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1、学期教学计划集合15篇学期教学方案1 一、分析同学学情 经过一班级两个学期的学习，二班级的学校生对英语学习照旧保持着深厚的学习爱好，他们接受力气、仿照力气很强，对四周事物有着猛烈的新颖感与惊奇心，绝大多数孩子有猛烈的求知欲和表现欲。对于这些有利于英语学习的乐观因素，我们应当留意爱惜并科学地加以利用，使之为我们的教学服务。因此，在教学过程(本文来自优秀)中，我们应当尽可能为孩子创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并制造一切条件让同学大胆地发表自己的见解，敢于呈现自己。 经过一班级的学习，同学已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，留意力简洁分散，缺乏观看、发觉、推断、总结事
2、物的力气与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期，我们应当连续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有方案的在教学过程(本文来自优秀)中逐一落实。 二、确立总体教学目标 我主要从语言学问、语言力气，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标： （一）语言学问目标： 学习26个英语字母；学习教材单词表中所列的全部单词，及要求达到会读既教材中的.重点单词要求把握其意思；学习句子并能够灵敏地运用。 （二）语言技能目标： 1能跟随录音仿照说英语。 2能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣。 3能用英语做简洁的玩耍。 4能在录音和图片的关怀下
3、表演本册教材学过的故事或对话。 5能看图识字。 6能拼读单词、仿写部分单词。 7能借助图片阅读课文、句子。 8能娴熟把握26个字母，了解相关的分类学问，并用字母学问解决排序等问题。 （三）情感态度目标：有爱好听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做玩耍等；乐于仿照，敢于开口，乐观参与，主动请教。 （四）学习策略目标：乐观与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中留意力；乐观运用所学英语进行表达和沟通。 （五）文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使同学在学习英语过程中了解外国文化。结合每个模块的主题，找好切入点，适当地进行渗透。 三、主要措
4、施 （一）在字母教学方面 利用直观教学卡片完成字母教学，要求同学能认读26个字母；按挨次背诵26个字母；同学能用手写体仿写26个字母。我将把字母教学渗透到各个模块的教学中，并进行适当的拓展和延长。把字母的学习和语音教学结合起来，在教学中有意识地渗透字母尤其是元音字母在单词中的发音,渗透重要的字母组合的发音。教材中并没有把语音教学单列为一个板块，但这不等于说，我们不必进行语音教学了!恰恰相反，语音教学应当贯穿于词汇、关键句、故事、歌曲、歌谣教学之中。同时为强调字母在字母表中的挨次，还可以设计更多的练习和活动，比如：给参加北京奥运会的国家编排入场挨次编排自己的通讯录编排自己的PictureDict
5、ionary等。把字母的形状和同学生疏的事物结合起来，（例子）关怀同学更结实地记忆字母的形状。合NBA,KFC等。在字母的书写方面，要由 （二）在故事（对话）教学方面 1、选择能表现故事发生场景的图片，通过挂图、课件等进行呈现，让同学说一说他们的理解，猜一猜故事中的人物都是怎么说的、在做什么。（同学用汉语表达他们的想法也没关系，老师可以选择用英语重复他们说的话），引导同学思维的参与。 2、以同学的爱好为动身点，设置听力任务。任务可以是听并说出听到的信息，听、找并圈出重要的句子，听推断正误，听回答问题等。 3、播放录音，进行信息反馈。 4、对重点、难点学问（词汇，句子结构）进行初步的操练。接受机
6、械操练（多次重复仿照）、意义操练（替换词练习）和交际性操练（设计信息沟，供应信息差，利用图画、图表、对话材料进行有目的的交际活动。） 5、最终通过录音或光盘再次整体呈现课文，要求同学听音并仿照，故事中人物的语音、语调。 学期教学方案2 一、复习指导思想 1.其次轮(其次学期)进入专题复习与综合考试相结合。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容;通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题力气，又能调适心理，使同学进入一个良好的心理和竞技状态。 2.加强学习，争论，留意同学、教材、教法和高考的争论，总结阅历和吸取教训。进一步探究和争论考试中历史科备考方法和措施
7、，认真争论近几年高考历史试卷，树立以教研求进展，向教改要质量的思想。 3.加强常规教学的争论和管理。做到“精细化的备课，精品化的授课，精选试卷”的要求。还要充分发挥各位历史老师的群体才智，特别是有高考阅历的老师。大家分工合作，多争论，多沟通，既要集体备课又要主要协作不同班的差异，因材施教，依据历史科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。这可以使同学提高解题力气，积累临场阅历，发觉问题，准时查找补救措施，强化复习效果。 4、做好辅导工作作为科任，关注所教同学各科学习成果，从同学利益动身，制定适合的辅导方案。如各科成果较平均，历史有潜力，就要指导与鼓舞他们冒尖，这主要从精选综合
8、题加强训练入手;若除了历史，其他科目都好的，就要利用课余时间，适当补课，当然，鼓舞与调动其自身的学习乐观性也是很重要的。适应新课程改革要求，努力提高课堂复习效率是高中历史复习的指导思想。通过历史复习让同学在历史学习过程中更好地学好历史基础学问和基本基能，以及其中的历史思想方法，从而培育同学思维力气，激发同学学习历史的爱好，使同学树立学好历史的信念。留意团结协作，面对全体同学，因材施教，激发同学的历史学习爱好，培育同学的历史素养，全力促进教学效果的提高。精确把握课程标准和考试指导纲要的各项基本要求，立足基本学问、基本技能，留意历史思想和方法的教学。抓好教材与课程目标中要求把握的历史对象的性质和处
9、理历史问题的基本常用的历史思想方法;如归纳、演绎、分析、综合、分类争辩、数形结合、一般与特殊，抽象与概括、函数与方程、等价转化、类比与推理等，提高同学的思维品质，以不变应万变，针对同学实际，不断争论历史教学，改进教学方法，指导学法，奠定必备的“四基五力气”，着力培育同学的创新力气和运用历史的意识和力气，奠定学习历史的力气，使历史科的复习更加高效优质。 二、教学目的要求 1.深化钻研教材，以教材为核心，“以纲为纲，以本为本”深化争论教材中章节学问的内外结构，娴熟把握学问的规律体系和网络结构，细致领悟教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。 2.精确把握考试说明
10、，在整体上要重视基本学问和基本方法，重要的定义定理不但要把握结论，还要把握相关历史的思想方法，做到宏观把握，微观把握，留意高考热点，重视历史的应用和历史思想方法的渗透，以拓宽历史学问的广度来求得学问的深度。 3.因材施教，以同学为学习的主体，构建新的认知体系，营造有利于同学学习的氛围。 4.加强课堂教学争论，科学设计教学方法。 三、教法分析和教学具体措施 1.不孤立记忆和熟识各个学问点，而是将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系达到理解层次，留意学问块的复习构建学问网络。留意基础学问和基本解题技能，留意基本概念、基本公理和定理、公式的辨析比较，灵敏运用;力求有意识的分析理
11、解力气尤其是历史语言的表达形式，推理论证要思路清晰、整体完整。 2.学会分析。首先是阅读理解，侧重于解题前对信息的捕获和思路的探究;其次是解题回顾，侧重于阅历及教训的总结，重视常见题型及通法通解。 3.高考试题将课本学问进行了综合性处理，即在学问网络交汇处命题，因此在复习时，不但对每个学问点要把握，还要留意学问的横向和纵向的联系，留意代数学问和几何学问的联系，挖掘课本内容的深刻内涵构建高中历史学问网络体系;不但要重视概念和结论以及方法的要点，还要重视学问形成的过程，领悟每一个定理公式的来龙去脉，把握它的使用条件以及推演过程中体现的历史思想方法，可能达到的效果、需要留意的事项等等，以达到用老方法
12、解决新问题的高度。 4.以“错”纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，规范解题，养成“想明白、写清楚、算精确”的习惯，留意思路的清晰性、思维的严谨性、叙述的条理性、结果的精确性，留意书写过程，举一反三，准时归纳，触类旁通，加强历史思想和历史方法的应用。 5.协调好讲、练、评、辅之间的关系。合理支配复习中讲、练、评、辅的时间追求历史复习的最佳效果，留意实效，努力提高复习教学的效率和效益;细心设计教学，做到精讲精练，不加重同学的负担，避开“题海战”，细心预备，讲评到位，做到讲评试卷或例题时：讲清考察了哪些学问点，怎样审题，怎样打开解题思路，用到了哪些方法技巧，关键步骤在哪里，哪些是典型错误，是学问规
13、律、方法、心理上还是策略上的错误，针对同学的错误调整复习策略，使复习更加有针对性，加快教学节奏，提高教学效率。 6.试题的把握： (1)留意对“四基五力气”的考察把握，贴近课本; (2)留意学科内容的联系与综合; (3)留意历史思想方法、通性通法，淡化特殊技巧; (4)留意力气立意，以考察同学规律思维力气为核心全面考察力气; (5)留意考查同学的创新意识和实践力气，设计应用性、探究性的问题; (6)试题体现层次性、基础性，梯度支协作理，坚持多角度多层次的考察，有效地检测对历史学问中所蕴含的历史思想和方法把握的程度. (7)把握好近3年高考试题，落实好填空题，选择题和解答题的前四道; (8)立足
14、基础，不做历史考试说明以外的东西。细心选做基础训练题目，做到不偏不漏不怪，即不偏离教材内容和考试说明的范围要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考历史试题作为复习资源，要依据新教材以及考试说明的要求，进行有针对性的训练。严格把握选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离同学学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。 7.周密方案合理支配，体现历史学科特点，留意学问力气的提高，提升综合解题力气，加强解题教学，使同学在解题探究中提高力气。 8.多从“贴近教材、贴近同学、贴近实际”角度，选择典型的联系生活、生产、环境和科技方面的历史问题，对同学进行有方
15、案、针对性强的训练，多给同学熬炼各种力气的机会，从而达到提升同学历史综合力气的目的。不脱离基础学问，基础扎实的同学不愿定力气强。教学中不断地将基础学问运用于历史问题的解决中，努力提高同学的学科综合力气。 9.留意学法指导及心理辅导。 (1)准时向同学介绍学习方法和学习策略，准时收集教学过程中反馈信息并弥补同学的不足. (2)针对不同同学的实际水平合理支配教学难度，有利于同学成功情感体验，促进其提高. (3)解决优生的历史缺门问题，重点巩固与提高中等生的历史解题水平和力气;带动历史困难生努力跟上复习,加强边缘生的个别辅导. 10.加强集体备课和听课评课落实常规，团结协作，相互沟通，共同提高。 学
16、期教学方案3 一、指导思想 1、实施素养教育，全面贯彻党的教育方针，端正教育思想，转变教育观念， 面对全体同学，以培育同学的创新精神和实践力气为重点，为同学全面进展和终身进展奠定基础，切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性。 2、认真学习和争论高中思想政治课程标准，关注高考，明确所教班级的教学目标的要求，从整体上确定与把握教学内容，以课程标准为教学依据，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探究以同学为主体的新的教学模式。 二、同学基本状况： 三、教学目标 下高三政治教学方案通过思想政治课高中第1、2、3、4册的复习教学，使同学能充分发挥主体作用，提倡同学的自主学习，合作学习和
17、探究性学习，促进同学的全面进展。在教学中，侧重于对同学力气和方法的训练，突出了对同学的.情感，态度，价值观的培育。 四、教学要求 1.认真学习课程标准，并且结合课程标准中的识记、理解、运用的不同层次的基本要求，精确地贯彻在教学过程中，落实教学内容，把握教材的特点。 2.要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。重点突出，难点讲透。要乐观制造条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学，以期获得更好的教学效果。依据教学内容和同学思想实际，充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。 3.认真贯彻理论联系实际的原则。将教材中的基本学问、现实生活中的实际问题、同学思想熟识的问题有机结合起来，做到科学
18、性和思想性统一，培育同学运用所学理论观看分析实际问题的力气。 4.加强学习，更新教育观念，转变教学行为和同学的学习方式，乐观有效地探究和实施争论性学习，充分调动同学学习的乐观性、自主性。重视对同学学习过程的指导，引导同学通过自己的争论和思考获得结论。 五、教学措施 1、认真研读新考纲，明确考点，把屋考试方向。认真争论考纲规定考试的性质，内容，形式及试卷结构，考查的学问范围，考试的基本型及要求;分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。 2、以教材为本，夯实基础，构建网络。 首先，立足教材，认真梳理学问，狠抓基础学问的把握。以本为本，坚决、踏实
19、地抓好同学对课本基础学问的把握。每节课利用10分钟来考查同学对课本基础学问的把握状况，以问答题的形式来进行考查，考不好的同学必需在限定的时间内去把握。 其次，要构建学问网络。复习时留意学问体系的构建，重视网络化复习，留意学科内经济、政治、文学、哲学学问的联系和综合。网络化复习从纵横两角度双向开放。 3、关注热点，联系实际，提高力气。复习基础学问的同时，有意识的引导同学关注社会政治、经济、文化生活，特别是社会生活中的热点、重点问题。弄清来龙去脉，了解产生的缘由，分析如何进展，留意解决对策，并学会用所学的学问进行分析。 4、强化训练，精选试题，提高水平。结合近几年来文综测试反映较好的试题，进行思维
20、过程的训练，生疏高考文综试题的命题思路，领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过练习查漏补缺，把握答题规律、技巧，提高应试力气。每次的习题要经过筛选，练习要练，也要讲评，而且要讲得精，评得透，做到举一反三。 5、加强对同学答题的训练，提高应试水平。在练习的过程中，要留意答题技巧，答题规律的把握，同时要训练同学答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。 学期教学方案4 一、基本状况概述： 1、指导思想： 贯彻落实新课程标准教育改革精神，狠抓基础教育，努力提高民族整体素养，坚持教育面对现代化，切实保证教育为进展社会主义经济服务。关怀同学把握
21、好物理基础学问和基本技能，提高同学应用物理学问的水平，使每一个同学真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。 2、学情分析： 八班级同学刚接触物理，有些概念很抽象，对于由感性思维到抽象思维转变的同学来说理解是很不简洁的。同学们都来自农村学问面比较窄，两级分化较突出，所带八（1）、（2）班同学差距较大，八（1）班同学活跃；八（2）班同学相对而言比较缄默寡言。 3、教材分析： 教材从全面提高同学素养的要求动身，在学问选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产进展与社会生活的需要，又考虑当前大多数学校同学的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观看试验，力求生动活泼，既有利于把握学
22、问，又有利于培育力气、情感和态度，使同学在学习物理的同时，获得素养上的提高。 教材把促进同学全面进展作为自己的目标。在内容选配上，留意从物理学问内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，乐观推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，乐观制造条件让同学主动学习参与实践，通过同学自己动手、动脑的实际活动，实现同学的全面进展。 一、教学总目标和总的教学要求 1、引导同学学习物理学的初步学问及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会进展中的重要作用； 2、培育同学初步的观看、试验力气，初步的分析、概括力气和应用物理学问解决简洁问题的力气； 3、培育同学学习物理的爱好、实事求是的科学态度、良好的学习习
23、惯和创新精神，结合物理教学对同学进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。 二、指导思想 本教材是经教育部直接领导由课程标准争论小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求老师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中提倡一切为了同学的进展，要树立一切为了同学的进展的教育思想。在教学中就要关注每个同学，留意同学的全面进展，关注同学的道德生活与人格养成，留意同学的情感体验，加强与同同学活，科学，技术和社会联系的教学，不要留意科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培育适应社会需要的人才。 三、教材分析 教科书接受了符合同学认知规律的由易到难、由简到繁，以学习进展水平为线索，兼顾到物理学问结
24、构的体系。这样编排既符合同学认知规律，又保持了学问的结构性。教科书承认同学是学习的主体，把同学当作第一读者，依据学习心理的规律来组织材料。全书共5章以及新增加的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使同学学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，关怀同学抓住中心。在引入课题、叙述学问、归纳总结等环节，以及试验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了想想议议，提出了一些值得思考争辩的问题，促使同学多动脑、多开口。 四、学情分析 1。同学是学习的仆人，只有处于乐
25、观状态，经过认真的观看、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的爱好，理解所学的物理学问，获得相应的力气。 2。要留意争论同学的心理特征，了解他们的学问、力气基础，从实际动身进行教育，并且依据他们的反应准时调整自己的教学支配。 五、教学目标 1、学问与技能 A、初步熟识物质的形态及形态及变化，物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步熟识资源利用与环境爱惜的关系。 B、初步熟识声光电等自然现常见的现象，了解这些学问在生产和生活中的应用。 C、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学进展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理学问，而且还
26、包科学的争论方法，科学态度和科学精神。 2、过程和方法： A、经受观看物理现象的过程，能简洁描述所观看的物理现象的主要特征。有初步的观看力气。 B、能在观看物理现象或学习物理的过程中发觉问题的力气。 C、通过参与科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究方案和试验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集力气。 D、通过参与科学探究活动，初步熟识科学争论方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理力气。 3、情感态度与价值观： A、能保持对自然的惊奇，初步领悟自然现象中的奇异与和谐，对大自然有亲近，宠爱和谐相处的情感。 B、具有对科学的求知欲，乐于探究自然界和日常生活中的物理道理。 C、在解
27、决问题的过程中，有克服困难的信念和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。 六、改进教学，提高教学质量的主要措施 1、同学是学习的仆人，只有处于乐观状态，经过认真的观看、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的爱好，理解所学的物理学问，获得相应的力气。教学中要留意培育同学的学习爱好和愿望，鼓舞他们发觉问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为同学终生学习打下良好的基础。 2、要留意争论同学的心理特征，了解他们的学问、力气基础，从实际动身进行教育，并且依据他们的反应准时调整自己的教学支配。由于同学的基础差异比较大，所以要留意因材施教，针对不同的同学提出不同的要求。 七、
28、教改具体措施 1、鼓舞科学探究的教学 在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的沟通与合作是特别重要的，要留意同学这方面良好素养的形成。 2、关怀同学尽快小入自主性学习的轨道。 在教学过程中要关怀同学自己进行学问模地的构建，而不是去复制学问，同学自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。 3、爱惜同学的学习爱好。 4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。 由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取同学常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、CAI课件进行教学。 学期教学方案5 本学期是整个九年制义务教育的最终一学期，同学即将面临着严峻的中
29、考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是同学人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。因此在教学中应当关怀同学理解、吸取、吃透教材，对教材中的学问进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本学问变成同学自己的学问。要有确定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、毁灭差距。实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。在同学的处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成果的愿望。故特作如下方案： 一、班级状况分析： 83班同学，本学期，男生16人，女生14人。经过上学期的引导教育，
30、学风基本好转，但大部分同学还是存在着自制力薄弱，学习主动性不高，贪玩好动。致使在上学期期末考试中患病滑铁卢，同学自信念受到极大挫伤。 二、完成九班级下册教材的学习 九班级下册教材，因上学期在学校领导的组织下，在补课期间已基本接近尾声，所剩篇目已没有几篇，故方案两周时间学习完本册书。 三、对中考考点分批分层复习训练 1、基础学问积累 2、文言诗词默写 3、文言文阅读 4、现代文阅读 5、作文提升 四、课时进度支配 第1周：评析上学期期末考题（xxxx年云南课改中考题），指导好同学的学习方法与习惯。 第2、3周：结束九班级下册课本学习 第4、5周：复习课本全六册文言诗词 第610周：现代文阅读提升
31、学习训练 第1113周：写作指导与训练 其余时间，依据学校方案的.模拟支配，结合本班同学模拟考状况，进行针对性复习指导。 五、教学措施与对策 1、认真引导好同学分析期末考试卷，指出同学存在的问题及改进看法。 2、强化同学的理想信念，鼓舞同学，关怀同学战胜期末考试失败的挫折。 3、做到要求更具体，并扎实把要求落到实处。 4、随时跟踪，准时了解同学的心理动向，准时发觉问题准时引导解决。 5、书写规范要求，常抓不懈。强化引导，使认真书写的重要性观念深化到每个同学心灵深处。对于书写不认真和书写吃力的同学实行示范书写、经常鼓舞。让他们真正感觉到自己的进步。 6、文言诗词部分引导同学树立那满分的信念，并督
32、促好同学拿满分的实际行动，重视好默写关。进一步压缩背诵的内容，但同时做到默写人人过关。 7、作文力气的提升，因非一朝一夕的功夫，所以实行阅读积累和写作训练“两手抓，两手都要硬”的方针。削减阅读优秀作文篇目数量，但要求同学仔细读懂，深化理解；重视阅读过程中的整体感知和优点探究揣摩；仿照优点写作，依据阅读篇目，选择题目，尝试写“同题不同材”的作文。老师对阅读状况经常检查，对读书笔记、范文写作详批祥改，实行每天批阅一组同学，并对同学进行准时指导。 8、努力去发觉同学的优点，对违纪同学实行冷静处理，但严峻对待。 9、做好每一次月考的试卷分析工作，依据每一次存在的问题，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作
33、性对策措施，千方百计缩小差距。对得分率低的几块、要找出缘由，对症下药。 10、对学困生和学习尖子生，时时关注，不断向相应的科任老师了解他们的思想行为动向。进一步树立同学的自信念，加强与同学的沟通。 11、依据同学的状况，分期分批进行辅导和督促。留意复习的效率，进行必要的考试技巧的训练。 12、在学问的把握过程中，留意分类和积累，把书读薄；不能贪多，特别是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多赐予指导。 13、精选训练材料，用好训练材料。在最终阶段做些试题是必要的，但不能搞“题海战术”不能盲目以量取胜。要细心选择具有典型意义的试题，加强解题方法和学习规律的指导，从而收到以一当十，举一反三的功
34、效。 学期教学方案6 为了提高同学的学习爱好，增高校生的学习参与面,减小差距。努力作好教学工作,在这一学期中，下文将预备了初三数学教学方案如下： 一、本学期教材分析，同学现状分析 本学期教学内容是人教版九班级上教材，内容与现实生活联系特殊亲热，学问的综合性也较强，教材为同学动手操作，归纳猜想供应了可能。观看、思考、试验、想一想、试一试、做一做等，给同学留有思考的空间，让同学能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同进展的过程。要求老师成为同学数学学习的组织者和引导者，从同学的生活阅历和已有的学问背景动身，在活动中激发同学的学习潜能，促使同学在自主探究与合作沟通的过程中真正
35、理解和把握基本数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的力气。在扎实基础上提高他们解题的.基本技能和技巧。 二.确立本学期的教学目标及实施目标的具体做法。 本学期的教学目标是九班级(上)共五章内容，力求同学把握基础的同时提高他们的动手操的力气，概括的力气，类比猜想的力气和自主学习的力气。就同学目前的状态，究其缘由主要有三点:一是学习态度不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。两极分化严峻。所以我预备具体从以下几方面入手: (一)把握同学心理特征，激发他们学习数学的乐观性。 这些同学由于基础特殊差，导致他们惰学、厌学，鉴于这些心理特征，老师必需特别重视激发同学的求知欲，有目的地时时地向
36、同学介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让同学亲身体验生活离开数学学问将无法进行。从而激发他们学习数学学问的直接爱好，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上，老师要切忌损害同学的自尊心。 (二)努力提高课堂40分钟效率 (1)在老师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，认真备课，认真备同学，认真备教法，对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给同学出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，学问的达标程度老师更要把握。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。 (2)重视同学力气的培育。九班级的数学是培育同学运算力气，进展思维力气和综合运用学问解
37、决实际问题的力气，从而培育同学的创新意识。依据当前素养教育和新课改的的精神，在教学中我着重对同学进行上述几方面力气的培育。充分发挥同学的主体作用，尽可能地把同学的潜能全部挖掘出来。 (三)加强对同学学法指导 进入中学，有些同学纵然很努力，成果照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求同学必需把握学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题力气，我要求同学养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意准时复习巩固以及经常复习巩固，能使学过的学问达到永久记忆，遗忘缓慢。 三.教学争论方案 课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学争论能更好地为课堂
38、教学服务。本学期将乐观参加学校和备课组的各项教研活动，撰写教学随笔和教学反思。 本人准备与学校同组的老师共同探讨教学。 四、连续教育方案: 连续教育是提高老师基本技能的重要途径。本学期我乐观参与校内外组织的各项连续教育，努力提升教育教学水平。 1、通过网络连续教育培训，学习新教育理念，不断完善教育教学方式。 2、阅读有关新课程的书籍，做好读书笔记; 总之，本学期的教学工作任务还有很多，需要在今后的实际工作中进一步补充和完善。 学期教学方案7 一、同学的学问、力气与非智力元素的基本分析。 本届同学化学基础也比较弱，同学的学习自觉性还比较的差，学习气氛不够好，学习的信念不足，还需要急躁的赐予引导和
39、鼓舞。 二、教材内容的基本分析及删、补看法。 化学应原理内容是最基本的化学应原理，包括应速率、应方向及限度等问题。从理论的高度熟识酸、碱和盐的本质及其在溶液中的应。化学应与能量的关系是以应热与应物的物质的量的定量关系为主。化学能和电能的相互转化为基础的电化学过程和装置是富有时代气息和应用广泛的领域。 三、教学任务与目标。 化学这学期主要开设化学应原理和试验化学，同学通过学习初步熟识基本的化学应原理，并能运用原理解决一些简洁的实际问题。 四、主要措施和教学方法。 1、运用直观教学手段，创设良好的学习情景，如呈现实物，接受图像、表格、多媒体课件、录象等进行教学。 2、理论联系实际，培育学习爱好。如
40、在讲“化学应速率和化学平衡”主题中，可联系合成氨和工业制硫酸等化工生产条件的选择、催化剂的特点争论等内容。 3、细心设计问题情景，进展同学探究力气。 五、教学设想。 针对同学基础薄弱的因素，教学中抓好基础教学，扎实基础，培育同学的学习信念和学习爱好，在此基础上培育确定的化学尖子。 学期教学方案8 一、指导思想 高三数学教学要以全日制一般高级中学教科书、一般高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明为依据，以同学的进展为本，全面复习并落实基础学问、基本技能、基本数学思想和方法，为同学进一步学习打下坚实的基础。要坚持以人为本，强化质量的意识，务实规范求创新，科学合作求进展。 二、教学提议 1、认真学习
41、考试说明，争论高考试题，把握高考新动向，有的放矢，提高复习课的效率。 考试说明是命题的依据，备考的依据。高考试题是考试说明的具体体现。所以要认真争论近年来的考试试题，从而加深对考试说明的理解，准时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们精确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。 留意高考的导向：留意本事考查，反对“题海战术”。考试说明中对分析问题和解决问题的本事要求是：能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能综合应用所学数学学问、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述;能选择有效的方法和手段对新颖的
42、信息、情境和设问进行独立的思考与探究，使问题得到解决。高考试题无论是小题还是大题，都从不一样的角度，不一样的层次体现出这种本事的要求和对教学的导向。这就要求我们在日常教学的每一个环节都要有目的地关注同学本事培育，真正提高同学的数学素养。 2、充分调动同学学习进取性，增加同学学习的自信念。 敬重同学的.身心进展规律，做好高三复习的动员工作，调动同学学习进取性，因材施教，帮忙同学树立学习的自信性。 3、留意学法指导，提高同学学习效率。 老师要针对同学的具体情景，进行复习的学法指导，使同学养成良好的学习习惯，提高复习的效率。如：要求同学建立错题本，让同学养成反思的习惯;养成同学擅长结合图形直观思维的
43、习惯;养成同学表述规范，依据解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。 4、高度重视基础学问、基本技能和基本方法的复习。 要重视基础学问、基本技能和基本方法的落实，守住底线，这是复习的基本要求。为此老师要了解同学，精确定位。精选、精编例题、习题，强调基础性、典型性，留意参考教材资料和考试说明的范围和要求，做到不偏、不漏、不怪，进行有针对性的训练。 5、教学中要重视思维过程的呈现，留意同学本事的进展。 在教学中我们发觉同学不太宠爱分析问题，被动的等待老师的答案的现象很普遍，所以，教学中老师要深化争论，挖掘学问背后的智力因素，创设环境，给同学思考、沟通的机会，充分发挥同学的主体作用，使同学在比较、辨
44、析、质疑的过程中熟识学问的内在联系，构成分析问题、解决问题的本事。养成他们动口、动脑、动手的习惯。 6、高中的“重点学问”在复习中要坚持较大的比重和必要的深度。 近年来数学试题的突出特点：坚持重点资料重点考查，使高考坚持必需的稳定性;在学问网络交汇点处命制试题。所以在函数、不等式、数列、立体几何、三角函数、解析几何、概率等重点资料的复习中，要留意轻重缓急，留意学科的内在联系和学问的综合。 7、重视“通性、通法”的总结和落实。 老师要帮忙同学梳理各部分学问中的通性、通法，把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在体现通性、通法的例题、习题上;放在各部分学问网络之间的内在联系上。经过题目说通法，
45、而不是死记硬背。进而使同学构成一些最基本的数学意识，把握一些最基本的数学方法，不断地提高解决问题的本事。 8、渗透数学思想方法，培育数学学科本事。 考试说明明确指出要考查数学思想方法，要加强学科本事的考查。我们在复习中要加强数学思想方法的复习，如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特殊与一般的思想、或然与必定的思想等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地依据同学学习实际予以复习及落实。切忌空谈思想方法，要以学问为载体，“润物细无声”。 9、提议在每块学问复习前作一次摸底测试，(师、生)做到心中有数。坚持备课组团体备课，把握轻重缓急，避开重复劳动，切忌与同学实际不相符。 总之，我们要加强学习、争论，留意对同学、教材、教法和高考的争论，总结阅历和吸取教训，搞好第一轮复习，为其次轮复习打好基础。 学期教学方案9 一、指导思想： 全面贯彻党的教育方针，全面推动素养教育;坚持以提高教学质量为教