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1、学校师德师风建设工作总结最新2023 学校师德师风建设工作总结篇1 为全面贯彻落实市教育局关于全市教育系统深化开展师德建设活动实施方案的活动要求，切实加强我校的老师职业道德建设，提升老师的法纪观念，形成以身示范、以德施教的良好教风，为此，我校仔细组织并扎扎实实地开展了师德建设活动。加强师德建设，不是一个新话题，而是老生常谈的话题。多少年来，各级各类学校都在反复强调并年年开展活动，但我的感觉是雷声大雨点小，上级要求得紧一些、严一些，学校就开展得深化一些，轰轰烈烈一些。所以这几年虽然取得了一些成果，但各所学校仍有一些问题存在着，如有的老师存在着拜金主义和自由主义倾向，为师不廉、为师不正、以教谋私等
2、等。这些现象都严峻损害了老师队伍的群体形象，抵毁了学校的声誉。 从今年市教育局召开的一系列的有关师德师风建设的会议及特地成立师德办公室这些举措中不难看出，市教育局党委领导对加强师德建设工作的高度重视和切实抓好此项工作的力度。我作为一名基层学校的领导有什么理由不带头做好这项工作呢?老话说得好：火车跑得快，全靠车头带。下面我就自己在开展师德建设工作中通过学习培训所得到的体会以及在开展批判与自我批判活动中所查找的问题揭示出来，使自己在今后的工作中加以订正和改进。 一、糊涂地熟悉到了加强师德建设的重要性和必要性 中学校老师职业道德修养指出：爱岗敬业精神是师德的核心内容。爱岗敬业作为老师职业道德的基本规
3、范，是做好教育工作和履行其他老师道德规范的思想前提，老师只有具备了爱岗敬业精神，才能喜爱同学、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培育高素养的人才。 1、老师要做到爱岗敬业，首先就应当喜爱教育、喜爱学校，树立坚决的教育事业心。只有真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。蚂蚁河乡徐继迎老师几十年如一日甘于清贫、甘于奉献的感人事迹不正是这种精神的详细体现嘛?老师的劳动是平凡的，但老师在精神寄予方面有育天下英才的骄傲感，在人际沟通方面有师生相处融洽和谐的亲切感。由于老师使无知的玩童变成了优秀同学，使迷惘的青
4、少年成为祖国的栋梁，所以工作虽苦但应乐在其中。 2、老师要做到爱岗敬业，还要喜爱同学。老师对同学的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于老师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民老师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于老师对教育对象的正确熟悉、满腔热忱和无限期望。因此，我们说，师爱是一种布满科学精神的、普遍、长久而高尚的爱。老师越是满怀深情地去爱同学，就越能赢得同学对自己的爱，良好的师生关系就越是能快速地确立起来并得到健康的进展。苏霍姆林斯基曾经说过：我一生中最主要的东西是什么呢?我会毫不迟疑地回答：喜爱儿童。可见，乐于把爱奉献给全体同学是我们必备的道德素养，
5、我们必需喜爱同学，敬重同学的人格和自尊心，敬重同学的共性、爱好和隐私。只有这样，才能建立一种公平、和谐的师生关系，才能培育出社会主义现代化建设所需要的合格的接班人。 二、端正态度，仔细查摆，有则改之，无则加勉 在开展师德建设活动中，我能仔细学习方案要求和精神实质，正确理解开展师德建设活动的意义和目的，准时召开全校老师动员大会，使全体老师明确此次活动的重要性，要求老师以中学校老师职业道德规范、白山市中学校老师行为准则为准绳，坚固树立喜爱同学教书育人，爱岗敬业刻苦钻研，务实创新甘于奉献，廉洁从教为人师表，遵纪守法诚恳守信五种职业精神，切实提高自身的职业道德水平，并与他们签定了师德承诺书。通过召开家
6、长会，向家长发放师德承诺书和调查问卷，向全校同学发放调查问卷，了解和把握老师们在家长和同学心目中的地位与形象状况;通过座谈，了解和把握家长和同学对学校工作的看法和建议;通过向社会公开师德师风建设监督电话，设立举报箱，便于把握信息准时订正和解决问题。 在查摆过程中，我们本着实事求是、对事不对人的原则，通过全体老师自己讲问题、摆现象，大家相互提、相互评的方法，开展批判与自我批判。在实际工作中，我觉得自己能够认清形势，全面贯彻党的教育方针，全面落实市教育局的各项工作要求，乐观组织全校师生投身于教育教学改革，在新课程改革的过程中不断探究和总结阅历、不足。 在要求老师仔细上好每一节课的同时，我以身作则，
7、亲自上网查阅各种资料，细心备课，决不因自己开会或办事而停课。在与同学上课的过程中既体会了授人以渔的欢乐，又了解了同学的学习状况，把握了教学工作的第一手资料，达到事半功倍的效果。在学校平安、规章制度的建立与执行、治理乱收费、乱办班、乱订资料等方面，我能严格遵守上级的有关规定，决不违反原则。 金无足赤，人无完人。在实际工作中，我并不是每项工作都做得尽善尽美的，有时存在懒散和得过且过心理。首先在今年的教研年活动中，尽管自己能深化教学第一线与其他领导和老师一道听课、评课，同其他领导一起讨论教研年的详细事宜，但总的来说对这项工作的重视还不够、熟悉还不足，有点厌烦心理，不能很好地深化进去，吃透方案精神，总
8、觉得自己宏观调控就行，不必事必躬亲。其实教学工作才是学校工作的生命线，是校长工作的第一要务，不抓好教学，不提高教学成果，何谈学校的进展?何谈办人民满足的教育?其次，在工作方法上还有所欠缺。我虽然有为老师、为同学服务的意识，但一工作起来有时就有急躁心情，遇事不够冷静。缺乏亲和力，使有的年轻老师惧怕我。 另外，我对每项工作都有布置、有要求，但检查、落实得不够，使得个别老师有违反师德的现象：个别老师坐着上课、上课接听电话、私自串课等。这些都是我在今后的工作中需要进一步订正和改进的方面。一个好校长，应当具有独特的创新管理力量和人格管理魅力，并用其先进的办学思想和理念引领全体老师培育同学、进展同学，使全
9、校师生在一个和谐、暖和的大家庭中享受欢乐、享受阳光，因此，让临城学校成为全校师生成长的欢乐家园是我今后的奋斗目标，我将在这条布满盼望的道路上努力探究、乐此不疲! 学校师德师风建设工作总结篇2 老师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推动教育创新、全面实施素养教育的主导力气，是同学增长学问和思想进步的指导者和引路人，老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着同学。因此，师德师风的好坏往往影响和打算了学校的校风和学风的好坏。开展师德师风建设年活动以来，学校领导高度重视，始终把抓好老师队伍建设，特殊是老师的师德师风建设放在特别重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新。学校结合教育局关于开展师
10、德师风建设活动的实施方案，在全校老师中深化开展师德师风建设活动。依据方案的要求和部署，结合我校工作实际，乐观主动地开展了师德师风建设各项工作。并开展了一系列的学习、宣扬教育活动，制定了行之有效的师德规范，收到了较好的效果。师德师风建设年活动从启动到现在，大部分工作已经基本完成，并取得了成效。现对我校师德师风建设检查分析状况报告如下： 一、充分组织预备。 我校准时召开学校领导班子会议，学习了上级师德师风活动的相关文件精神，讨论部署整个活动。为确保“师德师风建设”活动扎实、有效开展，成立了以校长为组长，教育主任、班主任为成员的活动领导小组。 二、动员学习扎实。 学校召开了全校老师参与的“师德师风建
11、设年活”动员大会，结合我校实际工作进行了全面要求和布置，增加了全体教职工参加活动的乐观性和主动性。要求老师充分利用课余时间加强学习，制定科学合理的学习方案，在规定的时间内学完规定的篇目，并做好学习笔记(每位老师不少于1000字)，每位老师有自查自评材料、有心得体会，通过学习沟通，进一步增加广阔老师的责任感和使命感。 三、宣扬氛围深厚。 为了营造全校师德师风建设舆论氛围，学校努力开拓师德师风建设专栏、展板等，准时宣扬和报道师德师风建设工作开展状况。 四、创建沟通的平台。 为了促进沟通，学校师德师风建设年领导小组将学校先进的师德师风事迹、学习资料、活动方案、信息、优秀的做法和开展的各项活动准时上报
12、并在全校推广，以便老师相互借鉴。 五、对比剖析深刻、查摆问题实在。 仔细组织老师对比自身的实际和工作状况，进行深刻的自我剖析和反思，要求老师仔细撰写师德师风自查自评报告，查摆师德师风上存在的问题，找出差距，扬之所长，避之所短，为提高老师个人素养和修养做好充分预备。仔细撰写学校师德师风建设检查分析报告，找出学校师德师风建设中普遍存在的问题，为师德师风建设的整改提高积累足够的素材、做好充分的预备。 六、重点突出、务求实效。 我校师德师风建设工作同学校创先争优活动结合，在党员老师中，以爱岗敬业、做楷模表率为重点，在老师中，以师德师风教育为重点。师德师风建设，重在教育，重在引导，重在建设，我校把师德师
13、风学习教育同教职工政治学习有机结合起来，同学校工作实际结合起来，实行切实措施加以保证，通过扎实工作来实现思想熟悉的提高，实现老师的自我完善和成长。在广泛调查讨论的基础上，制订出切合本校实际的规章制度和工作机制，使广阔教职工的思想、道德、作风建设目标明确、有章可循，使学校的师德师风建设工作逐步走上常常化、制度化的轨道，这是师德师风建设能否取得实效的关键所在。连续大力提倡教书育人、为人师表的良好风尚，努力营造树师德、铸师魂、正师风的良好氛围，引导和激励广阔教职工自觉加强思想建设、道德建设和作风建设，真正成为同学的楷模和表率。教育广阔老师树立新观念，自觉抵制市场经济带来的消极影响。同时坚固树立服务于
14、学校教学、科研活动的观念，为同学健康成长而乐观奉献，严于律己，严守纪律，清正廉洁，树立良好的老师形象。 我校师德师风建设的立足点就在于增加广阔教职工教书育人、服务育人、管理育人的自觉性。把宣扬学习和教育活动贯彻始终，通过深化有效的学习教育，使广阔教职工仔细总结阅历教训，明确努力方向，进行自我教育、自我改进、自我提高。坚持以正面教育为主的原则，信任群众、依靠群众，树立正面典型，充分调动广阔教职工的乐观性，激励广阔教职工创先争优，并且仔细开展批判与自我批判，对不良风气进行坚决的整治。 七、存在于的问题和不足。 通过调研和设置“看法箱”反馈等多种活动形式来进行师德师风建设查摆分析，取得了可喜的成效。
15、师德师风建设是个永恒的主题，应当持续进展。高马头学校老师师德师风的主流是很好的，全体老师都能安心讲台、忠诚教育，的确可歌可赞。金无足赤，人无完人。回首思过，存在如下一些问题： 1、个别老师对师德建设熟悉不明确，重视程度不够，认为业务优秀就是一个合格的人民老师。 2、个别年轻老师缺乏职业荣誉感，没有树立终身从教的思想，少数年轻老师担心心讲台。 3、个别老师不能主动钻研业务，不求上进，不喜爱动脑;不喜爱动手，常规工作没有很好完成。 4、个别老师形象偏离，着装不整、教态不正，偏离了为人师表的高大形象。 5、个别老师对同学缺乏爱心,教育教学方法简洁粗暴，对同学消失的错误不能急躁地教育。 6、个别老师工
16、作作风松散，办事不讲原则，服务意识不强，工作质量不高。 7、个别老师缺乏团结合作意识，个别老师对对学校政策缺乏理解与协作。 以上这些问题的消失，既损害了老师在同学、家长、社会上的形象，又对教育教学的开展产生了肯定影响。因此加强老师的师德师风建设，提高老师队伍素养是特别重要的，师德师风的好坏往往影响和打算学校的校风和学风的好坏，作为老师不仅要教好书，更要育好人，各方面都要为人师表。老师具备了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引导同学全面进展。 八、针对学校老师师德师风存在的上述问题，特提出整改和努力看法如下： (一)主体方向 1、健全各项制度，逐步建立健全师德师风建设的长效机制。 2、仔细学
17、习教育教学理论，乐观参与学校和上级教育部门有关的学习活动，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。 3、加强专业学问学习，虚心求教，探究教学理论，改进教学方法。 4、加强本职工作的主动性和乐观性，团结互助，发扬奉献精神。 (二)个体方向 1、爱岗敬业。只有喜爱祖国的教育事业，才能为教育事业努力奋斗，才能尽职尽责，教书育人。教育不只是给同学传授学问，更重要的是要教会他们怎样做人。 2、为人师表。作为老师，自己的一言一行都会对同学产生很大的影响，因此，要时刻注意自己的言行举止，要求同学做到的，自己首先要做到。 3、严谨治学。仔细钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学规律，改进教学方法，不断提高自
18、己的教学水平。 4、关爱同学。公平地对待班级里的每一名同学，当同学有进步时赐予表扬，当同学消失错误时准时指出并对他进行批判教育。对同学要努力做到动之以情、晓之以理，敬重同学的个体差异，不讽刺、挖苦、卑视同学，不体罚和变相体罚同学。 5、敬重家长。老师要想教育好同学，只有和家长共同携起手来，才能了解每一位同学的特点，才能对同学因材施教。 6、廉洁从教。身为老师，要廉洁从教。对家长、对同学要一视同仁，拒绝请客送礼。 学校师德师风建设工作总结篇3 有位名人说过，老师的高尚不在于他培育了多少科学家、艺术家，而在于他的微小之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新的新一代，是历史给予我们的神圣使命。
19、老师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推动教育创新、全面实施素养教育的主导力气，是同学增长学问和思想进步的指导者和引路人，老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着同学。因此，师德师风的好坏往往影响和打算了学校的校风和学风的好坏。 师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与进展，学问经济时代对师德给予了新的内涵。 1爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 老师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，老师才能乐观面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。 老师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在
20、升华。老师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的老师不辞辛苦地为教育事业献身。 2喜爱同学、教书育人是师德的核心 喜爱同学，了解同学，循循善诱，诲人不倦，不卑视同学，建立民主公平、亲热的师生关系，做同学的良师益友。老师对同学的爱， 是师德的核心。老师对同学的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师教育同学的感情基础。同学一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。 爱同学，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批判某些老
21、师是“制造自卑者的老师”。好多老师都认为，同学的优点，不夸跑不了；同学的缺点，不批改不了。因此，他们总是批判、训斥、否定同学，而很少鼓舞、表扬、确定同学。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱同学就要对同学一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待同学或卑视同学。应当信任每一个同学都能胜利，公平对待每一个同学，发觉他们的闪光点，让每一个同学都能品尝到胜利的喜悦。 3、更新观念、努力创新是师德的新进展 要让同学从分数的奴隶变为学习的仆人。要从以“教”为动身点转变为以同学的“学”为动身点，教为学服务，教不是统治同学学、代替同学学，而是启发同学学、引导同学学。课堂要成为同学学习的用武之地，成为同学在老师指
22、导下猎取学问、训练力量、进展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。老师应是教练员，不是运动员，要让同学运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。 4以身作则、为人师表是师德的人格力气 在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，老师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。老师工作有剧烈的典范性，为人师表是老师的美德。老师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行全都的人。 5终身学习、不断进取是师德的升华 在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术进展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的学问结构很快
23、就会落后于实践的要求。所以，时代要求老师必需转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的进展步伐。多坎坷，只要你把它当作一次经受，一次磨练，你会为你比别人的经受丰富而骄傲，你会为自己经受得住磨练而傲慢。今日，我们远离家乡，远离亲人，我们能在一起合作，那是我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应当珍惜这来之不易的机会，相互学习，相互促进，相互关怀，相互理解。不管在哪里，不管到何处，要顽强，要进步，要合作，更要欢乐。让我们为了美妙的生活，携手共进。 学校师德师风建设工作总结篇4 本学期我们学校组织全体老师仔细地开展了师德师风学习，通
24、过集中学习、自学等多种方式，使我们提高了对师德师风的熟悉，现在我把自己在这方面的工作总结如下： 一、加强学习，提高熟悉。 本学期我能仔细的参与形式多样的学习教育活动，按要求仔细的学习了以下内容：中学校老师职业道德规范、昌图县教育局文件精神、昌图县老师八条禁令、教育法、老师法、义务教育法、未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法等，并按要求记好了学习笔记，完成了个人论文、自查报告、心得体会、工作反思、教育随笔、教育案例等内容。通过学习，我能严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。坚持以身作则、严以律己，增加自身的自控力量，掌握自己的心情，始终保持良好、平和的心境精神饱满地投
25、入工作，平常乐观参与全校的各种集体活动，支持并协作其它部门开展好各种活动。 二、在实际工作中体现高尚的师德。 教育是学校工作中的重中之重，我负责的是德育工作，而德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是宏大的、神圣的。在日常的教育教学工作中，我喜爱每一个同学，了解同学，不卑视同学，和同学一起活动、嬉戏，建立了民主公平、亲热的师生关系，争做同学的良师益友。此外，我也很敬重、理解、信任同学。敬重同学的人格，理解同学的要求和想法，理解他们的稚嫩和天真，信任他们的潜在力量，每次开展活动时都放手让同学参加，让他们在实践中熬炼，在磨练中成长。爱同学的同时我也严格要求同学，对同学不娇惯、不溺爱。对他们的缺点错误，不纵
26、容、不姑息、不放任。作为一个少先队辅导员，我有责任引领孩子们张开抱负的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上才智的翅膀，飞翔在无尽的天空。在我的爱心教育下，同学的综合素养正在逐步提高。 总之，师德要从小事做起，从我做起，只有不断学习，努力探究，才能外树形象，内强素养。今后我会更加努力的学习，用现代的教育思想来武装自己，更加深化细致地做好同学的思想工作，通过丰富多彩的少先队活动让同学在宽松开心的环境中接受良好的教育。 学校师德师风建设工作总结篇5 “育人者育心，育心者必自育”。老师队伍建设的核心是师德建设，厉行师德规范，强化动力机制，优化制度环境，营造良好氛围。只有让每个老师展现生命制造的价
27、值，才能使学校每个孩子沐浴在爱与盼望的阳光中，促进他们的健康成长。通过一年来的努力，学校师德建设收到了肯定的成效，现将我校的思索和实践做一小结。 一、加强文化引领，建立事业态度 我们深知，没有文化的学校就没有内涵。假如老师能把教书这个职业上升到是一种事业的话，这个学校就会有生气。因此，对学校的文化引领始终是我们常抓的重要工作，促进老师把职业变成事业。 1、深化开展师德专项学习活动。组织老师学习教育法、老师法、义务教育法、公民道德建设纲要、中学校老师职业道德规范等相关政策法规。每学年初温习公民道德建设实施纲要和中学校老师职业道德规范。在学习方法上我们实行了自学、专题讲座、网上争论等敏捷多样的形式
28、，力求使学习收到最好的效果。同时结合本校实际，要求老师在平常的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做同学的表率。 2、加强班子建设。坚持每周一的行政例会制度，各行政领导坚固树立大局意识和精细化管理意识，增加主动性，提高执行力，深化课堂，深化教学教研第一线，仔细履行职责，为老师服务，为同学服务。建立了一支团结务实、领先垂范的领导班子，为学校的师德建设供应了强有力的保证。 3、工会发挥自身优势，乐观开展丰富多彩、老师喜闻乐见的活动，如庆“三八”活动、庆“老师节”活动等，寓师德教育于活动之中；把加强青年老师的师德建设工作作为常常性的重点工作，结合青年老师的特点和实际开展有针对性的教育活动。如师
29、德演讲活动、“庆元旦、迎新年”活动等。 二、营造教育氛围，强化群体素养 良好的氛围能够影响人、激励人，我校一贯重视良好氛围的营造，起到“春风化雨。润物无声”的作用。 1、文明氛围。大力提倡师生相见相互问好，促进了尊师爱生的良好呈现。在校内内讲一般话，也是我们坚持多年的工作，并影响到社会，受到社会的高度评价。更重要的是，校内内推广一般话，几乎杜绝了本地方言的脏话、粗话，净化了校内语言环境。 2、团结氛围。在老师之间，我们一贯提倡“多说人家的优点，背后不揭短”的交际原则。反对贬损人家抬高自己的不良竞争。在评职、评优、评先工作中，坚持实事求是，以师德表现工作实绩为依据，坚持公开、公正的原则。学校始终
30、要求老师肯定要有怜悯心，宽容心，关心心，师生有困难，大家齐关心。老师生病住院，或者工作遇到困难，学校领导竭力关心老师解决，并支配行政人员作好善后工作。 三、注意师德实践，体现群体素养 老师的师德水平，最终要体现在教育教学工作当中。我校努力把老师的敬业精神、博爱之心引导到详细的教育教学实践活动，把为同学服务的思想贯穿于平常的师德实践之中。 1、每学期开学初前，全校老师提前到校，整理教室，布置欢迎同学们平安返校的电子屏、黑板报，以干净明净的校内迎接同学，以温馨、干净的教室拥抱同学。 2、随着社会的进展，同学的思想状况更趋简单化，为此，学校设立了心理询问室，准时帮他们解除心理障碍。在加强同学思想教育
31、的同时，以丰富多彩的活动为载体，为广阔同学表现自我、进展自我供应了宽阔的舞台，学校成了他们欢乐成长的热土。 3、“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”作为师德的一块试金石。勤家访，多沟通。我校要求班主任每学期对同学家访，一学年至少普访一次，每学期开进行家长会。家访或家长会时，不告状，多表扬，缩短老师与家长的熟悉距离。 4、不卑视，多关爱。在班级的各种活动中，为特困生、问题生制造更多的参予活动的机会。我们认为，保证每一位儿童能正常入学，健康成长，比什么都重要。这是最起码的人文关怀的本质体现。 5、信任每一个同学：就是信任每一个同学都有自主学习的进展潜能，信任每一个同学都有美妙的情感。敬重每一个同
32、学：就是敬重同学的差异，敬重同学的特长，敬重同学的人格，严禁体罚、污辱同学；依靠每一个同学：就是弯下腰来甚至蹲下身来，虚心听取同学的看法乃至批判。全校广阔老师以金子般的爱心，赐予同学更多的敬重、宽容和理解。以我们的真诚、我们的爱，关心同学找回自尊、找回自信、找回健康的心态、找回学习的动力。 6、公正对待每一位同学：座位每周轮换一次，课堂发言同学机会均等，班队活动同学自己组织，班队干部竞选轮岗，让每一个同学都有熬炼的机会，让每一个同学都有展现的舞台。 师德是每一个老师立身之本、为师之魂，老师作为一种与时俱进的职业、一种向上向善的职业，尤其需要铸就高尚的师德。在今后的师德教育中，我们将连续夯实我校
33、师德建设的基石，把我校的师德建设推向更高的层次。 学校师德师风建设工作总结篇6 为加强老师职业道德建设，使我校老师树立良好的师德师风，给我校的师德师风建设和进展供应强大的精神动力，依据新时期中学校老师职业道德建设的新需要和教育部修订的中学校老师职业道德规范要求，根据教育部门相关文件要求及部署，我校全体老师乐观参与了政治等学习，提高熟悉。 一、组建领导小组，加强组织领导 为加强对师德师风学习活动的全面推动，我校成立了以 为组长、为副组长，全体老师为成员的师德师风学习领导小组，统一领导师德师风建设工作，并对领导小组成员各自职责做出了明确的分工，做到了任务到人、责任到人，为全面完成师德师风教育学习活
34、动的各项工作任务奠定了坚实的组织保障。 二、营造氛围加强学习 老师素养的凹凸，直接影响着教学质量，同时更影响着同学的成长；要提高老师素养，很重要的一条，就是加强学习。我校准时召开了师德师风整治活动动员大会，组织全体教职工仔细学习了中学校老师职业道德规范、教育部中学校老师违反职业道德行为处理方法等相关内容。深刻分析了学校师德师风方面存在的突出问题，明确了这次师德师风整治专项行动的目的及意义，在广阔教职工中营造“增加学习意识，提高素养力量”的学习氛围，引导老师争做同学学习的引路人，增加教书育人、以身立教的社会责任感和使命感。 三、注意过程增加实效 为确保师德师风整治专项行动不走过场，取得实效，我校
35、结合实际，将在全校老师中开展“七个一”等一系列主题实践活动，即：举办一期师德师风集中培训班、召开一次师德师风学习心得沟通研讨会、组织一次师德师风理论水平测试、记好一本师德师风学习笔记、开展一次“我心中最美老师”征文竞赛、撰写一篇师德师风体会文章、进行一次老师集体家访活动（老师携带预先预备的调查问卷，收集同学家长和社会人士对我县当前教育存在问题的看法）。以此来丰富和拓展活动内涵，增加活动实效。 学校领导深化老师一线，带头对比检查，分析评议自身在师德师风方面存在的问题，全体教职工逐人评议，剖析材料能触及问题的本质，做到了对存在的问题不遮遮掩掩，擅长揭丑亮短，重点剖析了师德师风方面的问题，剖析缘由深
36、刻。学校领导班子成员、教职工都明确了自身师德师风建设方面努力和改进的方向。 学校师德师风建设工作总结篇7 师德主要从老师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。师德”，它是老师和一切教育工在从事教育活动中必需遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是老师的道德素养并不是指规范、准则本身，而是老师把这些规范、准则逐步内化，成为老师从事教育事业的准则。在同学心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的榜
37、样，仿照其态度、情趣、品德、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说老师道德素养比老师文化素养更为重要。师德才是老师的灵魂，是老师人格特征的直接体现。 一、铸炼师德自律始 既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对老师提出了更高的要求。老师要“为人师表”。首先就要特殊强调老师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行全都。要同学做的，自己首先要做到；禁止同学做的，自己坚决不做，在行动上为同学做出表率。 老师的作用在于“教育”同学，教会同学做人的根本，形成同学高尚的人格。如“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义思想，“天行健，君子以自强不息”的人生进取精神，“地势坤，君子以厚德载物”的博大
38、胸怀，“杀身成仁”、“舍生取义”的高尚气节，“富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈”的大丈夫品行，以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面，这就是做人的根本。正如明清之际的思想家孙奇逄所说，教人读书，首先要使受教育者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。但是，关键还在于老师本身是否具备这些品质。同学对老师的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西汉文学家、思想家、教育家扬雄指出：“务学不如务求师。师者，人之模范也。” 老师只有到处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为同学做出表率才可能教育同学遵规守纪。因
39、此，老师要仔细学习党和国家现行的各项方针政策和社会主义市场经济的法律条文，以及强化法制观念，在学法的同时，要懂法、守法、护法，以身作则；在同学中宣扬政策和法律条文时，就会受到双重的教育效应。老师要教育同学懂得当代社交的一般常识，讲究精神文明和社会公德，留意礼貌，公平待人，首先自己要能做出表率。 老师要成为追求真才实学的榜样。老师不能满意于先学于同学，而且要坚持连续学习，坚持终身受教育。随着形势的进展，高科技突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。当今的时代，人们只有具备了学习的力量，具备了可持续进展的力量，才能获得生存的社会位置。老师不但要自身保持一种勤奋学习的力量，还要把这种学习力量无私地
40、传授给自己的同学。 “老师无小节，到处是楷模”。“形象的生命更重要”。丰子恺把人格比作一只鼎，而支撑这只鼎的三只是：思想-真，品德-美，情感-善，只有“三足鼎立”，真、善、美和谐统一，才能为人师表。苏霍姆林斯基说，“一个精神丰富、道德高尚的老师，才能敬重、陶冶同学的共性，而一个无任何共性特色的老师，他培育的同学也无任何共性特色”。子曰：“其身正，不令而从。” 二、没有爱心的培育就没有师德的提升 老师对同学的爱，就是“师爱”。在肯定程度上，喜爱同学就是喜爱教育事业。但喜爱同学并不是一件简单的事，让同学体会到老师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣！”由于老师
41、对同学的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老师教育同学的感情基础，同学一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。” 中国古代师生关系中尊师爱生的佳话不胜枚举，很多事迹感人至深。孔门师生之间感情相当深厚，关系非常亲密融洽。孔子对同学布满了爱心。同学生病，孔子亲往探视，例如，“伯牛有疾。子问之，自牖执其手，曰：亡之！命矣夫？斯入也，而有斯疾也！斯人也，而有斯疾也”师生之间亲热犹如父子之情。颜渊不幸病死，孔子极其哀思，“哭之恸”。对同学没有高高在
42、上的心理，而是采纳一种公平友善的态度。吕氏春秋指出，要建立良好的师生关系做到“师徒同体”、“师徒同心”。对于老师而言，要能“视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己。若此则师徒同体”；对同学而言，则要尊师敬业。为什么要师徒同心呢？由于“人之情，爱同于己者，誉同于己者，助同于己者”；假如师徒相互异心，就会相互怨恨厌恶-“人之情，恶异于己者”，“不能亲其所怨，不能誉其所恶”。如果师徒同心同德，学业便由此而彰明，道术由此而大行，取得最佳教学效果。 但是，我们有的老师，却没能让同学体会到老师对他们的爱。例如，有一位中学老师，他从初一开头接了一个班，班中有一位同学，上课从来不举手，即使老师
43、点名，她也不发言，已经到了初二其次个学期了，她还是如此，有一天，老师为了让她发言，就想出一绝技。老师首先叫这个同学站起来回答问题，而这位同学站起来，可是头是低下的。老师说：“请你抬起头来，往前看，观察了什么？”这位同学轻轻地回答说：“我没有观察什么？”“你再认真看，观察了什么？”同学还是摇摇头，老师就指着黑板问：“这是什么？”“哦，这是黑板，”“对，你的前途就像黑板一样黑！”老师回答说。老师从他的动身点来说，他是为了关怀同学的学习，可是，一句话，不仅损害了那位同学，而且，损害了全班同学的自尊心。 传统的“仁义”，谦爱”思想是可以引导着师生关系的优化的。提倡仁义的孔子始终以“仁”为人生追求的目标
44、，认为“君子喻于义，小人喻于利”孟子奉行“老吾老以及人之老；-幼吾幼以及人之幼”之道；墨家要求“兼爱”-爱天下的人。作为学问分子的老师，当然应当时时事事以君子的标准作为自己行为准则，追求一种由感情构建的永久性关系；而并非由物质利益粘合的临时性关系。吕氏春秋认为，“疾学在于尊师。师尊则言信矣，道论矣。”“为师之务；在于胜理，在于行义。理胜义立则位尊矣。” 三、矢志不渝地锤炼稳定的心理素养 老师的心理素养是在教学活动中表现出来的心理特点。 首先要解放思想，更新观念，树立开放意识。老师要从书斋、教室、学校走出来，结束那种自我封闭、自我满意、自我观赏、自我沉醉的状态；立足岗位，立足国情和当地实际。通过
45、各种信息传递方式，把视野多角度地扩展到外部世界；用辩证唯物论的观点观看、分析、熟悉问题，把握国内外教育改革的动态。要从头脑想着应试题，心里盼着高升学率的禁锢中摆脱出来。与旧的、保守的，甚至是阻力的教育观念、人才观念、素养观念、教学方法等划清界限。查找自我素养结构定位，并乐观创建素养教育的新模式。在参与目前向素养教育转变的实践的同时，看到素养教育呈现的将来前景。一个有作为的老师，能够猜测将来老师的形象，讨论将来老师的素养结构和老师的类型，从而站在前瞻性的高度，构筑21世纪老师素养结构，以此作为不懈追求的奋斗目标。 其次坦诚地接受同学的挑战。在老师与同学的双边活动中，虽然老师担当教授角色而同学扮演
46、受教育角色，但老师与同学是可以相互促进、共同增益的。老师作用于同学，而同学又可以能动地反作用于老师。这就是双方教学相长的规律。明确提出这一规律的学记说：“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也，”而学记的这一思想主要是以孔子与其弟子的教学活动阅历为依据的。这在论语中颇多记载：同学批判了孔子，孔子特别欣慰，认为这是自己的幸事。例如；他当着弟子巫马期欣然承认自己的过错：“丘也幸，苟有过，人必知之。”同学子路、冉求、樊迟常常与孔子争吵，但他们特别敬重孔子；而孔子也颇为器重他们，将之都培育成出类拔萃的英才。在教学中仔细接受同学的看法；使老师不断提高，这也是荀子的观点。他指出，为师者应“好善无厌，受谏而能诫”决不能谀者亲，谏争者疏，修正为笑，至忠为贼他自己就是“非我而当者；吾师也，是我而当者，吾友也；诌谀我者，吾贼也。”老师要虚心接受一切人包括同学提出的正确的批判性或确定性看法；拒绝诌谀奉承的言行老师在教学中应虚心向后辈与同学学习，而后来者居上；同学也可能超过老师，这就是“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。”韩愈说过“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”师生之间存在着“道”的双向沟通。清代教育家张履祥甚至认为同学假如不听从老师的教育，那么老师不应完全怪罪同学，而应过来从自己教学方面来查找缘由，他说：”子弟教不从，必是教之不尽其道。 25