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1、初三数学教学工作总结(15篇)初三数学教学工作总结1 中考结束了，在前面三年的教学过程中，有过喜也有过忧，在教学中大部分同学不仅适应了学校的学习生活，而且在学习热忱、学习乐观性和学习的爱好上都有了很大的提高，但同时，面临中考同学的压力、恐慌也在日益增加。面临这个问题，在初三教学的我实行以下措施： 一、适当加快授课速度，为中考复习做好预备。 考虑到此时同学的心态，在前阶段的教学要在完成教学任务的前提下，尽量的照看到大部分同学的心情，让同学们因各自的状况都有所进展，有所提高，为同学供应一个呈现自己的平台，发挥其最大的潜力，在学好新学问的前提下，稳步的升入关键的初三复习。 二、兼顾大部分的同时，适当
2、地“培优”。 中考没有拔尖的同学是不行的，成果好的同学不仅能够起到领头羊的作用，给同学以榜样，激起同学的竞争意识，让同学在竞争中不断的进步，成果不断的提高，更是中考的主力军。适当的“培优”是带动全班的良药。因此对于成果比较好、接受力气比较强的同学，要在原有的基础上对其进行“充实练习”，这样，不仅对同学中考有很大的关怀，而且对同学今后的学习也有不行估量的作用。 三、满足不同同学的进展的需求。 同学是有个人差异的，不同同学的基础、反应和接受力气不尽相同，所以，为了满足不同同学的需求，充分的利用教科书中的“做一做”“想一想”和“试一试”等栏目，“做一做”和“想一想”面对全体同学，为他们生疏、巩固新学
3、的内容，加深对相关学问和方法的理解，另外让学有余力的同学做“试一试”，让那些同学能有更大的发挥，拓展思维。 面对中考，本着照看全面的前提，在3月上旬完成全部课程，进行系统、全面的复习，为中考打下坚实的基础。也为后进的同学制造一个赶超的机会。 5月份开头了套题进行全面的复习，把学问系统化、全面化，给同学一个完整的数学体系，更便利了他们的复习和提高。虽然现在成果还没有公布，但是，我信任，同学们确定考出了自己的水平，也确定会走向自己理想的天堂。 初三总复习的几点尝试 学校数学总复习是完成学校三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务，有利于同学巩固
4、、消化、归纳数学基础学问，提高分析、解决问题的力气，而且是对学习基础较差同学达到查缺补漏，把握教材内容的再学习。因此有方案、有步骤地支配实施总复习教学是学校数学老师的基本功之一。数学总复习阶段是数学教学的关键环节，它能关怀同学构建数学学问的结构网络，提高分析问题、解决问题的力气，因此老师必需有目的、有方案、有步骤地支配实施总复习教学。紧扣大纲，细心编制复习方案。学校数学内容多而杂，其基础学问和基本技能又分散掩盖在三年的教科书中，同学往往学了新的，忘了旧的。因此，必需依据大纲规定的内容和系统化的学问要点，细心编制复习方案。方案的编写必需切合同学实际。可接受基础学问习题化的方法，分阶段进行综合系统
5、地复习。 一、切实重视基础学问、基本技能和基本方法的教学，重视教材的基础作用与示范作用，在复习抓好课本。 众所周知，近年来中考数学试题的新颖性、灵敏性越来越强，不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培育力气，因而相对地忽视了基础学问、基本技能、基本方法的教学。其主要表现在对学问的发生、进展过程揭示不够。教学中急连忙忙把公式、定理推证出来，或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练同学。其实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律，老师没有 充分暴露思维过程，没有挖掘其内在的规律，就让同学去做题，试图通过让同学大量地做题去“悟”出某些道理。结果是多数同学“悟”不出
6、方法、规律，理解浮浅，记忆不牢，只会机械地仿照，思维水平较低，有时甚至生搬硬套；照葫芦画瓢，将简洁问题简洁化，从而造成失分。我们始终强调抓基础，但总是抓得不实，总是不放心。其实近几年来中考命题事实已明确告知我们：基础学问、基本技能、基本方法始终是中考数学试题考查的重点。选择题，填空题以及解答题中的基本常规题已达整份试卷的70以上，特别是选择题、填空题主要是考查基本学问和基本运算，但其命题的叙述或选择肢往往具有迷惑性，有的选择肢就是同学中常见的错误。假如老师在教学中过于粗疏或同学在学习中对基本学问不求甚解，都会导致在考试中推断错误。事实上，近几年的中考数学试题对基础学问的要求更高、更严了，只有基
7、础扎实的考生才能正确地推断。另一方面，由于试题量大，解题速度慢的考生往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的娴熟程度及力气的凹凸。可见，在切实重视基础学问的落实中同时应重视基本技能和基本方法的培育。因此，重视课本，把握基础学问是中考复习的第一关。第一阶段复习应以课本为主。中考要体现课本的价值，因此中考数学试题包含了“源于教材”的基础题和“高于教材”的提高题，原型大都是教材中的例题或习题，或是例题、习题的引伸、变形和组合。其中有主要是以二次函数、一次函数、方程为基架和以圆、三角形为基架的综合题，难度较大、综合性较强，这类问题的解决，就是运用基础学问的相互关系，而
8、不是特别的答题技巧，所以老师要有目的地培育同学化繁为简、分步突破的力气，擅长将综合题分解为较简洁的几个小题目，各个击破。另外还要细心批改同学作业，准时讲评，指导同学建立“错题档案”，查漏补缺，巩固复习成效。 在第一阶段复习中，往往存在以下问题： 1、复习无方案，效率低，体现在重点不准，详略不当，难度偏低，对大纲和教材的上下限把握不准。 2、复习不扎实，漏洞多，体现在： 高档题，难度太大，扔掉了大块的基础学问。 复习速度过快，同学心中无底。 要求过松，对同学有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改；无作业。 由于我省中考命题范围是初三所学内容，复习中忽视了初一、初二的学问。 3、解题不少，力气
9、不高，表现在： 以题论题，不是以题论法，满足于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。 题目无序，没有循序渐进。 题目重复过多，造成时间精力铺张。 第一阶段复习中的几点建议： 老师必需明确方向，突出重点，对中考“考什么”、“怎样考”应了若指掌，总复习能否取得较佳的效果，是要看老师对大纲、考试说明、考题理解是否深透，争论是否深化，把握是否到位，要求老师们争论大纲，吃透新大纲的精神，对于删去的内容就不要再花时间复习了，对于调整的内容按调整后的要求进行复习；是课堂容量问题，提倡增大课堂复习容量，不是追求面面俱到，而是重点内容得用时间，非重点内容敢于取舍，集中精力解决同学困惑的问题，增大思维容量，少做无
10、用功，重点突出，让大部分同学学有新意，学有收获，学有进展；是发挥同学主体地位问题，让同学参与解题活动，参与教学过程，启迪思维，点拔要害；是看练习检测与中考是否对路，要不拔高，不降低，难度适宜，效果良好；重在基础的灵敏运用和把握分析解决问题的思维方法。是不能让同学过早地做综合练习题及中考模拟 题，而应以课本的编排体系为主线进行系统复习。这样抓纲靠本，分散难点，各个击破，一个项目一个项目地打歼灭战，一个步骤一个步骤地循序渐进地打好基础，使同学自然形成系统化、条理化的学问框架。 另外，代数部分的一元二次分程，函数及其图象是学校代数的主要内容。几何部分的相像形、解直角三角形、圆是学校几何的主要内容，要
11、求按大纲进行复习，适当提高，讲深讲透，讲练到位。 二、系统整理学问网络，提高复习效率；搞好专题复习，要有综合性。 在总复习的其次阶段，老师要依据基础学问的联系和转化，系统整理，重新组织。老师要指导同学构建数学学问的结构网络，选择以章节综合习题和系统学问为主的综合题，做到既要有目的性、典型性和规律性，又要有启发性、灵敏性和综合性，让同学体会方程、全等三角形和相像形、圆、函数等学问之间的纵横联系，比如一元二次方程与二次函数的关系问题以及几何学问的联系，利用图形的关系进行代数学问与几何学问的相互转换。因此其次阶段的复习应进行专题复习。专题复习，就是从某一重要的数学学问、技能或数学方法加以开放、纵向深
12、化，对学问和技能的内在联系及数学思想和方法进行较为深化的剖析，围绕某些典型问题对同学进行集中训练。 1、专题复习要依据大纲，依据考试说明确定好专题。学校数学可确定下列专题组织复习：方程思想及其应用函数思想及其应用函数、方程、不等式综合几何中有关变换解直角三角形圆中比例线段圆中有关计算与证明中考中的数形结合问题中考中五大新题型问题实际问题中转化思想的运用。 2、专题确定之后要以每一专题的教学目标为核心，编写专题复习教案，其中精选范例是编写专题教案中最费时费神的一项工作，专题复习内容量大、时间短，因此对例题必需精选，使所选例题具有代表性、联系性和综合性。 3、归纳学问，总结规律，概括方法。每一专题
13、复习教学中，在引导同学分析，解答范例之后要准时引导同学对本专题所涉及的重要基础学问进行归纳，总结规律，概括主要的数学思想和数学方法，常见的数学思想方法包括：数形结合分类争辩，函数与方程思想，化归的思想，具体的数学方法：配方法、换元法、待定系数法、分析法、综合法等，使同学对这些问题从感性熟识上升到理性熟识。 4、加强练习、反馈改正、巩固提高。专题复习和其他阶段的复习一样，最终都是通过练习落实到同学身上，因此每一专题复习中，要依据精选范例的要求，依据本专题内容精选题组对同学进行专题的训练，在同学练习的过程中，老师通过巡察指导，抽查作业等方式进行反馈。依据同学练习中反馈的信息，通过作业点评准时矫正，
14、以便巩固复习效果，提高复习质量。 在其次阶段复习中，应防止消逝如下问题： 1、防止把第一轮复习机械重复 2、防止单纯就题论题，应以题论法 3、防止过多搞难题 在其次阶段复习中的几点建议： 1、变第一阶段复习的“补弱为主”为“扬长补弱”。一般，成果居中上游的同学，应以“扬长”为主，居下游的同学，应以“补弱”为主，处理好“扬长”与“补弱”的分层推动关系，是大面积丰收的重要举措。 2、加强代数与几何的有机联系。压轴题的鲜亮特点是代数与几何的联系，也是力气的体现，复习中代数、几何“各自为战”的现象必需转变。 3、突出同学阅读分析力气训练。当试题的叙述较长时，不少同学往往摸不着头脑，抓不住关键，从而束手
15、无策，究其缘由就是阅读分析力气低。解决的途径是：让同学自己读题、审题、作图、识图、强化用数学思想和方法在解题中的指导性，强化变式，有意识有目的地选择一些阅读材料，利用所给信息解题等。在当今信息时代，收集和处理信息的力气，对每一个人都是至关重要的，也是中考命题的热点。 4、利用“最近进展区”原理，激发同学学好数学的信念。 大题小题化。大的题目及综合题都有小题目重组而成，把大题小题化，有助于提高同学学习的自信。隐含条件显性化。关怀同学分析问题，从而解决问题。 营造宽松、民主的课堂教学氛围，同学畅所欲言，敢于提出异议，共同争辩，重视情感谢励，培育学习数学爱好。 三、归纳数学思想，总结数学方法，进行专
16、题训练。 中考数学试题除了着重考查同学的基础学问外，还特别重视对数学方法的考查，如配方法、换元法、待定系数法、判别式法、因式分解法等等操作性较强的数学方法。同学要娴熟把握每一种方法的实质、解题步骤和它所适用的题型，灵敏运用常见的添关心线的主要方法。其次应重视对数学思想的理解及运用，如函数思想、方程思想、数形结合的思想、分类争辩思想、化归思想、运动观念等。近几年的中考题b卷的试题都与此有关。 一般来说，影响考试成果最主要的因素是：学问因素、速度因素和心理因素。因此，在复习过程中，不但要解决学问问题，还要解决速度问题和心理问题。专题训练得当，可以娴熟地把握学问和技能，有效地提高运算答题速度，稳定考
17、试心理正常发挥水平，专题训练要在全面复习的基础上，针对同学学习过程中存在的主要问题，有目的、有方案、有步骤地进行逐步解决问题 解题模式训练 有些试题的解答结构基本稳定，具有一类试题解答结构的代表性，假如把握了这些试题的解答要点，加强训练，形成基本稳定的模式，再来解答此类试题就轻车熟路快速精确，简明扼要，中考数学复习，要加强解题训练，但不能无目的地解题陷入题海，要学会一题多用、多题一用，举一反三。 模拟考试训练 模拟考试是依据正规考试有方案支配的仿照性考试，能综合检测同学的应试力气。在全面复习，专题训练之后，才能作这种考试，为了使检测取得较好的效果，必需做好四个方面的工作： 1、出好或选好试卷：
18、测试试卷要在题量、学问掩盖面、难度、考查学问、重点、各部分学问的比例、分值支配等方面，尽量接近或达到中考试卷的要求。 2、认真评阅试卷：能有效地发觉老师教学和同学学习中存在的问题。 3、做好讲评工作：对存在问题准时订正。 4、做好再反馈工作：对同学重复消逝的错误分析缘由，强化校正。 考试方法训练 考试过程，既是考学问力气的过程，又是考方法策略的过程，因此，学问力气故然重要，考试方法策略也很重要，复习工作中，要有意识有目的、有方案地支配考试方法的训练：预备三份试题，第一份老师讲每题及每种题型怎样做，同学听，然后同学仿老师所讲去做；其次份老师引导同学分析每道题考什么学问点及数学思想方法，并用铅笔写
19、在试卷上，然后套用学问点去做；第三份由同学在前二份的基础上独立完成。 在第三阶段复习中，应防止消逝下列问题： 1、过多做练习，以练代讲 2、以复习资料代替模拟试题，不备课，课堂组织松散 3、只留意学问辅导，不进行心理训练。 在第三阶段复习中的几点建议： 1、加强客观题解题速度和正确率的强化训练，中考实行了客观题起点低，削减运算量，让同学有更多的 时间完成解答题，充分发挥选拔功能的作用，这就需要在速度、精确率上下功夫，定时定量强化训练。 2、让同学向错误学习，放手让同学自己去搞点讲评，自己动手建立错题档案。对于有价值的题目，让同学总结题目考查了哪些学问点，每个学问点是从哪个角度考查的，题目考查了
20、哪些数学思想方法，本题有哪几种解题方法，最佳解法是什么？当自己出错时，是学问上的错误还是方法上的错误，是解题过程的失误还是心理上的缺陷导致的失误。切实解决会而不对，对而不全，全而不美的问题。 3、加强心理和智力的综合训练，提高考试信念。这是第三阶段复习过程中不行缺少的一环。这不是盲目地强化训练和大运动量的练习，而要依据实际状况有选择地进行套题训练，通过练、评、反思，查遗补缺，让同学把握解题技能。其对策是：一是针对我市中考试卷的各类题型和试题结构，进行全真模拟训练，让同学稳定心态，增加信念，特别要强化运算的快和准。二是重视解题过程教学，强调规范、简洁、严谨解题。三是擅长放弃和攻坚，保证会做之题不
21、失分，能够做一步就毫不迟疑的攻坚；过难之题的确不会做，学会放弃。 四、加强探究性试题的争论，培育解决实际问题的力气。 在新课程标准的要求下，近几年的中考试卷中增加了探究性问题，同学要通过观看、比较、分析、综合、猜想等系列活动，运用已有的数学学问与数学方法，经过推理与计算，才能得出正确的结论。另外还有与同同学活背景相关的应用题，同学要能够从具体问题中建立数学模型，运用数学学问解决实际问题。这些试题难度较大，但是同学在平常的学习中很少涉及，所以老师要把近几年的相关中考试题分类整理，集中争论，抓住本质，关怀同学初步把握解题技能，逐步形成力气。课程标准从以往比较单一的教学方法，进展到引导老师形成开放性
22、、创新性的教学方式，体现主体性、反思性和合作性等教学思想，要求同学学会“问题探究发觉推广”，这就把同学推理力气的培育有机地融合在数学教学的过程中，通过同学生疏的生活进展同学的探究力气，让同学自己“悟出”道理、规律和思考方法等，同学经受操作、观看、猜想、证明的过程，做到合情推理与演绎推理相结合。 随着数学课程改革的深化，中考也将会适应数学教学改革的要求，重视新教材、新理念，除了留意对最基本的学问和技能的考查之外，还会适当增加一些灵敏性试题，重视同学共性和制造性思维力气的培育，鼓舞同学进行探究，拓展思路，会消逝应用和探究力气，真正起到考查同学学习数学的潜能的目的。总之，在初三总复习中，精确地把握数
23、学课程标准的新理念，吸取新思想，将有助于提高数学教学水平，有助于全面提高同学的数学成果。 初三数学教学工作总结2 一、认真备课 不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，选择教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。 在课堂上特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽
24、量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。现在很多同学反映宠爱上数学课了。 三、虚心请教其他老师。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的看法，改进工作。 四、认真批改作业： 布置作业做到精选精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种关心资料进行筛选，力求每一次练习都得确定的效果。同时对同学的作业批改准时、认真，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题做出分类总结，进行透切的评讲，
25、并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是布满乐趣的。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多学问断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 六
26、、狠抓学风。 我所教的班，大部分同学对该课很感爱好，但有为数不少的同学，由于怕被责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因时间紧或懒散而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。一些同学基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就关怀他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，大部分的同学都养成了独立作业的习惯，形成了良好的学风。 让人欣慰的是，我们的努力没有白费，同学们每次考试都在进步。但存在的不足是，同学的学问
27、结构还不是很完整，初二的学问系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进，下学期就要中考了，我会更加努力，工作更加细致扎实，以期在中考中取得喜人的成果。 初三数学教学工作总结3 下学期进行并完成了学校数学二班级下册和学校数学四班级上册的学习。姜宏总是会耍小聪慧，遇到难一点的题目不自己动脑，借鉴别人的答案。说过他之后有所改正。之后也会虚心的问其他同学或者老师他不太明白的题目。希望通过数学的学习能让他养成遇事不退缩，多思考的好习惯。下个学期会连续进行并完成学校数学四班级下册的学习。 初三数学教学工作总结4 一学期过去了，可以说紧急劳碌而收获多多。为了下学年更好的工作，现将这一学期的工作总结如下：
28、本人担当九班级两个班的数学教学任务。工作中能够顾全大局，与同事们团结协作，相互关怀，共同完成学校交给的各项工作任务。 一、 课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展 我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。在有限的时间吃透教材，乐观利用各种教学资源，认真听课、评课，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种做法，有利于老师之间的优势互补，从而整体提高授课水
29、平，课前细心备课，撰写教案，实施以后记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑，是老师最宝贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水平是特别有用的。提倡自主性“学习是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大减弱。问题的提出，已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现同学自主探究、争论。突出过程性，留意学习结果，更留意学习过程以及同学在学习过程中的感受和体验，使同学的才智、力气、情感，心度受到震撼，心理得到满足，同学成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中
30、有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。常思考，常争论，常总结，以科研促课改，以创新求进展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进同学全面进展，打好基础，培育同学创新力气”，以“自主创新”课堂教学模式的争论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 二、创新评价，激励促进同学全面进展 本人从点滴入手，了解同学的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了同学学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了同学正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使同学学得好玩，学得实在，学有所得，向45分钟要效益;分层设计内容丰富的
31、课外作业，教法切磋，学情分析，新老老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，并跟踪五名好差生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面得到体现，分了证明、一元二次方程、反比例函数、频率与概率、视图与投影五个领域来命题，强调同学的数学活动，进展同学的数感、空间观念以及应用意识与推理力气，优化笔试题目的设计，设计学问技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，分析每位同学的状况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂。一份耕耘，一份收
32、获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 初三数学教学工作总结5 这学期完成了学校数学三班级下册的学习，正在进行学校数学六班级上册的.学习。上课状态始终很平稳，自己不会的题目也会拿书来问老师。他会在完成当天任务的前提下玩耍，不会耽搁自己每天的进度，是个听话的孩子。 下学期会进行并完成学校数学六班级下册的学习，望他越来越好! 初三数学教学工作总结6 这学期进行并完成了学校数学二班级上册的学习。现在两位数乘一位数已经没有什么问题了。自己也花了近一个周的时间背乘法口诀。虽然没有什么基础，但是这次检验的成果很棒。上课的状态也始终很认真，很扎实。
33、以这样的态度，数学的学习会蒸蒸日上的。 下学期会连续往后进行学校数学三班级上册的.学习，两位数乘两位数、三位数乘三位数、多位数乘多位数的乘法计算和两位数除一位数的除法计算。 初三数学教学工作总结7 本学期，我担当时三（1）、（8）班的数学教学工作；为适应新时期教学工作的要求，我认真钻研新课标理念，改进教法，认真对待工作中的每一个细节，结合本校的实际条件和同学的实际状况，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。现在，我把自己在这一学年教学工作中的体会与得失写出来，认真思索，力求在以后的教育教学工作中取得更大的成果和进步。 初三（1）班共有同学40人，同学的数学基础和空间思维力气普遍较差，大部分同
34、学的解题力气特别弱，特别是几何题目，很大一部分同学做起来都很吃力。从平常模拟测试考的成果来看，高分少，差生面广是这个班数学学科的一个现实状况。这些同学在同一个班里，好的同学要求老师讲得精深一点，差的要求讲浅显一点，一个班没有相对较集中的分数段，这就给教学带来不利因素。 面对同学素养的参差不齐，我费尽心思，从各方面提高自己的教学水平。 一、教育教学方面： 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前预备：备好课。每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立刻提出，请其它数学老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家争辩，如有问题立刻更正、改进。 2多听课，学习有
35、阅历老师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累阅历，不在于教学时间的长短。向他们学习，不断提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的.收获。 3钻研教材，认真备课。教材是教学的依据，同时也是同学学习的主要参考书，我们在生疏教材的基础上讲授本课程的内容，同学学习才会有依据，同学在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应当重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让同学更简洁接受的教法，有了这些教法后，上课之前应
36、与有阅历的老师多沟通争辩是否行得通，总之单兵作战很简洁钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他老师进行沟通争辩。 4了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 5考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 6课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病。课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好课外作业，作业少
37、而精，减轻同学的负担。 7要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初二同学爱动、好玩，难管，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关怀工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比如，多做思想工作，从生活上关怀他。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。 8宠爱同学 ，公正的对待每一个同学，让他们都感受到老师的关怀，良好的师生关系促进了同学的学习。 二、工作考勤方面：
38、 我宠爱自己的事业，从不由于个人的私事耽搁工作的时间。并乐观运用有效的工作时间做好自己份内的工作。 三、存在的不足 金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，对同学爱好的培育不足；课堂语言不够生动；考试成果不稳定对开放性灵敏性题目训练、引导不够等，这些是我目前在我教学中存在的不足。 四、改进措施： 1多与同学沟通，多些主动和同学进行沟通，了解同学把握学问的状况特殊重要，这样有利于针对性的对同学进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的状况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些同学基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些同学更好地学习。 2留意组织教学，
39、严格要求同学。大部分同学的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些同学已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于简洁把握的内容他们也不敢沾染，所以必需严格要求他们。由于同学缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，老师应擅长组织、调动同学进行学习，更充分地利用好上课时间。 3留意打基础。由于同学基础较差，上课时多以学过内容作为切入点，让同学更易接受，从生疏的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学过的内容也可能没有完全把握，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新学问。作业的布置也以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让同学整理成作
40、业。 4运用多种技巧教学。对于大部分的数学题，同学都不知如何入手去解，他们在学校时没有形成解题的思维习惯，为了让同学更好地解题，在以后的教学工作中应把解题的方法进行总结，分为几个简洁的解题步骤一步步地解题。多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引同学留意力，引发他们的爱好，这些都是有效的技巧，使同学对本课程产生爱好，“爱好是最好的老师”！ 初三数学教学工作总结8 本学期是我的一个特殊时期，由新妈妈转型重回职场，对我真是一个不小的挑战。由于想尽千方百计后，我的小美妞仍坚持拒喝奶粉，最终我只能选择做一名“背奶族”，马不停蹄地奔波于学校与家之间。用一句口号为我代言:“奶妈，奔跑吧！”奶妈不仅要为
41、小宝宝奔跑，更要为初三45名大孩子奔跑。任重而道远，这其中的酸甜苦辣，亲身经受后，才有真实体会。尽管很累，但是我很欢快。真的，在学校我享受着同学对我的信任与依靠，在家里体会着初为人母的幸福。我渐渐适应了这种生活，一学期悄然接近尾声。现将本学期工作总结如下： 本学期我担当时三班级的数学课教学，周课时8节，圆满完成了既定的教学方案。认真批改同学的作业，统计每次作业批改状况；坚持听课，乐观参加小组教研活动，与同事沟通教学心得，取长补短。 一、日常教学： 初三甲： 这是我第一次接触初三甲班同学，由于各种缘由，我是他们入校以来第四任数学老师，起初我还担忧他们会由于中途换老师而排斥我，但孩子们的适应力气，
42、对我的接受与依靠让我倍感欣慰。我利用上班第一周的听课时间熟记每个同学的名字和课堂表现，并通过和上任数学老师刘娥老师和班主任李秀梅老师多次交谈，尽快了解同学的特点，待我正式上课时，我每节课都能娴熟地点名不同层次的同学回答问题，这让许多同学惊异不已，也让他们对数学课爱好大增。甲班的孩子相对比较活跃，虽然这两个月，我常点名批判调皮捣蛋分子，没少给他们黑脸，但每次经过我的“政治课洗礼”后，他们的表现会好很多，或许是特别希望他们更精彩，自己也就更严格。 初三乙： 这是我其次次担当时三乙班的数学老师，时隔半年，我对这20个漂亮可爱的孩子有了更深的熟识。他们上课时听课照旧特殊认真，作业照旧那样工整，一丝不苟
43、，同学一言一行中流露出乐观学习的主动性和猛烈的求知欲，带给我无限动力，让我倍感傲慢。 二、初高中连接： 由于初高中连接问题是初三同学升入高中后即将面对的重要问题，为了更好地实现初高中数学连接，我完成教学任务后，复习了一次函数、正比例函数和反比例函数等重点学问模块，并细心选用几套中考模拟试题对他们的学校学问进行检测，以便同学查漏补缺，然后我通过在课堂上对每一道中考模拟题细致讲解并进行举一反三练习，关怀同学准时复习巩固遗忘的学问。我将学校重点学问模块：实数、整式与分式、方程（组）与不等式（组）及函数等进行大串联，形成一个完整的学问体系，让同学对已学学问做到心中有数，效果显著，同学猛烈的求知欲和聪颖
44、乐观带给了我极大的成就感。 三、学习与收获： 本学期我做了20xx年全国各省高考试题10套，及20xx年全国各省市的中考模拟试题10余套。对艺术生初高中数学连接问题进行了深化探讨争论，将心得体会发表于附中网站。 四、不足与反思： 本学期，由于我大部分精力都在初三45名同学和家中的小妞身上，所以日常中我疏于与各位领导同事联系沟通，在工作中难免有一些疏忽不妥之处，在此向各位领导和同事表达歉意。另外，我特殊感谢各位领导和同事们对我的包涵和关怀，特别是唐老师、韩老师、陆老师、黄老师、王xx老师、李xx老师、马xx、马xx和我们办公室三位老师等等，不仅在工作中为我调整、分担了任务，还经常为我供应宝贵的育
45、儿经，让我特别感动。最终，感谢李xx和尹xx两位班主任对我工作的支持与协作，让我快速融入到初三同学的小集体中，实现完善转型。 以上是我的总结，请大家批判指正。感谢！ 初三数学教学工作总结9 这学期完成了学校数学二班级下册的学习，正在进行学校数学六班级上册的学习。上课状态还可以，比较贪玩，自己的留意力很简洁被别人带跑。遇到自己解决不了的问题，会拿着书来问老师。他的求知欲还是很猛烈的。希望对数学的学习，能让他更沉稳，思维更加仔细不这么大条。 下学期会完成学校数学六班级上下册的学习。 初三数学教学工作总结10 这学期进行并完成了学校数学二班级下册和学校数学三班级上册的学习。淑娴没有什么基础，但是上课
46、始终很认真，态度也始终很稳很扎实。现在多位数乘多位数的乘法已经不在话下了。这次检验的.结果对她的基础来说已经很棒了。下学期会连续进行并完成学校数学三班级下册对除法的学习。 初三数学教学工作总结11 在学校领导的正确领导下，在我校学校部数学组全体老师的共同努力下，数学组圆满的完成了本学期各项工作。为了准时总结阅历，不断提高我组老师的教育教学水平和工作力气，更好地做好教育教学工作，现将本学期我校学校数学组教研工作总结如下： 一、取长补短，共同进步。 我们学校数学组每位老师都有猛烈的责任感和使命感，不仅担当我校七至九班级十二个班级的数学教学工作，而且全部都是班主任。在平常的工作中，大家不仅擅长钻研、
47、教学严谨，而且为人师表，留意培育同学的综合素养。虽然任教的班级不同，但是遇到教学中的问题，我们总是共同探讨，经常相互沟通，取长补短，一起争论提高我校学校数学教学质量的方法和措施，使我组慢慢成为一个团结勤奋、锐意进取的集体。特别是我组的魏祯忠、杨有才、李吉琴三位老老师，他们在做好自己本职工作的同时，乐观发挥对年轻老师的“传、帮、带” 作用，在他们的努力下，我组马小芳、张彩姣、赵丽等几位年轻老师快速成长，现都已成为我校学校数学教学的骨干老师。李吉琴和钟小红两位老师担当我校九班级数学教学工作，为了保证全体九班级同学顺当参加中考，并取得优异成果，他们更是投入了比别人更多的时间和汗水，对于如何进行中考复习，他们总是进行深化细致的