提升 本学期，学校数学教研组共分来2位新老师，分别是执教一班级数学的汤丹丹老师、执教三班级的王宁老师。在20xx20xx学年第一学期新老师汇报课活动中，
24、学校“青蓝工程”结对老师，集体磨课，促进青年老师课堂教学力气提升。 青蓝结对 20xx年XX区学校数学优质课评比活动中，学校数学老师XX老师乐观参与，作为团队，我们乐观参与到王霞老师的备课、磨课、研讨活动中，在关怀他人成长的过程中，也促进我们团队成员整体水平的提升。 “一个人走得快，一群人走得远”。学校数学教研组团队将不忘初心，砥砺前行，为学校数学教学水平更上一个台阶而不断努力！ 转瞬之间半年就要过去了，对教研组的工作做如下总结。 我认真做好教育教学工作，乐观完成学校布置的各项任务和教研组方案中的各项任务。 1、20xx年3月，依据教育处的工作要求，完成组内40岁以内青年老师的说课竞赛，评出组
25、内说课优胜者。 2、20xx年4月，正值期中调研阶段，组织教研组老师开展命题工作，关怀老师提升专业化进展，切实落实减轻同学的学业负担，努力提高数学教学质量，建立团结和谐的备课组。 3、20xx年5月，组织学校部各班级开展数学学科竞赛，12班级开展“计算小能手”竞赛，35班级开展“24点”竞赛，同学乐观参与，效果良好。 4、协作科研室组织青年老师参加信息技术月共性化教学的课题争论，在教研组活动中进行多次的磨课后，完成4节录像课的拍摄，分别是黄舒欣老师的各人眼中的20、吕梦元老师的熟识人民币、倪丽莎老师的整体与部分、周建新老师的几分之一，老师能依据教学目标合理运用多媒体技术（平板电脑、微视频）开展
26、教学，效果良好。 5、完成两次的月考、期中阶段调研的命题和分析 6、组织组内青年老师组内开课：本学期区级教研员来校听了虞凌洁、刘诗意的课，同时虞凌洁代表学校在区里进行了教学呈现，获得好评。青年老师倪丽莎用于尝试，首次使用平板电脑进行教学，进过多次的磨课，在全国课题的开题现场会上，代表学校进行了教学呈现，现场课整体与部分得到专家的好评。 7、完成上海市“一师一优课、一课一名师”活动市级“优课”的推举工作。 8、完成每月的教研组的月考核工作。 9、本学期区教研室开展学校中高年段数学许可基于课程标准评价指南的活动中，连续开展课题争论课题：学校35班级数学学科基于课程标准的单元评价的实践争论，带领组员
27、认真研读课程标准，把握课程标准的内容与要求，理解课程标准的评价建议，合理设计中高年段数学评价目标、评价内容与评价方式，设计纸笔测试练习，通过观看同学活动、作业、测验等方面的表现，评价同学的学习爱好、学习习惯、学业成果等，完成区教研室的学习习惯评价案例的撰写。 学校线上数学心得体会11 11月17日-20日在线上进行的“中南、华北、西南十省区市”第十二届学校优质课观摩研讨活动，我在科组长的带领下认真组织去观看数学课堂直播。通过从这次研讨活动，我越来越体会到在实施新课程、实现新跨越的改革浪潮中，课堂教学的改革是中心，也势在必行。培育同学独立猎取学问的学习力气，敢于创新的主体意识，促进同学的主体性进
28、展。转变单纯地依靠仿照与记忆，而让同学通过动手实践、自主探究与合作沟通，从而培育同学的实践力气、探究精神、合作意识及参与意识，突出同学的.主体地位，把“要我学”变成“我要学”，努力为同学创设宽松、快乐、民主、公正、和谐的学习氛围，让同学真正成为课堂学习的仆人。 学校线上数学心得体会12 20xx年12月5日，我参加了苏教版学校数学教材培训。倾听了侯正海老师和黄伟良老师精彩的讲座，他们严谨的治学态度和先进教育教学理念深深地感染了我。 侯正海老师主讲的内容是素养立意的运算教学。侯老师首先向我们介绍了运算教学的历史背景，讲解了运算从技能利益阶段，到力气立意阶段，再到素养立意阶段的进展过程和具体要求。
29、使我对新时期数学运算的要求有了更深刻的理解。接着侯老师结合具体、生动的实例，着重为我们剖析了“素养立意的运算教学过程”和“估算教学”两方面的内容。 通过学习，我明白了运算教学的总体思路是：理解算理内化算理概括法则内化法则迁移运用。 同学对形式化的运算、学习一般是从操作开头的，直观的操作，对于同学理解运算有着重要的意义。反思我的教学，常常由于嫌麻烦而省掉了很多操作过程，认为只要同学会做题就行，同学对算理是否理解不怎么关注。教学后期，为使同学娴熟把握算法总要花很多时间让同学反复练习。实际上只是训练了同学的运算技能，而同学的力气却很难得到提高。 同学做题时，更关注的是结果是否正确，而同学出错的缘由却没怎么想过。在今后的教学中，要留意对同学消逝的.错误进行认真分析，找到错因。要关注同学的思维读懂同学的想法，以同学的学情为基础进行教学，提高同学的数学素养。 黄伟良老师对图形熟识教学中的一些具体问题进行了细致深刻的辨析，使我对图形教学有了更深化的了解。联系自己的教学实际，我发觉了很多不足，甚至有一些错误。数学是一门严谨的学科，作为一名老师，必需要深化研读教材。对于自己模糊不清的学问确定要查阅资料或请教他人弄明白。课堂语言必需要反复锤炼，力求精确、精炼，牢牢把握课堂四特别钟。17