口语交际教案（优秀8篇）.docx

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1、口语交际教案（优秀8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？虎知道为您带来了8篇口语交际教案，希望能够满足亲的需求。口语交际教案 篇一 学习目标 、能在理解课文的基础上编排课本剧，学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点。培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。 、学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺；培养学生理解能力和概括能力。 课前准备 、查找资料，拓宽了解与将相和草船借箭猴王出世景阳冈等故事相关的内容。 、准备人物形象的服饰、道具。 、多媒体课件三国演义猴

2、王出世的精彩片段。 课时安排 课时。 教学过程 第一课时 口语交际 一、创设情境，感知角色形象 、播放草船借箭，观前布置思考问题： 你最喜欢哪个演员的出色表演，为什么？ 你认为导演最成功的地方在哪里？ 、学生自由讨论： 可以从人物的语言或动作是否体现人物的个性特点谈；可以从故事情节的安排谈；可以从服饰道具的使用谈。创设情境，让学生在欣赏中体验，在欣赏中学习，由此激发学生编排课本剧的兴趣。 二、赏析课文，体味角色形象 、这一组我们学习了四篇课文将相和草船借箭猴王出世景阳冈，你最喜欢的人物是谁？为什么？ 、作者是怎样将这些人物的特点体现出来的？引导学生从人物的语言、动作以及故事情节的合理安排等方面

3、理解。 三、探究编排，表演角色形象 、老师以草船借箭为例引导学生如何编排课本剧： 请学生从课文中找出主要人物并画出人物的语言、动作、神情的相关语句。 学生简要交流。 课文中有些人物神情并没有直接提供，作为编导该怎么办？引导学生根据人物特点以及课文中人物的语言、动作想象他们的神情。如：鲁肃对周瑜说：十万支箭。周瑜说：是他自己说的，你们认为他们的表情可能是怎样的？ 课文中有些人物语言是运用专署的形式出现，并没有直接引用，作为编导该怎么办出示一段话鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。如果你是编导，遇到这种转述的句子，怎么办

4、？ （改编为直接叙述的句子，还可以进行合理的增补，从而更好地体现人物的特点。） 教师小结：编排课本剧不能仅仅停留于课本，为了更好地体现人物的特点，还要进行必要的改编，形象地将人物的语言、动作、神情展现给观众。有时还可以根据自己的课外阅读进行拓展创编。 、自主选择，分组创编： 按照每个人的兴趣、爱好分成四大组，推选出一个责任编导，负责执笔、汇总大家的意见。 每个人选择一个角色，将自己角色的语言、动作、神情了解透彻。 交流讨论各自的角色体验，小组内进行整体性创编。 （根据故事情节，安排好各种人物的对白、出场顺序以及剧本内容。） 分小组的讨论、发言，把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践

5、。学生通过自读自悟，讨论探究，获取知识，发展能力，品味成功。 、欣赏表演，评价表演： 讨论欣赏要求，评价方法，准备推选出最佳创编奖，最佳演员、最佳评论员。 （认真倾听、欣赏表演者的每一句话、每个动作、每个神情。欣赏整个编排是否有创意。） 分组表演： 先由编导简要介绍表演篇目、演员阵容、服饰道具，再进行表演。 评价表演： 先肯定优点再指出不足。着重引导学生从人物的个性化语言、动作、神情入手；再从是否富有创造性来评价。也可以提出自己的疑问，由编导或表演者来阐述自己的设计意图。 、评选最佳创编奖，最佳演员、最佳评论员。 四、拓展延伸，丰富角色形象 、鼓励学生进行相应的课外阅读，更深入地了解人物的特点

6、，为进一步创编奠定坚实的基础。 （如三国演义水浒转西游记等。） 、融合大家的合理性建议，尝试做一回编导，并与同学合作进行二次创编。 激活学生学习的内驱力，变要我学为我要学，由被动的接受性学习为主动的探究性学习，真正体现教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。 口语交际教案 篇二 (一)训练目标 学会写提纲 (二)训练方法 1学习单元。写作训练短文，归纳出写提纲的方法和注意点。 2列提纲训练，进行巩固。 (三)训练时数 一课时 (四)过程训练 1导入 读一个学生缺乏认真构思而至条理混乱不清的习作，引出。写作文时学会写提纲的重要意义。写作提纲是文章整体构思的文字化，有了。写作提纲，文章就

7、有了清晰的轮廓，写起来就心中有数，有条不紊，可以避免文章观点不明，重点内容遗漏，条理不清、结构松散等毛病的出现，养成拟。写作提纲的好习惯，对提高作文水平，保证作文质量是大有益处的。 2学习短文，讨论归纳拟。写作提纲的方法及注意点 明确：(1)了解议论文。写作的一般思路是：提出问题分析问题二解决问题。 （2）编写议论文提纲，要做到观点明确：论点是什么？中心论点和分论点如何确定等。 （3）提纲拟写重点要突出，提纲中要能体现将写的文章所运用的事实论据或道理论据，所用论证方法及详写、略写的内容。 。 （4）要做到条理清楚，如何提出论点；先分析哪方面问题，后分析哪方面问题；怎样解决问题，得出结论等都要在

8、提纲中安排好。 （5）。写作提纲要简而明。“简”指简要，写出段意即可；“明”指清楚明白，看了提纲即能知道文章的内容、结构。即文章的整体构思“明”是“简”的前提，在保证清楚明白的前提下，能简则简。 注意点：提纲只是一个标本、在。写作过程中还可随时调整、修改提纲，以求得到更新更好的思路。 3参看短文中的几组示例，加深理解提纲的写法及容易出现的问题，如提纲过简，看不出整体构思，无助于作者。写作；提纲条理不清，缺乏严密的逻辑性。 (五)作业 结合短文后练习参考题，或另选题目进行练习，以巩固学得的方法。 提示如下：想和做 一、提出论点：想要靠做来证明，做要靠想来指导，两者应该紧密结合。 二、论证论点 1

9、只做不想的人是无用的呆子（例证） 2、只想不做的人是空想家（对比论证） 3、（引证“学而不思则罔，思而不学则殆”） 三、得出结论：新世纪的人才，应该是既要会做，更要会想的创造型人才。 提示如下：谈学好语文的重要性 一、提出论点：学好语文是非常重要的。 二、论证论点： 1为什么学好语文非常重要：（说理论证）(1)语文是工具学科，是学好其他科目的基础。(2)语文能力的高低直接影响着其他能力的再提高。 2许多非人文类的科学家都有较好的语言素养（事实论证） 三、得出结论，解决问题：学好语文的主要方法。 口语交际教案 篇三 教学目标： （一）知识与技能： 1培养学生的谈话沟通能力。 2培养学生倾听的能力

10、。 （二）过程与方法：明确交际内容掌握交际方法创设情境，互动交流 （三）情感态度与价值观： 锻炼学生的口语交际能力。 教学重点培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。 教学难点清楚表达，让别人乐于接受自己的谈话内容。 课时划分：一课时 教学过程： 一。读题，明确交际内容 今天我们来挑战一下电视台的主持人，你们现在都可以作为一位主持人来采访一名嘉宾。 二。读交际要求，掌握交际方法 1这次口语交际有什么要求呢？ 2交流讨论： （1）大家可以作为主持人邀请一位嘉宾。 （2）主持人可以和嘉宾交流一下你想交流的内容，做好准备。 （3）学生自由组合创设情境。 三。创设情景，进行口语交际 1、参照上述方法

11、，小组内进行交流。 2、教师巡视，适时指导、鼓励。 3、小组推荐代表向大家交流。 4、全班评议，评出“最佳主持人”。 口语交际教案 篇四 一、教学目标 1、通过不同的形式，表达自己的爱国情感。 2、能大胆地在众人面前展示自己的才能。 3、学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。 二、教学重难点：演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。 三、教学准备：优秀演讲稿的范文 四、教学时间：2课时 五、教学过程 第一课时（口语交际） 一、引出话题 在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学

12、们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。 二、确定汇报形式，小组排练 1、读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一） 2、 分小组讨论汇报形式 建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。 教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。 2、根据汇报形式，组内排练。 若是选择的演讲，那么先在组

13、内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。 三、汇报会开始，同学评价。 1、宣布汇报会开始 2、小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。 （评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。） 3、根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。 四、总结 同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富； 富，则国富

14、；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。 第二课时（习作） 一、明确习作要求 1、读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。） 2这次作文有哪些要求？ 写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。 写读后感要表达真情实感。 不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。 二、写作指导 1、明确演讲稿的格式 （开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。） 2、怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？ （1）出示范文祖国啊，母亲，师演讲。 （2）听了老

15、师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动） （1）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力） 我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？ （观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。） （2）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？ （观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。） 3、作前准备 （1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐给大家。 （2）在组内交流搜集

16、的演讲稿 赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽） （2）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？ 学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。） 三、写作实践 自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。 四、作文交流、评改 1、同桌交流，互相评价。 2、自己修改 五、美文赏析。 学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。 回顾拓展二 一、教学目标 1、回顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获； 2、积累爱国格言； 3、展示本单元的学习成果 二、教学重难点： 教学重点：回顾本单元学习内容，展示本单元的学

17、习成果 教学难点：交流综合性活动的情况和收获 三、教学准备：课前让学生搜集爱国格言、准备好自己的学习成果 四、教学时间：1课时 教学过程 （一）交流平台 1、阅读交流平台的内容，说说交流的内容。 （1.本组课文中让你印象深刻的人和事，2.综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。3.同学互评活动中的表现。） 学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动，莎士比亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么，本组课文哪个人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻的理由。请同学们先在组内交流。 2、小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好

18、的同学参加全班交流。 3、小组代表在全班交流 在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了不少麻烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？那就请你们听听他们的精彩发言吧！ 4、抽生交流 听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪明而赞叹，为你们的收获而高兴，那所有的同学在综合性学习活动中都那么令人骄傲吗？我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧！ 5、小组内评价活动中的表现 6、 组长汇报组员的表现情况。 总结：通过本组课文的学习和综合性活动，同学们对祖国的过去、现在、发展都有了更深入的了解，也认识

19、了许多古今的爱国志士，而且从你们的交流中，我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明，你们是爱国的中华少年！老师也希望你们在今后的日子里更加关注我们的祖国，热爱我们的祖国。 （二）日积月累 1、自己阅读日积月累的内容，想：今天要我们积累的是什么？（爱国的格言） 2、齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言？为什么？ 3、自由朗读、背诵。 4、交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。 （三）展示台（可结合口语交际中的“综合性学习”展示一并进行） 1、看教材中的展示情况（围绕祖国这个专题，展示了摄影作品、手抄报、格言和诗歌，抄录了祖国的世界之最）看了教材中学习伙伴们的学习成果，你们感觉如何？ 我想你们也作好了展示

20、自己学习成果的准备了吧。那就给教材中的同学比试比试！ 2、自己或小组展示学习成果，并对自己的成果作简要说明。说清楚自己的成果是什么？表现了一个什么主题？特色何在？（学生介绍完后，教师在教室分类张贴学生的学习成果） 3、师生共同观看、评价，评出最有特色的学习成果。 口语交际教案 篇五 经过本单元的学习，学生对读书一定有了新的见解和认识。组织三个小活动交流读书收获，检验学习效果。可以根据学生的学习情况，选择一个角度开展。 一、谈体会 “我爱阅读”是我们这个单元的活动主题，通过这些活动，你对阅读有哪些新认识？有哪些读书感受？获得了哪些读书乐趣？获得了哪些有效的读书方法？ 大家就感兴趣的话题，谈谈自己

21、的感受。 二、讲故事 通过同学们自己设计的活动，有的自己按照计划去读书，有的采访了爱读书的人，有的搜集了一些名人读书的事情。同学们肯定有不少动人的故事，那就把最有趣，最有价值的故事讲给大家听。 三、辩论会 根据学生前面两个活动的情况，选择一个辩论话题。“开卷是否有益？”根据自己的读书感受，加上典型的例子，进行辩论。 1明确辩题。正方：开卷有益。反方：开卷未必益。 2选择辩题，确定辩论方。可以是学生自主选择，然后划定双方；也可以在教室中间划开，然后用抛硬币的方法选择辩题；可以群体间相互辩论，也可以选出几位辩手作为代表。 3进行辩论。教师要及时引导学生，表明自己的观点要做到有理有据，用举例的方法来

22、说明自己的观点，不进行人身攻击，就话题展开辩论。 4辩论总结。教师指出本次辩论的优点，提出今后辩论的注意事项。 习 作 1提出习作要求 以“记一次“为题写一篇文章。 2确定习作范围，补充题目 在本单元活动中，学生有很多经历，读书、采访、交流、辩论、讲故事相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。 3交流 说说想写什么内容。 4动笔 5讲评 很多活动都是学生亲身参与的，可以有不同的感受。 讲评中注意对活动过程的描写，鼓励学生根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价。 成果交流会 组织一次成果展示，包

23、括“展示台”中提示的读书记录卡、图书推荐卡、读书目录、习作、访谈记录、读书心得体会、积累的读书名言等 对学生用自己喜欢的方式制作“名言书签”“图书推荐卡”“读书笔记集锦”等，给予充分的表扬与肯定。 通过学习和交流，在今后的阅读中有意识运用本单元学习的方法，让读书成为习惯。 口语交际教案 篇六 一、教学目标： 1、围绕父母的爱这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当。 2、根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。 3、能感受父母的爱，与同学、父母沟通情感，建立良好的关系。 二、教学重点难点： 1、选择自己感兴趣的内容进行习

24、作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。 2、能感受父母的爱，与同学、父母沟通情感，建立良好的关系。 三、教具准备： 课件。 四、课时安排： 1课时。 五、教学过程设计和安排： （一）谈话导入，再现情境。 1、谈话导人。 我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。（板书：父母的爱） 2、再现情境。 多媒体出示口语交际中的三个生活中的小故事。 （二）创设情境，展开讨论。 1、提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法？ 2、小组交流，形成观点。 3、全班交际，模拟交际情境。让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的

25、观点。 （三）联系实际，感悟父母之爱。 1、联系实际。你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法。 2、小组合作，互说互评。 3、全班交流，互为补充、质疑。教师注意交际时的习惯的培养。 （四）拓展延伸，沟通情感。 1、模拟场景。如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法。（师生模拟交际。）如果我是妈妈呢？ 2、拓展延伸。今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。 （五）表扬激励，课堂总结。 六、板书设计： 口语交际 父母的爱 口语交际教学设计教案 篇七 学习目标 1回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学

26、精神）。 2交流小学六年来的学习收获。 3积累成语，能理解并正确运用成语。 4养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。 课时安排： 1课时 教学过程 一、“词语盘点” 1自读“词语盘点”中的词语。 2小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。 二、交流平台 1交流对“科学精神”的认识。 回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。 联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。 2交流学习收获。 六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！

27、读一读“交流平台”中的提示。 选择感兴趣的话题在组内交流。 全班交流。 三、日积月累 1读“日积月累”中的成语。 2交流： 你知道哪个成语的意思，说一说。 你不懂哪个成语的意思，提出来。 3根据意思分类 再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。） 4选择其中一两个成语练习说话。 5抄写背诵 四、成语故事 1自由阅读成语故事舍本逐末，说一说这则成语的主要内容。 2指导

28、学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。 3同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。 口语交际教案 篇八 教学要求 让同学们向大家推荐一部自己看过的印象最深的动画片。推荐的时候，语言要清晰、流利，要把印象最深的情节向大家讲清楚。 重点难点 1、讲述的情节要吸引人，讲述的语速要适当，让别人听清楚。 2、注意听，了解别人讲的内容。 教学课时 一课时。 能清楚、流利地讲述一部动画片。 多媒体课件。 一、情境导入 同学们，你们看动画片吗？哪部动画片给你留下的印象最深？和大家交流一下吧。 二、讲述训练 1、教师指导：我们首先要选择给自己印象最深的情节来讲，这样才有话可讲。其次，讲

29、述的语速要适中，语速不能太快，也不能太慢，要根据情节调整自己的语速，如遇到紧张的情节，可以讲快些，把大家带入紧张的氛围；遇到轻松的情节，语速要舒缓。 讲述的时候，要使用普通话，尽量让别人听清楚。 2、教师引导学生交流，推荐自己喜欢的动画片。认真听，了解别人讲的内容。 示例： 生1：我向大家推荐动画片大头儿子和小头爸爸。这部动画片讲述了许多生活中的小事，从这些小事中，我们可以学到很多的知识。比如，在动画片中，小头儿子没有向爸爸妈妈交代自己的去向，结果把爸爸妈妈急坏了。所以，我们出门的时候，一定要告诉爸爸妈妈我们要去哪里。 生2：我向大家推荐熊出没。动画片讲了熊大和熊二为了保护森林同光头强做斗争的故事，光头强举手投降的动作有意思极了。 每位同学讲述以后，教师要加以点评。 点评示例：第一位同学口齿伶俐，语言清晰，语速适中，讲得很好，我想大家肯定都听清楚了。 第二位同学讲述的内容重点突出，语言清晰，也很好。 三、课堂小结 同学们，今天大家在讲述动画片的时候，把动画片的内容讲得非常清楚，大家都能听明白，有的同学讲述的情节引人入胜，给人留下了深刻的印象。22