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1、大班社会教案合集15篇大班社会教案1 活动目标： 1、知道菜场是人们买菜的地方，它为大家的生活供应了便利。 2、了解菜场中卖菜人的劳动，初步感受人们进行的买卖行为。 3、学会用记录的方式关怀自己登记观看到的菜场中的人和事。 4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 5、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力气 活动预备： 1、幼儿用书：逛菜场。 2、邀请34名家长志愿者，并和他们沟通活动的程序和留意事项。 活动过程： 1、老师和幼儿争辩，引发活动。 引发幼儿争辩：你们去过菜场吗？菜场有什么用？你在哪里看到过菜场？ 老师小结：多地方都有菜场，在菜场里人们可以买到各种自己想吃的菜，菜场给人们
2、的生活带来了很大的便利。 2、老师向幼儿介绍参观的地点、内容和要求。今日我们菜场去逛逛，看看菜场是什么样的，里面的人们在做什么事？ 菜场我们不但要观看，还要把自己看到的东西用画画的.方式登记来参观时的要求。 老师：小伴侣分成几个小组进行参观和记录。确定要和自己小组的人在一起，不掉队。 3、带领幼儿参观菜场。 老师引导幼儿观看菜场里菜的种类、菜的摆放和人们的活动。 幼儿在幼儿用书逛菜场上做记录。 4、沟通：我看到的菜场。 、幼儿利用记录表和同伴沟通自己在菜场看到的情景。 幼儿在集风光前表述自己的观看内容，老师利用幼儿用书逛菜场关怀幼儿整理阅历。 老师：菜场有各种各样的菜，如蔬菜、水产、家禽、肉类
3、和其他一些食品；菜场的菜是分类摆放整齐的。了解菜场里人们的活动。 幼儿争辩：菜场里有哪些人？他们都做些什么？ 老师小结：菜场里有卖菜的人、顾客和管理员。顾客选中自己需要的菜，卖菜的人用秤帮他（她）称好重量并装好。顾客按价格付钱。 5、老师利用幼儿用书逛菜场，简洁介绍卖菜人的劳动并进行总结。 老师：卖菜人天没亮就起床收菜，并整理摆放，在菜场里要工作一天，随时关怀客称菜、装菜，他们的工作很辛苦。鼓舞幼儿养成不挑食的好习惯。 延长活动： 在日常活动中创设场景，供幼儿开展菜场的玩耍。 活动反思： 在了解了本班幼儿的进展状况的基础上，我将活动目标就寓于活动之中，寓于生成之中，寓于师生的互动之中。在活动之
4、前做了充分的预备，请幼儿收集了许多各种各样的超市商品。活动中，自主选择的活动诱发幼儿的爱好，增加了他们参与互动的爱好 在活动中，我一方面，引导孩子观看，引发其他孩子去探究；另一方面，孩子们在合作探究、购买品尝的过程中，获得自我认同或发觉冲突、冲突，进而重新评价或转变自己的熟识。如：购买了商品后，孩子们相互谈论自己共买了几次？用去多少钱？还剩多少钱？在争辩与争吵中，孩子们对数的运用有了初步的理解。 在活动中我不断调整自己的角色，在与儿童共同探讨问题时，是一位学习者和合作者，而不是一个学问的传授者。活动中，对幼儿多鼓舞、多表扬、多支持、多确定、多承认、多接纳、多欣赏，给幼儿制造的宽松、自由的气氛，
5、使幼儿乐于和擅长表达或沟通思想和情感，保持自己的共性，使幼儿的巨大制造潜能发挥出来，敢想、敢说、敢探究、敢制造。 大班社会教案2 活动目标： 1、通过活动使幼儿在外出游玩时具有确定的自我爱惜意识。 2、知道几种特殊的电话号码及其作用。知道在外出游玩时应当留意的事情。 3、了解使用这些特殊的电话号码的具体状况。具备初步的自救意识。 活动预备： 1、视频片段 2、写有110、119、120等电话号码的图片 活动过程： 一、开头部分 谈话导入，引起幼儿参与活动的爱好。 老师：秋天来了，幼儿园预备带小伴侣们外出秋游，兴奋吗？但是小伴侣出去秋游老师有些担忧呢，你们知道为什么吗？ 二、基本部分 1、观看录
6、像，看完一片段就暂停，让幼儿说说。 （1）第一片段：外出游玩怎样乘车呢？外出游玩乘车时，不要把头、手伸到窗外，不能打开车窗，坐在车座上身子做稳，背靠车座，上下车时不要拥挤，相互谦让。 （2）外出游玩怎样排队？游玩时要排好队，一个跟着一个走紧跟老师，不离开老师所指定的范围，有什么需要或不舒适准时跟老师说，不做危险的事情。 （3）生疏人和你说话，请你吃东西你怎么办？不与生疏人说话或跟生疏人走，一切听指挥。 2、老师总结：出游时要紧跟队伍，不能单独行动，假如发生紧急状况要准时告知老师。 3、老师指导幼儿熟识几种特殊的电话号码，知道它们的用途及其与人们生活的关系。 （1）老师出示写有110的图片，引导
7、幼儿熟识。 （2）依次出示120、119等电话号码的图片，指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动，并知道这些人员的活动与人们关系。 三、结束部分 幼儿进行角色扮演，进一步生疏几种特殊电话号码，了解自我爱惜的具体方法。 拓展延长： 在表演区投放材料，引导幼儿进行自由扮演，进一步生疏自我爱惜的方法。 大班社会教案3 活动目标： 1.熟识各种树，能尝试画出各种不同的树。 2.有爱惜树的欲望，懂得主动关怀大树和小树。 3.在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。 4.鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。 活动预备： 课前带领幼儿观看幼儿园中的各种树、Ppt课件、幼儿用的画纸、蜡笔
8、、记号笔。 活动流程： 争辩-操作-沟通 (一)争辩 1.刚才我们在幼儿园看到了哪些树?(铁树、桂花树、木瓜树)它们是什么样子的?我们怎样爱惜树?。(给树浇水、不采摘树叶、花朵、果子、拔草、松土) 2.播放课件：看看这些树长得怎么样?它们什么地方不一样?引导幼儿进一步发觉树的粗细、高矮以及树的颜色及外形特征。 (二)操作 1.老师讲解画树的方法和要求。 (1)先用记号笔画出树干、再画树枝，然后画出形状不同的树冠，最终给树涂上深浅不同的颜色。 (2)画树是可以画出各种粗细、高矮、形状不同的树、涂色时要把每个地方都涂满，留意不要涂到线的外面，比比谁画的树又干净又好看。 2.幼儿动手操作，老师巡导。
9、 (1)鼓舞幼儿大胆勾画各种不同的树。 (2)启发幼儿发出给小树浇水、拔草等情节。 (3)提示个别幼儿留意画面洁净。 (4)指导个别力气弱的幼儿作画。 (三)沟通 1.引导幼儿相互观看树的高矮、粗细、颜色、数量，说说我们应当怎样关怀、疼惜幼儿园的树木? 2.呈现作品，感受大树带来的生气，激发主动关怀树的欲望。 活动反思： 爱好是学习的动力，灵敏多样的活动方式是增长学问的手段，动手动脑是探究发觉的途径。这次活动课，孩子们爱好盎然，乐观性极高，不但知道了各种树木的名称，而且对其特点和功用也有了大致了解，更是满足了惊奇心和求知欲。就是有的幼儿对观看到的不能运用比较合适的语言来表达，还有待于在日常生活
10、中多看多说多教多引导。 大班社会教案4 活动目标： (一)尝试交新伴侣，学习和新伴侣熟识、交往的技能。 (二)体验与新伴侣共同玩耍活动的欢快。 (三)情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。 (四)幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力气。 活动预备： 环境创设：选择好语言区、建构区、手工区(橡皮泥、画画)、益智区(飞行棋)、科学区、操作区域活动的场景资源利用：与大三班老师商定好互动时 活动过程： 1.谈话导入，激发幼儿相互交新伴侣的愿望。 (1)提问：你们有自己的伴侣吗?谁来说一说?两个已经熟识的伴侣叫做老伴侣，今日每个小伴侣要找一个以前没熟识过的新伴侣。怎么样才能交到新伴侣呢?有哪些好方法
11、? (2)引导幼儿争辩结交新伴侣的方法。 (3)幼儿集中沟通，老师小结：交新伴侣的时候需要自我介绍，知道对方的名字，向他介绍我们班上好玩的东西，还可以和新伴侣玩玩耍，和他一起玩自己宠爱的玩具，相互关怀，两个人玩得很欢乐。 2.交新伴侣，提出与新伴侣交往的任务，幼儿初步进行交友玩耍活动。 (1)引导语：今日我们要去熟识大三班的小伴侣，我们班一半的小伴侣要去大三班做客，去做客的小伴侣要有礼貌，一半的小伴侣留在班上当小仆人，欢迎并熟识大三班的小伴侣，要求每人找一个新伴侣一起玩，看谁最快交到新伴侣。 (2)幼儿两两结伴,参与区域活动玩耍，老师观看幼儿的交友状况，鼓舞幼儿相互交往，并依据需要随机指导。
12、(3)熟识新伴侣后，请小伴侣与新伴侣再次拥抱，并说再见，新伴侣!，然后带回本班班级。 3.集中沟通初次交友的体会。 引导语： 你交到新伴侣了吗?他(她)叫什么名字? 记不住新伴侣的名字怎么办?这里有一个方法，可以问问新伴侣的小名，由于小名比较简洁记得，你们可以试一试。 你们和新伴侣相互熟识时说了哪些好听的话，做了些什么? 小结：熟识新伴侣时，我们要礼貌地和别人打招呼，主动地做自我介绍，问问伴侣的名字，宠爱做的事，还可以拉拉手、对他微笑表示友好。记不住新伴侣的名字，有一个好方法，可以记住新伴侣的小名。 4.提出连续交新伴侣，结束活动。 引导语：今日交新伴侣的方法还可以用到以后遇到其他小伴侣，上学
13、校后遇到新同学，希望大家能交到更多的好伴侣。 活动反思： 新学期来事了，班里新来了几位小伴侣，由于和原有孩子不是虚，造成在一些教学活动和玩耍活动过程中，幼儿之间存在生疏感，辛苦的小伴侣虽然有加入大家庭的愿望，可是苦于没有良好的沟通方法，有时会被原有的孩子拒绝，针对此现象我设计了该活动。 活动中，通过玩耍与谈话等活动，孩子们感受到了结交新伴侣的欢快我，大家乐于共享自己带来的食物，大方介绍自己，新伴侣乐观沟通交往，并制定小目标，活动开展得很成功! 不足之处：孩子们在语言的表述中，用词存在确定的难度，今后须多加强孩子们的语言表达的熬炼! 大班社会教案5 活动目标： 争辩值日生的工作内容，知道当值日生
14、是爱劳动、爱集体的表现。 活动预备： 活动室图片若干活动过程： 一、导入话题，激发情趣 1，观看我们的教室的漂亮与洁净图片若干，从中体会到劳动能够制造美。 2，提问：我们怎么使教室始终保持洁净？3，幼儿相互争辩4，让同学明确：要每天做值日。 二、争辩制作、明理分工 1，小伴侣们每天也做值日，那么该如何来支配分工值日生？ 2，幼儿分组争辩值日生的.工作内容并将其画出来。 3，呈现沟通 4，小结：我们做值日要合理分工，认真负责，这是爱劳动、爱集体的表现。 三，共享体验值日生的欢快：值日做好了，你心里怎么想？ 小结：做好值日真光荣，要当好值日生。 大班社会教案6 活动目标 1、知道与人合作时，应倾听
15、别人的看法，学习协商解决问题的策略。 2、培育幼儿敏锐的观看力气。 3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 4、培育幼儿与同伴之间的相互协作。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备 1、物质预备：地垫，体现合作的图片，幼儿绘画、手工、书写工具。 2、阅历预备：了解生活中的一些合作现象。 活动过程 一、提出问题，知道合作可以解决问题。 老师以小海龟救妈妈的故事提出问题：“有一天，海龟妈妈带小海龟去学游泳，游着游着，小海龟们饿了，妈妈去帮它们找海藻吃，一不当心，妈妈的身体被卡在了礁石缝里。”请幼儿猜猜小海龟是用什么方法救妈妈的? 幼儿大胆想象，表达自己的想法。 老师讲小海龟们合作救妈妈的
16、结局，让幼儿体会合作可以更好地解决问题。 【简洁的小故事，直接导入合作的主题，关怀幼儿理解合作的重要，突出了活动目标。】 二、玩耍，体验合作的乐趣，学习合作的方法。 1、了解玩耍规章，激发合作的愿望。 布置场景：老师在场地分散放置大块地垫(平均每4名幼儿用一块)，并调动幼儿：“我来当海龟妈妈，你们情愿当小海龟来和我做一个合作的玩耍吗?” 交待玩耍规章：以地垫当作大海里的平安岛，老师说儿歌“小海龟，本领高，潮水来了抓紧躲，牢牢站在平安岛，凶狠的潮水冲不到。”幼儿学小海龟随儿歌围着平安岛游泳，当老师说完：“凶狠的潮水冲不到”时，幼儿快速跑上地垫，保持身体的平衡，不能掉入“潮水”中。 【简洁的玩耍材
17、料很简洁让幼儿进入情景，幼儿确定会急于玩耍，老师此时交待规章的过程要中留意幼儿倾听力气的培育。】 2、玩耍“平安岛”，体验合作的欢快。组织幼儿玩耍，初步尝试合作。 争辩：“怎样可以站得又快又稳?”“为什么有的小海龟动作快却掉进了水里?” 小结：只有相互合作才会让大家都平安。 【有了速度与“平安”的要求，幼儿确定会有争先的意识，所以在快速跑上垫子的过程中，可能会产生相互的影响，当幼儿消逝不稳定或有合作的现象时，老师确定要关注，并通过对比启发幼儿对合作的.思考。】 3、增加玩耍难度，学习合作的方法。 老师逐次削减地垫的数量，让更多的幼儿尝试合作。请幼儿相互观看，说说自己或同伴是怎样保证自己平安的?
18、让幼儿通过自己表述和与同伴沟通，理解相互关怀、协商才能更好地合作。 【这是玩耍的高潮部分，也是最能体现教育价值的部分。垫子的数量可有效地把握幼儿之间的合作需求，当幼儿产生冲突时，正是幼儿需要相互协商的过程，老师要关注幼儿的玩耍状况，适当做出引导，可用方法：相互观看、争辩、协商等。】 三、知道合作在生活中的重要性，情愿与人分工合作。 1、观看生活中人们合作的图片，发觉合作的多种方式。拔河、抬花轿、划龙舟、搬东西。 2、观看分工合作的图片，感受分工合作的重要。篮球竞赛、做手术。 3、观看叠罗汉表演与解放军救灾的图片，让幼儿知道在合作时要坚持、忍耐。 【利用图片拓展幼儿的阅历，体现社会教育是生活教育
19、的特点。既能了解合作的多种方式，又能引导幼儿知道良好的合作品质，使幼儿的阅历从玩耍提升到生活中的社会行为。】 四、延长活动：学习用合作的方法解决实际问题。 1、以为解放军献爱心、做礼物为内容，组织幼儿争辩、协商分工。 2、请幼儿小组协商并选择制作材料。 3、幼儿合作制作礼物，体验分工合作的乐趣。 【利用多种合作方式提升幼儿阅历，使幼儿能在生活中使用倾听、协商、合作的策略，体现教育的现实意义以及社会教育的一贯性及反复性原则。】 大班社会教案7 活动目标： 1、知道自己遇到兴奋，不兴奋的事都可以向他人倾诉。 2、能体验他人情感，关注他人，共享他人的欢乐，不欢乐，并查找解决问题的方法。 3、引导幼儿
20、应当以乐观、乐观的态度面对生活。 4、会用简笔画的形式表现人们兴奋和不兴奋时的样子。 5、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力气。 活动预备： 1、课前请家长关心幼儿记录自己在一周中有哪些不兴奋、兴奋的事 2、动画片大头儿子和小头爸爸 3、律动：表情歌多快乐 活动过程： 一、开头部分：律动多快乐 导入：小伴侣们，做完这个律动你们觉得心情怎么样？（引导幼儿说出一些表示心情快乐的词，如：欢乐、兴奋、欢快等） 二、基础部分： 1、提问：在小伴侣们的生活和学习中，你们还经受过哪些快乐的事？说一说，让小伴侣们和你一起共享好不好？ 2、小伴侣们真幸福，你们有过这么多兴奋的事欢乐的事。但是，我们不行能
21、事事都顺心，你们遇到过哪些不顺心的事，说出来，让小伴侣们帮你想想方法，好不好？ 3、生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不快乐的时候，当你遇到苦恼的事时，你会怎么让自己变得欢快？ 老师小结：每天我们都应当以欢快的心情去面对每一件事。 我们不兴奋时，可以告知老师，小伴侣，让大家关怀你；还可以听听音乐、跟爸爸妈妈说说、好好睡一觉、看个动画片、到室外去散闲逛、等等。 三、看录象（大头儿子-心情娃娃），引导幼儿争辩。 （1）心情娃娃说的话代表的是谁的心情？ （2）为什么心情娃娃会说那些不礼貌的话？ （3）心情娃娃有什么本领？ 心情娃娃的本领可真大，他能时刻提示我们保持好心情，你们想不想也拥有一个心情娃娃呀？
22、 看！老师也做了一个心情娃娃。 （4）幼儿绘画并制作“心情娃娃” 四、结束部分 心情娃娃的表情也不丰富呀！我们一起来唱一首表情歌让心情娃娃的表情更丰富些好不好？ 大班社会教案8 活动目标： 1、能欣赏和理解儿歌留住小鸟。 2、了解爱惜树木的途径、疼惜树木，知道我们人类的呼吸离不开大树。 3、培育幼儿乐观开朗的性格。 4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争辩的乐趣。 材料： 请幼儿搜集树的资料或图片 活动流程： 欣赏理解-争辩 活动过程： (一)欣赏和理解 1.老师朗诵儿歌留住小鸟。 2.提出问题：小猫和小狗用什么方法留小鸟?为什么没有留住小鸟? 3.小兔子用什么方法留小鸟?为什么留住小
23、鸟了?你们有什么好方法留住小鸟吗?小鸟为什么宠爱树呢?你宠爱树吗?你为什么宠爱树?你宠爱什么树?(关怀幼儿理解树呼出氧气，供应我们人类呼吸) (二)争辩 1.师：我们来看看小伴侣自己找到的图片和有关树的资料。 2.老师请幼儿呈现和共享自己搜集的树的资料或图片。 3.老师请幼儿争辩树的作用、好处。(为人类调整温度、供应大量的木材、药材、食物、改善我们的环境、能防风固沙，防暑降温，减低风速、保持水土、净化污水、减小噪音等。 4.老师请幼儿争辩爱惜树木的方法与途径。(不乱刻、乱画、浇水等) 附：儿歌留住小鸟 小鸟飞进小狗的院子里，小狗想留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子，小鸟观看了，扑扇着翅膀飞走
24、了。小鸟飞进小猫的院子里，小猫想留住小鸟，为它编了一只精致的小笼子。小鸟观看了，扑扇着翅膀又飞走了。 小鸟飞进小兔的院子里，小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗。 小树苗慢慢的长大了，长出了许多绿叶。 小鸟扑扇着翅膀说：感谢!感谢!小狗和小猫明白了：树是鸟儿的家，有树才能留住小鸟。 瞧，他们拿起铁锹去种树啦! 活动反思： “爱惜环境，关爱我们的家园”现在已经成为人类的共识，爱惜环境人人有责，更应从小做起。所以在今日的社会活动中，我从幼儿的角度动身，从故事教学入手，渗透环境教学。 故事中：小狗为留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子、小猫为留住小鸟，为它编了一只精致的小笼子，都没能留住小鸟，小鸟都扑
25、扇着翅膀飞走了。而小兔为了留住小鸟，为它栽了一棵小树苗，小树苗慢慢地长大了，长出了许多绿叶，小鸟扑扇着翅膀留了下来。使孩子们懂得了：树是小鸟的.家，有树才能留住小鸟。在最终的延长环节中，我给幼儿出示了很多树木的图片，让幼儿了解植树的意义及树对环境的作用，进一步培育了幼儿的环保意识。 我希望这次活动能在孩子们幼小的心灵中激起一个猛烈的愿望：留住奇妙，爱惜环境。作为家长和老师，我们应当教育孩子从身边存在的环境问题入手，如：顺手捡起地上的垃圾，洗手后准时关好水龙头等等，让幼儿从自身生活中乐观、轻松、自然地接受教育，使他们在自己的亲身体验中萌发环保意识，从而转化成自觉的环保行为，成为真正的“环保小卫士
26、”！ 小百科：鸟，又称作鸟儿。体表被覆羽毛的卵生脊椎动物。 大班社会教案9 活动目标 1.懂得要疼惜粮食，敬重农夫伯伯。 2.了解农夫的劳动和劳动环境。 3.能结合自己的体验大胆叙述。 4.幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力气。 5.鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。 活动预备 幻灯片、大,考吧.幼,师,网体验过锄地种植。 活动过程 一、回忆参观试验基地的过程。 提问： 1.有什么农作物? 2.是谁在收农作物?他们在干什么? 二、看幻灯片。 提问： 1.画面上有些什么? 2.他们在干什么? 三、回忆体验过锄地种植。 1.谈谈自己的感受。 2.表达自己对农夫的情感。 3.说说任何疼惜粮食活动延
27、长1.玩耍插秧忙。 2.参观农夫劳动的场面。 教学反思 本节课我在讲解时不够生动，假如拿自己班孩子在吃饭时的表现举例来说明怎样吃饭才是正确的课会更生动，更能引起幼儿的爱好，在课程要结束时让幼儿谈谈自己在今后吃饭时应当怎样做，对幼儿有确定的教育意义，也起到了良好的效果。 大班社会教案10 设计意图： 我们发觉，许多家长自己的平安意识就很淡薄，他们只重视幼儿的学问教育而忽视了这一方面的教育。多年的家园合作阅历告知我，这种平安教育活动，只有通过家长、幼儿、老师三者之间轻松快乐的探讨沟通，才能使平安教育更加生活化、具体化、清晰化，并能在具体生活中去指导、影响幼儿的行为，以达到实质性的作用。 活动目标：
28、 1、了解日常生活中存在的各种危险，学习初浅的平安自救的方法。 2、乐于在集体中表述自己的感受与见闻。 3、增进老师、家长、幼儿之间的情感。 活动预备： 1、磁带、纸、笔、心形气球。 2、录象片段。 活动过程： 一、播放警笛声，引出话题平安的重要性 1、假如你家着火了，你一个人在家，你会怎么办? 2、请幼儿尝试自己想出来的自救方法。如拨打119等(玩耍) 3、幼儿现场演习“火场”逃命。(放火警声音，幼儿与家长人手一块湿毛巾捂住鼻子，下蹲逃命) 二、了解日常生活中身边存在的各种危险 1、你发生过危险事故吗?或者你看过听说过哪些危险的事?(先请幼儿叙述，后请家长叙述) 2、生活中什么事是有危险的，
29、我们不能做或者要当心的? 3、老师依据幼儿叙述内容作简笔画记录，加深幼儿对各种危险的警惕。 三、了解在幼儿园中如何爱惜自己和他人的平安。 1、你知道在幼儿园里那些事情也是危险的，我们不能做或者是要当心的? 2、放录象，请幼儿推断什么行为是错误的，进一步了解危险随处可在。 3、假如你观看有小伴侣正在做危险的事，你该怎么办? 四、家长、老师相互沟通自己的想法及需要相互协作的问题。 你觉得在平安教育中，有什么需要老师协作或关怀的问题吗?(家长) 五、老师小结：危险在我们身边随处可在，但是只要我们知道它是危险的，远远的离开它，那么我们就会削减一些受伤的机会。我们希望小伴侣们疼惜自己的生命，远离危险，每
30、一个人都能健康健壮的成长。 六、音乐起，送给幼儿每人一个爱心气球。 活动延长： 布置平安主题板，家长、幼儿、老师准时将自己搜集的相关资料、感想呈现其中，加强幼儿的平安防范意识。 大班社会教案11 设计意图 现在的孩子大多是独生子女，家庭中众多成员的百般呵护，生活条件的优越，使他们以自我为中心，缺乏关怀他人、服务他人的意识。而在我们的身边，有着这样的一个特殊群体，他们中有的双目失明，看不到这个五彩缤纷的世界；有的双腿残疾，每一次的行走都是步履维艰；有的双耳失聪，再奇异的声音也与他们无缘社会需要阳光，他们更需要关爱。伸出救济之手，献出一份爱心，我们可以让他们感受人间的温情和欢快。这个社会才会更加的
31、和谐，更加的奇妙。孩子是我们的将来，教育要从孩子抓起。正是源于这样的思考和熟识，我细心预备设计了这一活动爱心手语。 活动目标 1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感沟通。 2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非言语交往和表达方式。 重点难点 重点：学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感沟通。 难点：知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非言语交往和表达方式。 活动预备 1、电脑一台。 2、课件(做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片)。 3、音乐感恩的心、伴奏型天使的翅膀。 4、视频舞蹈千手观音、大字卡、聋哑人故事。 活动过程 一、玩耍“猜一猜、“捂耳朵
32、体验当聋哑人引入活动 “猜一猜”让一个幼儿到黑板后面看字卡，然后把看到的内容用动作来表示，嘴不能说，让大家来猜。大家都捂上耳朵，老师来说一句话，看看小伴侣能不能听见。 二、看手语图片 提问：小伴侣，今日老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么?对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的?小结：聋哑人和我们一样也需要沟通，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人沟通。 三、初步熟识手语 你们会做手语吗?老师做几个让你们猜一猜。(老师示范：你、我、他、哭、关怀、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等) 四、叙述故事，有关怀聋哑人的想法 老师配乐天使的翅膀叙述聋哑人
33、故事，消逝小女孩的图片。 提问：假如你遇到这个小女孩，想不想关怀她?你想怎么关怀她?可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以用手语来和她沟通，谁先来? (幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来) 小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的关怀，小女孩就不会太难受了，她得到了大家的关怀，一每天长大起来，她用心学习，最终消逝在春节联欢晚会上。 提问：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。 小结：他们得到了许多人的关怀才有了今日的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌感恩的心。 让我们一起唱一唱，做一做，感谢天下全部的好心人。 活动反思 我们四周存在很多的
34、弱势群体，他们需要我们大家的关爱。引导幼儿在活动中去理解关怀他人，服务他人，培育幼儿的爱心、责任心；让残疾人与我们一起携手超越残缺，营造一个完善的世界。让每一个幼儿都拥有一颗宠爱生活，关爱他人的爱心，是幼儿社会性进展教育中不行缺少的一部分。因此，当幼儿有了爱家人，爱老师，爱同伴这些情感时，我们更应当引导他们去关爱，去关怀生活中实际存在但又被忽视的弱势群体，从而让幼儿的爱更加广博。 大班社会教案12 活动目标： 1、知道菜场是人们买菜的地方，它为大家的生活供应了便利。 2、观看菜场中的买卖人群和各种蔬菜，水果，鱼，肉类的摆放，体会菜场中卖菜人的劳动。 3、尝试合理布置菜场画面，描绘他们眼中的菜场
35、，表现菜场里吵闹的景象。 活动预备: 买菜视频、ppt、勾线笔、轻音乐; 活动过程： 一、谈话引题 师：你们去过菜场吗？（去过）都跟谁去过菜场？来说说看（爷爷、奶奶、爸爸妈妈）那老师要问问你们了，你们去菜场的时候都会买些什么菜呢？（买鱼，胡萝卜）（养分搭配真均衡、多吃蔬菜有养分、买鱼补充蛋白质） 小结：那么今日季老师要带带小伴侣们去逛逛菜场，你们预备好了吗？（预备好了）那我们一起去逛菜场吧。 二、观看视频，欣赏菜场（拓展思维） 1、师幼欣赏菜场视频 师：孩子们，逛菜场有没有让你留口水呀？是不是留口水啦，逛得还欢乐吗？菜场上可以买到很多东西，有鱼啊、虾啊、蔬菜、水果、熟食等等各种食物。给我们的生
36、活带来了很多的便利，那么季老师也带来了几幅菜场的照片，我们来仔细看一看。 2、出示菜场的照片（ppt3） 师：孩子们，你们告知我都看到了什么东西？有什么感受？（有肉、有菜） 你们都熟识哪些菜？（萝卜、黄瓜、秋菜、茄子、洋葱） 师：还看到什么？（水果区、海鲜区） 师：小伴侣们，你们仔细观看下四副图片，他们的摊位都是怎么摆放来吸引客人？（海鲜放在水里，活的，这样吃起来鲜美；水果摆的很整齐） 师：水果摆放时一类一类放在一起，很整齐，其实蔬菜和海鲜也是一样，也是一 类一类的摆。还有吗？（肉是挂起来的） 师：肉类是整头放在那里卖吗？（不是，是切了一块一块放在那的） 师：为什么要切好？（由于别人想要猪身、
37、猪头直接可以过来买，就不用切了） 猪肉都是切好卖的，整头放在那里卖会很麻烦，会切好先分类，比如猪心、三层肉；依据需要一块一块切好，你想要哪块就可以拿哪块。 师：它的摊位设计和别人的摊位有什么不一样吗？（它的是挂起来 什么？（别人想买，挂起来别人一看就知道是卖肉的）（你好有生活阅历） 小结：一般菜场都分为肉类、蔬菜类、水果类、海鲜类；每一个摊位种类都是很丰富、打造的很整齐，让顾客一眼能挑到自己想要的照片。 3、出示不同角度的菜场（ppt4、5） 师：季老师还带来另外一张菜场的照片，来看看，你发觉了什么？(雨棚)一个一 个区分好的。这个是摊位，不是桌子；每个区域都是由一个一个摊位组成。师：还发觉什
38、么？（很多的人在）有买菜的人顾客、站在后面的售货员店家。 小结：原来在菜场不光有各种蔬菜等等，还有一个一个的.摊位和各种各样的摊位。 4、出示小伴侣画的菜场 师：你能看出它设计的是什么摊位吗？（蔬菜、水果） 我们一起来看看第三幅，这是什么摊？ 那第一幅是怎么观看的，是整个菜场，还是一个个小摊位？观看的角度是怎么样的？它的人都怎么样的？（很多，有招手的、带着宝宝来的、它是画整个菜场的）第三幅什么角度（走进菜场，上面的东西看得很清） （多个摊位、一个摊位） 三、创想作画（ppt6） 师：假如让你去设计一个吵闹的菜场，你会想怎么来设计？（摊位多一点） 师：接下来请小伴侣去设计菜场，留意：1、摊位上的
39、东西画的丰富一点；2、摊位设计好了，画上各种各样的人； 四、点评 师：谁来介绍一下自己画的摊位；（它把各种各样的摊位画上去了，种类还特殊丰富，让人一眼就看出来） 师：季老师还发觉她的摊位和别人设计的不一样？ 在生活中，小伴侣可以跟爸爸妈妈一起多逛逛菜场，记得买菜的时候，要水果、鱼、蔬菜、肉等等都多买点，我们正在长身体，要养分搭配，养分均衡。 大班社会教案13 活动设计： 在我们的幼儿园当中每个班级都有很多幼儿每天都过得开欢乐心，但也有个别孩子总是郁郁寡欢。一方面是性格的问题，另一方面是有些孩子体会不到冷落别人的感受，或是不会进行自我心情调控。所以我依据主题进度设计了这个活动：让幼儿体验：不欢乐
40、的人会受冷落，开朗的人会有更多伴侣，我们要开欢乐心地过好每一天。 活动目标： 1、通过故事不欢乐的小树让幼儿体验不欢乐的人会受冷落，开朗的人会有更多伴侣。 2、学习用适当的方式转换自己的消极心情。 活动预备： 脸谱：欢乐小树、不欢乐小树各一个。 活动过程： 一、老师出示表情小树引出课题。 师：今日我们大1班来了两位客人，请小伴侣们猜一猜它们的名字。 出示表情小树，幼儿分别和欢乐小树、不欢乐小树打招呼。 引题：今日，欢乐小树和不欢乐小树想和我们小伴侣一起谈天、一起玩、一起动脑筋，你们欢迎吗?可是不欢乐小树最近老是不欢乐，这是为什么呢?原来：“不欢乐小树和欢乐小树一起长在山坡上，风儿轻轻一吹”(引
41、入故事开头部分) 二、引导幼儿尝试将消极心情向乐观心情转换(师讲故事到“又小又黄的树叶，又细又瘦的树枝。”) 1、为什么不欢乐小树会没有伴侣呢?(由于它成天皱着眉头) 请小伴侣学一学不欢乐小树的样子，学一学欢乐小树的样子。 伴侣们都到哪里去了? 小结：所以我们小伴侣要做一个欢乐的人，欢乐的人有很多伴侣，大家都宠爱他。不欢乐的人大家都不要理他。 2、关怀小树转换心情，让幼儿感受关怀别人的欢快。 师：谁情愿想想好方法让不欢乐小树欢乐起来? 你们关怀小树，现在你们的感觉怎么样啊? 其实关怀别人也是一件很欢快的事情。 3、自身心情转换，初步学习自我心情调整 你平常有不欢乐的事情吗?怎样让自己的不欢乐的
42、心情好起来? 老师小结：不欢乐其实也不是一件坏事，我们生活当中有很多不欢乐的事，关键是你怎样把自己不欢乐的心情变成欢乐的心情。不欢乐时，可以独自呆一会儿，也可以跟别人说说自己不欢乐的缘由，或者睡一觉，看看书，听听音乐等等这样很快就没事了。 插入：小伴侣们，告知你们一个小隐秘：不欢乐的时候唱唱歌，跳跳舞，心情也会好起来的。 三、“不欢乐”向“欢乐”转化。 1、刚才我们在争辩的时候小伴侣们都说的特殊好，但有的小伴侣不欢乐时就生气、板着脸、有的还会打人、吵闹。老师有个建议：我们一起来制定一张“欢乐”把表格，它贴在墙上，小伴侣经常看到它，相互之间经常监督，不欢乐的心情就会慢慢少下去了。 2、将幼儿的创作上墙，集体将表格的内容阅读一遍。 结束活动： 师：小伴侣真聪慧，我们一起带着不欢乐小树到别的班级去