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1、小学数学骨干教师培训总结(合集15篇)学校数学骨干老师培训总结1 通过三年学校数学骨干老师的培训，紧密的学习冲击了我的思想，让我的教育观念有了新的转变，同时教育教学理论有新的更新，让我对教育事业布满信念。现将三年来学习状况小结如下： 一、转变教育观念 教育教学理论缺乏的困惑使我对初为人师的激情感淡了很多。这几年也就是靠着所积累的一些教学阅历，原地踏步地工作着而已，教育教学理论的不足使我裹足不前，失去了动力与方向。但我内心仍希望能把同学带进一个乐趣的课堂，全新教育好同学。有一段话说的很好：“你的过去不必辉煌，你的将来必需辉煌。有的人活一万天，只是活一天重复一万次，复制昨天的代价是铺张今日和断送明
2、天，没有目标的人生只是活命。”现在，我已经深刻意识到了，人生要有目标，有目标的人不会迷失方向。 二、树立正确的人生观 老师是教育过程的组织者，是素养教育的最终实践者。在新的历史时期，我们面对新的教育形式，新的教育体制，必需树立正确的教育观、质量观和人才观。不断学习、努力提高自己的教学水平，不仅要关注教学理论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学风格。使自己的教学不断向综合力气的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面进展。要“把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己制造力、施展自己才能的机会；看成是进展自己的一个机会，把上好一堂课看成是自己生命价值的.体现。”牢记：“教学
3、是事业，事业需要奉献；教学是科学，科学需要探究；教学是艺术，艺术需要创新。” 三、教育理论的提升 一个合格的数学老师必需要有确定的专业理论素养。本次的学习让我的理论熟识得到了很大的提升。这次培训让我理解了数学的本质：数学是一种独特的人类文化，只有真正的站在一种文化的高度去理解数学，熟识数学，我们的数学教育才可能真正的提升品尝。让我知道了：教育信息化不是教育技术信息化，我们要关注信息，重视培育信息素养，而不仅仅只是关注信息技能；信息技术和数学学科进行整合的动身点和归宿是提高教育教学绩效，确定要保证教学过程中“老师主导”“同学主体”的地位。让我熟识了数学在人类文化中的地位与作用：数学是思维的工具；
4、数学是科学的工具；数学是理性的艺术；数学促进了人类思想的解放。等等。 四、以后的努力方向 作为一名骨干老师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是确定不对的，始终以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标： 1在专业学习、教学争论上更加努力。 2对后进生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在各方面有更大进步。 3发挥带动、起到辐射作用。 教育教学工作，是一项长期效应的工程。社会在进展，时代在前进，同学的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名骨干老师，我会以高度的敏感性和自觉性，尽职尽责，在工作中改革创新，与时俱进，以完成我们肩负的神圣历史使命。 学
5、校数学骨干老师培训总结2 今年，我有幸参加了广安市其次届学校数学市级骨干老师的远程培训，时间是5月x日7月x日，在这两个月的时间里，我每一天都静心倾听了各位教育专家的精彩讲座，让我受益匪浅。我的教育思想、教学观念、教育教学理论得到更新，极大的提高了我的教学方法、教学手段、教育教学策略。这次培训的内容特别丰富，既有教育政策的解读，又有各科教学遵循规律的指引，既有老师素养的培训，也有专业学问的经典案例。此时培训形式新颖、内容精彩、层次分明，让我收获很大，现将这一阶段的学习状况简要总结如下：通过对杨教授的老师职业道德规范解读的倾听，让我悟甚深，熟识到关爱同学是老师的天职。宠爱同学是教育同学的感情基础
6、，在教育的长河中，师爱的力气是无穷的，师爱又是神圣的，宏大的，师爱犹如绚烂的阳光，能溶化同学心灵的冰雪。 俗话说：“学高为师，身正为范”。首先树立良好的师德形象捧着一颗心来，不带半根草去。老师良好的思想品德将是老师最宏大的人格力气的体现，育人需要以德立身，以身立教。做为一名老师就要有静静无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝。像“蜡烛”，化为灰烬，把毕生献给事业，献给同学。其次就是要关爱每一位同学的科学进展，让全部同学得到全面科学的进展。 韩老师的怎样上好一堂课，主要从“有效上课新思维和新行动”、“课堂模式选择与课型方案”、“六要素教学行动策略”、“小组合作学习机制与策略”、“潜能生转化
7、行动策略”等诸多方面进行了讲授，让我深刻领悟到究竟怎么上课，才称得上一堂好课。以指导我们以后的课堂教学的有效实施。其中“潜能生”的转化，更让我们深刻熟识到，潜能生是我们不行低估的一个特殊人群，我们的使命更重、责任更大，对他们要多爱、多激励、多引导。 还有韩博士的有效教学设计及评价，主要从课堂的有效性进行精彩讲解，韩博士主要从“怎样备好一堂课”“怎样上好一堂课”、“怎样评好一堂课”、“怎样对学习效果进行评价”等方面进行讲解，通过学习，让我深刻领悟到：对于有效课，不只是口头上说的，喊的，要从备课、上课、评课、评学习效果各个方面做细心预备和实施，只有这样，才能有效完成课程的三维目标，才能让同学学有所
8、得、学有所获、学以致用。对“老师素养，心里健康与压力，师德及老师的职业幸福感”等的学习，让我深刻领悟到，作为老师，虽然清贫，但是我们必需把教书育人当做我们毕生追求的事业来做，要甘为人梯，要无私奉献，要淡泊名利，把同学的健康、全面、科学的进展作为我们人生追求的.目标。 最终学习了数学方面的专题讲座，讲座中有吴老师的数学课堂的有效性，还有精品课程的观摩，通过观看，不但让我把握了更多的专业学问，更让我感受到，我们的常规教育教学与观摩中精品课程的实施的差距，也让我感受到，在实施素养教育的当今，任重而道远，我们必需更新教育观念，认真学习课改的先进阅历，把课堂还给同学，转变教育模式，要从真正意义上培育同学
9、的全面、科学和可持续进展！ 学校数学骨干老师培训总结3 一、基本状况 本次培训的目标是以学校数学新课程改革为要求和丽水市农村学校老师队伍实际状况动身，提升农村学校骨干老师敬业精神、课堂教学力气和校本培训力气为核心，突出培训课堂教学执教力气、课堂教学争论力气、课堂教学信息技术运用力气等，努力使他们具有创新意识和开拓力气，成为推动我市农村学校“减负担提质量”的教学改革的优秀老师和学科带头人。本班级组班时间为20xx年3月1日，前来我校报到参训的老师共48人，3月2日上午在同学礼堂由我校党委副书记程定火主持开班仪式，党委书记、校长王万良和市教育局副局长戚永久、师训处处长王伟公正领导一起出席开班典礼并
10、分别作了重要讲话。整个培训过程分“理论和实践”两大部分，其中理论培训支配160学时，主要关怀学员了解学校数学前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域学问面，学习并把握最新学校数学教育教学争论成果，争论相关学科教学活动规律，增加专业技能，使培训对象在本区域的教学领域中起到领头雁的作用。实践培训支配160学时，目的是加强学员理论指导实践的转化力气，促进沟通，使培训课程所学的理论与实践得以充分连接、内化，促使参训老师尽快形成教学特色。目前，为期二个月的集中培训工作已经圆满结束，学员100结业，评出优秀学员10名，优秀干部3名。结合全市教研活动，推出优质呈现课3节，深受培训学校、实践学校
11、、工作学校以的好评。 二、培训工作的组织实施 （一）领导重视，确保培训工作顺当进行。 本次培训，从市教育局党组、行政主要领导到师训处，再到培训承办学校领导都赐予了高度的重视。学校党委书记、校长亲自领导，副书记程定火具体分管培训工作，教科培训处负责实施具体培训任务，选调负责、敬业的干部、骨干老师担当学科指导老师和班主任工作。3月2日，市教育局分管局长戚永久同志亲自参加开班典礼，并作了“丽水市农村教育进呈现状及对策”。培训期间，市教育局师训处处长王伟平，郑九亮同志在百忙中抽出时间到我校探望培训班全体学1 员，了解学员生活状况，召开座谈会，认真听取学员看法，最终与学校作了反馈沟通，并对培训工作提出了
12、宝贵的看法。 （二）调研设课，精选师资，为培训工作供应质量保证。 （1）调研设课，制定切实可行的培训方案。为了使培训对象能够满足当前农村教育进展的需要，把握必备的课堂教学技能，在教育教学中起骨干、示范作用。我校教科培训处在规划培训方案时认真争论、落实省厅“领雁工程”课程指导看法以及市教育局有关师训工作的具体要求，分管领导程定火书记亲率教科培训处干部和学科指导老师向市教研室教研员、其他培训机构的专家以及参训学校的领导、老师进行调研摸底，了解他们目前最迫切的是需要通过培训解决什么问题。在具体的培训过程中坚持“制造性、实践性、开放性、针对性”原则，讲究实效，大量聘请一线教学型专家，做到理论讲座与示范
13、相结合，让学员从以往培训中那种纯理论输灌模式得到解放。把培训的重点确立在应用理论的争论与实践层面，由于目标制定得当，很受学员欢迎，学员在培训体会中说“培训期间我倾听了各位特级老师、市学科带头人的精彩讲座，受益匪浅，有理论讲座，有课例分析，所提出的问题都是我们平常教学中所困惑的，或没有方法解决的问题，他们都一一给我们做了解答。” （2）突出专题，细心选择教学内容。本次市级“领雁工程”骨干老师培训时间短，任务重，要求高。为保证培训质量，我们做到细心选择教学内容。在整个培训过程中，我们以“骨干老师的培育与理论学习相结合、骨干老师的培育与备课相结合、骨干老师的培育与课堂教学相结合、骨干老师的培育与教研
14、活动相结合、骨干老师的培育与开放教学活动相结合”为主线，围绕这条主线设置了五个培训专题，即“师德修养专题、课堂教学力气专题、课堂教学争论专题、校本培训力气专题、现代教育技术运用力气专题”，留意课堂教学，关注案例教学和问题解决，使参训老师更新观念，改进教法，提高力气，形成可持续进展的智能结构。 （3）精选师资，确保培训教学质量。优秀的师资是骨干老师培训成功的保证。依据培训需要，学校教科培训处实行各种措施，配备高水平、善培训的师资团队，提高培训的质量和水平。本次培训工作重视从一线老师中遴选优质师资充实培训者团队，留意教学方式的示范、引领，强调教学阅历传授，提高培训的针对性，理论层面上聘请了全国级学
15、校数学专家戴再平教授，浙派学校数学名师工 作站首席导师、省特级老师朱乐平教授、省特级老师何竹生、俞正强，省教育学专家张寿松教授做了精彩讲座。实践层面先后聘请了特级老师何竹生、市资深学科带头人朱添斌、何朝霞等十余位名师作为指导导师，这些老师在具体的指导过程中以身作则，领先垂范，无私的把自己的工作阅历传收给了学员，深受学员好评。 （三）留意实践，模式创新。 （1）反复遴选实践指导老师和实践基地。本次市级“领雁工程”学校数学骨干老师培训工作中，我们留意实践基地建设。在实践基地的建立和建设中，分管领导和教科培训处总结了以往培训的阅历，对实践基地设定了提出了一系列条件和管理规定。如，作为实践基地学校必需
16、在当地有较高的教育质量，拥有较多名师（担当实践导师必需是省特级老师、市学科带头人），以及有力气担当“师带徒”的学校。在培训前、培训中我们多次召开基地学校负责人和实践导师研讨会，共同商讨实训方案，对基地学校及实践导师提出具体的培训任务和培训要求，并为实践导师颁发了聘书，实践导师为每个学员制定了详细的实践方案。 （2）重视实践培训方案和细则的制定。在制定的实践培训方案或细则中，我们对跟岗指导老师和参训培训学员有明确的实践培训目标、实践培训内容、实践培训任务以及考核要求，指导老师在学员跟岗实践期间要对学员的师德和教学业务进行指导；为学员上4节以上示范课；批阅学员教案，跟踪学员进行听课，准时组织、指导
17、学员听课、评课、开设公开课活动；组织学员参加学校的教研活动及其他教学活动；对学员的实习进行全面的鉴定，评定学员实习成果，并推选出呈现课人选。要求学员在跟岗实践期间至少完成以下五项任务：一份典型案例，一份教学反思报告，一份详细评课稿，一份诊断课教学设计，一份提高课教学设计。 （3）组织学员开展形式多样的实践活动。本次培训我们实行了以下3种实践活动： 一是结合理论学习内容，组织学员外出参观考察、调研； 二是将学员分成13小组，基本上按每组3人奔赴丽水试验学校、囿山学校、中山学校、莲都外国语学校等本市品牌学校跟岗实践，学员在实践导师的指导下进行为期3周的跟岗实践，对基地学校进行全方位、多角度、深化地
18、考察、学习、沟通、诊断； 三是在理论学习和实践考察的基础上，学员之间开展论坛沟通，畅谈教育理想、共享实践阅历。 （四）加强培训环节的管理 （1）强化制度管理。“领雁工程”脱产集中培训两个月，时间长，生活条件相对艰苦。针对这一状况，一方面，学校分管领导及教科培训处关怀、疼惜学员，通过跟班听课，下实践学校，深化学员寝室，准时了解学员对培训内容的反映和要求，以融洽关系，增加友情；另一方面，通过制定相关制度，严格管理，以保证培训质量。结合培训工作的特点，我们以“全员、全面、全程”为目标，在学员进校前就认真总结去年的培训工作阅历的基础上，依据本次培训的特点、内容、方法、模式、管理工作等内容认真争论，依据
19、丽水中等专业学校的浙江省农村中学校老师“领雁工程”丽水市市级培训管理规定，从“学籍管理、考核与评比、档案管理、教育教学管理、班主任工作职责、学员纪律与考勤”等六个方面对参训学员、管理导师作出详细、具体的要求，学员入学后人手一册，由班主任组织学员认真学习，贯彻到位，让参训学员明确此次培训不是可有可无，不是来与不来都可的培训，在思想上引起足够重视。做到坚持一天两次签到制度，中途班主任不定时检查，学员有事一律办好请假手续。建立完备的培训档案，具体包括：方案的制定、方案的实施、培训教材征订和资料搜集与发放、学员学籍登记表、考勤表、实践活动记录表、学习成效鉴定表、学员培训看法反馈表等，整个培训过程中做到
20、严格管理，考核不达标者不予结业，努力形成培训特色，打造培训品牌，固化培训效果。 （2）重视班集体建设。结合去年二期“领雁工程”培训的工作阅历，本次培训我们特殊留意班集体的建设，为了能在比较短的时间内形成真正意义上的班集体，我们组织了形式多样的班级沟通活动，如学员组班第一周就以“今日我们相识”为主题开设班会活动，培训中期以“解开千千节”为主题组织学员前往松阳四都摄影基地进行思想沟通活动，培训后期以“构建活力课堂”为主题开展学员教育教学思想碰撞论坛，由此构建了班级文化，增加了班级分散力。 四、培训工作的特点与阅历 （一）模式创新，科学评价，调动学员学习的主动性与乐观性。 本次培训我们留意学员参与式
21、培训，实行理论、实践和管理三导师制：理论导师主要负责学员课程的方案和实施；实践导师则由培训基地的特级老师或学科带头人担当，导师依据学员教学工作中存在的主要问题，在跟岗实践期间对他们进行教学示范，关怀学员切实提高课堂教学力气和管理力气； 管理导师（班主任）主要负责学员的日常生活、学习管理。对学员的整个培训过程实行形成性评价与总结性评价相结合。形成性评价在学员参培态度及学员对所学内容的归类、思考、实践运用等环节中考评；总结性评价主要考评学员作业、论文、教学设计、教学实录等培训成果质量，从而调动学员学习的主动性与乐观性。 （二）科学、合理的支配实践环节，增加培训的针对性和实效性。 （1）跟岗实践，培
22、育学员课堂执教力气。为了使理论与实践相结合，更好的提高参训老师的课堂执教力气，培育更多能思考、有创见、愿转变、乐实践的老师。我们制定了详细的实训方案，内容包括“实训目标、实训内容、实训要求、实训进程、实训考核、实训导师支配”等。同时通过摸底调查，确定了丽水试验学校、莲都囿山学校、莲都中山学校、莲都外国语学校等4所市级重点学校作为培训学员跟岗实践基地。通过市教育局师训处协调，召开实践基地校长会议，落实实践导师人选与职责，明确学员实践要求，学员的导师均由基地的特级老师或市级学科带头人来担当，导师依据学员特点，在跟岗实践期间对学员进行教学示范，并实行全程指导。实践期间，48位学员分成13个小组，小组
23、成员之间发扬“赶、超、帮”的精神，做到“互评、互鉴、互品”，相互促进，共同进展。实习跟岗实践结束后，学员们在总结中写到：“实践导师指导与学员之间，学员与学员之间相互探讨、争论，解决了自己以往教学中的很多模糊的问题，收获实在太大了。”“这次培训与以往最大的区分就是留意教育实践，重在提高课堂教学力气，培训内容特别贴近课堂教学实际，针对性强，我们农村老师特别欢迎这种讲实效的培训。” （2）外出考察，学习先进的教育、教学理念。在教育实践环节中，教科培训处组织全体学员走出本市，前往衢州学院参加“全国新世纪学校数学研讨会”。学员们倾听名校校长和特级老师先进的管理理念、教学理念、校内文化等讲座，听取特级老师
24、的观摩课及专家点评，拓宽了受训老师的视野。虽然考察只有短短的两天时间，却给学员们带来了扎实、有效的清爽气息，不仅有力推动教学实践活动向深层次进展，更促进了学员与学员之间，学员与外地名师之间的沟通和沟通，内化了专业学问，强化了培训实效。 （3）“诊断课、示范课、呈现课”，课课练师功，课课培师能。为了让学员把培训中所学到的理论与实践学问切切实实的融合到自己的教学过程。除了支配学 员跟岗实践外我们还依据教学实际状况把实践环节有机的融合到具体的教学之中，在培训初期聘请本市省特级老师何竹生、市学科带头人何朝霞、李晓霞分别开设低、中、高段学校数学示范课供学员观摩、剖析，在评课过程中让学员与上课老师进行面对
25、面的观点碰撞，提升分析问题、解决问题的力气；培训中期、后期分别在松阳试验学校和实习基地开设诊断课，聘请松阳县教研室学校数学教研员和跟岗指导老师指导学员进行自我剖析、诊断。跟岗实践期间，13个小组进行4选1说课、公开课、评课活动，共推选13名学员在跟岗实践结束后前往松阳试验学校进行教学大比武，最终推出3名学员在培训结束前夕开设呈现课，聘请省特级老师、市学科带头人进行观摩、评析。担当上课任务的学员都极为珍惜这次呈现和提高自我的机会，在呈现课教学中，认真贯彻新课程理念，充分发挥出了自己的水平，得到了市教研员和当地参加观摩的领导、老师的好评。 （三）规范管理，为参训老师可持续进展供应优质平台。 为了防
26、止培训工作消逝“虎头蛇尾”，流于形式，在本次领雁工程培训工作当中，我们从训前、训中、训后三个环节加强培训督导跟踪工作，具体做法有： （1）抓考勤、抓纪律，加强培训过程常规管理。在培训中，我们特地设立班主任，并在班级中依据学员所在的区域分成9个学习小组，每组设立组长一名，严格学习纪律。培训结束后教科培训处从“出勤、作业、科研论文、公开课、考察报告、读书笔记、跟岗实践”等7个方面对学员进行全面考核，并由班主任做好学员学习成果汇总，准时把学员的学习状况反馈给学员所在单位的领导。学员跟岗实践期间，学校主管领导程副书记还率领教科培训处干部、学科指导老师深化到实践基地了解学员思想、工作动态，准时解决学员生
27、活困难，加强学员培训学习的自律性。 （2）定目标，查缺陷，加强日常学习过程跟踪管理。学员进校参加培训时学科指导老师针对每个学员的个体状况建立个人学习档案，确定学习目标。培训前学员均提交问题单或训前作业，培训中参与发言沟通，培训结束后提交培训纲要或培训小结。按时上交作业，学科导师准时批改反馈，弥补学员学习缺陷。 （3）推模范，展风采，加强学习成果管理。培训结束前夕，学校教科培训处从学员的作业中进行筛选，推出了“优秀论文集”、“优秀教案集”、“优秀课件集”等，培训结束后，结合参训学员培训期间的表现，以及各项作业、总结、反思、汇报和论文评比、实践成果等进行全面考核，推选优秀学员，优秀班干部，到达 彰
28、显先进，触动后进的目的。 五、培训的成效与反思 为期60天的培训，更新了参训学员的理念，提升了他们的理论素养。学员们普遍反映收获很大，终生受用。许多学员把这次培训看作是静下心来梳理教学思绪和反刍往日教学得失难得的机会，特别珍惜与专家教授们零距离接触的机会，认真倾听他们的教育，不断地听，不断地咀嚼，不断地吸取，不断地自省、不断地反思，写下了反思和体会。整个培训过程中，我们通过较多的师生互动，生生互动，网上沟通，以及与实践基地老师、学员互动等形式为这些来自不同学校的学员搭建了更为宽广的沟通合作平台，学员们纷纷反映，在沟通和碰撞中看到了彼此间在教育教学方面的特长与不足，在相互借鉴取长补短的过程中，大
29、家都在原有的基础上增加了许多虽不成熟但却特别有用的想法和思想。但在培训中，我们也发觉了一些问题，在今后的培训中需要争论和改进： （一）如何关注培训学员的后续进展。 在学员座谈会上，我们听到最多的学员的呼声是：两个月的培训结束之后，县市相关教育部门、科研单位、学员所在学校能否还能关注他们后续的进展，如连续跟踪培育，供应沟通研讨的平台，给学员制造呈现自我的机会等等。 （二）如何加强实践基地建设。 学员跟岗实践效果与实践基地学校领导和实践导师的重视程度、投入程度亲热相关。从去年和今年的培训反馈来看，有些基地学校的领导和实践导师特殊重视培训工作，对跟岗实践老师投入了大量的精力，支配了许多活动，进行了急
30、躁细致的指导，这些跟岗老师的收获就很大，而假如基地学校领导或导师重视程度不够，跟岗老师的收获就会受到影响。因此，如何加强实践基地建设，提高实训效果是接下来值得我们争论的问题。 （三）如何把培训机会留给对培训有猛烈内在需求的老师。 在培训中我们看到，内心对培训有着猛烈的愿望和渴求的老师会特别珍惜这难得的培训机会，会全身心投入，认真学习，从不请假和迟到早退，他们的收获也最大，但也有个别老师对培训并不是很重视，给我们的管理带来了难度。这是今后各县市在参训老师的选拔过程中应重视的问题。 学校数学骨干老师培训总结4 4月9日至13日，我们有幸参加了为期五天的乡镇学校教研骨干培训实践研修活动，研修快结束了
31、，立即又踏上了回学校的路。心中感慨万千，研修，对我来说，本身就是一种“朝圣”。每一天和那么多的优秀的老师、同行面对面，实现心与心的沟通，情与情的沟通，在倾听中悟到了教育的真谛，在沟通中找到了自己的不足。各种教学艺术的技巧，在研修中不断更新与转变。 一、倾听精品课让笔动起来，记录每一个精彩的瞬间 倾听了4位优秀数学老师的精品课，在这过程中我的笔就始终没停下来，迫不及待的记录每一个精彩的瞬间。俞建栋老师执教的直线、射线和角，课前玩耍就激发了同学学习本课的爱好，同学学习的乐观性就被调动起来了。 教学射线、直线时，对于同学很难理解的无限延长，俞老师奇异的运用声音形象地演示这一效果。趣味竞赛中限时画射线
32、，俞老师在课件上用了一个倒计时，很能呈现公正性，从一点动身画射线中电脑演示“还能画还能画还能画我也累了”很好的体现了课堂的人文性。徐惠兰老师执教的四边形很好的呈现了低段女老师的生动活泼的课堂教学风采，和气可亲的亲和力感染了上课的同学也感染了听课的老师，这是我学习的目标。王芳琴老师执教可能性中的导入是我没想到的，我上这课时用的是故事引入，效果没王老师的好，下次有机会上这课，我会借鉴王老师的导入，王老师的小组活动也做的相当的成功，王老师的练习选用是跳出课本，与教学进度紧密挂钩。干利伟老师执教的用字母表示数很留意教学的细节，整堂课中每个带单位的表示式都用括号把式子括起来，很好的体现数学的严谨。 二、
33、倾听学员课让思维活起来，打造同学宠爱的课堂 学员上的课是我们集体备课，让我们深深体会到人多力气大，集体才智多，再加上上课老师们的细心预备，让我们深深感受到这是同学宠爱的公正课堂，也向我们灌输着一种观念：教学需要我们让思维活起来。 让思维活起来，老师们反复地研读课标与教材，找到理论规律和生活规律的两条主线，制定出符合学情的教学目标。 让思维活起来，老师们乐观地去预设教学情境，机智地处理教学过程中的生成，把平凡的课堂经营得布满灵性与精彩。 让思维活起来，老师们捕获到身边的新颖事，把大社会变成小课堂，吸引同学的留意力，调动同学参与课堂的热忱与动力。 三、倾听研讨课让心静下来，倾听每一朵花开的声音 4
34、月11日下午有幸参加了绍兴市教改项目学校数学五班级“综合与实践”教学的课例争论研讨活动。倾听了2位老师执教的粉刷围墙，其中樊国芳老师的课把同学框的很牢，同学学的很扎实，钱老师的课是一种大胆的尝试，放手让同学自己收集，真正体会数学活动课是要怎么上的。 研讨中有位老师说了一句话，我记忆犹新，他说：“综合与实践”其实是一堂有关数学的班队课。这样的课堂需要我们老师和同学静下心来倾听每位同学的回答，每一朵花开的声音！ 最终我信任，在这5天中，我收获了，我提高了，我也转变了。研修虽然即将结束，但在我的内心却分明感到了一种开头，我期盼着回到学校，回到课堂，回到我的同学中间去实现去完善，信任我的课堂会因研修而
35、改！ 学校数学骨干老师培训总结5 在20xx年的12月8日，我很荣幸地参加了中西部地区学校数学骨干老师培训学习。培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级老师的核心理念，还有视频观摩研讨。为期十天的培训，我感觉每天都是充实的，由于每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步熟识了新课程的进展方向.的.和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年老师，我深知自己在教学上是稚嫩而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我信任我还是有收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和
36、丰富的学问内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。在千万老师中,能参加这样的培训，我想我是幸运的、是幸福的，在这里，我很情愿让各位同行来共同共享此次培训。 一、老师如何进行学问更新 学问也有保质期.作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。由于过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也能一时地掩盖老师新学问的不足，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种力气的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学力气的进展和提高的障碍。在充分敬重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合
37、的教育思想、理念、方式、方法:.方的.来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的学问和阅历累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的.学问结构和教学理念必定布满生气和活力。 二、在教学活动中，老师要当好组织者 老师要充分信任儿童，信任儿童完全有学习的力气。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，公正参与儿童的争论。老师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分呈现自己学习的过程，老师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵敏性大，让老师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担忧。那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢？应当创设情景，奇异地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使
38、儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要解放儿童的双手,解放儿童的大脑,解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴巴,解放儿童的空间,给他们想、做、说的机会，让他们争辩、质疑、沟通，围绕某一个问题开放辩论。老师应当让儿童充分思考，给儿童充分表达自己思维的机会，让同学放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参与的乐观性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到进展。 三、转变原有的工作方式，在合作中求进展 新课程提倡培育同学综合性学习，而自主合作探究是同学学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数老师而言，几乎很难独立一人较好的完成，这就要求老师擅长了解其它学科，学会与
39、其他老师合作，互助协作，齐心协力培育同学。从而使各学科、各班级的教学有机融合，互助促进。 面对时代的挑战，骨干老师的培育途径是一个刻不容缓的问题，通过骨干老师培育探究，在我们思想熟识中形成了今后学校长远的培育骨干老师的基本工作思想；（1）我们要从长远的利益动身，把骨干教学培育纳入学校工作方案；（2）以学校教学为主，开展骨干老师培育途径与争论系列活动。（3）领导乐观参与，合.投资，制定落实好争论工作方案，抓出成效。 四、老师应擅长反思 荷兰著名的数学教育家弗来登塔尔说:“反思是重要的数学活动,它是数学活动的核心和动力,是一种乐观的思维活动和探究行为,是同化,是探究,是发觉,是再制造。”因此,老师
40、尤其是数学老师应擅长反思,它是成长为一名优秀数学老师的必要条件。 1、在读书中反思。本次培训学习，让我充分领悟到专家与名师那份独特的魅力广博的学问积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好读书，他们布满才智和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座结束之前都向我们推举了几本好书，让我觉得自身学问的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向.的.就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必需要学会思考，在思考中进步。 2、在教学中反思。老师，尤其是一线老师，重要的工作阵地就
41、是课堂。但，老师不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。湖北省教研室刘莉老师给我们做了学校数学新课程背景下的有效教学问题的讲座，向我们介绍了“有效教学的路径与原则”，结合案例生动的介绍了如何找到核心问题。上海市教科院博士给我们作了走进课堂做争论的讲座：让我懂得了当老师并不是那么简洁的，我们应当懂数学，懂同学，懂教学。华中师大周东明教授的同课异构，让我明白它是老师专业进展的必定选择。 五、乐观加强课程改革，做课程改革的实践者 课程改革现在虽然还处于探究阶段，许多未知的领域需宽阔老师去进行认真摸索和总结。经过培训，熟识到我们每一位老师都应乐观参与到课程改革中去，不做旁观者，而应
42、去推动它朝正确方的案,.欢方向.的.进展，做一个课改的乐观实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新力气的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。 六、上课、评课的受训方式，让我们受益匪浅 本次培训的形式除了请专家、教授给我们开展讲座，而且还进行了让我们老师分组合作，上课、评课的培训方式。这种学习方式，自我认为特殊好！对于上课的老师，我发自心底的由衷感谢。由于他们在繁杂的日常工作中还要担当公开课给我们学习和争辩，真是要付出不少心思和精力的。而且，辛辛苦苦上完课，还要接受我们的争辩和修改建议，这个过程是需要较强的心理承受力气
43、的。上完课立即评析，给我们趁热打铁的机会，相互沟通的机会。这种学习方式是最直接的，也最简洁被我们一线老师接受和消化的东西。让我感觉也是最有效率的。 短暂的培训结束了，但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教同学涯。信任今后的我定能为教育事业作出自己的贡献。 学校数学骨干老师培训总结6 我特殊荣幸参加了贵州师范学院组织的“国培方案”毕节地区农村中学校数学骨干老师培训活动，也特殊感谢学校领导给我这次学习的机会。对待这次培训学习的机会，我特殊珍惜，始终以骨干老师的标准对比自己，严格要求自己，乐观参加骨干班的每一次活动。十天的时间特殊有限，但这次培训活动给我的收获是无限的。 这次培训内容丰富，
44、形式多样，有各级教育专家的专题报告，有高级老师的教学呈现，有学员围绕专题进行的说课、评课，也有学院的互动争辩，更有导师的指导、引领。通过理论上的培训学习，现场的教学观摩，还有自己的教学设计的呈现。因此，这十天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的十天，也是促进我教学上不断成长的十天。 带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想和精髓，理论的精华。听了李建年教授的讲座，我进一步体会到了参与式教学的重要性。也让我深深体会
45、到了如何更好地去观课议课，安仕文校长的讲座也给了我很多感悟，其中，老师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，由于学校生天生活泼好动，需要好玩的东西来吸引他们，带好玩味性的语言更能吸引他们的留意力，同学的留意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要，教学中不仅老师要擅长提问，还要擅长启发同学自己提出问题。在为期十天的这短暂的培训期间，培训形式却丰富多样，倾听讲座、互动评课、沟通说课、外出观摩等等，每一次的培训都带给我思想上的洗礼、心灵的震撼、观念的革新。如今，培训即将结束，在感叹时间过的太快，想学的东西太多的同时，所幸的是每一次活动都过的充实，倾听智者的
46、教育，参加伙伴们的探究收获颇丰！也让我反思到了自己平常的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。 因此，在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，以理服人，我会乐观主动地担当各种教学任务，留意发挥带头作用，热心关怀其他青年老师，使他们能和我一起更快、更好地发挥自己的力气。乐观参加各级各类的教研活动，虚心向同行学习、请教。认真学习新课程理念，乐观探究有效的教学方法，时刻反思自己的教学行为，提高自己的业务水平，努力使自己无愧于“教学骨干”这一称号。 总之，短短十天的骨干老师培训，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，自觉要钻研的路很难，要学习的路还很长，但我的教育教学
47、布满了信念和希望。虽然培训期间的学习即将结束，但终身学习还在连续，这次的培训就像是冬天里一抹浓浓的绿意，带来无限希望！ 学校数学骨干老师培训总结7 三年前，我怀着紧急而感动的心情踏入了四川省农村学校数学骨干老师的培训课堂。第一次参加如此高级别的专业培训，我许多次下决心：确定要珍惜这来之不易的学习机会，努力提高自己的专业素养，提高教学技能，做一个有厚重感的学校数学人。弹指一挥间，三年的研修即将结束，扪心自问：三年的培训，我究竟学到了什么，提升了多少？虽说是三年的研修，但坐在课堂中的学习时间加起来不足一月。然而就是这短短的二十几天里，专家们精彩的讲座，组织者高强度的培训支配，课后密集型的研修作业，让我们经受了一次又一次的冲击与洗礼。课堂中，张晓霞老师的“有眼界才有境界”道出了人的进展在于视野开拓，在于自我规划，在于勤学善思；博导孔凡哲教授那“一张火车票、一张报纸、一袋冷馒头”北京噌课的求学经受让人感动之余明白，经受人生历练的人方能转变命运，成就辉煌；心理学教授张皓解析幸福人生时，侃侃而谈使人如沐春风，举手投足尽显优雅气质，而这一切都如她说言“腹有诗书气自华”作为一名农村学校数学老师，平凡的工作岗位注定我们不行能有如专家们一样的辉