初三物理教学计划合集15篇.docx

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1、初三物理教学计划合集15篇初三物理教学方案1 我所任教的是一所初级中学。同学差异、分化很大。简洁地说，这些同学将来所处的社会层次的跨度也是很大的。对于这样的同学，如何实施初三最终总复习阶段的教学呢，我想从自己多年从事初三教学工作的状况来说一下一些想法和做法。 第一轮时间从3月中旬到4月中旬，历时5周，对单元学问进行系统复习、梳理。这一轮复习可以遵循这样三个原则。第一个原则是各学问块的学问复习要交叉进行。依据物理学科教学基本要求与训练，学校物理共分13个单元。前7个单元为力学学问，接下来是光学和热学学问，各占2个单元，最终是电学学问，共4个单元。假如复习时按其次序逐章复习，同学事先知道了挨次，同

2、时由于同一学问块的单元学问放在一起，同学往往会产生枯燥的感觉。可以先讲一部分力学学问，插讲一个光学单元，再将一部分电学学问，再插一个热学的单元。其次个原则是先主再次。依据历年中考试题的分析，中考涉及10个重点学问，在每年的试题中必考，而且所占的比例约60%。这10个重点学问分别为力的概念、平衡力、密度、压强、反射定律、凸透镜成像规律、比热、串并串并联电路特点、欧姆定律、电功率。它们共涉及7个单元，可以先复习这7个重点单元再复习其余次要单元。如先复习力、密度、压强，浮力、机械、运动可以放在最终。由于同学在复习之初，都会较认真，但随着时间的推移会消逝疲乏。这时再复习其次的6个单元。这6个单元不仅次

3、要，而且相应地难度也较低，同学往往比较简洁度过这一段时间，又不影响教学进度和学习效果。第三个原则是初二、初三的内容交叉进行，也无非是给同学一个调整，加强新颖感。 其次轮复习，从4月中旬到下旬，即区水平测试之前，为时2周。这两周以这时块为单元进行复习，并穿插历年的模拟卷的强化训练。这主要是考虑到第一轮复习，虽然对13个单元都过了一遍，再由于第一轮历时较长，许多学问简洁遗忘。再者要把各单元学问适当综合，以使同学能较早接触，适应水平测试题。由于水平测试题难度与中考接近，而第一轮复习，以基础学问为主。所以同学要有一个适应过程，这次考试将直接影响到同学填报志愿的问题。第三轮复习，从5月初到5月底，即毕业

4、考之前，历时3-4周。这一阶段的教学重点放在一些中等题上。主要进行一些专题复习。同时由于一部分同学毕业考后要分流入学，接受分层教学。课后作业把10个重点学问再过一边。 专题复习可以可以分成4类。第一类是题型专题，如：作图专题、计算专题等。其次类是难点问题专题，如：故障分析、归纳力气训练等。第三类是热点问题专题，如：电学试验压轴题、固体压强推导题、液体压强中的模型应用等。第四类是弱点问题专题，如：凸透镜成像规律的综合应用，这部分学问难度不大，但是由于是初二的学问，又有确定的综合性，所以同学往往会有确定的困难。 这4类专题复习可以交叉进行，视同学状况而定。对于不同层次的同学可以有所取舍。 比如作图

5、和计算专题，这些题目对于基础好的同学太简洁了可以不用，但对于基础差的同学，尤其是基础很差的同学，这部分题目直接关系到他是否能及格，是否能毕业。所以要花大力气，保证这类专题的复习。对于这部分同学还有一个复习重点是历年的毕业考试卷的强化训练。专题复习和历年的毕业考试卷交叉进行。教学时，前半节课讲解，后半节课同学独立练习，课后批改以后，对每个人进行个别辅导，独立订正，直到全部通过合格为止。然后让他们再来做一份 学校物理学问点分散，总复习时难度较大，特别是第一次带初三的青年老师，感到茫茫题海，无从下手。怎样从宏观(整体复习方案)、微观(课堂教学模式)及同学心理等方面进行调控，以提高复习效率，收到事半功

6、倍的效果，下面就以上几个方面谈谈我在近几年初三物理复习中的实践和思考，以达到抛砖引玉之目的。 一、制定严密的方案，接受三轮复习法 凡事预则立，不预则废，中考复习前应制定严密的方案，方案要细，细到本节课的复习目标是什么，做什么类型的题，培育同学哪些方面的力气等。方案还要全：包含复习过程中的阶段性过关考试，学校组织的联考、全市统一的毕业会考等，另外对试验操作的复习和练习，也要合理支配。复习中要强调重点，多练难点，不漏学问点。鉴于现在中考命题指导思想的慢慢转变，从宏观上进行三轮复习是必要的。 第一轮：抓住课本，夯实基础. 可看课本再现学问，再有针对性的选择习题，以点代面，突破薄弱点，教材中的难点。这

7、轮复习实际上是完善学校物理复习目标，使前后学问联系起来，形成网络化，便于同学记忆。这么多的学问点假如仅靠老师在课堂上灌输给同学，变成新课的浓缩，在有限的时间内是不行能的，也是无效的，因此要充分调动同学的乐观性，让他们动眼、动脑、动手，分析争辩问题，然后再总结，老师只起到引导的作用，不要为同学包办一切。对于一般性的考点通过练习再现，对于考点中的重点、难点要以例题形式消逝。如对力学中的难点浮力的复习，首先要深化对浮力公式的理解，F浮=液gV排中, 液不是物体的密度，是物体所浸入的液体密度，V排也不是物体的体积，是物体浸在液体中的体积，只有物体完全浸没时，V排才等于V物。其次对浮力在中考中消逝的题型

8、举例分析，包括阿基米德原理的应用，用弹簧称二次称重法测物体所受浮力，漂移物体的计算等，最终对浮力与压强，简洁机械有联系的简洁的综合题也要涉及一些，这样既让同学尽早接触综合练习又能加强基础学问的记忆。 其次轮：把握重点，专题复习。 (1)板块式专题复习：打破教材的章节挨次，把全部内容分为力学、热学、光学、电学四大板块，重点加强每块学问的联系，提高复习的难度，培育同学的综合力气。 (2)按题型专题复习：依据中考题目类型，分为选择，填空，试验(包括操作试验),计算等专题，进行特地练习，使复习纵横交叉，从整体上把握复习重点。 (3)热点学问专题复习：把近几年来中考中的热点，重点问题编成若干个专题进行复

9、习。此复习以练为主，以讲为辅。练习时接受题组的形式从不同角度反复消逝，同学通过观看，比较，分析此题与彼题的异同，既顺当解决了问题又娴熟把握了方法，且在头脑中留下了深刻的印象。 第三轮：针对考点，强化训练。 经过前两轮的复习，无论从学问的把握,还是从解题力气的培育都会有所提高，但在临考前心理上很不稳定，因此要进行必要的适应性训练或模拟训练，以提高同学解题速度和正确率。 二、学习物理概念，力求做到五会 学校将学习大量的重要的物理概念、规律，而这些概念、规律，是解决各类问题的基础，因此要真正理解和把握，应力求做到五会： 会表述：能熟记并正确地叙述概念、规律的内容。 会表达：明确概念、规律的表达公式及

10、公式中每个符号的物理意义。 会理解：能把握公式的应用范围和使用条件。 会变形：会对公式进行正确变形，并理解变形后的含义。 会应用：会用概念和公式进行简洁的推断、推理和计算。 三、重视画图和识图 学习物理离不开图形，从运用力学学问的机械设计到运用电磁学学问的简洁电路设计，都是主要依靠图形语言来表述的。学问的条理化，分析解决问题的思路等问题，用通常意义上的语言或文字表达都是有局限性和低效率的。所以，依据科学的方法动手画图是学习物理的重要方法，而且对今后进一步学习现代科学技术有着重要意义。 在学校物理课里，同学们会学到力的图示、简洁的机械图、电路图和光路图。大纲要求的画图主要分两部分：一部分画图属于

11、作图类型题，比方说，作光路图、作力的图示、作力臂图以及画电路图等等;另一部分，依据现成的图形学会识图，所谓识图是指要留意结合条件看图，不仅要学会把简洁的图形看简洁(即分析图形)，更要学会在简洁的图形中看出基本图形。例如，在计算有关电路的习题时，已给出的电路图往往很难分析出来是串联、并联或是混联，假如能娴熟地将所给出的电路图画成等效电路图，就会很简洁地看出电路的连接特点，使有关问题迎刃而解。 四、重视观看和试验 物理是一门以观看、试验为基础的学科，观看和试验是物理学的重要争论方法。法拉第曾经说过：没有观看，就没有科学。科学发觉诞生于仔细的观看之中。对于初学物理的学校同学，尤其要重视对现象的仔细观

12、看。由于只有通过对观象的观看，才能对所学的物理学问有生动、形象的感性熟识;只有通过仔细、认真的观看，才能使我们对所学学问的理解不断深化。例如，学习运动的相对性，老师讲到参照物时，许多同学都会联想到：坐在火车上的人，会观看到铁路两旁的电杆、树木都向车尾飞奔而去。这个生动的实例使我们对运动的相对性有了形象的熟识。 在学习物理学问的过程中，我们还应当重视试验，留意把所学的物理学问与日常生活、生产中的现象结合起来，其中也包含与物理试验现象的结合，由于大量的物理规律是在试验的基础上总结出来的。作为一个刚刚开头学习物理的学校同学，要认真观看老师的演示试验，并独立完成同学的动手操作试验。 在认真完成课内规定

13、试验的基础上，还可以自己设计试验，来推断自己设计的试验方案在实践中是否可行。例如，可以自己设计试验测量学校绿地中一条弯曲小径的长度;可以通过试验测量上学途中骑车的平均速度;还可以设计在缺少电流表或缺少电压表的条件下测量未知电阻的试验。这些都需要同学们自己独立思考、探究，不断提高自己的观看、推断、思维等力气，使自己对物理学问的理解更深刻，分析、解决问题会更全面。 五、学会两头堵的分析方法 物理学问的特点是由简到难，逐步深化，随着学习学问的增多，许多同学都感到物理题不好做。这主要是思考的方法不对头的缘由。 拿到一道题后，一般有两条思路：一是从结论入手，看结论想需知，逐步向已知靠拢;二是要进展已知，

14、从已知想可知，逐步推向未知;当两个思路接通时，便得到解题的通路。这种分析问题的方法，就是我们平经常说的两头堵的方法。这种方法说起来简洁，真正领悟和把握并非一日之功，还需要同学们在学习的过程中逐步地体会并加以应用。 六、留意适当分类，把学问条理化和系统化 当学习过的学问增多时，就很简洁记错、记混。因此，可试着依据课文和某些辅导材料中绘制的框架图去关怀记忆和理解。 有时，适当地对概念进行分类，可以使所学的内容化繁为简，重点突出，脉络分明，便于自己进行分析、比较、综合、概括;可以不断地把分散的概念系统化，不断地把新概念纳入旧概念的系统中，逐步在头脑中建立一个清晰的概念系统，使自己在学习的过程中少走弯

15、路。通过这种方法，不但能够加深对基础学问的理解，而且还能收到事半功倍的效果。 七、中考物理考试要点分析 学问点主要有，力学主要有四个：二力平衡(包括一条直线力的合成、功、功率、机械效率、)，密度，压强，浮力。电学主要有三个：欧姆定律，电功，电功率。 力学主要要理解力的概念，在理解的基础上把握三个重要力：一个是重力、还有摩擦力和压力。在学力学时，应当与生产、生活相联系，并且力争建立物理情景，千万不要死记硬背。对于每一个力学概念要加强理解，力争弄明白每个概念怎么来的，它在叙述什么内容，这个概论有什么用。在理解的基础上加强必要的训练，多做题，通过做题检验自己学问的把握程度。准时查缺补漏。 电学 电学

16、计算题是学校电学教学的重点和难点，常作为中考的压轴题.现行大纲规定：电路的计算限于两个电阻串联或并联的情形.为了增加中考试题难度，提高试卷的区分度，有利于重点中学选拔人才，命题者往往在电路的变换上做文章.如：电路中开关的开、闭和滑动变阻器的滑片滑动;电路图中电压表的连接往往有别于常规，给同学对其连接实质的识别设置确定的思维障碍. 我们认为：解析电学计算综合题的关键是教会同学用以下基本学问去简化电路： 1、不计导线电阻，认定R线0. 2、开关闭合时等效于一根导线;开关断开时等效于开路，可从电路两节点间去掉. 3、电流表内阻很小，在分析电路的连接方式时，有电流表的地方可看作一根导线. 4、电压表内

17、阻很大，在分析电路的连接方式时，有电压表的地方可视作开路，从电路两节点间去掉. 5、短路模型：用电器和导线并联时，用电器中无电流通过，可以从电路的两节点间拆除 6、电压表的连接有别常规时，可据关联分流法推断电压表跟哪部分电路并联，就是测那段电路两端的电压. 力学： 近年各地中考力学计算题主要以浮力问题为中心，把浮力、密度、压强、做功等问题结合在一起，涉及学问面广，综合性强。考查了同学综合运用学问解决物理问题的力气。归纳起来，可以为如下几类： 一、浮力、密度型 例：(山西)如图1，重0.9牛的物体漂移在液面上时，露出液面的体积为25厘米3。若对该物体施加0.3牛的竖直向下的力时，该物体刚好全部浸

18、 入液体中。(取g=10牛/千克)求：(1)液体的密度。(2)物体的密度。 二、浮力、压强型 例：(河南)将质量为0.25千克、体积为0.1分米3的物块挂在弹簧秤下。 求：(1)将物块没入水中时，弹簧秤的读数为多少?(2)若盛水的容器 是一个底面积为0.2分米2的圆柱形铁桶，则物块放入水中后，水对铁桶底部增加的压强为多少? 三、浮力、密度、压强混合型 四、解方程组型 例：(北京)某人绳子将一物体从水面下2米深处的地方匀速提到水面下0.5米处的过程，人对物体所做的功为54焦。当将物体拉到有1/5体积露出水面时，让其静止，此时绳子对物体的拉力为40牛。不计绳的质量，忽视水的阻力，求物体的密度。 初

19、三物理教学方案2 随着春天的来临，初三毕业、升学考试的时间也屈指可数了。针对全体同学的具体状况，结合实际，力争做到让每一个同学发挥出最佳状态，挖掘潜能，实现同学们心中的奇妙理想。在复习教学中组织同学做好“厚书变薄，薄书变厚”的综合力气提高教学工作，争取在毕业和升学考试中获得好成果。 一、教学总目标： 1、提高物理成果在海淀区的排名位置。 2、在升学考试中不仅要提高同学的总体成果，更要提高同学的优秀率，更期望能有满分卷。 二、本学期教学内容。 1、 讲完其次册物理书的14、15、16三章 2、 复习学校物理第一册和其次册。 3、 做好分部和综合训练。 三、复习的重点和难点。 1、 力学和电学两大

20、部分。 力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。而且出题的综合性较强，与前面学过的力的平衡等学问联系亲热。其中浮力是历年中考的热点，也是中考的难点，也是同学认为是最难入手的学问。 电学的重点是欧姆定律、电功率。它们的综合题又是电学考试的难点。同学对于画等效电路图的问题总是理解不好，造成失误。 2、 声学、热学、光学中，热量的计算和光学做图是考试常出的考点。尤其是光学做图是同学最简洁出错的学问。 四、 具体的复习方法。 1、夯实基础，巩固双基。 以课本为主线，让同学把握基本概念和规律，让他们正确理解，并以书上的习题和例题通过小测试的方式来检验同学的把握程度，准时反馈，与同学做到学问日日清。 2、

21、连点成线，板块拓展。 依据中考题“源于课本以高于课本”的考试特点，在复习将各个学问点进行纵向和横向的学问联系，形成学问的主线，再将学问主线交织成面，形成系统，协作精选的习题对学问增加提炼性。分成力学、电学、热学、和光学四大板块，并且对学问进行综合梳理，通过口诀、推论、简便方法的渗透使同学对所学的学问有一个新的整合过程，理清学问脉络，知道侧重点。 3、综合训练，力气提高。 通过前两步的阶梯学习后，通过综合训练培育同学的分析、归纳、做图等综合应用力气，希望提高同学的综合应用力气。而有一部分同学通过这一轮的复习，在学问的认知力气方面上会有一个可喜的质的飞跃。 4、模拟中考，素养适应。 在复习的最终阶

22、段，通过模拟考试让同学开阔视野，多见种类题型，让同学争取在最短的时间内找到简洁省时的解题方法，培育同学良好的应试心理，形成乐观向上的乐观心态。 五、对不同层次同学实行因人而异的方法，加强老师的自身教学素养和修养。 1、加强对学困生的学问补救，减小对升学的影响。尤其对每个班级的后十各同学，多与他们进行情感和教学上的沟通，让同学发自内心的有转变现在学习状态的思想，增加自信念和自制力。 2、增加学优生的学问容量，扩高校生的视野，考出优异的成果。 3、加强对中等同学的关注程度，这大部分同学是教学的主要组成部分，是提高教学成果的主体。对他们多关怀和沟通，在情感上和心理上让同学有愉悦的精神状态，处于乐观乐

23、观的学习状态中。 六、三轮复习中应当留意的几个问题。 （一）第一轮复习应当留意的几个问题： 1、必需扎扎实实地夯实基础。 2、不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。 3、定期检查同学的作业，准时反馈。老师对于作业、练习、测验中的问题，应接受集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中进行反馈、矫正和强化。 4、面对全体同学，因材施教，分层次开展教学工作，全面提高复习效率。 5、留意思想教育，不断激发他们学好物理的自信念，并制造条件，让学困生体验成功的喜悦。 （二）其次

24、轮复习应当留意的几个问题。 1、其次轮要以专题为单位，专题的划分要合理。 2、专题的选择要准、支配时间要合理。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是围绕中考必考内容选定专题，要进行拔高，适当增加难度；依据专题的特点支配时间，重要处要狠下功夫，不惜“铺张”时间，舍得投入精力。 3、留意解题后的反思。 4、专题复习的重点是揭示思维过程。留意物理思想的形成和物理方法的把握，这就需要充分发挥老师的主导作用。 （三）第三轮复习，也就是模拟题的组卷和讲评中应当留意的几个问题： 1、模拟题必需要有模拟的特点。时间的支配，题量的.多少，低、中、高档题的比例，总体难度的把握等要

25、切近中考题。 2、模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。 3、批阅要准时，趁热打铁，切忌连考两份。 4、评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育同学，既然会就不要失分。 5、详细统计同学的失分状况。这是课堂讲评内容的主要依据。由于出错较集中的题具有代表性，是同学学问的遗漏点，为查漏补缺，统计是关键的环节。 6、立足一个“透”字。一个题一旦准备要讲，有三个方面的工作必需做好，一是要讲透；二是要开放；三是要跟上足够量的跟踪练习题。切忌面面俱到式讲评，切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。 7、留给同学确定的纠错和消化时间。老师讲过的内容，同学要整理下来；老师没

26、讲的自己出错的题要纠错；与之相关的基础学问要再记忆再巩固。老师要充分利用这段时间，解决个别同学的个别问题。 8、老师要教学民主，要有蹲下来看“同学的世界”的心态，深化到同学具体思维中去，了解心态和共性，与同学公正相处，相互敬重，在“榜样的力气”感染下，同学们主动学习，刻苦用功，以极大的热忱，进行制造性的复习。 9、留意关怀同学进行心理调整，这是每位老师的责任，也是同学取得理想成果的关键。 初三物理教学方案3 教学目标 一、学问与技能 1.知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W或kW。 2.会应用功率的计算公式 进行简洁的计算。 二、过程和方法 通过观看体验电能表表盘转动快慢跟用电器

27、电功率的关系。 三、情感、态度与价值观 培育同学实事求是的科学态度。 教学重点：电功率和用电器的额定功率。 教学难点：正确理解电功率和电功的区分与联系。 教学预备：电灯(功率差别较大)两只、灯座(与灯泡协作使用)、按钮开关、导线若干、插头、绝缘胶布、电能表(尽量选用转数大的)等。由于要用220V电压做演示，所以必需留意平安，最好用已连接好导线和灯座的示教板。 教学过程 一、引入新课 我们在上节课学过电能表后，同学们确定观看了同学家或自己家的电能表。是不是可以把观看的结果和大家沟通一下呢? 在同学汇报沟通之后，老师提取精华进行一个综述。电能表有时候转得快，有时候转得就比较慢。一般是晚上转得快一些

28、，白天转得较慢。电能表转得快慢和用电器的多少及用电器的种类有关系。 今日我们就通过试验来证明大家观看到的现象准不准。 二、进行新课 1.电功率 演示：不同的灯泡接入电路中，电能表转动的状况。考虑到操作的平安性，不建议同学操作，老师可提示同学，电能表连接时应串联在电源上。 (1)先将15W的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们观看电能表转动状况。 (2)将15W的灯泡取下，换上100W的灯重复第一步试验。 同学们观看并比较两次转动快慢状况。 现象：电能表其次次比第一次转动得快，灯也是其次次比第一次亮。 (3)将两只灯泡并联接入电路，合上开关，两灯均亮。再观看电能表的转动状况，并和前两次做比较。

29、 现象：第三次电能表转动得比其次次还快。 断开电源，取下两只灯泡，同学们再观看这两只灯泡，有什么发觉?用实物投影将灯泡呈现给同学看。 现象：两只灯泡不一样，一只上标着220V，15W，另一只灯泡上标着220V，100W。 我们已经能精确地观看电能表转动的快慢了，还记得电能表有什么作用?接入电路的目的是什么吗? 电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的。电能表转得快说明白什么?转得慢又说明白什么呢? 回忆一下刚才的试验中，同学们留意到第一盏灯亮时电能表比其次盏灯亮时转得慢。假如电能表在第一盏灯亮时，1min转10圈;在其次盏灯亮时，1min能转20圈。 第一盏灯工作4min，电能表转几圈?1min

30、转10圈，4min40圈。假如是其次盏灯工作2min，电能表转几圈?电能表也是转过40圈。都转40圈时，消耗的电能一样多。消耗一样多的电能，第一盏灯用4min其次盏灯用了2min，说明消耗电能的快慢不一样。 不能说电能表转动越快;用电器消耗电能越多，而是电能表转动得越快，用电器消耗电能越快;电能表转盘转动得越慢，用电器消耗电能越慢。 电能表铝盘转动的快慢不同，表示了用电器消耗电能的快慢不同。请同学们看课本，了解在物理学中用什么物理量来表示消耗电能的快慢。 物理学中用电功率(electric power)表示消耗电能的快慢，符号是P,单位是瓦特，简称瓦，单位符号是W，还有一个更大的单位是千瓦(k

31、W)，1kW=103W。 请同学们观看小数据，你能了解到一些什么信息呢? 初三物理教学方案4 一、指导思想： 围绕我校教学工作方案，结合初三班级同学的具体实际，以探究性教学为核心，以进展同学综合素养和全面提高同学力气为目标，开展初三物理教学工作。 二、学情及教情分析： 同学经受了一年的物理学习，应当把握了一些物理学问， 学习了一些学习物理的方法，但同学学习物理的热忱可能不如上学年，同学两级分化严峻，甚至有些同学已经掉队，对此老师需要从教学方法、教学组织等方面进行努力，引导同学增加对物理的学习爱好，同时更要留意对同学学习物理方法的引导，尽量避开同学死记硬背式的学习。另外本册书重点是力学，与生活实

32、践相联系，所以同学的实践探究力气直接影响着学习效果的好与坏，因此在学习中需要我们加强对同学试验探究力气的引导和培育。同时由于是初三，在确保优生更优的同时，主抓边缘生，为考学人数的增多做最直接、最有效的铺垫。 三、 教材分析： 本学期要探讨和争论的内容有七章：前五章都是力学，最终两章与能量有关。前五章力学的学习留意了对力学的学习方法，试验探究，理论与实践的结合，计算力气的考查与培育。同时本学期的学习也恰是中考中的重点及难点。力学在中考中占30分左右。因此我们说本学期的物理教与学是很关键的一学期。所以说把握好本学期的教法与学法，把握好教材尤为重要。 四、 初三物理教学目标： 1、 把握物理中的基本

33、概念、基本规律。 2、 把握试验探究的基本技能 3、 能运用物理规律解释生活中的一些简洁的物理现象 4、 激发同学学习物理的爱好、培育同学科学的学习态 度、学习方法及关怀自然、关怀社会的情感。 五、 教学措施： 1、认真学习教学大纲，潜心挖掘教材内容，深化钻研教法，力争备好每一节课。 (一) 每天都要集体备课，直到备好课为止。其余时间备好预习和练习，并随时沟通)。备课要求：，经集体备课后争论确定。(二)集体备课时主备人要把本课的上课思路及教法阐述清晰，其它老师提出不同的见解和主见，集体争辩选出最佳的上课思路和方法。(三)上课后假如有不适合同学学习的地方，课下要准时沟通与沟通，保证下一个上课的老

34、师能选择最佳方案与同学共同沟通与学习。自习)为反馈与练习课。 特别是预习课确定不能任凭看，同学要按预习提纲进行自学、互学和互教。老师要巡回辅导，主抓重点生同时关注边缘生，确保预习效果。 2、初三物理课堂教学严格遵循我校：以学为本、以学定教、以教定导、当堂巩固、稳步提高的教学指导思想。 为了更好的搞好物理教学，在遵循我校教学原则的基础上，学习新的教法及结合以往的教学阅历，我组课堂教学实施预习、呈现、跟踪反馈三段式教学。这三段式教学中和我校提出的课堂六步走是相辅相成的。其中的同学呈现主要以学案为主进行沟通式学习与呈现(25分钟左右)。新课学习分为预习课和呈现课。呈现课分四个时间段：展标2分钟，呈现

35、25分钟左右，(老师准时给与追问)跟踪约13分钟，约五分钟总结与质疑。本学期重点围绕课前预习，课上进行呈现的方法进行教与学。当然做好预习是很关键的。我们要依据学案中的预习问题，引导同学进行充分的预习，假如预习不够充分，那么新课将是无法进行。课上同学也不行能进行精彩呈现。不能充分预习也不行能达到预期的教学效果。最终也只能是事倍功半。所以我们在备课时，对于预习课如何组织与进行，我们必需认真进行沟通与切磋。 初三物理教学方案5 一、基本状况分析： 二个班共有同学135人，其中一班65人，二班70人，通过上期期末统考成果和上课状况来作大致评估，每班同学成果参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出

36、。上课时，同学的学习乐观性不高，不够灵敏这就需要老师在教法和同学的学习方法上作进一步改进，让同学成为学习的仆人，进行探究性的学习，从而培育同学的学习爱好，启发思维，提高学习的乐观性，培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的力气。 二、指导思想： 本教材是经教育部直接领导由课程标准争论小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求老师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中提倡一切为了同学的进展，要树立一切为了同学的进展的教育思想。在教学中就要关注每个同学，留意同学的全面进展，关注同学的道德生活与人格养成，留意同学的情感体验，加强与同同学活，科学，技术和社会联系的教学，不要留意科学探究，提倡学

37、习方式多样化的教学，从而培育适应社会需要的人才。 三、教学内容支配： 本学期的教学内容为1117章。 四、教改措施： 在新课程的指导下，转变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，留意同学的全面进展，关注同学，留意同学的全面进展，关注同学的道德生活与人格的养成，加强与同同学活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。 五、具体措施： 1、鼓舞科学探究的教学 A、鼓舞同学乐观大胆地参与科学探究。 鼓舞同学乐观动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，猎取科学学问，逐步树立科学创新的意识。 B、使同学

38、养成对所做工作进行评估的好习惯。 C、重视探究活动中的沟通与合作。 在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的沟通与合作是特别重要的，要留意同学这方面良好素养的形成。 2、关怀同学尽快小入自主性学习的轨道。 在教学过程中要关怀同学自己进行学问模地的构建，而不是去复制学问，同学自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。 3、爱惜同学的学习爱好。 4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。 A、以多种方式向同学供应广泛的信息。 由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取同学常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、CAI课件进行教学。 B、在阅读

39、理解，收集信息，观看记录作为课后作业的一部分。 C、尽可能让同学得用身过的物品进行物理试验。让物理贴近生活，让同学用物理学问武装自己的头脑。 六、课时方案： 第十一章：6课时 第十二章：6课时 第十三章：6课时 第十四章：5课时 第十五章：6课时 第十六章：6课时 第十七章：5课时 初三物理教学方案6 一、指导思想： 在新的物理课程理念中提倡“一切为了同学的进展”，要树立“一切为了同学的进展”的教育思想。在教学中就要关注每个同学，留意同学的全面进展，关注同学的道德生活与人格养成，留意同学的情感体验，加强与同同学活，科学，技术和社会联系的教学，留意科学探究，提倡学习方式多样化的.教学，从而培育适

40、应社会需要的人才。 二、基本状况分析： 所教班级初三级七班、八班、九班、三个班共有同学185人，通过上期期末统考成果和上课状况来作大致评估，大多数同学对初二学年的物理基础学问把握不太好，很多学问只限于表面了解，机械记忆，忽视内在的、本质的联系与区分，不留意对学问的理解、把握及灵敏运用，特别是少数同学对某些章节或者是一问三不知，或者是张冠李戴。每班同学成果参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，同学的学习乐观性不高，不够灵敏，这就需要老师在教法和同学的学习方法上作进一步改进，让同学成为学习的仆人，进行探究性的学习，从而培育同学的学习爱好，启发思维，提高学习的乐观性，培育良好的学习

41、习惯及分析问题，解决问题的力气，以使不同层次同学的物理成果都有一个大的提高。 三、教学内容支配： 本学期的教学内容为1120章。全书共10章以及新增加的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章首照片，以全面提高教学质量为宗旨，面对全体同学，关注每一个同学的全面进展，激发他们学习的热忱和爱好，关怀他们建立良好的学习成就感和自信念，培育他们规律思维力气、运算力气。 四、教学目标： 通过分析同学的实际状况，加强对同学规律思维训练力气、归纳力气的训练，养成良好的学习习惯，把握好物理的学习方法，加强试验操作力气培育，进一步打好基础。做好同学的竞赛辅导工作，争取在物理

42、竞赛中取得好成果，完成学校物理的复习工作，争取中考全面获胜。 五、具体措施： 1、坚持集体备课，加强各老师间的联系，相互取长补短，发挥群体力气。加强教法争论和发挥最高效益。 2、教学中应做到由浅入深，由易到难，循序渐进，点面结合，逐步扩展。 3、强化月考，关注教学成果。 4、加强试题收集与争论，了解并把握中考试题和中考命题的趋势。 六、复习方案： 第一轮复习，以课本以及力气训练为依据，复习学校物理的基础学问与基本试验。 其次轮复习，以自编讲稿为依据，分类复习。 第三轮复习，收集整理以往中考试题，编制使用模拟试卷，进行综合练习。 初三物理教学方案7 新的学期就这样紧锣密鼓的开头了。本学期我担当时

43、三三个班的物理教学。初三是学校同学在校的最关键一年，每个同学都想在最终能考上一个理想的高一级学校，作为老师就是要尽可能的关怀他们走好这一步，为此对本学期的物理教学作出如下的方案： 一 业务学习 面对新的课程改革，教育对老师提出更高的要求。不仅要有精湛的专业水平，还要有多元化的学问储备，才能适应新课程试验改革。为不被时代所淘汰，能够成为一名合格的老师，在一个学期的基础之上，要利用业余的时间进一步学习有关于新课程改革的理论学问及最新的教育理念。尝试着把学习渗透在工作的点点滴滴，融合到备课和讲课上来。把学习使终放在第一位，只有不断的学习，才能充实自己，才会有不断的创新，才会不断的进展，我将连续不懈地

44、努力，刻苦专研，成为新型老师，适应时代进展 二促进自身的转变 1在课堂教学改革中严格要求自己，努力使自己的课堂做到“放”“活”“趣”“新”“实”。为了提高课堂教学效率，我预备从培育同学良好的学习习惯和学习爱好入手，让同学们乐学、勤学、会学。我要养成每天记日记的习惯，留意总结阅历，在课堂常规训练上有自己的特色。 2教案的编写是作为老师必做的一项工作。但如何使教案的编写更具科学性、有用性，我将尝试着冲破传统备课的清规戒律，编写有用、新颖、具有共性化特点的教案。 三加强备课 在备好课，上好课的同时还不要遗忘对希望生的辅导工作，要晓之以理，动之以情，用爱心去关怀每一个希望生，最重要的是有成效，让每个希

45、望生都能在学期末的时候有所提高。在作业布置上要多动脑筋，多留一些孩子们宠爱的，有创新力气培育的作业，让每个同学不再为作业而苦恼。 四、乐观参加教研 教学工作是科任老师的主要工作，此工作需要确定的技术水平，因此有必要作好教研、教改和教学工作。本期主要做好平常乐观参加教研活动，在集体备课和教研活动中同其他老师共同探讨，由此提高自己的专业水平。乐观参与听课、评课，虚心向其他老师学习，努力提高教学水。 虚心谨慎、敬重同志，相互学习、相互关怀，维护其他老师在同学中的威信，关怀集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素养教育的理论，进行更加深化的学习。在平常的教学工作中努力关怀后进生，实行各种措施使他们得到进步。 五、守纪与工作 在工作中我确定要做到不迟到、不早退，听从领导支配，不挑肥拣瘦讲价钱，平常团结同志，尊老爱幼，做到相互关怀，相互疼惜。作为一名老师，我确定自觉遵守学校的各项规章制度，以老师八条师德标准严格要求自己，工作严峻认真，一丝不苟，决不应