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1、2022四年级上册品社教学计划_品社四上教学计划 四年级上册品社教学安排由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“品社四上教学安排”。 四年级上册品德与社会教学安排 一、班级学生状况分析 经过三年的学校学习生活，学生在学问、实力、习惯养成等方面都有肯定的提高。四年级学生爱好广泛，喜爱做嬉戏，乐于参与活动，乐于动脑、动手，同学之间能团结合作。 三、四年级学生由品德与生活进入品德与社会课程的学习，对于学问的积累，社会实践实力，探究实力都有待提高。学生上课都能仔细听讲，大胆发言，主动参与学习、探讨，学习看法端正，学习主动性高，情愿与同学合作沟通。学生特殊喜爱这门课，老师布置的作业能较
2、好的完成，有良好的学习习惯。在家庭、学校、班级中部分学生能主动帮助父母、老师、同学做一些力所能及的事情，养成良好的生活习惯。教化学生初步树立正确的人生观和价值观，养成乐观向上、主动进取的人生看法，为学生终身学习与发展奠定必要的学问和实力基础；培育学生良好的行为习惯，对自然、生命、家庭、社会具有责任感。 二、全册教材分析 1、本册教材支配及特点 四年级品德与社会上册运用的是山东美术出版社的教材，本册教材共分四个单元生我养我的地方我会学习各行各业与生活多彩的节日我跟爸爸去上班和我的实践活动我跟爸爸去上班。 第一单元有4课，包括找找我们的家乡一方水土养一方人发展中的家乡他们是家乡的傲慢。 其次单元有
3、4课，包括多问为什么、遇到困难的时候、我的老师多、同样是学习。 第三单元有3课，包括小小一粒米、我家的电器、走进商场 第四单元有3课，贴春联、藏历年与泼水节、圣诞节与狂欢节。 本册教材以学生的生活为主线，时效性强，与学生的生活紧密联系，使教化内容有的放矢。让学生能够从体验的过程中懂得道理。 2、本册教材的重点、难点 本册教材以学生生活为主线，选取了解家乡、学会学习、各行各业与人们生活的关系、节日习俗等内容。 通过引导学生运用调查了解、参观访问、探讨沟通等方式进行探究，提高学生发觉问题、解决问题以及运用多种课程资源自主学习的实力；感受家乡的发展改变，萌发酷爱家乡之情；教化学生敬重各行各业的劳动者
4、，珍惜他们的劳动成果；感受光辉绚丽的中华文化和世界各地的风俗民情，激发学生敬重各民族风俗习惯的情感以及憧憬世界和平的美妙愿望。 本册教材的难点是如何让学生在理解的基础上变成实际行动，进而形成习惯。解决问题的策略是：让学生在生活中学习，过有道德的社会生活。结合学生生活实际，以学生熟知的事例来说明问题；争取家长的协作，在家中做一些家庭成员应当参加的事情的决策，熬炼学生的自理实力；让学生发觉生活中的道德，利用身边的典型事例来影响自己，进而变成自己的自觉行动。 三、本学期教学目标 品德与社会课程是在中高年级开设的以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。这门课程以学习者为主体，
5、是儿童学习过有道德的社会生活的课程。 1、在学问实力方面：通过学生在生活中学习生活，学习道德，让学生通过自身的生活经验和生活阅历，努力促使他们在自身的阅历、体验中学习。结合新的小学生日常行为规范，将教材中涉及到的内容融入学校的管理和教化中，让学生驾驭与人相处、独立行动、关切家人、帮助同学、增加自信等方面的实力。 2、在过程与方法上：老师是学生“在生活中学习”的嬉戏设计者。本册教材充分的体现了学生在生活中学这一特点，所设计的课程内容均与学生的生活亲密相关，因此在教学中，我想将学习内容与学校的德育活动、少先队活动和综合实践活动结合起来，让学生体会到品德与社会的学习就在身边，在日常的学习生活中就能体
6、现出来，不须要特别记忆，只要养成习惯就可以了。 3、在情感、看法、价值观上：本册教材的一个最大的特点就是“贴近学生”。学生在这册教材的学习中会从各种活动中得到欢乐和喜悦，并能通过自己动脑筋，解决问题，驾驭解决问题的方法。学生通过课程中的感性活动，在他的内心产生影响，激发学生自我教化。小组学习、合作学习等方式，也可以让学生满意个体与他人交往的须要。通过学生参加学习，实践活动，提高学生的道德意识，培育良好的道德行为，发展智力，陶冶情操。 四、本学期提高教学质量的构想和详细措施 （一）合作学习是指学生在学习、生活群体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。对于今日的学生，从小就应当起先培
7、育合作意识和团队精神，让其在学习中学会合作。 首先，应确定稳定的学习小组，集体成员之间要有明确的责任分工，分组时即优、中、差兼搭组合、男女分开组合要定期或不定期的轮换组内角色，让每名学生都有机会担当组中的不同角色，如组织者、记录者、小组看法陈述者等等，特殊是小组长要轮番当，人人同等，让每一位学生都参加，有主子翁感、成就感，从而逐步培育学生在小组学习中所须要的组织实力，沟通实力，协调实力，相互敬重的看法等，为小组合作沟通顺当高效进行奠定基础。 其次，在提出问题时，必需首先让学生经过独立思索，待考虑成熟有了沟通的须要时，再绽开探讨、沟通。探讨沟通时在小组长的组织下，每个小组成员都要主动参加发言，成
8、员之间共同探讨，相互合作，主持的同学全面负责；记录的同学还要负责把各成员的发言进行归纳总结，并记录下来；发言的同学负责把全组的探讨结果和其他的小组进行沟通。 （ 二）在品德与社会课中评价也非常重要。 评价主体主要是学生本人、同学、老师、家长构成；评价内容包括社会学问，实力，情感、看法与价值观，过程和方法；评价方式有回顾、解答、谈话、操作等。 评价贯穿于整个教学过程中。教材设计了“我的收获”板块，给师生进行评价供应借鉴和提示。教学中，不要求在每个主题活动中都要进行全面的总结和评价，而是依据学习内容，交替采纳自我检测、自我评价、同学互评、老师评价等多种方式。通过评价来激发学生的学习活动爱好，引领他
9、们获得进一步发展。 例如：在第 一、二单元中为了发挥评价的激励功能，我们在发掘学生的闪光点上用“班级之最”的评比作为评价工具。将课堂学习、习惯养成、实力培育融入到“班级之最”中有：回答问题最主动、任务完成最棒、做好事最多、最爱劳动讲究卫生、进步最快、实力最强、班级荣誉感最强、最有爱心等。评比突出强调了学生的日常生活、学习的行为，并注意过程评价，让每位学生都得到关怀，使每个学生的特性得到充分呈现，让更多的学生体验胜利。 （三）对于学生的探讨性学习，我将实行以下的方法： 1.在课前布置一些简洁的问题让学生常识去找寻答案，培育学生的调查实力。 2.在课堂上对于完成课前调查好的学生进行表扬，树立榜样。
10、 3.在每节课中渗透深一层的问题，让学生尝试着不断思索，并且提示他们可以进行调查、让学生逐步养成调查的好习惯。 4.在小组活动中帮助学生安排工作，让他们尝试与他人合作学习，共同探究。 5.定期结合各学科组织进行探讨性活动，让学生在熟识探讨型学习活动后渐渐尝试独立学习。 五、全册教学进度 第一单元生我养我的地方 1、找找我们的家乡 2、一方水土养一方人 23、发展中的家乡 4、他们是家乡的傲慢 其次单元我会学习 1、多问为什么 1 2、遇到困难的时候 3、我的老师多 2 4、同样是学习 1第三单元各行各业与生活 1、小小一粒米 2、我家的电器 3、走进商场 第四单元多彩的节日 1、贴春联 2、藏
11、历年与泼水节 3、圣诞节与狂欢节 我的实践活动 我跟爸爸去上班 1课时 课时 课时 课时 课时 1课时 课时 课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 课时 1 2 1 小六上册品社教学安排 六年级上册品德与社会教学安排一、指导思想帮助学生相识社会、参加社会实践、学习做人，初步形成社会意识、公民意识、良好的思想品德和文明行为习惯，为逐步适应社会、服务社会. 五年级上册品社教学安排 五年级上册品德与社会教学安排河铺中心小学 汪先佳一、学情分析五年级共20人，男生9人，女生11人。绝大部分学生遵纪守规，作业能按时完成，劳动观念较强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。. 五年级上册品社教学安
12、排 第一学期五年级品德与社会教学安排新密市大隗镇中心小学第一学期五年级品德与社会教学安排一、班级状况分析：虽说已是五年级的学生了，但终归年龄小，自控实力差，思维以直观形为主. 五年级上册品社教学安排 小学五年级科学教学工作安排一、指导思想品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级品德与. 五年级上册品社教学安排 五年级上期品德与社会教学安排一、指导思想品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级品德. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页