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1、实用的高二周记模板锦集九篇高二周记 篇1 今年暑假有一天，天气很热，在家里很闷，我和爸爸、妈妈怀着无比期盼的心情，去黄龙溪古镇游玩。 一路上，车子飞速的向前奔驰着，车窗外的风景很美，我一路观看着，让我遗忘了晕车的苦痛，不知不觉地就到黄龙溪。 到了黄龙溪，我刚下车，放眼一看，哇！黄龙溪街上人山人海，远远望去，就像一群群五颜六色的小蜜蜂，这里一团，那里一个，可走近一看，原来是旅游的人们。街上卖小吃的商贩的叫卖声、人们的笑声、戏水的哗哗声，各种声音交织在一起，好像一曲动听的歌曲。 黄龙溪的水清亮见底，水也不深，刚好没过脚背，有许多调皮的小伙伴们在水中玩耍打闹，还有些大人，也在水中玩得笑不合嘴，他们也
2、好像又回到了童年那种欢快的时间里。 黄龙溪可美丽了，小溪两边都栽满了大树，树叶繁茂，每棵大树都像一把伞一样，为人们遮住阳光。树上有很多不知名的鸟儿叽叽喳喳的叫个不停，好像在说“欢迎来到黄龙溪，黄龙溪真美啊！” 我们兴奋地在街上玩儿着，一会儿在水中玩耍，一会儿买东西吃，一会儿逛商店，走着走着，我发觉很多商铺外都挂着红灯笼，我怀着惊奇的心去问一个店铺的阿姨：“阿姨，今日又没过节，为什么家家户户都挂着大红灯笼啊？”，阿姨微笑地说：“黄龙溪每天都想过节一样吵闹，还有挂着灯笼预示着生意红红火火”。哇，原来做生意还有这么多讲究，我不得不佩服那些做生意的人们能吃苦耐闹，他们对生活也布满了希望。 时间一分一秒
3、地很快就过去了，天快黑了，街上的人们也慢慢变少了，我也和爸爸、妈妈预备离开。在上车之前，我久久的望着黄龙溪，不愿离开，好想再多玩儿一会儿，后来还是妈妈强行把我拉到了车子里。 回到家里，我迫不及待的叫爸爸把照片催到电脑里，一边看着照片，一边回味，仿佛又会到了黄龙溪 我宠爱黄龙溪，期盼下次再去游玩。 高二周记 篇2 又是一年9月1日，我们又迎来了一个新的学期。新的学期孕育着新的希望，所以，我应当打足精神，抛开上学期取得的或好或坏的成果，在初二上学期的学习中布满信念。 首先，我认为，学习中不行忽视的一点就是要学会分析自己的学习特点，像我-理解力气还可以，老师讲的东西不是不懂，但却总出错，而且对于一些
4、死记硬背才能学会的东西总觉得不耐烦，因此，在这点上，我希望自己能在新学期里对待学习更认真，更有急躁。 其次，我觉得，在学习中，确定学习目标也是很重要的，学习目标是同学学习努力的.方向，正确的学习目标更是能催人奋进。反之，没有目标的学习，就是对时间一种极大的铺张。我们可以在短时间内定一个小的学习目标，并且在短时间内达到这个小目标，然后长时间达到一个大目标。在长短方案的指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。所以，我临时的目标就是先进入全班前8名，而对于我较弱的数学以及其他的副科，我也会努力，让它们也有所进步。 最终，也是最关键的一点，就是要科学、合理支配作息时间，没有合理的支配，再好的方案也会
5、付之东流。所以，在新学期里，我最要学会的就是要合理支配学习、消遣、休息的时间，要把每宝贵的时间都抓紧。 有些同学认为：只要把全部的心思都扑在学习上，学习成果就会提高。但我个人不赞同这一观点，由于我觉得一天中假如没有一点时间用来消遣的话，大脑就会持续的工作，不停的运转，很简洁疲乏，简洁感动。虽然这样成果或许会有所提高，但是人就会觉得有压力，不停地想发泄。 因此我觉得，在一天的学习中，只要做到上课认真听讲，认真做笔记，课后有不懂得就去问老师，直到弄懂为止，很好地把握当天的学习内容。回家后认真地、高效率地、高精确性地做好作业以及适量的补充习题，认真复习及预习，其他时间完全可以自由支配。 最终再说一句
6、：学习方案要依据个人具体的状况而定，而且要定到做到不然这将会是纸上谈兵。 高二周记 篇3 你是一树一树的花开/ 是燕在梁间呢喃/ 你是爱/ 是暖/ 是希望/ 你是人间的四月天 题记 旷世才女林徽由于新儿写下这首诗，说这是一首爱的赞颂。人间四月天，那该是一种多么柔嫩喜悦的温存啊，赐予我们向上的希望，促使我们不断追求。而那学问海洋里的一本本书籍，就如同人间的四月天，赐予我们追求的动力，指引我们更好的生活，赐予我们一切“正能量”。 自由 是的，在黎巴嫩诗人纪伯伦的书里，我读懂了自由 自由不是砍断一切枷锁，天南海北，四处巡游，而是遗忘自己其实是被束缚的。自由，就是带着脚镣跳舞。 “记忆是相见的一种形式
7、，遗忘是自由的一种形式。” 在纪伯伦最的诗歌沙与沫里，他这样写道。而也正是这一句话，激励我追求真正的自由。 自由需要我们遗忘桎梏在身上的绳索，而不是求人施舍。 纪伯伦，赐予我追求自由的“正能量”。 理想 美国作家JD塞林格并不，至少在中国是这样。但是他的这一部作品将在世界文学永垂不朽。 麦田里的守望者让我看到对于理想的另一种升华 “成千上万个小孩子在麦田里没有方向的奔跑，四周没有一个大人，除了我。我就站在那该死的悬崖边守望，假如有孩子跑到这危险地带，我就突然消逝，一把捉住他。我知道这很不像话，但这是我想做的事。” 理想没所谓荒唐或宏大，自由捍卫与坚守。 塞林格，赐予我捍卫理想的“正能量”。 旅
8、行 被誉为”汉语文字美感的作家”，读王臣的书无疑是种绝美的体验。 “全部不能旅行的理由都是借口”，因了这句话，他坚决买了机票，只身一人去了日光倾城、美丽奇妙的天空之城拉萨。而我也随他的文字一起，走进了西藏。 “旅行转变三观”。一场旅行，不变的是行者的面容，变的是内心的追求以及对待生活的态度。 最远的旅行，是从自己的身体到自己的心。 王臣，赐予我随心生活的“正能量”。 潇洒 “假如有来生，要做一棵树，站成永恒，没有悲欢的姿势。一半在尘土里安详，一半在风中飞扬，一半洒落阴凉，一半沐浴阳光。特殊缄默特殊高傲，从不依靠从不查找。” 从三毛的书里，我学会了独立与坚韧。 我一遍又一遍地对自己说，做一个三毛
9、般的女子，活成一棵仙人掌，或者站成一棵树，有阳光便能成活，有风便是欢快，不依靠任何人的浇灌与守护，就那样独自耸立在沙石之中。 坚韧，才是真的潇洒。 三毛，赐予我走向独立的“正能量”。 书是人间四月天，让我在字里行间品悟人生;书是人间四月天，水光浮动，是我梦中期盼的白莲;书是人间四月天，赐予我一切“正能量”，助我开拓更美的明天! 高二周记 篇4 每当万紫千红的春天来到时，校内里就要一阵淡淡的芳香，这芳香是从哪里来的呢？原来是从哪东南部的美丽花坛传来的啊！花坛里的花好像在说：“快来看啊！看看我是多么的美丽啊！”这招还真显灵！一大堆的同学都朝那花坛挤去。挤着挤着，一枝小花像得变越来越高了。许多的枝丫
10、紧挨着，好像都在争分夺秒地向同学们呈现自己漂亮的身躯，这些花的下面，有些小草，那些小草好像生气地说：“它们哪有我们美啊！” 春姑娘走了。夏天到了。太阳先生用完了它全部的热量，可把同学们给热死了！这时，花坛里的一株小树变成了一棵又大又茂密的木树，同学们都在那里乘凉呢！在那里聚集500或600人，确定不觉得拥挤。小树正在茂密，花儿给小树加油。这让你感到一幅美景啊！渐渐地，秋姑娘来了。全部的花都枯萎了，唯独那一片菊花，秋风吹着菊花，菊花仙子在秋风中翩翩起舞。虽然只有那些菊花，但是他们坚韧的生命让我感到赞美不已。 冬天又来了，那美丽的.花坛一下子变成了枯萎的花坛，只有那梅花在跟那寒冷的冬天抵碍着，怪不
11、得人们把梅花比作成在冰雪天地里的烈士英雄。 校内里的花坛是一个宏大的魔术师。一年四季都开着不同的花，花儿很美。它莫非不是一位宏大的魔术师吗？ 高二周记 篇5 记得那是学校五班级的时候，我第一次挨那么深刻的批判。它总是让我记忆忧新，让我在也不敢犯错误。 那是一节语文课，同学们都在专心致志地听老师讲课，只有我和我的同桌。我们在桌子底下玩，她用笔打我，我也用笔蹭她一下。就在这时，正在讲课的老师观看了，她的眼睛可谓是千里眼，什么都能观看，而且她的.眼睛还会说话，谁都不敢正眼去看它，特别可怕。她的眼睛似乎有一种魔力。立即，我们收了起来，专心听老师讲课。 最终要放学了，老师还是和通常一样要点一些同学留下来
12、。这时，我可怕极了，从一至五班级我每堂课都是认真听讲，常受老师的表扬和同学的宠爱。可这次，哎，我无话可说。老师开使点名了：“宋围，李名，冯甜，赵生罗，谢良军还有你，老师指着我的鼻子说。着下可好，老师竟当着全班的面点我的名字，这可让我无地自容，恨不得找一个地缝钻进去。老师让留下来的同学到他的办公室去，其它的同学都可以回家了。 这时，我的脚像灌满了铅似的，怎么也迈不出步。头也像被千钧巨石压着一般，怎么也抬不起来。当我走进办公室时，就像一个发烧的病人，满脸通红。心里还扑通扑通地跳个不停。老师首先叫我过去，她语重心长地对我说了一番话。她说：“你要知道现在已是期末了，不知到你最近是怎么了，以前你都表先很
13、好的，希望你以后不要在这样了。“话音刚落，豆大的泪珠从我眼眶里溢出，不禁往下落。我最终明白了老师的一番心愿！老师说完就让我走了。再走的路上我彻底明白了！ 从今之后，我在也不敢上课不听讲了！ 高二周记 篇6 来兴城海滨避暑，自然要到兴城古城一游。尤其知道了兴城古城就是当年赫赫出名的宁远城，更是向往。吃过早饭，8点多钟我们便驱车来到古城。本想赶个早，图个清静，可古城里已经人流熙攘。 我们是从南门(延辉门)进城的，直行是十字街的南大街，有两座牌坊，正对着钟鼓楼。即然是来看古城，我们就先登城。登上8米多高的城墙，整个古城便一收眼底了。3公里多长的城墙，围成个方城，四周都有城门，城中央矗立着一座钟鼓楼，
14、再就是城内密密匝匝的平房。城门楼很雄伟，城墙很牢固，城门外筑有半圆形瓮城，城上架着一排排红夷大炮，插在城上的袁字旗猎猎飘扬。 我站在高高的古城上，摩挲着那一尊尊古炮，心中好感慨啊。这座历经570年历史沧桑的关外古城，记述着曾经何等激烈的战事。我们的清太祖努尔哈赤，一生打胜仗，克城掠地，统一东北，却身负重伤败倒在这小小的宁远城。而后清高宗皇太极，集十几万八旗劲旅强攻，仍败走该城下。在这座小城上，明将袁崇焕以不足2万人的兵力，利用坚城利炮，成就了明朝的宁远大捷和宁锦大捷。明清26年争夺战，宁远城是关外没有被清军攻破的城池。兴城古城没有丽江古城的秀美繁华，没有平遥古城的富泽讲究，更没有西安古城的恢弘
15、豪迈，但它是座经过战火反复洗礼的坚城，让后人为之崇敬，为之感怀。 我们准备绕城走一周，居高临下欣赏古城和兴城市井。走到城东南角，见一秀伟的城楼，叫魁星楼。这武城还沾着文气呢，过去读书人赶考要来这楼子拜一拜呢。折向北经过东门，到北门四周便被阻拦了。北门修理路不通，我们只好下城。 城中还有几个去处可游，我们先去了位于古城东南部的将军府。这是张学良的中将参谋长郜汝廉的私人住宅，中西合璧的两进院，院落小巧，也是雅致。实话说没有什么看头，只是在这古朴的小宅在城中显出了不凡。 同将军府比邻的兴城文庙倒是值得一看。兴城文庙是东北地区现存、保存最为完好的文庙。文庙殿宇层叠，松柏直立，很是古朴高雅。我们穿过棂星
16、门，走过状元桥，参观了戟门、大成殿、崇圣祠。历朝历代都尊孔，唯当今社会不大尊孔了，咱还是叩拜了孔夫子。现今人性的丑陋顽皮，跟人们远离孔孟之道不无关系呀。 走到十字大街中心的钟鼓楼，也是古城的中心。我们登上楼，居高环顾十字街和四方城门楼。近处街道上商家林立，游人如织。远处城楼雄伟，巍然傲立。鼓楼是观看古城的位点。 不觉在古城游玩了3个小时，时间已经过了中午11点。下午要回北京，我们放弃了巡游城隍庙和周家住宅，驾车回宾馆。平生巡游过一些古城，也是各有特色，各有其美。感觉兴城古城不是最美的，也不是最伟的，但它久经战火锤炼，历经朝代更替，是一座真正的卫城，是放散着东北阳刚之气的城池。行走在它那坚实的城
17、墙上，我能感觉出它给我的力气和刚毅。 高二周记 篇7 星期天，我们班在老师的带领下组织了一次野炊。同学们带着在家里已经预备好的饭菜和锅碗瓢盆兴致勃勃地动身了。我们走啊走啊，经过了楚源大酒店，走过了绣林学校，同学们都希望着快点到 达目的地。最终，我们经过了长江大堤，来到了一片小树林里。 只听曹老师大声喊道：“同学们，我们开头行动。”我们便分组忙活起来。有的搭灶，有的捡柴火，有的在地上铺上了桌布、拿碗筷，还有的摆桌子上的各种必备品。我们差不多预备了半个小时就 把现场布置好了。时间很快就到中午了，同学们和家长一起做起可口的饭菜来，一会儿功夫，桌布上已经摆满了各种各样的菜，饭菜的香味不知不觉溜进了我们
18、的鼻子里。 “开饭了！”一位同学喊道。同学们都纷纷围过来，闻着这些饭菜的香味，真是让人止不住流口水！过了一会儿，我们吃得肚子圆鼓鼓的了，像一个个小皮球。 吃完饭老师为我们每个同学在树林子里留了影。休息了一会儿，我们就玩起了“老鹰捉小鸡”的玩耍来，鸡妈妈左挡挡，右拦拦，灵敏自如地爱惜着自己的孩子，老鹰始终没有捉住一只小鸡。老师 说：“你们成功了！” 在才艺表演的时候，有的同学唱歌，有的跳舞，还有的演喜羊羊与灰太狼的动画片段呢，大家玩得欢乐极了。 这次野炊活动，不仅让我们尝试了劳动带给的欢快，还增加了生活的乐趣，真难忘啊！希望下次还有机会去。 高二周记 篇8 “书是人类进步的阶梯”。这句高尔基说过
19、的名言是我的座右铭，也由于这句话我酷爱读书。书带给我太多太多的欢快，真是说不完道不尽。 记得有一次数学考了满分，我满心兴奋的告知了妈妈。可妈妈却不以为然说：“不错，连续努力，回屋看书去吧。”立即两颗冰凉的泪珠滴在了床单上，我感到无比的委屈。我顺手从书架上拿起一本书格言。读着读着，我的八字眉，渐渐变成了一字眉。书的魅力就这么大。 书中说：优秀的人想要得到的不是表扬，而是鼓舞，这时我才理解妈妈刚才对我的态度。我读完以后心中暗想，这只是开头，我还要加倍努力。 书给我带来了欢快，是我从难受中走出，莎士比亚说过：“书籍是全世界的养分品。”这句话可真不假。书中的欢快太多了，我与书的故事也太多了。 高二周记
20、 篇9 这个学期担当高二(6)(8)(13)三个班的化学教学，高二同学面临学期统考及会考，对于这些同学而言，在本学期既要完成化学选修与必修的学习，又要进入必修的复习。在时间紧，内容多的状况下，如何高效的利用课堂，是值得深思的问题，回顾这一个学期的教学状况，有如下几点体会： 老师能否真正把握好课堂教学，很大程度上准备于老师能否把自我作为意识的对象，以及在教学过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教学进行乐观、主动的方案、检查、评价、反馈、把握和调整，亦即老师的自我监控。由于在教学活动中，无论是教学目标的确立与修改，教学内容的支配与组织，教学策略的选择与变换，教学活动的检查以及教学信
21、息的反馈与评估等，都需要老师综合各方面信息进行分析与推断，做出相应的决策，并付之于教学过程中。 一、 多总结、多体会，擅长发觉问题 擅长发觉问题，是实现“反思性教学”的首要任务。教学中的问题，往往具体表现在老师教学设计的合理性，以及课堂的组织与管理，即在课堂上亲热注视同学的反应，努力调动同学的学习乐观性和同学在课堂教学活动中的参与性，这个过程是老师课堂教学的核心。在这一过程中，老师应对自己的教学目标、教学内容、教学方法、同学的参与和反应等方面随时保持有意识的反思，并准时地调整自己的教学活动，使之达到最佳效果。 1、 对教学目标的体会反思 老师应在每一个单元甚至每一个课时教学前，均应对教学中老师
22、和同学要达到的目标有一个清晰熟识，由于教学目标具有导向和把握功能，是教学工作的动身点和归宿。在教学前的教学设计中，老师应依据课程标准的要求以及同学的实际状况来确定教学目标，以免目标过高或目标过低，使教学效率低下，达不到培育同学力气的要求。 在新的课程理念下设定教学目标，第一，要体现目标设计的人本观，即一切为了每一个同学的全面进展。其次，要体现目标的整体性，应将学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标同时作为我们的教学目标。第三，要突出重点目标。课程目标由系统的教学目标来体现，每一章节的目标服务于教学目标，每堂课的目标要突出重点，强调目标的整体性，并不是说每节课是平均使用力气，没有重点目
23、标。 2、 对教学内容的体会反思 首先是对教学内容的深度反思。例如，在高中化学盐类的水解的教学中，对于弱酸弱碱盐的水解状况不应作太多的涉及，但也不行只字不提。 其次是对教学内容广度的反思。基础教育课程改革纲要(试行)鼓舞各地依据新课程标准的要求开发地方课程、校本课程，老师选用教材的余地进一步扩大。对于选定的教材，老师也可依据实际状况，挖掘教材的教育内涵，或对教材挨次作适当的调整。 3、 对教学方法的体会反思 “教无定法，贵在得法。”说明白没有适合全部教学对象，教学内容的方法，老师应依据自己的教学阅历和教训、自己的教学水平、同学的基础对教学方法作适当的调整。 例如：对盐类的水解教学时，把教学方法
24、改为以问题为中心、以同学试验探究为形式，教学效率明显提高。在教学活动中，我们要关注和反思自己教学行为的明确性，教学方法的灵敏多样性，调动同学学习乐观性手段的有效性，老师在课堂全部活动的取向性，同学在课堂教学活动的参与性等诸多方面。 二、 加强沟通沟通，不断尝试改进 尝试改进是在反思教学的问题所在后，老师对自己教学中存在的问题所进行的主动寻求缘由，并尝试改进、订正和调整的过程。这一过程主要表现在老师对教学各环节的用心体会，依据发觉的问题寻求问题消逝的缘由，并据此有针对性地准时调整自己的教学活动，尝试使用新教学方法或补助措施，使课堂教学达到最佳效果。 1、 教学理念的反思改进 新课程标准理念要求老
25、师从片面留意学问的传授转变到留意同学学习力气的培育。老师不仅要关注同学的学习结果，更要关注同学的学习过程，促进同学学会自主学习、合作学习、探究学习，让同学感受和理解学问产生和进展的过程，培育同学的科学素养和创新思维习惯，重视同学的可持续进展，培育同学终身学习的力气。 2、教学过程的反思改进 教学过程的反思改进，其实包括课前，课中和课后。课前反思主要是面对新的课程改革，如何突破习以为常的教育教学方法，应以新课程标准的理念为指导，改进教法，优化教法。课中反思是一种难度较高的瞬间反思，它是在教学的过程中准时、主动地调整教学方案，教学策略，从而使课堂教学达到高效和高质。课后可从新知导语、课堂氛围、同学
26、思维、板书设计、课件应用等方面做出反思，加以改进，课后反思可作为以后教学的借鉴和参考 3 加强师生间的沟通和沟通 教学中的细心体会，擅长查找出问题症结所在，往往与老师和同学的沟通程度有关。只有悉心沟通，才能准时发觉问题，并精确把握住问题消逝的缘由，提出有效的改进方案。师生间沟通可以是言语的，也可以是非言语的，在课堂教学中，老师言语与体态语言是沟通师生双方信息、情感的重要手段。 三、 认真争论，勤于调整反思 课堂教学中的“反思性教学”有效运用，还要求老师勤于调整反思，即观看、反思新的教学方法或补助措施的实际效果。可以说，调整反思是尝试改进的连续。在这个过程中，老师首先要争论原有的问题是否已经较好
27、解决，假如已解决，老师则应针对尝试改进的成功方法，主动寻求进一步强化的方式和手段，以巩固自己已经形成的好的教学行为，防止原有问题再次消逝。例如，在学习“铁及其化合物”一节中，我们往往发觉同学缺乏学问迁移的力气，对铁在不同强弱氧化剂作用下的氧化产物，能较好把握，但一遇到铁与稀硝酸、锌与氯化铁溶液等反应，涉及到因量的关系而引起产物不同现象，往往考虑问题就不周全了。意识到这个问题，再进行教学时，引导同学抓住铁的变价特点，把握Fe 0价、+2价、+3价的相互联系和转化规律，0价Fe的还原性，+3价Fe的氧化性，以及它们之间的反应等。 由此引导同学把握铁及其化合物之间的反应规律，这样就可以强化同学的熟识。 实践表明，“反思性教学”在课堂教学中的有效运用，首先要求老师对教学有自觉的意识，在不断尝试“反思性教学”过程中培育自己对教学活动的自我评价的习惯和力气。此外，老师反思力气结构中的自我监控力气与教学监控力气是相互影响、彼此促进的，以教学监控力气的培育为切入口，可以进而提高老师的自我监控力气，以及对教学过程进行修正和把握的方法和技能，同时养成对同学的敏感性。这样，老师的监控力气不断得以提高，面对教学过程中各种问题都可以应付自如。 化学教学中要求我们反思的层面是很多的，我们应在新课程改革的理念下，加强对教学情节的回顾、反思和分析，总结教学得失，改进教学方法，使自己的教学理念与时俱进。16