《2022特殊教育_培智班《认识图形》教学设计_认识自己培智教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022特殊教育_培智班《认识图形》教学设计_认识自己培智教案.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022特殊教育_培智班认识图形教学设计_认识自己培智教案 特别教化_培智班相识图形教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“相识自己培智教案”。 相识平面图形（综合实践课） 教者：笑嘻嘻特校 陈星 任教班级：启智四班（一年级） 教学内容：巩固复习近平面图形（长方形、正方形、三角形、圆形） 课 型 综合实践课 教学目标： 1、学问目标：在操作活动中使学生直观相识长方形、正方形、三角形、圆形，能依据他们的特征从详细的情景中识别这些图形，感受这四种平面图形在生活中的普遍存在。 2、实力目标：通过视察、实物辨别、操作、嬉戏等活动培育学生初步视察、想象和语言表达的实力、动手操作
2、实力。 3、情感目标：使学生感到数学课堂是好玩的，生活中到处都有数学，激发学生参加数学课堂的主动情感。 教学重、难点：四种平面图形的区分及特征辨别。 重、难点突破方式： 1、通过看、找、认、画、拼等手段，增加感性相识。 2、通过创设现实情景，使学生在实践操作活动中体验学习。借助多媒体课件的动画演示，引导学生视察，激发学生学习的爱好，加深对这些图形的相识。 3、课前稳定心情，多利用嘉奖措施吸引学生留意力，尽量将课件演示内容活动情境化（用操作活动来帮助理解课件内容）。 教学方法：课件演示法、情境创设法、嬉戏法、代币法（嘉奖刺激） 教学打算：多媒体课件、立体图形实物若干、图形纸制品若干、学具（数数棒
3、）、嘉奖用品若干。 教学过程： 一、印一印 （导入活动） 活动一：变魔术 在讲桌上一字排开四种物体共4个，用纸盒围在讲桌上，用盖印章的方法，在纸上用物体变出平面图形，展示给学生。 师：谁知道怎么变出来的？谁想来印？ 一名学生上来变魔术，出示印好的图形，下面学生猜由什么物体印的，初步巩固三角形，正方形，圆形，长方形（也可分组让全部学生都参加动手的过程） 师：老师想知道，同学们还记得这些图形的名字吗？让我们一起来回忆一下吧！ （设计意图：此活动利用学生的新奇心设计了一个由立体图形变出平面图形的魔术，导入新课，意在激发学生爱好和参加热忱。） 二、说一说 (识记四种图形) 活动二：记记 画画 老师出示
4、纸制图形、实物，结合课件演示，让学生通过感观回顾三角形、正方形、长方形、圆形的名称既特征，识记图形特征的同时带学生一起说话练习，并带学生书空，画一画每个图形。 三、辨一辨 （区分四种图形） 活动三：折、剪，图形互变 老师演示课件，结合纸制图形，让学生来分辨图形，同时也改变形式，轮番让学生辩认，加强学生辨别四种图形的实力。 （改变形式：用课件演示，将正方形对角剪开和水平线剪开后，让学生分辨剪开后的图形，同时也可实物操作让学生分辨。） 四、找一找 （熟识四种图形） 活动四：找挚友 打算：老师边讲边用课件演示，并且先示范一次，让学生清晰活动操作程序后起先。 1、分发给学生图形纸片，让学生找到黑板上相
5、对应的图形并粘贴上去。轮番让学生找挚友。 2、事先在墙上张贴好几种图形，并空缺一些，空出的部分让学生从盒子里的各个图形中挑出相对应的补到墙上！ （设计目的：此活动在培育学生视察和动手实力的同时，使学生进一步理解平面图形的特征，巩固提高学生对四种图形的分辨实力。） 五、摆一摆 （拓展延长） 活动五：摆图形 1、用小棒摆出正方形、长方形、三角形。 课件先演示一遍摆法，老师再在黑板上用贴的形式示范一次，接着让学生用小棒自己尝试，也可让学生上讲台摆，其它同学在桌子上摆，老师进行个别辅导。 2、用图形摆成小人 用正方形、长方形、三角形、圆形摆放成一个小人。 （说明：此活动对启智学生而言，难度较大，课堂上
6、一时学不会，视课堂状况敏捷处理。假如课堂完成困难，可另做练习课，或者支配作业:给学生每人发放一个礼品袋，袋内装有平面图形若干，用里面的图形拼摆出一个小人）。 （设计目的：通过动手摆的操作活动，巩固所学学问，培育学生动手操作实力的同时也是对各学生课堂学问驾驭状况的检验，为下一堂课的学习内容做铺垫。） 六、议一议 （课堂小结） 回顾所学内容（三角形、正方形、长方形、圆形），带领学生再次相识各个图形。总结课堂学生表现，进行食物嘉奖。 教学设计思路：?本堂课首先用富有儿童情趣的“变魔术” 形式，吸引学生的留意力，从而自觉融入课堂。整堂课围绕活动绽开，将“教学活动化，让学生学习动态的数学”作为课堂教学的
7、理念。通过丰富多样的活动，让学生在活动中学，充分实现学生的主体作用。同时，借助多媒体课件的动画演示，直观形象地引导学生视察，既富趣味性又具生动性。注意让学生通过操作活动亲身体验学习过程，突破本课重、难点，将学问生活化，切合智力障碍孩子的认知特点。 相识图形教学设计 相识图形（一）教学设计 汶上县汶上镇中心小学 冯西亚教学内容：人教版小学数学第四单元相识图形（一） 教学目标：1、在分类、视察、动手操作等活动中，直观相识长方体、正方体、. 相识图形教学设计 相识图形教学设计泸高分校石小焱一、教学目标1、通过视察与操作，能用自己的语言描述长方形、正方形边、角的特征。2、通过摸一摸，量一量等活动，相识
8、长方形和正方形，并准. 相识图形教学设计 相识立体图形第一课时教学设计【教学内容】教科书34、35页，做一做，练习八第1、2题。 【教学目标】1、通过操作和视察，使学生初步相识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名. 相识图形教学设计 青岛版小学一年级下册数学相识图形教学实录 教学目标：1、通过视察 操作活动，使学生初步相识和了解长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆。2、在视察和操作活动中，能主动. 相识图形教学设计 好玩的图形教学设计 潭头小学詹会如学习内容：一年级数学下册第四单元好玩的图形第一课时学习目标：1、在操作活动中相识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页