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1、初中数学学习心得体会怎么写(精选5篇)学校数学学习心得体会怎么写(精选5篇) 广义地说，学习与生命并存，对一切具有高度组织形式的动物而言，生活就是学习，但生物的进展水平不同，它们生存的环境也各不相同。下面是小编给大家整理的学校数学学习心得体会怎么写，希望能给大家带来关怀。 学校数学学习心得体会怎么写篇1 有人这样形容数学：“思维的体操，才智的火花”。足以说明数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不行替代的作用。 于生活中学数学 有人说：“数学是浅显的，变化莫测的，让人搞不懂，猜不透。”但在我眼里，数学至多是一套打满结的绳索，你必需急躁地解开一个又一个的死结，终有一天你确定能解开全部的结。
2、学数学最重要的就是要擅长思考。假如把数学比作一把锁的话，那思考就是一把_的金钥匙，为你打开这数学之锁。我们要学习蜜蜂那样的工作方法，既会采蜜，又会酿蜜。数学是利用学过的学问来解决未知的问题。学习数学要有毅力、有急躁、有恒心。正如一个挖井的人，挖了很深，就快接近水源时，却放弃了。从前做的就都白费了，功亏一篑。解答数学题时，细心也是很重要的。计算中只要有一丁点的疏忽，就可能整题错误。正如下棋，只要走错一步，可能导致全盘皆输。大意失荆州，不要等到做错了再后悔不已，世上从未有过后悔药。因此，我们在学习数学的同时，要留意培育自己擅长思考的好习惯，学会灵敏运用，举一反三，这样才能取得事半功倍的好成果。 于
3、数学中同学活 数学是解决生活问题的钥匙，学数学就是为了学会应用，学会生活。只要我们细细感悟，就会发觉数学就在我们的身边。比如说，购物会用到数的运算;小伴侣搭积木时会用到空间几何;修房造屋会用到图形的整合;投票选举时会用统计学问这样的问题数不胜数，由此可见，生活与数学形影相随，密不行分。而数的运算在生活中更是无处不在。理财、购物、比较大小等，无一不用到数的运算。它给我们的生活带来的价值深远而非比寻常。 现实生活中，我们会看到用正多边形拼成的各种图案，例如，平常在家里、在商店里、在中心广场、进入宾馆、饭店等等许多地方会看到瓷砖。他们通常都是有不同的形状和颜色。其实，这里面就有数学问题。在用瓷砖铺成
4、的地面或墙面上，相邻的地砖或瓷砖平整地贴合在一起，整个地面或墙面没有一点空隙。这些形状的地砖或瓷砖为什么能铺满地面而不留一点空隙呢?由此，我们得出了。n边形，可以分成(n-2)个三角形，内角和是(n-2)_180度，一个内角的度数是(n-2)_1802度，外角和是360度。若(n-2)_1802能整除360，那么就能用它来铺满地面，若不能，则不能用其铺满地面。瓷砖，这样一种平常的东西里都存在了这么好玩的数学神奇，更何况生活中的其它呢? 因此，于生活中精确地把握数的内涵，运用数的外延，能更好地服务我们的生活，丰富我们的生活。同时，我也从中学会了“学而不思则罔，思而不学则殆!” 总之，在学习数学的
5、过程中，我们可以获得数学学问，并用所学学问解题及解决一些生活实际问题。而更重要的是，我们在学习数学的过程中能熬炼自己观看事物的力气，分析推断力及创新力气，在以后的生活中，这些力气可以关怀我们把人生道路走得更好，使我们终生受益。学校数学的考察主要还是基础学问，难题也不过是在简洁题的基础上加以综合。所以课本上的内容很重要的，假如课本上的学问都不能把握，就没有触类旁通的资本。 首先对课本上的内容，上课之前能够首先预习一下，否则上课时有一个学问点没有跟上老师的步骤，下面的就不知所以然了，如此恶性循环，就会开头厌烦数学，对学习来说爱好是很重要的。课后针对性的练习题确定要认真做，不能偷懒，也可以在课后复习
6、时把课堂例题反复演算几遍，毕竟上课的时候，是老师在进行题目的演算和讲解，同学在听，这是一个比较机械、比较被动的接受学问的过程。或许你认为自己在课堂上听懂了，但实际上你对于解题方法的理解还没有达到一个比较深化的程度，并且特殊简洁忽视一些真正的解题过程中必定遇到的难点。“好脑子不如烂笔头”。对于数理化题目的解法，光靠脑子里的大致想法是不够的，确定要经过周密的笔头计算才能够发觉其中的难点并且把握化解方法，最终得到正确的计算结果。 其次是要擅长总结归类，查找不同的题型、不同的学问点之间的共性和联系，把学过的学问系统化。举个具体的例子：高一代数的函数部分，我们学习了指数函数、对数函数、幂函数、三角函数等
7、好几种不同类型的函数。但是把它们对比着总结一下，你就会发觉无论哪种函数，我们需要把握的都是它的表达式、图像形状、奇偶性、增减性和对称性。那么你可以将这些函数的上述内容制作在一张大表格中，对比着进行理解记忆。在解题时留意函数表达式与图形结合使用，必定会收到好得多的效果。 最终就是要加强课后练习，除了作业之外，找一本好的参考书，尽量多做一下书上的练习题(尤其是综合题和应用题)。熟能生巧，把握必要的学习方法，这样才能巩固课堂学习的效果，使你的解题速度越来越快。 当然讲起来好像是能够分出这么多的条框来，其实最主要的就两个字听话，这是我自己的学习所得，当然也只是针对学校数学而言，老师怎么讲，你就怎么做，
8、而以上内容就是“听话”的具体做法与体现。 二、应试技巧 1、拿到试卷之后，可以总体上扫瞄一下，依据以前积累的考试阅历，大致辨别出试卷中难题与简洁题。 2、按先易后难的挨次、先慢后快的速度开头答题。先做会做的题目，再做难题，所谓难题，就是你思考了好几分钟照旧无法做出的题目。这样做的好处是，先用数道“简洁题”的顺当解决来平缓考试刚开头时的最紧急的心情，并完成考试初始阶段的“热身”运动，将自己的“身心”调整到状态，此后就可以慢慢加快解题速度，以更好的状态、最快的速度去解决余下的“低档题”和“中档题”，直至遇到需要仔细思考和推敲的“高档题”时，再放缓做题速度。 3、题目有了思路就抓紧做，不要迟疑。 4
9、、整体把握、抓大放小、不在一道题目上纠缠过多，该放弃的就放弃。分值越大的题目，越不要轻易放弃;分值越小的题目，越不要花太多的时间。对于花了确定时间照旧不能做出来的题目，要勇于放弃。 5、规律接受答题验算纸，这个也是平常很多人简洁忽视的事情，一张验算纸开头验算时，依据顺时针方向使用，尽管步骤不需平常那般法规，但是在得出答案前确定要行目清楚，字迹自己熟识，这样做好后就形成了一个“回”字的形式，中间是空白的，那么中间就用来记录试卷的难题题号，有时间了再回头解决，这样在复查试卷时，依据验算步骤，简洁查找纰漏，做好比对，这也是解决考试马虎的好方法。 学校数学学习心得体会怎么写篇2 教育部颁发了义务教务课
10、程标准，提出了“深化教育改革，推动素养教育”的新理念，同时，全国各地纷纷开头了课改试验，为此，我校数学研组也组织全体数学老师进行课程标准的学习，并要求老师们在平常的课堂教学中将新课标落到实处。通过一个学期的教学实践和本人所教五班级两个班的教学实况，下面就学习新数学课程标准，谈一谈我的一点体会和做法： 一、新课程标准下的教学中师生应相互沟通和沟通 在传统教学中，老师负责教，同学负责学，以“教”为中心，同学围绕老师转。老师是学问的占有者和传授者，是权威;老师是课堂的主宰者。老师与同学之间缺乏沟通与沟通，课堂中“双边活动”变成了“单边活动”。另外以教为基础，先教后学。同学只是跟着老师学，同学的学变成
11、了复制。缺乏主动和制造精神。新课程强调，教学是教与学的交往，互动，师生双方相应沟通，相互沟通，相互启发，相互补充。在这个过程中老师与同学共享彼此的思考，阅历和学问，沟通彼此的情感，体验与观念，丰富教学内容，求得新的发觉，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同进展。在新课程标准下的数学教学，对老师而言，意味着上课不仅是传授学问，而是一起共享理解，促进学习;上课不是单向的输出而是生命活动，专业成长和自我实现的过程，同时交往也意味着老师角色定位的转换，老师由教学中的主角转向“公正中的首席”，由传统的学问传授者转向现代的同学进展的促进者。当师生之间建立起温馨的情意，课堂教学氛围必定轻松快乐，同学
12、对信息的感受性、反应的灵敏性以及思维的活跃程度都处于状态。同时，老师也会从良好的师生关系中，从同学对自己的宠爱与期盼中，受到猛烈的感染，从而真正体会到教学工作的意义和乐趣。感受性、反应的灵敏性以及思维的活跃程度都处于状态。同时，老师也会从良好的师生关系中，从同学对自己的宠爱与期盼中，受到猛烈的感染，从而真正体会到教学工作的意义和乐趣。 二、新课程标准下老师应充分理解和信任同学 在以往的教学中，由于老师缺乏对同学自我学习力气的充分信任，在讲课时，课上老师说得多、重复的地方多，给同学说的机会并不多。老师的讲为主的数学教学过程，占用了同学发表自己看法的时间，使老师成为课堂上的独奏者，同学只是听众、观
13、众，这大大地剥夺了同学的主体地位。其实，在走进课堂前，每个同学的头脑中都布满着各自不同的从前阅历和积累，他们有对问题的看法和理解，这就要求老师新课程标准下要转变观念，从同学的实际动身，创设有助于同学自主学习的问题情境，引导同学通过实践、思考、探讨、沟通，让他们有可说的问题，让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会。从而获得学问形成技能，并进展思维，学会学习，促使同学在老师的指导下生动活泼地、主动地学习。正如教育家陶行知先生说的：“先生的责任不在教，而在教同学学。”当然，老师作为教学的组织者也不能“放羊”，在同学说得不全、理解不够的地方，也要进行必要的引导。以往的教学中，老师在讲到某些重、难点时
14、，由于对同学学习潜力估量不足，所以老师包办代替的多，讲道理占用了同学大量宝贵的学习时间。即使让同学自学也是由“扶”到“半扶半放”，再到“放”。叶圣陶先生说：“教者，盖在于引导、启发。”这就是说老师是指导者就不能“代庖”，老师因此新课程标准要求老师“带着同学走向学问”而不是“带着学问走向同学”。课堂上老师可以接受“小组合作学习”的教学形式，加强同学之间的合作与沟通，充分发挥同学群体磨合后的才智，必将大大拓展同学思维的空间，提高同学的自学力气。另外，老师从讲台上走下来，参与到同学中间，准时了解到、反馈到同学目前学习的最新进展状况。通过同学的合作学习和老师的引导、启发、关怀，同学必将成为课堂的真正仆
15、人。 三、新课程标准下教学中老师的作用 新课程标准下老师已经不再是单纯地传授学问，而是关怀同学吸取、选择和整理信息，带领同学去管理人类已形成和进展的熟识成果，激励他们在继承基础上进展;老师不单是一个学者，精通自己的学科学问，而且是同学的导师，指导同学进展自己的共性，督促其自我参与，学会生存，成才成人。老师的劳动不再是机械的重复，不再是在课堂上千篇一律的死板讲授，而是组织开展种种认知性学习活动，师生共同参与探讨数学学问;新课程标准下的老师也不再是同学学问的源泉，而是各种学问源泉的组织者、协调者。新课程标准的教学观是把同学的学习过程看成是一系列信息加工的过程，是同学认知结构的重组和扩大的过程，而不
16、是单纯地积累学问的过程。因此科学的数学教学应当留意同学认知结构的构建，在呈现学问的产生和进展过程中，引导同学逐步形成科学的思维方式和思维习惯，进而进展各种力气。老师应时时刻刻把这种观念渗透到教学设计中，精确把握不同类型的课型特征，挖掘出教材学问背后所蕴涵的思维方式、方法，通过各种形式巩固和训练，最终达到同学能自如地运用，真正“会学”的目的。当师生之间建立起温馨的情意，课堂教学氛围必定轻松快乐，同学对信息的感受性、反应的灵敏性以及思维的活跃程度都处于状态。同时，老师也会从良好的师生关系中，从同学对自己的宠爱与期盼中，受到猛烈的感染，从而真正体会到教学工作的意义和乐趣。 学校数学学习心得体会怎么写
17、篇3 通过这次学习，我熟识自己以往教学上的很多不足，现在将我个人的体会稍作总结： 一、在数学的教学中，要培育同学提出问题的力气。数学问题可以在数学情境中直接提出，也可以让同学围绕老师创设的情境提出情境问题。问题的产生可以给我们的教学起到导航的作用，我们有时可以依据同学提出的问题，确定本节课需要解决的学问重点。这样一来，同学自主探究的动机和欲望便产生出来，同时，也让同学真正感受到学习数学是有用的。 二、不能“满堂灌”，但也不能“不敢讲”。依据高中数学新课程标准，自主探究、合作沟通、动手操作是同学学习数学的重要方式。但这并没有排解老师必要的讲解和同学有意义的接受。我们不应当从“满堂灌”这一极端走向
18、“不敢讲”另一极端，要想提倡“自主探究”的学习方式，自主学习是探究的前提、基础。在同学探究活动中，只有当同学的学习有一种“山穷水尽疑无路”状况消逝时，老师要即时点拨，给他一个“柳暗花明又一村”的感觉。 三、加强同学对学问系统化、整体化。上课开头，老师出示复习内容的结构框架或由同学通过自行阅读已学内容找出其中的学问点，具体到数学上就是单元(或章节)中已认知过的定理、定义、法则、公式、概念等。同学可在老师指导下重新熟识教材内容体系，使所认知学问系统化、整体化。同学不仅能较好地完成识记任务，而且能将平日学习时零碎的学问重新联缀成一个网络，形成学问结构化的整体轮廓，明确单元复习或章节复习的重点目标。
19、四、做好同学的复习工作。复习课的主要任务是培育同学综合运用所学学问和灵敏把握数学思想方法的力气。因此，在同学从整体上把握了单元或章节学问之后，老师可出示已选的具有代表性的题目，示范讲解。引导同学通过对题目的集中思维，揭示出题目中所蕴含的基本规律。 例题必需对应本部分内容学习的高层次目标，尽量使之牵扯到多个学问点，体现学问的综合运用。同时要设计渗透体现某一典型思维过程或代表某一种类型性题目。示范讲解要留意于引导思维，开动同学脑筋，通过双边活动提出示例题目中存在的规律，进而培育同学分析问题、解决问题的力气。在示例中还要引导同学去进一步发觉合理的解题角度及的解题方案。 老师把与复习目标相对应的、对复
20、习学问掩盖面较广的达标检测题发给同学，由同学在规定时间内独立完成。支配适当时间公布答案，由同学交换批阅或收齐集中批阅，部分题亦可由同学自行批阅。 总之，我们老师应当正确熟识素养教育的真正目的，明确素养教育的方向，正确引导同学学习，培育同学自主创新的力气和实践力气，进一步提高作为将来公民多必需的数学素养，以满足个人进展与社会进步的需要，培育同学“真、善、美”的数学修养。 学校数学学习心得体会怎么写篇4 透过这段时间的远程研修学习，我对于数学新课程、新教材有了深化的熟识，。数学作为基础教育的核心课程，引发了课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教育评价等的变革。 1、数学课程在目标定位上，提出
21、“促进同学全面进展、持续、和谐的进展”为总体目标。 新一轮基础教育强调培育对象和实施素养教育的角度来确立教学思想，把同学看作学习的仆人。把同学放在主体的地位上，以同学进展为本的教学理念。因此，数学课程的目标不止是让同学获得必要的数学学问、技能，它还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与态度等各个方面的进展。强调同学“经受了什么”、“体会到了什么”、“感受到了什么”。让同学情愿接近数学、了解数学、用数学。学会用数学的眼光去熟识自己所生活的环境与社会，进展同学克服困难的意志力，建立自信念。 2、数学课程在教材编写上，试图建立在促进同学进展，反映将来社会需要、体会素养精神的数学课程新体系中。 新教材在
22、编写上确立同学在数学学习中的主体地位，转变同学以前的学习方式，提倡自主探究、合作沟通与实践创新的数学学习方式。在此思想的指导下，新教材不是以例题、习题等形式消逝，而是以数学活动的形式支配，从而带给了超多的观看、操作、试验等实践活动。 3、对老师的主角有了新的定位。 随着教育改革的深化、素养教育理念的确立、新课程的准时推出，社会对老师的教学、老师的主角又有了新的更高的要求，在新时期、新形式下，老师还应当扮演的主角有：a同学学习的促进者b同学探究的合作者c同学进展的引导者d共性化教学的创新者等。 素养教育强调，教学应面对全体同学，面对同学的全面进展、共性进展，为同学的后续进展、可持续进展带给保障、
23、奠定基础。这就要求老师关怀同学、疼惜同学、了解每一个同学;了解他们的共性特长，了解他们的爱好爱好，了解他们的所思所想;明白他们想要什么、不想要什么;帮忙他们解决生活中的问题，克服学习上的困难，让他们甩掉思想包袱、消退后顾之忧，把更多的精力用在学习上，以便更好地提高学业成果;在同学的学习探究活动中，老师常常是以智者长者的身份、以自己的学问和阅历、以自己的洞察力和准备力在为同学的探究活动带给指导、带给帮忙、带给服务，扮演着指导者和服务者的双重主角。 4、数学课程在教学方式上，强调老师要透过情景等手段引导同学进行数学活动。 活动中，老师要了解同学的想法，有针对性的进行引导，并组织同学进行合作与沟通，
24、得出有关结论。因此，老师在教学过程中，要留意培育同学学习数学的_，培育良好的学习习惯，创设生动搞笑的学习情境，结合同学实际进行教学，重视同学的实践活动，关注同学的学习过程，把握好教材的使用，以此实现同学学习方式上的转变，有助于提高同学的潜力。 我想：我能透过这次学习，进行实践反思，学以致用，让我的教学更加得心应手。 学校数学学习心得体会怎么写篇5 一、数学理念的提升 虽然从事教育工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取养分，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的进展贡献我们的力气。在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动阅历，这让我在数学理念上有了更深刻的熟识。集合思想、对应思
25、想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是简洁和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述特殊贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了老师自身要具备较高的随机应变的力气外，更要吸取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的力气。 二、教学行为的转变 对于每位老师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的熟识。在日常工作中面对浩大的班级同学数，面对积累如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，老师已经忙得
26、不行开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏阅历的年轻老师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。老师的讲解为我们在这些方面的思考供应了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合规律。我们应理论结合实际，在日常工作中依据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学争论等。简而言之，就是有选择性地进行教学争论，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让同学获得更为有效的教学。 三、教研方法的更新 始终以来，校公开课的开展始终是我们进行教学教研的重要方法。通过培训，不仅让我对如何说课有了更为深刻的理解，也让我熟识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进，在开展学校公开教学评比的基础上结合实际有选择性地加强课后说课及相互评课的实践练习，更为深化地做好教研方法的更新，也为我们开放更有效的教学打好基础。 经过这次我熟识到每一位老师都应乐观参与到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的乐观实施者。经过学习，也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加绚烂，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这欢快而无止境的探究中去实现自己的幻想。14