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1、2022望洞庭 说课稿_望洞庭优质课课件 望洞庭 说课稿由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“望洞庭优质课课件”。 望洞庭 说课稿 各位领导、老师： 大家好，今日我说课的题目是望洞庭。我要从说教材、说学情、说教学过程三方面进行说课。 一、说教材 1、教材内容：望洞庭是部编版三年级上册第六组第一篇课文古诗三首中的第三首。古代教化学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今日有很大的意义，因为古诗语言精炼，情感剧烈，节奏显明，意境美丽，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培育学生对语言文字的爱好和敏感力。是我们对学生进行语言文字训练和审美教化的好材料。刘禹锡的望洞庭选
2、择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，抓住最具有代表性的湖光和山色，通过丰富的想象和形象的比方，独出心裁的把洞庭美景再现于纸上，表现出惊人的艺术功力，给人以莫大的艺术享受。 2、教材简析 刘禹锡的望洞庭选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，抓住最具有代表性的湖光和山色，通过丰富的想象和形象的比方，独出心裁的把洞庭美景再现于纸上，表现出惊人的艺术功力，给人以莫大的艺术享受。 3、教学目标 1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。（技能目标） 2、理解词义句意，并能写出望洞庭一诗描绘的景色，培育学生丰富的想象力和语言表达实力。（智能目标） 3、感悟诗歌的意境，使学生从中受到美的熏陶。（情
3、感目标） 4、教学重、难点 学习这首诗应重点引导学生体会感情，观赏意境。这同时也是个难点，因为学生对古诗接触不多，在这方面的学习实力不是很好，而且“观赏意境”的训练在很多老师的教学中也经常被疏忽。 5、课时支配：1课时 先让学生们熟知生字词；再朗读古诗，整体感知；最终逐句理解诗人描绘洞庭湖的意境美。 6、教具打算 多媒体课件望洞庭。 二、说学情 三年级孩子思维活跃、求知欲强、情愿沟通。他们的想法独特，对生活起先有所体验与感悟。目前他们的学习语文的主动性很高，但是存在着不足，比如：字迹不工整、规范，在阅读理解实力、朗读、概括等方面实力不强。所以，他们须要老师的进一步引导，循序善诱，关注每位学生的
4、特性体验。 三、说教学过程 （一）情境导入，激发爱好。 大家都去哪里旅游过呢？都是什么样的景象？从古至今有多数文人墨客被它吸引，写下了很多描写好听的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖旁边，看到如此美景，也不禁诗兴大发，写下了一首千古佳作。 在这里做的预设是：引出题目望洞庭并对洞庭湖做一下简介。出示PPT （二）初读感知，熟识生字。出示PPT 老师用激励性的语言引入初读感知环节。让每位学生都能正确朗读古诗，精确驾驭字音。帮助学生能更好的理解古诗意境。多媒体出示古诗朗读，老师范读。 （三）再读古诗，提出质疑。 让学生自己默读并画出难以理解的古诗字词。 （四）整体回顾，理解
5、诗意 1、通过读古诗，学生们对古诗也许的了解是什么？是如何理解诗人写这首古诗的意境？ 在这里做的预设是：望的意思是：遥望。这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，明白如话而意味隽永。 2、对古诗逐句理解。 三年级的学生终归不是第一次学古诗，他们已驾驭肯定的学习方法，形成了肯定的基础，依据学生的认知规律和心理特点，先让他们尝试学习，开动脑子主动思维，理解能独立学懂的学问，并发觉疑难。这样可激发他们的求知欲，让他们快速进入角色，化被动学习为主动学习。所以采纳“扶放”结合的教学方法，针对“尝试”学习所反映出来的疑难问题对学生进行“解字词，明诗意”的指导。 在对古诗做全面分析了解的状况下，我做了如下预设：出示
6、PPT 第一句“湖光秋月两相和”从水光月色的交融不分写起，表现湖面的开阔廖远，这应当是日暮时分的景象，天还没黑但月亮已经出来，假如天黑就看不出两者色调的融合了。相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。静静的月，静静的湖，两相辉映，构成了一幅沉静、和谐、秀美的景色。 其次句“潭面无风镜未磨”用镜子的比方表现夜晚湖面的安静，因为太阳已落，湖水不反光，像镜子没磨时间泽暗淡的样子。呈现了海面一帆风顺的感觉。镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。 第三句“遥望洞庭山水翠”写远望湖中君山翠绿的色调，这里的“山水”实际只是指山，即湖中的君山。用“山水”属于古代汉语中“偏义复词”的用法。遥望：远望。远望湖中君山翠绿的
7、色调。“遥望”将我们的视野一下拉向广袤的八百里洞庭。此时，不仅可以观赏到洞庭湖之美，还可以看到漂亮的山水之景。山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。 第四句“白银盘里一青螺”再用一个比方，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。全诗纯然写景，既有描写的细致，又有比方的生动，读来饶好玩味。这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。 把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。作者绽开秀丽的想像，给整幅画画上了点睛之笔：假如把月光下泛着银白波光的洞庭湖比作一个巨大的白色银盘的话，那么湖中风景秀丽的君山就犹如古时
8、小妇人的青螺髻了。这是这两句的诗意。 3、总结，回顾本诗。出示PPT 对本诗中的重点词义做一个整理，便于学生理解诗意。 洞庭：湖名，在湖南省。和：和谐，这里指水色与月光融为一体。潭面：指湖面。镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。这里一说是水面无风，波平如镜；一说是远望湖中的景物，隐隐不清，犹如镜面没打磨时照物不清晰。两说均可。白银盘：形容洞庭湖。青螺：一种青黑色的螺形的墨，古代妇女用以画眉。这里是用来形容洞庭湖中的君山。 这么美的意境，让我们好多人都对洞庭湖充溢了憧憬，那么这首充溢意境的诗是出自何人之手呢？大家对他得了解又有多少。我们应当要牢牢记住，这位诗人是如何描写洞庭湖的静态美的。出示PPT
9、 预设：刘禹锡（772-842） 字梦得，洛阳(今属河南)人。唐代闻名诗人。 （五）最终布置作业，让学生入境吟读古诗，并尝试背诵。 (六）结束语 同学们，洞庭湖风光无限，你们将来有机会肯定要去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳。 的说课到此结束，请指责指正。感谢！ 望洞庭) 望洞庭一、教材简析：望洞庭是一首描写秋夜景色的七言古诗，它是唐代诗人刘禹锡在秋天转任和州，行经洞庭所作。这首诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比方，将. 望洞庭 望洞庭【教学目标】1.正确流利有感情朗读古诗，背诵古诗； 2.学习借助注释初步理解古诗大意。 【教学重难点】 【教学支配】一课时 【教学打算】课件、
10、古诗朗诵音频 【教学. 望洞庭 共1课时望洞庭 小学语文人教2001课标版1教学目标 1、学习古诗望洞庭。2、相识3个生字，会正确书写词语：洞庭、潭面、青螺、遥望。3、在老师指导下正确、流利、有感情地朗读. 望洞庭 小学语文人教版四年级下册 望洞庭教学设计教学内容：望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 补充教材内容二疑是水仙梳洗处，. 望洞庭 这首山水小诗将洞庭湖描写得如此高旷清超，充分表现出诗人的奇思异彩。刘禹锡在历阳书事七十韵序中称："长庆四年八月，予自夔州刺史转历阳（和州），浮岷江，观洞庭，历夏口，涉浔阳而东. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页