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1、初中语文教学总结学校语文教学总结1 学校语文新课程标准明确指出：同学是学习和进展的主体。语文课程必需依据同学身心进展和语文学习的特点，关注同学的个体差异和不同的学习需求，疼惜同学的惊奇心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神。那么老师如何才能让同学真正成为课堂的仆人呢？ 一、更新理念，转变角色 如何在课堂教学中发挥同学的主体作用？作为一名语文老师首先要有责任感和神圣感，打破“师道尊严”的圣框。同学能否发挥学习主体作用与老师的态度亲热相关。一般同学总宠爱笑口常开、和气可亲、幽默善导、宽容赏识的良师，而打心底里拒绝神情严峻、心胸狭隘、苛刻责备、讽刺挖苦的老师，所以老师更新理念、转变角色特殊重要
2、。 同学的学习大部分是在课堂上度过的，“课堂教学是主渠道”。我们要树立以人为本的教育理念，树立正确的教育对象观，摆正自己与同学的关系，放下架子，放松面孔，制造和谐融洽的课堂气氛，以民主、公正的态度面对全体同学，用真情实感谢发同学学习的热忱，让课堂成为同学表演的大舞台，老师只起点拨引导的作用。只有让同学真正成为学习的仆人，才能慢慢形成“自主、合作、探究”的学习方法，各方面素养得到全面进展，成为时代需要的合格人才。 二、激发爱好，培育信念 “爱好是学习之母”，没有爱好是学不好语文的。由于有爱好，同学就会产生乐观的心情；为满足惊奇心，同学就要看、要听、要想、要问，思维也被激活。老师细心设计教学，就是
3、要激发同学学习的爱好，并在成功的体验中使同学的爱好受到爱惜和激励。老师要擅长通过各种手段，找准教学的切入口，诱发同学的求知欲。 1、创设情境，激励爱好 作为一名语文老师，在新教育理念的指导下，应创设多种多样的教学情境，运用情境引入、启发式谈话引入等，激励同学主动参与，用外部刺激引起同学学习的直接爱好。如在教冀教版庐山云雾这篇课文时，我运用录像和电脑课件，创设出庐山云雾瞬息万变、多姿多彩、神奇无穷的情境，并配上漂亮的音乐呈现给同学欣赏，一上课就把同学引入美的境界，使同学对庐山云雾这半是仙境半是人间的美景产生了无限的惊奇、深厚的爱好。在学习课文的过程中，我又用妙乐唤起了同学美的体验，设计各种巧练，
4、品尝美的意蕴。同学们乐观开动脑筋，在品尝文章遣词造句之精、庐山云雾之美时，说出了自己的见解，主动与老师沟通、与同学争论，整堂课气氛活跃。朗读课文更是抑扬顿挫、有声有色，语言积累水道渠成，达到了优化的效果。 实践证明，多种情境的创设，可以调动同学的情感，激活同学的思维，促使同学萌发猛烈的探究欲望，在自信念与自方法识的驱动下，把握学习的主动权，在宽敞的时空中呈现共性、寻求进展、获得成功。2、分层要求，激励信念 同学是存在差异性的，他们对学问的把握程度各不相同，因而设计问题、布置作业时都要照看到同学的共性差异和不同的学习需求，充分激发他们的探究意识和进取精神。特别对于后进生在学习上的障碍，老师要千方
5、百计地乐观引导，关怀他们度过难关。课堂上常常有这样的情形发生：后进生的发言或因吞吞吐吐或因不够贴切，引起同学的哄笑，使他们的自尊心受到沉重的打击。此刻激励心理就显得尤为重要，老师决不能实行责难排斥的态度，要看到同学的差异，敬重同学的人格，因材施教，因材施“励”。要善用显微镜和望远镜，用显微镜看同学的闪光点，用望远镜看同学的潜力，即用进展的眼光多角度地看待后进生，启发引导他们从克服适当的困难开头，不断地迈向成功。当同学通过自己的努力解决了学习中的障碍时，老师要准时赐予鼓舞，如观赏的目光、亲切的话语，直接表扬，让他们为自己感到高傲、布满自信。在尝到甜头之后，他们便会自觉地想去再啃“甘蔗”，产生一种
6、跃跃欲试的劲头。老师要适时地赐予指导，为同学制造自我表现的机会，让同学感到“我能行”、“我很行”。看到了成功的希望，树立了克服困难的自信，学习就变成了轻松的事情、享受的事情，变成了同学自觉的行为。 三、激励质疑，启迪思维 质疑问难是同学自主学习的重要表现，优化语文课堂结构，激活同学的主体意识，必需鼓舞同学质疑问难。老师要制造和谐融洽的课堂气氛，允许同学随时“插嘴”、提问、争辩，甚至提出与老师不同的看法。以前，对待同学的这类插话，我认为是“耍小聪慧”、“出风头”，甚至是“目无师长”、“破坏课堂纪律，扰乱正常的教学秩序”，往往恼羞成怒，加以斥责、讽刺。这样做，有伤同学的自尊心和自信念，不但扼杀了同
7、学学习的乐观性和思维的制造性，而且在同学心目的威信也大打折扣。同学有疑而问、质疑问难，是用心思考、自主学习、主动探究的宝贵表现，理应得到老师的热忱鼓舞和赞扬。现在对同学的随时“插嘴”、提出的各种疑难问题，我总是抱欢迎、鼓舞的态度赐予确定，并做出正确的解释。 其实，学问浩如烟海，老师不行能万事精通，被同学“问倒”之后，老师要表现出“不知为不知”的坦诚，勇于承认自己的不足，千万不能怕有失尊严而训斥同学。同时，老师还要虚心好学，乐观探寻同学所提出问题的答案，也可以让同学带着新的问号下课，引导他们自主学习，鼓舞他们的创见之疑、创见之问。这样，同学真正成了课堂的仆人，自主学习就落到了实处，使同学张扬共性
8、，乐观主动地把握语文基础学问和基本技能，进展智力，养成良好的学习习惯。 学校语文教学总结2 本学期担当本班语文科教学工作，由于面临中考，所以本学期的主要工作是复习。开学一个月后我就完成了九班级下册的教学工作，然后就开头了繁忙的复习工作。 中考复习，我以中考说明和中考复习导引为指南，以全面提高同学的语文素养与语文力气，强化基础学问和基本技能的训练。具体复习如下： 第一轮复习：七至九班级的文言文复习 由于今年的考试内容有所变动，与往年的只考16篇不一样而变为除星号的文言文，所以，文言文的复习是重头戏，每一篇文章让同学自己具体排列了各种文言现象，并加以记忆巩固。这样一节复习两到三课，约一个月完成了六
9、册文言文的复习。 其次轮复习：专题训练 专题训练的重点是阅读。对每个考点，我先给同学以理论上的指导，然后精选习题，使同学一一把握。基础学问部分分重点字词、病句修改、综合训练以及地方教材的复习;阅读以说明文阅读、谈论文阅读和文学作品的阅读为序进行复习，各类文体的复习分文体性阅读题的复习和非文体性的阅读习题进行复习，复习的时候紧紧联系中考要求。 作文在中考中占语文成果的40%，所以，在复习的时候我想应当用约40%的复习时间进行作文训练。 作文的辅导我主要是让同学多练，多修改，多品读，把自己的作品修改成自己的“美文”，同时辅之以美文选读，精品文赏读，来吸取别人的优点，以补足自己的缺陷。其实，这项任务
10、在七班级刚来是就实施，效果还可以。 第三轮复习：重点难点的突破 在将近最终的一个月里，我引导每个同学查找自己的不足，然后针对他们各自的不足提出相应的建议和看法，并进行针对性的突破重点难点训练，使同学在学问和技巧上能查漏补缺。 虽然现在中考成果没有出来，但是无论成果如何，在这个学期中我就是这样走来的，这是我第一轮的新教材的教学，可以说是摸着石头过河，我信任我还需要不断地努力，还需要多向其他同行的学习，才能提高自己的教学力气，取得更好的教学效果。 学校语文教学总结3 本学期本人担当七班级（1）、（2）两个班的语文科目教学工作，同时兼任备课组组长职务。为了提高语文教学成果，本人系统地认真研读了学校的
11、语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍翻阅学习。同时加强与其他语文老师的沟通，认真研读他们的教案、教学心得。经常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录。平常，本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区状况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动，本人都认真乐观地参与，并做好记录、整理。经过一系列不懈的努力，本学期的语文教学也取得了较好的成果： 一、强化教研活动，提升教学质量 本学期内，本人与组内成员精诚合作，乐观进行教研教学活动，深化研讨每一篇指定的集体备课的篇目，本学期集体备课16课时。同时加强组内及其他班级间的听课活动
12、，本学期听课共26课时，通过听课更新了自己的教学理念，有效转变了教学方式。 二、加强常规教育，打造高效课堂 为了打造高效课堂，本人从备课、批改作业、辅导同学、课堂教学等方面做起，在作业方面，准时批阅、检查，培育同学自主学习的习惯和独立完成作业的力气，课前提倡乐观预习，课堂上尽量使更多的同学参与到课堂活动中来，努力做到向40分钟要质量。 三、转变教学模式，培育学习爱好 本人在吸取他人阅历及结合自己的理解和同学的实际状况的基础上，尽力转变以往的以老师讲解为主同学被动接受学问的填充式教学方法，依据新课程标准，在课堂上通过设计一些与同学实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导同学思考并回答问题。在教学
13、活动中尽量做到活跃课堂气氛，让同学装始终处于一种乐观的主动的状态，在轻松的氛围中理解、接受学问。并适当地准时地鼓舞、表扬同学的表现，确定他们的回答，让他们从回答问题中树立信念。还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让同学分组探讨。这不但刺激他们的求知*，让他们在探讨的过程中把握学问，完成老师的教学目标，而且还让他们从中体会到一种团队合作精神，集体的分散力，从而提高他们的主动性、制造性，增加了他们对语文这一学科的爱好。 四、创设阅读环境，提高阅读力气 由于同学的学问面相对狭窄，平常阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使同学的阅读理解力气较差。针对这种状况，本人充分利用学校的现有书籍，有选择的向他
14、们推举一些书籍，延长他们的借书时间，尽力扩大他们的学问面，以提高他们阅读理解的力气。而在课堂上，留意设计一些简洁的问题，让同学通过阅读后回答问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解力气。经过一段时间的.强化后，同学的学问面不但扩大了，而且阅读理解力气也大大提高了。 五、乐观参与课堂，提高表达力气 为了提高同学口头表达力气，本人在课堂上，多留意让一些羞于开口的同学起来回答问题，先用一些简洁的简洁回答的问题，通过急躁引导其回答，并加以确定、表扬，从中熬炼他们的胆识，树立他们的信念。平常，还留意指定一些简短的文章给他们朗读，并且在班里进行一些朗读竞赛，以提高他们的朗读力气，从而提高口头表达力气。经过
15、一段时间的熬炼，同学们口头表达力气有所提高， 六、加强平常练笔，提高写作力气 为了提高同学的写作力气，本人在平经常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些同学比较生疏的，同学写起来也简洁。在批改时充分确定同学的闪光点，并且在班上公开表扬，让同学尝试到一点成就感，最终调动其写作的乐观性。增加了同学对写作的爱好。 总之，本人自踏上老师这一岗位以来，始终在努力做好自己的本职工作，虽然经过努力取得一些进步，但在教学水平及阅历上尚有很多的不足之处，仍须努力学习，从实际工作中提高自己的教学水平和工作力气。“教学路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 学校语文教学总结4 在这细心奋战的一年里
16、，我既有收获，也有教训，在这里，我把自己的教学体会总结一下： 阅历一：集思广益，群策群力，系统地制定方案。 初三复习阶段，我们除了要教授学问给同学，还要关怀同学构筑力气体系。制定语文学习的短、中、长期目标是特殊关键的。这就需要我们自己必需先做到“心中有数”。在几位有阅历的老师带领下，我们经常集体备课，一起争辩每一个阶段的教学内容和教学重点，细致到要列出周方案，详细支配作业的布置等。 纵观近几年中考题型，一般由基础学问、古诗文积累、阅读与写作四大块组成，而语基又包括字词检测、修改病句、压缩信息等题型，阅读也可以分谈论文、科技文、现代文几大板块等等。于是，在复习时，我们瞄准这些板块，以专题复习为主
17、线，分门别类，拟好复习要点，分工出好复习备考资料，作好系统的布局，按部就班，这样，也让同学知道要复习什么，在复习当中做到有条不紊，循序渐进。 阅历二：夯实基础、留意积累。 我们特殊重视同学的学问积累，利用各个小时间段来对同学形成习惯性检测模式，不图速度，仅要质量，只有基础打牢了，才能够“以不变应万变”。这积累包括很多方面： 词语积累。立足平常，在新课教学时就应要求扎实把握文中的生字新词，到了复习阶段，再支配时间系统地检测。比如课前两分钟，每天听写几个，一段时间下来，积累就有效了。 诗文积累。针对直接性默写、理解性默写和运用性默写三种常见题型，将必背诗文进行集中复习。前阶段逐篇过关，后阶段进行集
18、中式的默写练习。这一部分，我们利用午读时间，以小测卷形势来检测。 阅读积累。阅读是重头戏，同学的阅读力气和阅读速度要依靠长时间的积累才能达到确定的水平。我们除了在阅读专题复习阶段会利用堂上时间训练同学之外，有时还会挤出周二的辅导课时间来做限时阅读训练，一段时间下来，效果也比较明显。 作文积累。增加作文的训练量，保证每星期有一次作文训练：分类型，话题作文、命题作文、材料作文、看图作文；分专题，审题、立意、选材每一次作文都有侧重点，让同学都有所收获。老师们都是争取在第一时间给同学打分、讲评，让同学在每一次期盼中得到进步。另外，为了让同学们有话可写，我们还特地设立了一个积累本，定期给出一个主题，让同
19、学把相关的素材积累起来。 教训一：不舍得“弃”。 在复习的过程当中，大量的资料和试题会迎面扑来，光指导书就已经三本，还有很多前人留下的宝贵资料，网上下载的各区模拟题，让人眼花缭乱。这个时候，缺乏阅历的我，就会无所适从。由于缺乏专业的推断眼光，不敢任凭筛选取舍，总认为这个不能错过，那个不做就会吃亏，这样一来，给同学的作业负担就加重了。回头想想，其实做了一些重复的无用功，效果也不见得好，幸好还有集体备课这根指挥棒，没有走远。其实假如我能够大胆推断和取舍的话，后阶段的复习还可以更有针对性的。所以，在以后的教学中，我要不断提升自己，争取做到把书读薄，压缩学问，简化头绪，抓住重中之重，解决主要冲突，提高
20、复习的实效性。 教训二：分层教学时忽视了后进生。 中考试卷的结构内容是按等级支配的，分为基础等级和进展等级，这也是面对全体同学的一种体现。因此在前辈们的指引下，我在复习教学中把学问分为基础等级和进展等级。对于优秀的同学要求全面进展，留意力气训练。对于后进生，只要求他们把握基础学问。比如：对于中考要求默写的50篇古诗文，要求优秀生全背全默，而后进生只要求背诵默写其中的重点句就行了。 对优等生我接受竞争性评价，会经常关注，对他们提出要求，要达到某个分数段等等，后阶段的几次模考，他们的乐观性也不断显现出来，有几个同学都有了较大的进步；对中等生我接受激励性评价，既揭示其不足，又为其指明方向，找出竞争对
21、手，这部分同学也比较自觉；但对后进生，我很想查找、放大其闪光点，去确定他们的点滴进步，调动他们的学习乐观性，可总觉得力不从心。比如小豪同学，我本想抓住他卷面洁净，作文条理清晰的优点去鼓舞他，但由于缺乏长期的关注和足够的耐性，以致他最终还是没有得到质的突破，照旧徘徊在后进生行列。 建议：重视月考讲评，加强解题方法的训练。 到了初三后期，一次又一次的考试是对同学进行查漏补缺的最好机会。这个时侯，讲评的作用是不容忽视的。我每一次改卷都宠爱做笔记，在该题的一旁记录下做错这题的同学学号，这样就能够清晰地知道同学的做题状况，有针对性地去进行弥补。错得多的，反复强调也值得，若该题错的同学比较多，那就再加强该
22、专题的针对性训练。在讲评的时候，可以让同学先总结自己犯错的缘由，多给一些时间他们思考，赛过我们一味地灌输，同时，我们还可以将一些重点题型的错例呈现出来让同学分析，这样，同学的印象深刻了，下次就不错了。关于解题技巧和方法，这个时候就可以努力渗透，让同学牢牢把握。 回顾这一年来的教学工作，我初步积累了一些教学阅历和教训，但还有很多东西需要学习和生疏，因此还谈不上有什么有价值的心得体会。然而教学无止境，对于我来说，不断地学习业务，不断地进行实践，不断地提高自己，始终是一个长期而又困难的任务，我情愿以实事求是的态度，尽力做好教学的每一项工作。 学校语文教学总结5 转瞬间，又一个学期过去了，针对这一学期
23、的语文教学工作，总结如下： 1、深化钻研教材，备好每一堂课。能依据教材内容及同学的实际，拟定教学方法，制造性地使用教材，编写比较有用性的教案，教案中体现学法的指导。 2、努力转变教学方式，提高教学质量。在课堂上，运用“两疑三读”的模式，把自主学习、合作学习引入课堂，留意调动同学的乐观性，加强师生互动，充分体现同学的主动性，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐。 3、做好培优补潜工作，全面提高教学质量。对于学习力气相对好的同学留意他们在更深层次上的学习和探究；对于学习力气相对困难的.同学，从基础学问方面着手对其进行再一次针对性的教育教学，促使他们可以慢慢跟上其他同学的脚步。 4、认真做好教学反思工
24、作，不断提高自身的业务素养。授课后准时记载本课教学的成功和失误，能够比较真实地从教法的选择、老师的备课、教学目标的要求与同学的认知水平及教材的编写等方面加以分析，查找问题出在哪里，并能提出今后的改革措施。从而不断总结阅历，吸取教训，改进教法，提高自身的业务素养。 5、乐观参加教研活动，努力提高自己的理论水平。在备课组教研中乐观发言，在教学目标，教材处理，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进同学心智进展上，擅长提出自己的看法与建议。在学校的教研中，敢于提出自己不同的见解和发表自己的看法。 最终，存在的问题和努力的方向： 回顾一学期的工作，发觉存在一些问题与困惑。如：平常的学习还不够，自
25、身的教学理论还比较缺乏；在教学阅历论文的撰写方面比较少动笔；课题的试验上摸不着边；备课有时尚抓不准等等问题。还如，课堂上：1、老师在课堂中如何处理好放与收的关系？2、如何处理好共性进展与全面提高的关系？如何做到既敬重同学又达到语文教学优化的问题？ 3、老师对课堂教学中如何做到关注三个维度目标、如何有效进行整合？这些有待于，在今后的工作努力进。 今后努力方向： 加强自身的学习，主动地进行学问的更新和充电，自觉拓宽学问领域，将最新的、最有用的学问和技能传授给同学。加强对课堂教学的争论，争取形成自己的教学风格。 一分耕耘一分收获。在今后的工作与事业中，自己将再接再励，以饱满的热忱、旺盛的精力迎接全新
26、的挑战。 学校语文教学总结6 本学期我担当时一语文教学工作，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问体系，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务，现将具体工作总结如下： 一、激发同学学习爱好，提高同学语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科，在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力气，已成为老师关注的热点，争辩、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致
27、盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。 二、留意新课导入新颖 “爱好是最好的老师”在教学中，我特别留意培育和激发同学的学习爱好，譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式，可以用多媒体呈现课文的画面让同学进入情景,比如在教一文，我利用多媒体呈现有关黄河的画面,播放有关“黄河颂”的歌曲,从视觉和听觉调动同学的情感；也可用叙述故事的方式导入，接受激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。 三、培育乐观探究习惯，进展求异思维力气 在语文教学中，阅读者对
28、语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟识力气、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思考辩论中，老师穿针引线，奇异点拨，以促进同学在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发，老师应因势利导，让同学对问题充分思考后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让同学进一步熟识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理,这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去
29、思考，争辩，真正让同学在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习供应了宽敞的舞台 四、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇异，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让同学在感悟的基础上，引导同学对课文进行品评，在
30、品评中深化理解，升华熟识，填补空白如在黄河颂的阅读教学中，我是这样引导同学这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说”此时的同学充分表述他们的真实感受，有的说：“文中序言部分“英雄气概”这个词就为下文要歌颂黄河作了提示这样引导同学选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华熟识三、留意课内外结合 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益”在课程改
31、革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽敞的天地，让同学阅读水浒传等课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。此外，留意学科间的整合，比如教一文之前,我让同学利用地理学科查找有关珠穆朗玛峰的资料，让同学从不同角度，接受不同的途径获得学问，培育力气。 本学期我虽然尽了自己的责任和力气去完成了教学工作任务，也取得了确定的成果，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高同学的语文成果而努力工作！ 学校语文教学总结7 光阴如梭，一转瞬，一个学期的教学工作即将结束了。本学期我担当八班级两个班的语文教学工作。虽说已有十来年的教学经受，但是，我对教学工作不敢怠慢，虚心学习，深化争论教法，一个学期
32、的辛勤耕耘收获不少，现将具体工作总结如下： 一、细研教材、潜心备课 教学中，备课是一个必不行少，特别重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握重难点在制定教学目的时，特殊留意同学的实际状况教案编写认真，并不断归纳总结阅历教训同时留意课堂教学效果，针对同学特点，以快乐式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，留意讲练结合在教学中留意抓住重点，突破难点由于预备充分，教学效果明显，同学易于接受。 二、激发学习爱好，提高语文素养 语文是一门布满思想、布
33、满人文精神、布满才智的学科在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力气，已成为老师关注的热点，争辩、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。 1、留意新课导入新颖“爱好是最好的老师” 在教学中，我特别留意培育和激发同学的学习爱好譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文，我依据不同的课型，设计不同的导入方式以激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。 2、培育乐观探究习惯，进展求异思维力
34、气 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟识力气、理解水平有关为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思考辩论中，老师穿针引线，奇异点拨，以促进同学在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发老师应因势利导，让同学对问题充分思考后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让同学进一步熟识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，
35、我也毫不吝惜地让同学去思考，争辩，真正让同学在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习供应了宽敞的舞台。 三、重视朗读、培育语感 1、利用早读课时间让同学大声朗读，以提高他们的语感我的班级中大部分同学来自农村，听、说的力气相对较弱，有的同学回答问题语言不连贯，他们语言表达力气较差，这样也制约了他们的阅读及写作力气，所以我对两班中这样的同学规定每天早上必需大声朗读20分钟，而且要能学一般话。经过这学期，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。 2、选择美文，让同学感悟理解八班级下册语文课本中的每一篇课文都是文
36、质兼美的佳作，其语境描述的奇异，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟为了使这些精彩美文给同学留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟识，填补空白。 四、加强课外阅读、写作和习字训练 为了提高同学的阅读和写作力气，这学期我连续加大训练力度为此，我规定同学每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文课外文章的阅读要适合学校生，写作训练是每周三一次，周日一次
37、，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经受的事为主，也可以写些自己的感受等同时，两班里也有不少同学卷面书写不认真，为了提高他们书写力气，我规定他们每天必需练字，每天一页，每周一交上来所练内容主要是以字帖为主，也可以以抄课文，总之要认真书写经过这么长时间训练，他们进步还真不小。 五、作业设置合理、批改准时 在作业设置上，我这学期主要支配了作文两套(分大小作文)，同步训练、还有“一周一记”、习字等在作业批改上，认真准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解同学的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。 六、参与教研、取长补短 坚持参加校内外教学研讨活动，不断吸取他人的宝贵阅历，提高
38、自己的教学水平经常向阅历丰富的老师请教并经常在一起争辩教学问题本学期，依据教研组的支配，听了本校同事的公开课，并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的阅历。 总之，我要更加努力的工作，吸取教训，总结阅历，争取更好的成果。 学校语文教学总结8 一、语文教学中加强思想素养教育贴合语文学科的特点和规律。 中学语文教材中，每篇课文都蕴涵着丰富的思想资料。作为对于汉语的理解和运用，语文教材有着猛烈的民族分散力、民族精神和道德观念。对同学来讲，这是再好可是的思想教育素材。比如谈骨气一文吴晗同志写于1961年，那时我国正处在苦难时期，明显作者写作的目的是号召人们克服困难，奋勇前进，所
39、以这是一篇极好的思想教育材料，应当抓住这个机会对同学进行一次正确的思想教育。在实践教学中，我经过这一课对同学的教育，同学们的熟识都得到了提高，增加了民族傲慢感和爱国主义精神，收到了良好的思想教育效果。又如朱自清的春，经过学习能够激发同学宠爱祖国、宠爱家乡、宠爱大自然的热忱，从而立志勤奋，以到达教育的目的。最终一次讲演中表现出中华民族的浩然正气和民族气节，在正是我们中华民族的优良传统思想道德的反映。 语文教学中蕴涵着丰富的思想教育因素，但语文教学中的思想教育并不能所以而自行实现。老师必需要有明确的德育思想，必需正确处理语言文字与其表达的思想资料的关系，才能在语文教学中渗透，才能使思想教育成为自觉
40、。同时要特殊留意，既不能把教学过程看作单纯的传授语文学问和训练语文技能的过程，而忽视有目的地对同学进行思想品德教育，也不能脱离语文教学实际牵强附会，外加思想教育资料。 在语文教学中，老师与同学共同分析争论这些文章的字、词、句、段、篇章结构及写作特点，帮忙同学理解与领悟其中的人物形象，所阐述的事理，就能启发同学的思想，使同学懂得是非、美丑、善恶，树立自我高尚的人生观，养成完善的情操。 二、语文教学必需联系实际生活。 由于语文教材的特点所准备，老师在分析、理解、传授语文教材的过程中，常常会自觉或不自觉地联系到当前的某些社会现实和生活实际，抒发感慨，发表谈论，进行评说，从而在某种程度上影响同学对社会
41、现实和人生价值的看法和态度，激发同学的某种情感。 一篇课文，就是一个生活片断，即使是文学作品也是来源于生活，它具有必需的典型性，它现象生动，对同学有直接的感染力，简洁产生共鸣。例如鲁提辖拳打镇关西，同学们就能从鲁提辖身上感受到一种惩恶扬善的浩然正气。同学很简洁会将其联系到现实生活中去。培育那种爱憎分明的真挚感情。比如我教谈骨气一文时，我想文章是吴晗同志写于1961年，距今已有三、四十年了，而文中所举三个大事虽有代表性，但我觉得离同学的生活太远了。文天祥和穷人的例子是古代的，闻一多的例子也已有五、六十年了，同学一时很难理解。所以我在上课开头时选用了现实生活中的一个真实的事例作为导语。我选用了诗人
42、王怀让的诗中国人：不跪的人中的一段。这个故事讲的.是南方一个有志青年叫孙天帅不忍日本老板的欺辱（下跪），毅然离开了这家公司，放弃了高薪。孙天帅同那些在改革开放时代为金钱、权势甚至丢失人格国格的人们构成了鲜亮的对比。这个例子比较接近同学的生活，听起来使人热血沸腾，给人以力气，我想必需能感动同学，起到良好的爱国主义教育。 三、经过语文教学对同学进行思想教育来塑造同学健康的人格。 语文教材中相当一部分课文具有猛烈的思想性、政治性、教育性，并且是政治教材无法替代、比拟的。语文老师能够利用其形象性、情感性和生动性，在潜移默化中对同学进行爱国主义教育、人生观和世界观的培育，以到达素养教育的目的。比如七根火
43、柴中的“无名战士”不惜牺牲宝贵的生命珍藏保存七根火柴，由于红军大部队正患病着恶劣环境的挑战，党更需要保存火种，这正表现了无名战士对党、对革命事业、对共产主义的忠贞不渝。同学会切身感受到：在党的利益、人民利益、团体利益前，个人利益是何等的微不足道。生命的意义则更激发青少年同学确定正确的政治方向，把握青春，去探求生命的永恒意义。比如学习到朱自清的作品时，势必介绍他反帝国主义侵华政策，宁可饿死也不领“救济粮”的坚贞民族气节和炽烈的爱国之情。榜样的力气是无穷的，不少作家的良好性格和宏大的人格渗透到同学的潜意识中，成为他们自觉不自觉的仿效的楷模。 四、语文教学的思想教育应寓于语文训练之中。 新语文课程标
44、准指出：“思想政治教育必需依据语文课的特点进行，必需在读写训练的过程中进行。”由于在语文课中，思想教育不是独立于语文训练过程之外的特殊过程，而是同语文训练为一体的统一过程。语文课的听说读写训练不是纯技能训练，这些环节都包含思想性，同学都能从中受到教育。语文训练和思想教育是同一过程的两个方面，是统一的不行分割的过程。例如我们教作家马克吐温的竞选州长时，同学们经过阅读，就能够体会到美国的民主的虚伪性，社会主义民主的优越性，真正能够联想到当今美国对中国的人权的攻击，对中国大使馆的轰炸，从而激发同学的爱国热忱，收到良好的思想教育的作用。 综上所述，语文教学离不开思想教育，思想教育应寓于语文教学之中，这
45、样才能更好地发挥语文教学的思想教育作用。 学校语文教学总结9 依据教研室工作方案和学科工作方案，本年度主要完成了一下几个方面的工作： 一、课堂教学视导工作 本学年依据教研室的统一支配集体下乡听课时数达到了责任书规定的指标，下半年由于预备迎接自治区的督导评估验收，下乡的时间相对较少，20xx年度学校语文学科教研工作总结。假如加上全市教学能手评比的评委听课，远远超过了规定的100节课。在听课的过程中，都准时与有关老师进行了个别沟通，多数状况下，还组织了有关学校的全体语文老师进行了课堂教学状况点评，对于促进面上的语文教学的健康开展起到了乐观作用。 二、教育科研工作 本学年自己设计并启动了“阅读教学策
46、略争论”的课题试验。5月23日课题开题会在锦山四中召开，共有20多名学校领导和老师参加的会议。会上公布了课题方案的争辩稿，广泛征求了看法。从10月份开头，结合教学视导和送教下乡活动，对除锦山五中、锦山三中、小牛群学校以外的5所学校的语文老师进行了特地培训。培训过程有示范课，有方案学习，有专题讲座，年度工作总结20xx年度学校语文学科教研工作总结。 这次培训，实现了理论普及和实践引领，效果显著。担当本次支教示范课任务的老师有王府学校的马文基和锦山五中的张永侠，他们分别是市级和旗级教学能手，“阅读教学策略争论”的首席试验老师。 三、教研协作区活动 上半年，龙山学校、牛营子学校教研协作特色建设的实践
47、取得了可喜成果，它们以数学科 “学案导学状况下凸显同学主体地位”为主题，开展了从校内研讨再到协作区研讨的长达两个多月的多次沟通，有效地突破了教学中的瓶颈，协作双方实现了共赢，教研室领导参加了活动并赐予了高度评价。下半年牛营子学校承办了协作区的“阅读教学策略争论”观摩课，牛营子学校两位老师执教了争论课，两校语文老师进行了争辩，对促进课题争论的.开展发挥了乐观作用。 四、教研室迎检工作 在教研室迎接自治区教育督导团的评估验收工作中，我撰写了进展中的喀喇沁旗教研室专题片的解说词，关心教研室领导对专题片的内容等做了细心策划；撰写了喀喇沁旗教科研机构验收状况报告 和喀喇沁旗教研室评估验收自查报告两个重要文件，编辑了喀喇沁教育论坛的“教研协作区”“小课题争论”“特色工作”三个专辑。另外，在档案整理过程中，认真完成了学科档案的整理工作，在接受验收时，个人的听课笔记被抽检并达到了规定的指标。个人发表的论文被抽