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1、创新型学校申报书范文创新型学校申报书范文 第一篇 21世纪，随着社会经济的进展和城市化进程的加快，纯净的大自然离人们的日常生活越来越远，人们渴望到大自然中去休闲消遣，也有经济实力和闲暇时间去享受人生，提高生活质量。“回归大自然，享受轻松人生”将是21世纪的旅游潮流，谁拥有丰富、惊奇的原始自然资源，谁就可能在旅游业的竞争中取胜。 花亭湖是安庆市太湖县境内的一颗绚烂明珠,镶嵌在天柱山与司空山之间的崇山峻岭之中。近年来，市县两级政府特别重视旅游业的进展，始终在争论如何使花亭湖旅游成为安庆市新的经济增长点，成为太湖县的支柱产业。 20_年花亭湖被_批准为第六批风景名胜区，由于开发较晚，相关旅游项目的策
2、划还很少。鉴于此，现对花亭湖风景区进行旅游项目策划。 一、花亭湖风景区简介 花亭湖风景名胜区位于安徽省安庆市太湖县城北4公里处，如同一颗绚烂的明珠，镶嵌在天柱山与司空山之间的崇山峻岭之中。花亭湖水面开阔，碧波万顷，层恋迭嶂，环湖而峙，朝晖夕照，气象万千。湖岸的绿荫深处，掩映着佛影禅光。狮子山、佛图山、西风洞、龙山宫等胜地的古刹禅宫、宝殿琼阁，无不花围绿绕，松竹交辉，环境清幽，景色宜人。而湖面的渔歌互答，又与山寺的几杵疏钟、几声莺啼交响和鸣，这些都为花亭湖平添了无限春色。湖中的李杜岛、博士岛、木鱼岛、壁灯岛第十多个岛屿，疏密相间，星罗棋布;快艇画船，往来如织;天光云影，鱼跃鸢尽;与水上人家，交织
3、成一幅人与自然和谐相处的动人画面。泛舟其中，飘飘然如临仙境，如醉如痴!赵朴初先生一九九零年仲秋泛舟花亭湖时即兴赋诗:“神驰远景无疆，仅尽情领受，千重山色，万顷波光。”一些名流名家，在此留下了脚印和诗篇。李白、杜甫、王安石、黄庭坚、王守仁、郭祥正、林则徐等的流风余韵，滋润和丰富了这里的文化隐蔽，使之成为人文鹊起、科甲蝉联的“文化之乡，礼仪之邦”。形质兼美的花亭湖，必将以其迷人的风姿和独特的魅力，赢得世人的青睐和拥抱。 位于大别山南麓的花亭湖风景区，主要分为花亭湖、龙山、海会寺、西风洞、佛图寺、狮子山六大景区和汤湾温泉疗养度假区。主要景点有: 花亭湖-群山拢聚着的大湖一望无际，湖面波光粼粼，层浪如
4、雪;湖的四周重重山峦起伏叠嶂，座座青山掩盖在空蒙的水雾之中;湖面上星罗棋布的岛屿与往来于其间的小舟，同空中成群结队穿行在碧水蓝天之间的白鹭相应成趣，给宁静的景区增加了几分动感和情调。 走上花亭湖人工大坝，你将看到大坝之内承载着大别山的山泉溪流，有群山间峰回路转的江河之势，有极目下一望无垠的碧波粼粼。方圆百里的花亭湖烟波浩渺，给周边起伏的群山赐予通透的灵气。 花亭湖原系人工水库，建于1958年，水库容量24亿立方米，大坝高达100米，为中国第一大型土坝。站在大坝上，放眼望去只见星罗棋布的岛屿镶嵌在湖面上，如明珠、似绿钻，岛上果树繁茂，茶园青青;在曲折曲折的岸边，重重山峦起伏叠嶂，山上树木郁郁葱葱
5、，与碧绿的湖水相互呼应。绿色的湖、绿色的山，与绿色的岛相陪，花亭湖给人的第一印象就是“一个多情的绿色世界”! 花亭湖温泉度假村由南京金埔园林公司投资建设的，总占地面积约2000平方米。分为上、中、下三层。一层为大客厅，设有7个大浴池，1个桑拿池;二层有标准间12个，三人间7个，大餐厅1个;三楼有包间餐厅3个，大、小会议室和多功能厅各1个，能同时容纳30人入浴，70人就餐。这里环境幽雅，是理想的度假场所。 二、花亭湖风景区旅游资源价值评估 花亭湖风景区是近年来新开发的富有特色，具有潜力的自然风景区。 1、交通优势:从合肥动身，历时三个多小时，就可直接抵达花亭湖风景区，而且合九铁路、沪蓉高速大路、
6、105国道三大动脉紧沿花亭湖，长江航运直达徐桥古镇,旅游交通条件特别便利。在安徽加快旅游进展的今日，花亭湖风景区占据特殊重要的旅游地理优势。 2、自然优势:花亭湖不仅湖内的自然风光千姿百态，四周自然风光也奇绝幽胜。九龙涧瀑布咆哮而下，天生石塔直上云霄。飞来石、锡杖峰、仙人床、禅宗卧佛石像等点缀其间。花亭湖不仅集湖光、山色、温泉、法华方竹、天华杜鹃、中华蜂鸟、千年罗汉松、亿年榴辉岩等“三厅”、“四绝”自然风光于一体，更融古庙、古塔、摩崖石刻和许多古文化遗址于一身。 3、历史文化优势:花亭湖的人文景观和它的文化底蕴极为丰厚。历受荆楚文化和吴越文化的影响，民风淳厚，文风蔚然，名家辈出。历代科举考试中
7、有元顺帝元统甲戌殿试一甲一名黄信一，嘉庆元年殿试一甲一名赵文楷和道光九年殿试一甲一名李振钧等状元3人，文武进士82人，文武举人342人，“一门四进士，十里两状元”被传为佳话。二十世纪，从花亭湖走出被世人尊称为“活佛”的佛教领袖赵朴初，被鲁迅先生誉为中国济慈的诗人朱湘，社会活动家刘王立明，京剧表演艺术家叶春善，林学家马大浦，卓有成效的宋代文史争论专家孔凡礼，作家石楠和黄梅戏表演家马兰状元故里，教育昌盛，莘莘学子，遍布海内外。 4、景区优势:花亭湖水深适度，是垂钓爱好者的天堂。2002年-2003年，我们成功地举办了国际垂钓大赛和中国“钓鱼王”大赛，参赛者来自美国、加拿大、英国、法国、澳大利亚和全
8、国各地的垂钓选手。那时，正值垂钓季节，湖畔一顶顶帐篷连成一片，湖内银光闪烁，细浪翻滚，把花亭湖装扮得如同世外桃源，令人心旷神怡。 花亭湖有着特别丰厚的佛教文化底蕴。九华山双溪寺解放后第一尊肉身菩萨-大兴和尚、被海内外尊称为“活佛”的赵朴初等都是花亭湖畔人氏，所以，花亭湖又被誉为“佛教文化之乡”、“中国禅宗发祥地”。 5、区位优势:景区地处安庆市郊区，离合肥市也不是很远。两市市民生活在繁杂的城市、居住在狭小的楼厅，紧急的生活和工作的压力需要寻求短暂的安逸之所，因此，花亭湖便成为城市居民的理想目的地。同时，景区又处在皖西南旅游热线上，北与天柱山，南与庐山、小孤山连成一线，并与九华山、黄山等全国、世
9、界闻名的名山隔江相望 6、开发优势:景区接待条件基本具备，宾馆及其他旅游服务设施基本配套;农副产品、旅游产品较多，名产不少，佛文化和水文化更是其旅游资源价值之所在。但花亭湖作为新近开发的自然景区，开发和宣扬的力度还不算大，给以后的旅游策划留下了比较大的空间。 三、花亭湖风景区的开发战略 旅游业是当今世界经济进展中最为活跃的朝阳产业，是构建和谐社会、促进经济可持续进展的重要手段，进展旅游业既可依托历史文化，开发名山大川，又可因地制宜，挖掘本地旅游资源。旅游产业进展在花亭湖极具潜力，大有作为，其开发应当遵循以下四个方针: 1、统一规划。就是依据安庆地区经济和社会进展的水平，本着整合旅游资源，着眼长
10、远进展建设的大局，对花亭湖旅游区实行统一规划，综合开发，打造一批适销对路、丰富多彩的旅游精品线路，推出山水观光游、佛教寻根游、戏剧文化游、红色旅游、农家乐旅游等一批旅游产品，以吸引游客。聘请资质深，水平高的规划设计部门，对景区实施全面彻底的规划，规划要以打造翠枫山风景旅游区品牌为目标，综合布置、合理开发，使景区建成安庆地区一流的观光、休闲、消遣、服务为一体的风景名胜。 2、分步实施。制定景区建设规划，分期、分段、分重点，分步实施。先利用两年的时间将景区的基础接待设施更进一步完善，重点要放在软件(服务等)上面。之后可在保持景区自然景观的基础上，适当修建“制高点”“观日台”等人造景点，逐步形成巡游
11、区，消遣区，餐饮生活区三个小区，统一管理，分片运作。杜绝盲目开发，无序开发和重复建设现象。 3、突出重点。以自然景观和人文景观为依托，突出自然风光，配套佛教文化，突出吃住特色，一切为了游客，为了游客一切，依据旅游引导、吃住主导、服务支持的思路，进一步加快景区发挥进展步伐。 4、打造特色。花亭湖山水并具、区位良好、特色吃住，基于此进行品牌打造，形成规模，走出一条自然加特色、管理加服务、质量加效益的可持续进展道路。同时，从一开头就要留意景区环境治理，避开“吃胖了再减肥”的资源铺张现象，实现旅游景区管理的规范化、科学化和法制化。 四、花亭湖风景区的开发设想 山不在高，有仙则名。景不在多，质量为重。以
12、生态观光、休闲消遣和文化领悟为主的花亭湖具有较高的旅游价值，是个不行多得的旅游去处。 第一，它可与相去不远的天柱山、司空山、振风塔、鹞落坪、奇妙谷、妙道山、天仙河、石莲洞国家森林公园、白崖寨连成一片，形成一个旅游区，以“大旅游”的思想来进展花亭湖旅游。 其次，对现有的动物、植物和生态景观进行环保评估和科学爱惜，对古遗址进行资料挖掘和景点设置，对旅游线路作科学规划设计，并加强景点的布局，平安保障措施落实，导游专业培训等，努力把自然人文景观想结合，使之更具品位性、观赏性，另可依据民情风俗，逐步进展为吃、住、行、游、游、购、娱一体化的风景旅游区。 第三，隆重推出四季游:春季春游游;夏日浪漫游;秋天野
13、趣游;冬日雪原游。 第四，垂钓文化馆。国际垂钓大赛和中国“钓鱼王”大赛的举办为花亭湖的垂钓文化馆的兴办打下了基础。此馆主要是为了给垂钓爱好者一个属于他们的天地，与此同时，适时开展一些科普教育活动，组织“夏令营”团队入内观看。 第五，每年5-10月份举办花亭湖垂钓节，每年都必需力求项目创意更上一层楼。 花亭湖水产资源特别丰富，湖内除大量放养的鲢、鳙、草鱼外，野生鱼种也相当可观，主要有青、鲤、鲫、鲶、红尾、翘嘴鲌等，其特点是个体大(者可达百斤以上)，野性足，钓上一条如同套住一匹狂奔的野马，是宠爱与大鱼拚搏的垂钓者园梦的好地方。每逢双休日，沿百里湖岸，垂钓者比比皆是，特别是鱼讯旺的月份，百公里长的沿
14、湖两岸，各式各样的遮阳伞，花花绿绿的野营帐，排列整齐，目不接暇，浩浩荡荡的垂钓大军各占包头，对水高歌。天色刚尽，灯光四射，一排排钓杆时起时伏，荧光闪闪，犹如置身仙境，梦里云间。 此外，此节可和佛文化节一起作为花亭湖市场营销的主要载体，与花亭湖标志一起，尽快树立花亭湖旅游形象。 五、花亭湖风景区的开发措施 1、成立管理处，统一管理。2003年元月，花亭湖风景名胜区管理处已经正式挂牌成立，使花亭湖风景名胜区的开发和进展步入快车道。须进一步将有关的职权进行归属，使之成为一个有职有权的自负盈亏的市场经济主体。 2、组织景区考察论证。早在1986年6月，以副省长杨纪柯为名誉顾问、省建设厅厅长陈圣杰为顾问
15、，以省建设厅规划处、高级工程师王治平为组长的17人考察团对花亭湖旅游资源进行了为期三天的实地考察，归纳综合，把花亭湖的优势概括为“五讲四美七大优势”。在近年的旅游运营实践，将有关资料整理成档，并设计调查问卷，了解周边居民对旅游的态度，并吸纳他们乐观的参与进来。 3、乐观进行融资。花亭湖风景区开发潜力大，前景宽敞，如大别山风情园;赵朴初陵园;农业生态园区;龙山公园;温泉休闲疗养中心;水上游乐中心等均为景区重点建设项目是吸引投资的主要方块。2006年3月27日，南京农业高校人文学院正式把花亭湖风景区定为高校生实践基地，着将为花亭湖的融资打下更良好的基础。 具体融资可以实行以下方式: 上市公司。合作
16、的伙伴不应当是一般的公司，应着眼于上市公司。而实际上，很多公司有资金而苦于没有项目，应当乐观争取这样的公司来投资。问题的关键是项目是否对路，是否有好的创意与回报。 有奖门票和彩票。特别门票-预售有奖门票或彩票来融资，即实行期货形式。可以发行社会福利彩票，这张彩票可当场兑奖，奖品丰厚，但同时这张彩票也是景区的门票。 私人投资。钱虽是万恶之源!但谁不想挣钱，只是怕冒风险。因此只用组织有意向的投资人一起对项目的风险进行评估即可。 4、进行景区交通规划建设。在现有的交通状况的基础上，想方设法在主要景点修筑盘山大路，同时完成路标、路灯设置。依据景区进展状况，可在景区分段设立巡游车。另可乐观进展水上旅游，
17、使游客尽情山水。不过，在这里，一切交通工具只能使用手动或电动，杜绝环境污染。 5、完成景点规划，进行导游培训。要统一对景区内全部景点进行命名，并设立景点标志牌，特别是对那些珍奇树种、罕见植物挂牌设标，既体现生态旅游特色，又可寓教于乐，开阔眼界，增长见识。同时，选聘一批形象优、气质佳、口才好的导游，经过认真培训，统一着装，进行导游工作。关怀当地的居民进行思想观念上的更新转变，并让他们共享旅游带来的收益(农家饭庄等)，使景区旅游业得到长足永续进展。 6、突出乡土特色，完善吃、住、行、游、购、娱六配套。可借鉴北京怀柔、河北邯郸等地旅游阅历，要把旅游消费引导到餐饮服务消费上来。一是“吃”。民以食为天，
18、食为天下先，人们都有这样的感觉，五十元门票嫌贵，一百元饭菜廉价，因此，要充分彰显地方特色。如太湖豆粑等等。二是“住”。利用现有农家房舍，设立农村山庄，土窑土炕，粗茶淡饭，也要依据消费档次，在保证卫生条件和景区谐调的前提下，修建一些木楼式“山吧”、“茶吧”，引导消费，提高品尝，让游客吃在农庄，住在山吧。三是“行”。设立来回班车，便利游客。四是“游”。打造一批旅游景点，组织好“一日游”“双日游”活动。五是“购”。采集茶叶、柑桔、板栗、枇杷、中药材等特产，并制作一些工艺品，供游人选购。同时，组织当地农夫进展一些规模养殖和种植，既可关怀农夫增收致富，也可促进花亭湖景区开发。六是“娱”。充分发挥水资源优
19、势，利用游艇等开展水上消遣，并在景区大门设立消遣区，选购大、中型消遣设施，供应消遣服务。还可在“五一”、“十一”黄金周期间，举办“篝火晚会”“情侣沙龙”等大型活动，吸引游人。 创新型学校申报书范文 其次篇 (一)课题的核心概念及其界定 “文化”，有广义和狭义之分。本课题所要争论的，是狭义上的“文化”，指排解人类社会历史生活中关于物质制造活动及其结果的部分，专注于精神制造活动及其结果。 “素养”，指人通过长期的学习和实践在某方面所达到的高度，包括功用性和非功用性。 “提高农村学校生优秀传统文化素养的实践争论”， 立足于 “农村学校”， 着眼于 “优秀传统文化素养”， 定位在“提高”，寻求切实可行
20、的实施途径和解决方法，以期达成提高农村学校生优秀传统文化素养的目的。 (二)国内外同一争论领域现状与争论的价值 世界各国对于本民族优秀传统文化的爱惜、发扬、教育都不遗余力。主要做法有：一是思想重视。二是营造浓郁的优秀传统文化氛围。三是开设优秀传统文化教育课程。四是各学科优秀传统文化的渗透。这些国家的成功实践，为本课题的争论供应了很好的阅历借鉴。但是，别国的成功阅历并不愿定完全适合我们中国的国情，特别是中国农村的实际，查找一条适合中国农村实际的优秀传统文化教育的实践之路，将是本课题争论的重点。 另外，目前优秀传统文化教育的实践，内容相对狭窄，似乎更多集中在文学、德育方面，对于传统艺术的教育普及，
21、涉及较少。同时，优秀传统文化素养教育校本教材的开发也略显滞后。此外，无论国内还是国外，在学科中的优秀传统文化渗透，都存在着各自为战，不成系统，缺少合力的问题。这些问题，将是本课题争论所要争论并加以解决的。 (三)争论的目标、内容(或子课题设计)与重点 争论目标： 1、探究农村学校优秀传统文化教育的特征和走向。 2、寻求培育和提高农村学校生优秀传统文化素养的具体途径和方法，解决目前农村学校优秀传统文化教育中存在的一些不能适应同学素养进展的顽疾，探究一条符合农村同学实际的优秀传统文化素养培育的实践之路。 争论内容： 1、农村学校生优秀传统文化素养及优秀传统文化教育现状争论。 通过调查，了解目前农村
22、学校优秀传统文化教育的现状，对农村同学优秀传统文化素养作出客观的评价，找出优点，查找问题，从而确保课题争论的针对性、实效性。 2、优秀传统文化与同学综合素养形成的相关争论。 争论优秀传统文化在同学综合素养形成中所起的作用。如何使这一作用达到最大化、最优化。 3、老师优秀传统文化素养与同学优秀传统文化素养形成的相关争论。 争论老师优秀传统文化素养与同学优秀传统文化素养形成的关系。如何发挥老师的作用，提高同学优秀传统文化素养。 4、优秀传统文化教育校本课程开发争论。 通过争论，结合同学的特点，学校实际，开发适合同学进展要求的优秀传统文化校本课程。 5、在课堂教学中培育同学优秀传统文化素养的争论。
23、立足课堂教学主阵地，探究出行之有效的在课堂教学中培育同学优秀传统文化素养的新模式、新途径。 6、同学优秀传统文化素养的评价争论。 重点： 1、优秀传统文化教育校本课程开发争论。 2、在课堂教学中培育同学优秀传统文化素养的争论。 (四)争论的思路、过程与方法 1、思路： 沿着现状争论基础理论争论教育实践争论的思路开放。 通过调查争论，了解目前农村学校优秀传统文化教育的现状，针对存在问题，寻求解决的策略和方法。通过查阅文献，借鉴先进的教育理论和争论成果，在分析比较、归纳整理的基础上，进而开展教育实践争论，探究农村学校优秀传统文化教育的新模式、新途径。 2、过程： (1)起始阶段(2005年12月2
24、006年6月)。通过文献争论、专家论证确立课题。制定实施方案，提出课题争论的基本模型、试验思路和具体方案。通过理论争论、调查争论等方法，确立并分解子课题，建立课题组争论制度，明确职责。 (2)实施阶段(2006年7月2009年7月)。全面启动子课题争论，在专家引领的基础上，通过理论构建和实践操作，多角度多层面地开展争论。课题组定期集中活动，通过组织教学研讨、学术沙龙等。完成阶段性争论报告等。 (3)总结阶段(2009年7月2009年12月)。对课题争论成果进行整理、分析，撰写争论报告并请专家评审。呈现课题成果，为推广工作和开展进一步争论奠定基础。 3、方法： (1)调查争论法：在相关教育理论的
25、指导下，通过问卷、访谈、观看、个案争论等方式，搜集资料，对目前农村学校优秀传统文化教育现状作出分析，并为争论供应具体建议，为课题争论供应现实依据。 (2)文献争论法：通过对文献进行分析，借鉴先进阅历，为探究农村学校优秀传统文化教育的新模式供应理论支撑和方法论。 (3)行动争论法：针对目前优秀传统文化教育中存在的问题，围绕课题，综合运用各种有效的方法，进行农村学校优秀传统文化教育的实践争论。 (五)主要观点与可能的创新之处 1、主要观点 (1)优秀传统文化是中华民族的魂，是中国人的根。优秀传统文化素养是同学综合素养的重要组成部分。同学综合素养的提高，离不开优秀传统文化素养的提高;优秀传统文化素养
26、的提高，同时又能促进同学综合素养的提高。 (2)由于对优秀传统文化的漠视，加上经济全球化的浪潮席卷中国，各种西方文化及价值观对我国社会特别是青少年的影响愈来愈大，直接导致同学优秀传统文化素养每况愈下。因此，迫切需要切实加强和改进优秀传统文化教育。提高同学优秀传统文化素养，是同学自身进展的需要，是民族复兴的需要，是中国文化走向世界的需要。 (3)通过改进优秀传统文化教育模式，探究优秀传统文化教育的新路，从而有效提高同学优秀传统文化素养。 (4)优秀传统文化教育的关键时期在学校。学校生求知欲强，可塑性好，通过适合其爱好和特点的优秀传统文化教育，能切实有效地提高同学优秀传统文化素养。 (5)提高同学
27、优秀传统文化素养，是一项系统工程，需要各学科、各种教育因素综合作用，形成合力。 2、可能的创新之处 (1)多种途径综合作用，形成合力，提高同学优秀传统文化素养，为优秀传统文化教育开拓了新途径。 (2)优秀传统文化校本课程的开发，为优秀传统文化教育奠定了坚实的基础，提高了优秀传统文化教育的系统性、针对性、实效性。 (3)把提高同学优秀传统文化素养置于素养教育的大背景下，丰富了素养教育的内涵。 (六)预期争论成果 阶段成果(限5项)农村学校生优秀传统文化素养及优秀传统文化教育现状的调查报告争论报告冒继承 优秀传统文化教育校本教材编著洪爱平 “提高农村学校生优秀传统文化素养的实践争论”阶段性争论报告
28、争论报告张亚敏 “提高农村学校生优秀传统文化素养的实践争论”论文集文集李新华 最终成果(限3项)“提高农村学校生优秀传统文化素养的实践争论”结题争论报告争论报告冒继承 “提高农村学校生优秀传统文化素养的实践争论”论文集文集张亚敏 优秀传统文化教育校本教材编著冒继承 (七)完成争论任务的可行性分析(包括：课题组核心成员的学术或学科背景、争论经受、争论力气、争论成果;围绕本课题所开展的前期预备工作，包括文献搜集工作、调研工作等;完成争论任务的保障条件，包括争论资料的获得、争论经费的筹措、争论时间的保障等。) 1、课题组核心成员的学术或学科背景、争论经受、争论成果。 2、围绕本课题所开展的前期预备工
29、作。 3、完成任务的保障条件。 我校领导历来特别重视教育科研，本课题由分管教科研的教科室主任亲自挂帅，学校校长室具体协调。学校将在人、财、物、时间等方面赐予课题组大力支持。建立机制，定时间，定地点，定争论内容，保证课题争论落到实处。 我们将充分发挥专家引领作用，聘请省市县教科所的专家作为争论顾问，充分发挥专家组的把关作用、指导作用和辅导作用。尽管我校老师有着良好的教育教学素养和教育科研基本功。但为了确保本课题争论的顺当开展，我们仍将进一步加大老师培训力度，提高争论老师的素养，确保课题争论顺当开展。 创新型学校申报书范文 第三篇 第一章项目概要 简洁介绍项目基本状况，包括项目发起人名称、项目名称
30、、建设地点、投资规模等等。 其次章项目发起人、股东方、管理和技术支持 1、项目发起方的背景。 2、项目发起方的业务，包括近三年的财务报表。 3、项目发起方的主要股东和管理人员的简历。 第三章市场和销售支配 1、市场的基本状况：产品用途，本地、国内和出口市场的目前容量、增长率、价格变化等。 2、该项目的生产力气、生产成本、单位销售价格、主要销售对象和估量市场份额。 3、产品的客户状况、销售渠道的支配。 4、目前市场竞争状况：其他现有生产厂家，方案新上的类似项目，替代产品的状况。 5、类似产品进口的关税和管制状况。 6、影响产品市场的主要因素。 第四章技术可行性、人员、原材料供应和环境 1、项目方
31、案接受的生产工艺。 2、与其他伙伴公司合作的支配。 3、项目的人员培训和关键技术的保证。 4、当地的劳动力和基础设施状况，包括通讯、交通、水源、能源和电力供应等。 5、生产成本和费用的分类数据。 6、原材料供应的来源、价格、质量。 7、方案生产设施与原材料供应、市场、基础设施的关系。 8、方案生产设施的规模与现有同类生产设施的比较。 9、生产设施的环境因素和应对措施。 第五章投资预算、融资方案和效益分析 1、项目投资和资金支配。 2、项目的资金结构，包括股东股本投入、股东贷款、银行融资数额。 3、希望国际金融公司于银团的参与方式：股本、贷款或两者兼有。 4、项目的财务猜想，包括生产、销售、资本
32、和负债、利润、资金流淌、效益和回报猜想。 5、影响效益的主要因素。 第六章政府支持、管理和审批 1、当地政府的产业政策和投资方向对项目的影响。 2、当地政府对该项目可以供应的鼓舞措施和支持。 3、该项目对当地经济的贡献。 4、该项目需经过的审批手续和时间。 财务报表附件1、2、3 项目建议书需要供应的附件 1、银行贷款意向书(省分行以上) 2、开户行出具的企业自有资金证明文件。 3、地方配套资金及其他资金来源意向。 4、企业营业执照副本及企业主管部门供应的企业性质证明材料。 5、前期科研成果证明材料(省、部级以上单位组织的技术成果鉴定看法或省级以上科技进步奖证明或专利证书;如属合作或买断技术，
33、请出具合作或买断技术的证明)。 6、有关部门出具的产品生产许可证明文件(医药、生物、农药等)。 7、为实施项目需要新设公司或需要增资扩股的，请出具投资各方协议书，涉及无形资产作价入股的，需出具资产评估报告。 8、项目单位可以供应其他能证明技术价值和企业实力的文件，如用户报告、权威部门检测报告、高新技术企业认定文件、重要合同、上年资产负债表、损益表等。 9、项目简介(1500字以内)。 10、项目简表(简表格式按国家发改委当年公告要求填写)。 11、项目单位关于报送项目建议书的请示一式两份。 12、含有项目建议书、简介、简表、项目单位报送项目建议书的请示的软盘一份(WORD文档或EXCEL文档)
34、。以上附件除银行贷款意向书、自有资金证明要原件外，均可供应复印件。 项目申报单位报送文件的格式和内容要求 _公司关于报送高新技术产业化项目建议书的报告市计委： (该项目建设的意义和必要性) _产品已具备产业化的条件，现将有关状况报告如下： 一、建设内容及规模 二、投资估算及项目来源 三、建设地点及期限 四、项目法人单位 五、预期经济效益 封面格式 国家高新技术产业化_专项(或示范工程)项目建议书项目名称： 申报单位： 地址： 邮政编码： 联系人： 电话： 传真： 组织部门：_市进展方案委员会 主持部门：_省进展方案委员会 特此申请，希望批准! 敬礼! 申请人： _年_月_日 创新型学校申报书范
35、文 第四篇 一、项目基本状况 1、项目概况 包括项目的地理位置、用地规模、用地性质、项目四至、规划指标、规划限制条件等基本状况。假如属于公开出让项目，需对出让公告及挂牌文件相关要求、土地出让合同相关状况、地价款支付时间、土地交付条件及交付时间等进行描述;假如属于合作或转让项目，需对项目背景状况、产权状况、已取得的合法性文件、合作或转让方式、土地价格、付款期限、附加条件等状况进行描述。 附项目区位图、项目红线图或项目详细位置图。 2、项目现状 依据现场勘查状况，对项目宗地的地形、地势、开发状况、交通便利度、地上建筑物及构筑物状况、是否需拆迁补偿、是否受周边环境影响等状况进行描述。 附现场勘查照片
36、若干。 3、项目周边环境及配套状况 包括项目所处区域目前城市定位、城市进展状况、周边市政及生活基础配套设施状况、周边道路及公共交通设施状况、与城市标志性建筑和主要政府机构之间的距离等。 4、项目存在的不确定因素及风险提示 对项目存在的不确定及风险因素进行提示，并提出初步解决方式。 二、项目周边规划进展状况 对项目所处区域将来规划进展前景、促进区域房地产市场进展动力状况进行描述，包括但不限于城市进展规划、经济进展规划、人口进展规划、旅游进展规划、道路及公共交通进展规划等。 三、项目优劣势分析 四、项目所在区域房地产市场概况 1、项目所在城市及区域房地产进展状况 对项目所处城市及区域近期房地产市场
37、供应量、成交量、销售单价等数据进行统计分析，并作出简要总结。 2、项目所在区域土地市场状况 对项目所处区域近年具可比性土地出让及转让项目成交状况、价格特征进行简要总结性描述。 附成交地块位置图及成交状况一览表。 3、项目所在区域在售楼盘概况 对项目所处区域具可比性在售楼盘开发状况、成交状况、价格特征进行简要总结分析，并就其市场去化状况、销售周期进行调研推断。 附项目周边主要在售楼盘位置图及概况表。 五、结论 1、对项目出让(转让)价格及可接受地价作出初步推断。 2、对项目经济效益指标状况作出初步评价。 3、对项目整体状况、项目进展前景进行概述性总结，并提出相关建议。 特此申请，希望批准! 敬礼
38、! 申请人： _年_月_日 创新型学校申报书范文 第五篇 (一)课题的核心概念及其界定 1、课题的核心概念 本课题的核心概念是资优同学的健康人格培育。心理学已产生了许多关于人格的定义。据美国心理学家奥尔波特1937年统计，人格定义已达50多种，现代定义也有15种之多。人格有广义和狭义两种不尽相同的概念。广义的人格是个人所具有的需要、动机、爱好、心情、气质、性格及其个别差异的混合体，也就是个体所具有的典型的、相对稳定的又有确定倾向性的心理特征的总和。而西方心理学意义上的狭义的人格指的是气质和性格的总和。我们这里是从学校教育的角度动身，因而我们所说的人格就是广义的人格，也就是我国习惯上称为共性的东
39、西，它包括共性倾向性和共性心理特征两方面。简洁地说，每个人的行为、心理都有一些特征，这些特征的总和就是人格。 2、概念的辨析与理解 (1)资优同学的界定。 (2)资优教育的界定。 (3)资优生的健康人格的界定。 (4)群体争论的界定。 (5)资优同学健康人格培育争论的前提是确定资优教育的真正目的。 (6)实施资优教育，着重要做好两件事：一是选择好适合进行超常教育的儿童，二是选择好适合超常儿童进展的教育方式。 3、理论支撑 (1). Renzulli 资优生三环说 ：美国全国资优教育争论中心主任、康州高校资优教育方案负责人Renzulli博士，对资赋优异的看法提出了不同于其它专家学者(智商至少在
40、130以上的同学)的看法。他并不重视智商的突出，认为.只要达到中等就可以了，但却必需具备两个特质：第一、具有高度的制造性，其次、具有高度的工作热忱，而两者皆可以后天培育和增加。资优教育对同学健康人格的培育特殊重要。 (2)H. Gardner 多元智能 (MI) 论：20世纪80年月初，哈佛高校心理学和教育学教授加德纳创立。主要包括语言智能、数理规律智能、肢体运动智能、音乐智能、空间智能、人际关系智能、内省智能、自然观看智能。资优同学虽然有高智商或特殊才能,但假如独学而无友,则孤陋而寡闻。因此, 人际关系智能、内省智能对于资优生更为重要，拥有这两种智能的人较能自我省察与自我确定，也较易与人建立
41、良好的关系，适应社会群体生活，也较易于在社会上崭露头角。因此,为使资优教育能发挥极致,在规划资优教育时应考量多元智能理论的观点，才能利于社会和同学智能的进展。 (3)Sternberg成功智能(SI)概念：成功的要素在分析、制造与有用的力气的综合发挥。在成功智能一书中，他指出，成功智能有三大关键：用分析智能(analytic intelligence)发觉方法，用制造智能(creative intelligence)找对问题，用有用智能(practical intelligence)解决问题。所谓有用智能系指个体在每天真实世界中所必需应用的智能，有用智能(常识)是准备一个人成功的关键因素，有些
42、人的IQ很高，但是他们的人际关系却不好，他们的生活一团混乱，所以他们无法特殊有成就。Sternberg指出，乐观、认真尽责及开朗是制造成功的所需特质，换句话说，其它人虽然没有最高的IQ，但是他们有很强的沟通力气及制造力，信任自己力气可以提升的人，比那些认为自己智力已经固定的人，在工作上会有较佳的表现。 (二)国内外同一争论领域现状与争论的价值 1、国内国外同一争论领域的争论现状 (1)对天才人物进行较系统的科学争论，最早始于19世纪，由英国的人类学家开头。而对资优儿童的教育则始于二十世纪50年月后期，苏联人造卫星放射成功，西方国家特别是美国受到很大刺激，紧接着美国在教育方面实行了一系列措施，其
43、中之一就是国会通过法令加强对资优儿童的教育。现今，在美、德、新加坡、以色列等国家都设有中央级资优教育行政专责单位。 (2)大陆资优教育过程中的越来越重视同学健康人格的培育，中科大少年班为此还特地成立了少年班管理委员会。中科大少年班跟踪争论发觉，智力超常儿童在高校跟不上进程一般说来多半是受非智力因素的影响。它表现为：自控力弱，从学校问结构中存在缺陷影响了连续进展;少年班同学通常是数理化冒尖，文史哲单薄，进而影响了连续钻研理科问题上的分析、推论;另一方面，由于过早成为人们关注的焦点，以为社会已经承认他们是成人了，但其实他们还是小孩子，“成人感”和“儿童心”之间的冲突造成人格上的不同一，导致性格内向
44、，甚至消逝偏执。 2、争论的价值 (1)理论价值 资优教育理论争论始终比较薄弱，涉及资优同学健康人格培育的理论更少，我们对于资优同学健康人格培育的群体争论，必定会丰富资优教育理论。在当今大陆地区，由于缺乏资优教育政策性宣言或报告书，以致许多政策性问题人言人殊，常有争议，本争论的推动，也将促进资优教育的大众接受度。 本争论以育人为本，关注同同学活，在充分争论儿童群体特征及个体差异基础上留意同学认知、情感和感悟，对于整个教育领域内同学健康人格培育是一个启示。 (2)实践价值 试验价值：解决我校当前资优教育同学进展方面的问题，为资优儿童的可持续进展探究成才规律，使资优教育的改革以同学健康人格培育为着
45、力点，获得新的进展。 推广价值：课题争论思路立足于同学群体特点及个别差异基础上，强化方法，留意挖掘同学的非智力潜能，它同样适用于常规教育中同学人格进展，为我国资优教育以及常态教育中重点中学同学人格培育供应一种改革思路。 (三)争论的目标、内容(或子课题设计)与重点 1、目标 (1) 提高同学人格品质，通过教育干预使同学成为“高尚的人”和“对社会有用的人”。 (2) 在资优同学的健康人格进展的基础上，进一步形成同学的资优行为。 (3) 促进资优同学行为习惯的改善，形成资优生综合素养的整体提高，使得资优同学能获得更高层 次的进展。 2、内容 (1)资优同学人格进展的现状争论 a确定我校少年部为试验
46、组，民办部为对比组，尽可能保证人数、性别等相关背景的相符性，通过艾森克人格量表、16PF、自我概念等量表的施测，比较资优同学和常态同学的特质，获得对资优生已有争论结论的验证。再通过干预影响后试验组和对比组的比较，说明学校干预影响的重要性。 b通过我校少年部两个资优班的比较，排解其他干扰因素的影响，说明学校因素的重要影响作用。 (2)影响资优同学养成健康人格因素的争论(涉及资优生人格缺陷的主要表现) (3)资优同学健康人格的培育内容争论 a 培育生活自理力气，进展“适应环境”力气的争论 b针对资优同学的生活态度的教育争论 c资优同学人际交往争论 d资优同学思维方式争论 e资优同学健康心理争论 (4)整体规划资优同学健康人格培育的方法途径 a.培育资优同学健康人格，促进社会及情意进展之课程与教学的争论 Van Tassel-Baska提出综合性的资优课程架构，她以房子的四周来说明课程的四大领域： 认知的领域：包括语文、数学、自然科学、社会科学;