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1、大班音乐教案：睡着的吉卜赛姑娘活动目标： 1、欣赏卢梭的睡着的吉卜赛姑娘，感受画面的宁静、悠远、惊奇、奇妙。 2、在感受作品的基础上，尝试画一幅人与动物共存的想象画。 3、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情快乐地参加音乐活动。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 材料预备： 1、实物投影仪，卢梭的睡着的吉卜赛姑娘。 2、各种绘画工具、卡纸。 活动过程： 1、以提问的形式激发幼儿的爱好。 师：你宠爱什么动物？你和它在一起有什么感觉？ 幼1：我宠爱老虎，老虎是森林之王。 幼2：我宠爱小花猫，小猫很可爱能陪我睡觉。 幼3：我宠爱小熊，跟它在一起，我觉得很温柔。 幼
2、4：我宠爱小鸟，小鸟会和我们一起唱谁会飞。 2、欣赏抽象画睡着的吉卜赛姑娘，依据画面的内容开放争辩。 师：今日，我们就来看一幅人与动物的画。 师：你在画上看到了什么？；本文狮子和姑娘各是怎么样的？他们在干什么？ 幼1：我在画上看到了狮子和姑娘，姑娘在睡觉，狮子在爱惜她。 幼2：我看到了狮子和姑娘，姑娘在演奏琴累了就睡着了，狮子在看她睡觉。 幼3：我也看到了狮子和姑娘，姑娘被狮子咬死了就躺在沙漠上。 幼4：我觉得姑娘在听狮子讲故事呢！ 师：狮子吃人是什么样子的呢？ 幼：很凶，很恐怖（幼儿比划狮子吃人的样子并学狮子的吼叫）。 师：那画面中的狮子是什么样的呀？ 幼1：狮子很安静，悄悄静的和姑娘讲故事
3、。 幼2：狮子在爱惜小姑娘，跟姑娘说：“你睡吧，我会爱惜你的。” 师：除此之外，你还看到了什么？你有什么样的感觉？ 幼1：我还看到了月亮，感觉月亮很圆、很亮。 幼2：我还看到了琵琶、月亮、花瓶，好象是姑娘在夜晚时演奏琵琶，使我听到了什么？ 师：这琴不叫琵琶，它有个好听的名字叫曼陀铃（丰富词汇：曼陀铃） 师：你觉得这是什么时候发生的事？你是怎么看出来的？ 幼：晚上发生的事情，由于有月亮。 3、引导幼儿欣赏画面的颜色及细节的刻画，争辩： 师：你看画面中最光明的是什么？你是怎样看出来的？ 幼：月亮，由于月亮很亮，照亮了狮子和姑娘。 小结：月亮在画面中虽然只占了很小的一部分，但却让整个画面变得光明起来
4、。使人产生一种奇妙、幽静的感觉。 师：你觉得画中描绘的最细致的是什么？这样画有什么好处？ 幼：我觉得狮子的毛画得很细致，还有姑娘身上的衣服头发也画的很细致。这样给人感觉很舒适。 小结：狮子、曼陀铃和姑娘身上的衣服是画面中描绘最细致的地方。这样画，有的很细致，有的很概括，让人感到既像在我们当中，又像在我们梦幻中，有一种亦真亦幻，特殊惊奇的感觉。 师：老师这有三首曲子，你觉得哪一首最像这幅画呢？（幼儿欣赏曲子进行配乐） 幼1：我觉得第三首曲子，由于姑娘在睡觉时很安静，很舒适。 幼2：我觉得其次首曲子，由于小姑娘在演奏曼陀铃很欢快、很好听。 幼3：我觉得第三首曲子最像这幅画了，就像狮子在和姑娘说悄悄
5、话或狮子跟姑娘讲故事。 4、进一步引导幼儿感受画面的宁静、空旷与奇妙： 师：现在让我们一起插上想象的翅膀飞进画里，坐在姑娘的身边，你听到了什么声音？（师配乐讲片段，使幼儿更能投入到画中） 幼1：我好象听到了狮子说：小姑娘你睡吧，我会在这爱惜你。 幼2：我听到了狮子对小姑娘说：“我爱你！” 幼3：我听到了狮子在跟小姑娘说：“我宠爱你，我给你讲个故事吧。” 师小结：一幅画不仅可以看，还可以听，这样，画就变得有声有色了。 5、简洁介绍画家和作品名称，你宠爱这幅画吗？你想给它起个什么名字？你知道这幅画的作者是谁吗？ 幼1：我宠爱这幅画，就给它取个美丽的姑娘。 幼2：我觉得叫狮子和姑娘比较合适。 幼3：
6、我也宠爱这幅画，就叫漂亮的月亮。 6、引导幼儿争辩：你最宠爱什么动物？它是什么样的？你希望和它怎样相处？你能像卢梭一样画一幅人和动物在一块儿的画吗？ 幼1：我宠爱狮子，我觉得狮子能爱惜全部的小动物。我想跟它一起来爱惜我们班的小伴侣。 幼2：我宠爱小兔子，我要和它玩小兔子乖乖的玩耍。 幼3：我宠爱小狐狸，狐狸很聪慧，这样我就可以每天起来回答问题了。 幼4：我宠爱长颈鹿，由于长颈鹿很高，可以把我也举的老高老高的。 7、幼儿自制绘画工具作画。老师鼓舞幼儿大胆表现自己想象的画面，大胆用色。 师：那就请小伴侣画一幅人和动物的画吧。 8、作品评价：呈现幼儿的作品，并请幼儿相互观摩欣赏与沟通。（引导幼儿自由述说，相互评价） 师：你这幅画是和谁在一起，在做什么呢？（可以和你的同伴一起共享你的作品）。5