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1、小学六年级语文教学计划15篇学校六班级语文教学方案1 一、 指导思想： 本学期的语文教学主要着眼于同学的进展,提倡共性培育.坚持语文学问学习与力气培育相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书方案,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。 二、学情分析： 本班共有同学50人。语文水平不平衡，大部分同学学习比较认真，能按时完成，但也存在少部分同学的学习习惯较差，语文自主学习力气较差。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分同学不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够洁净；课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面
2、狭窄；语言表达力气弱，不太擅长表达自己的思想；同学的独立阅读力气及写作力气有待于进一步提高。本学期重点是创设乐学的学习氛围，关注同学的心情，教给同学合理的学习与复习方法，使他们能以优秀的成果毕业。 三、教材分析： 按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘学校生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供同学读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”。 本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘学校生活”。这个专题接受的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册教材除去第六组，
3、共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册全都，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”五次。“口语交际习作”照旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供老师和同学选择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配，不再设“呈现台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各支配了两次，“课外书屋”支配了一次。
4、四、 教学目标 （一）识字与写字 1、有较强的独立识字力气。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有确定的速度。 3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 （二）阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有确定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕获信息。 3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 4、在阅读中不断积累语言，增加语感。 5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括力气），了解文章的表达挨次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
5、在沟通和争辩中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 6、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的.内容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。 7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。 8、学习扫瞄，扩高校问面，依据需要搜集信息。 9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求奇妙的理想。 （三）习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。 4、能依据表达需要，使用常用的标点符号。 5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做
6、到语句通顺，行款正确，书写规范、洁净。 6、40分钟能完成不少于400字的习作。 （四）口语实际 1、与人沟通能敬重、理解对方。 2、乐于参与争辩，敢于发表自己的看法。 3、表达要有条理，语气、语调适当。 （五）综合性学习 1、策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的六班级下册工作方案主题进行争辩和分析。 2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 五、 单元教学重点、难点： 第一单元： 重点：1.学会本单元的生字，理解每课消逝的生词。 2.学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断 积累语言，增加语感。 难点：同学在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着
7、在习作中运用。 其次单元： 重点：1. 学会本单元的生字，理解每课消逝的生词。 2.同学在理解课文的基础上，体会作者怎样谋篇布局，精确用词，生 动表达，写出民俗特点，并运用到习作中。 难点：运用以前学到的方法，开展调查活动，了解自己身边的民风民俗。 第三单元： 重点：1.学会本单元的生字，理解每课消逝的生词。 2.引导同学把握文章的主要内容，了解课文叙述挨次，并在习作中加 以运用。 难点：. 引导同学把握文章的主要内容，了解课文叙述挨次，并在习作中加以运用。 第四单元： 重点：1. 学会本单元的生字，理解每课消逝的生词。 2.欣赏文中的精彩片段，并不断积累，增加语感。 难点：1.以梗概家精彩片
8、段，带动同学阅读鲁滨孙漂流记 汤姆.索亚历险记等文学名著。 2.进一步培育同学把握主要内容，体会作品中人物思想感情的力气。 第五单元： 重点：1. 学会本单元的生字，理解每课消逝的生词。 2.能联系上下文理解含义深刻的句子。 难点：学习在具体的事实描述中说明道理的写法，并在写作中加以运用。 第六单元： 重点：1.了解五篇课文的能容。感受作者对学校生活的深厚感情，学习坐着的表达方法。 2.学会表达自己对母校，老师，同学的依依惜别之情。 难点：制作班级纪念册。 六、 教学具体措施 1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人才。 2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培育同学良好
9、的学习习惯，自学力气及合作交往等力气为主，提高同学语言的听说读写力气。 3、优化教学手段，乐观使用电教，以同学喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发督促同学多读课外书，读好课外书，和好书交伴侣，养成读课外书的习惯，同时指导同学留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5、做好每个单元的测试工作，准时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个同学掉队。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻同学课业负担。 6、老师团结协作，经常沟通工作中的成功与失败，群策群力，让每一个同学都能成为合格的毕业生。 七、 教学进度： 本学期是学校阶段的最终一个学期，为了能搞好复习，让同
10、学顺当毕业，课程必需在六月前上完，即：三月份上完1、2单元；四月份上完3、4单元；五月 学校六班级语文教学方案2 一、同学状况分析 本班现有同学20人，其中大部分能按时按量完成各种学习任务，少数同学由于基础差、方法不当、态度不端、智力低下等缘由，学习始终不理想。总体来说，本班同学两极分化严峻，“尾巴生”比例过重。 二、教材分析 本册教材共有6个单元28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。6个单元的主题依次是：神话与传奇、人间天平、科学与发觉、情暖人间、中华文化、校内畅想曲。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成。这些专题内容贴近儿童生活，
11、体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使同学在语文学习过程中，培育宠爱祖国，宠爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界；培育社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发同学追求理想、奋勉向上的信念，为实现理想而努力。 本册教材要求熟识97个字，要求会写80个字。课后练习的“读读写写”中的词语由精读课文里的会写字组成，要求能读会写。“词语采集”旨在引导同学学习主动积累词语，只要求识记，不要求会写。 三、教学目的要求 1、在学习本册语文的过程中，感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力，激发民族傲慢感；教育同学爱我中华，培育酷热的爱国情怀；树立法制观念，严守规章、遵守
12、法律；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，感受人间真情，进展共性，丰富自己的精神世界；培育社会主义道德品质、科学精神和健全人格，立志走向更加奇妙的将来；在进展语言力气的同时，启迪同学的思想，培育良好的学习习惯。 2、熟识97个生字，会写80个字，有较强的独立识字力气。 3、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有确定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的漂亮。 4、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、默读有确定的速度，并能抓住文章的大意。 6、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情颜色，体会其表达效果。 7、在阅读中将握文章的主要内容，揣摩
13、文章的表达挨次，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在沟通和争辩中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 8、阅读叙事性作品，了解大事梗概，能简洁描述自己印象最深的场景，说出自己的感受。阅读诗歌，能大体将握诗意，想象诗歌描述的意境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能抓住要点了解文章的基本说明方法。积累课文中的漂亮词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落）。 9、学习扫瞄，培育读书看报的习惯，依据需要搜集信息，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于25万字。 10、养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的.见闻，积累习作素材，能写简洁地纪
14、实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能依据内容表达的需要，分段表述。学习写说明书、广告词。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、洁净。正确使用常用标点符号。 11、能用一般话交谈，情愿参与争辩，敢于发表自己的看法。听人说话认真急躁，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。 12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动方案和活动总结。 四、具体方法措施 1、重视朗读和默读。 朗读是阅读教学中最重要、最经常的练习。朗读有利于真实地感受课文，有助于因声明义，领悟课文的精妙之处，有助于增加语感，
15、表情达意，唤起想象，以声传情，有助于对课文的记忆、巩固字词和提高表达力气。默读是猎取文字信息、书本学问的主要手段，是阅读的基本方式。本册默读训练既要提高理解水平，又要加快默读的速度。 2、加强词句训练，积累语言。 语文课的主要任务是学习语言。词句训练是精读课文的主要内容。重视引导同学理解词句的意思，进而加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高理解和运用语言文字的力气。 3、引导同学将握内容，体会感情。 阅读教学要依据课文的内容及不同特点，接受多种形式利用课后练习题的提示等，引导同学将握文章主要内容，体会作者表达的思想感情。 4、指导同学细心阅读，领悟方法。 通过阅读实践，不但要理解课文内容、体
16、会感情，还要领悟作者表情达意和写作方法。比如，学习怎样叙述故事，可领悟作者按事情进展的挨次叙述、穿插叙述，相互衬托、对比反衬，示意寓意等写作方法。 5、将口语交际训练和日常的学习生活结合起来。 提高口语交际力气，除了上好口语交际课以外，还要留意在平常的课堂教学活动中，在回答问题、争辩沟通的过程中，随时关注同学的口语表达状况，随时订正口语交际中消逝的问题。鼓舞同学在日常学习生活中，主动、大胆地与别人沟通，养成良好的口语表达习惯。 6、培育习作爱好，使同学乐于表达。 习作教学要从培育同学的习作爱好入手，让同学不受文体束缚，不受篇章限制，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，将自己的见闻、感受和想象写
17、出来。要引导他们放开手脚去写，消退对习作的畏难心情。供应和制造更多的习作机会，多用确定和激励的方法，多组织习作呈现和沟通。 学校六班级语文教学方案3 一、班级基本状况 本班共有同学63人。大部分同学较聪慧，思维活跃，作业能认真完成，有确定的相互竞争意识。但也有少数同学没有很好的学习习惯，语文成果比较差的，希望本学期能提高同学的语文成果。 同学状况分析 我所担当的六班级(1)班的同学，原有的语文基础比较扎实。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作力气的提高；留意培育同学对事物的惊奇心和猛烈的探究爱好；让同学观看四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使同学有猛烈的参与意识和合作
18、精神，整体提高全体同学的语文素养。 二、教学要求 （一）识字与写字 有较强的独立识字力气。要求会写80个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有确定的速度。 （二）阅读 能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 默读有确定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情颜色。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法。在沟通和争辩中，敢于提出自己的看法，做出自己的推断。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。学习扫瞄，扩高校问面，依据需要搜集信
19、息。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 （三）习作 养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简洁的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。能依据表达需要，使用常用的标点符号。 （四）口语实际 与人沟通能敬重、理解对方。乐于参与争辩，敢于发表自己的看法。听他人说话认真急躁，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能依据沟通的对象和场合，稍做预备，做简洁的发言。
20、在交际中留意语言美，抵制不文明的语言。 （五）综合性学习 为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料，尝试写简洁的争论报告。策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行争辩和分析，学写活动方案和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争辩、专题演讲，学习辨别是非善恶。了解查找资料、运用资料的基本方法。 三、教学重点 加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，留意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养 四、教学难点 同学在阅读方面层次比较差，导致写作力气也不高，本学期语文课的教学最难的地方，就是如何提高同学的阅读和写作水平。
21、 五、教学措施 1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人才。 2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培育同学良好的学习习惯，自学力气及合作交往等力气为主，提高同学语言的听 说读写力气。 3、优化教学手段，乐观使用多媒体教学，以同学喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发督促同学多读课外书，读好课外书，和好书交伴侣，养成读课外书的习惯，同时指导同学留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5、细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻同学课业负担。 6、老师团结协作，经常沟通工作中的成功与失败，群策群力，让每一个同学都能成为合格的毕业
22、生。 7、加强教学争论工作，准时积累阅历。乐观撰写总结论文、教学论文，提高自身素养。 六、做好差生的转化工作 后进生产生后进缘由的因素是特殊之多，作为老师要想转化后进生，首先要让同学找回自信，鼓舞是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要特地捡后进生会的东西提问，不要在课堂上任凭批判他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了爱好，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。假如认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化后进生需有急躁。急躁，就是要允许同学有多次反复，就是要提倡一而再，再而
23、三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高进展，这是历史以来有效的教育原则。在以往的教学中，我用这种方法转化了一大批后进生，效果特别明显。本学期将连续抓好差下生的转化工作。 七、教学进度支配 时间教学内容 授课时间 第一周 养花、古诗二首、山中杂记6课时 其次周 综合活动一、长城赞、索桥的故事6课时 第三周 我站在铁索桥上、综合活动二6课时第四周 可爱的中国、古诗二首、城市的标识6课时 第五周 综合活动三、野草、琥珀6课时 第六周 人生礼赞、综合活动四 6课时 第七周 寓言二则、小抄写员6课时 第八周 大自然的隐秘、综合活动五6课时 第九周 期中考试6课时 第十周 你，浪花的一滴水、金色的鱼
24、钩5课时 第十一周 白衣天使、综合活动六、当代神农氏6课时 第十二周 一个这样的老师、詹天佑、综合活动七6课时 第十三周 我们上路了、学步6课时 第十四周 在学校的最终一天、综合活动八6课时 第十五周 复习6课时 第十六周 复习6课时 学校六班级语文教学方案4 一、班级状况分析 本班现在同学73人，其中女生33人，男生40人。总体来看，这个班的学问基础比较平衡，处于中间位置的同学比较多，但有近十名同学基础学问不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习上和生活上皆如此。基本状况如下： 上课时擅长动脑，乐观发言，平常又乐于关怀同学，学习成果优秀的仅占班级总人数的15，是这
25、个集体的主体力气。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。 基础较差但要求上进的同学占总人数的30，他们上课能乐观发言，认真完成作业，态度好，但缺乏确定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。 还有十名后进生是本学期的培育重点，希望从习惯到最终成果都能有一个明显的提高。 二、教材总体分析 苏教版学校高年段阅读教材的编排特点是：“主题单元，放大空间，突出重点，关注连接。” （一）接受主题单元组合教材 所谓主题单元，就是围绕某个主题组织34篇课文
26、成为一个单元，本单元的习作练习内容也尽量予以协作，凸显这个主题。如六班级上册的七个单元分别是：心中有祖国、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读书有方。其中其次单元围绕人间真情这个主题，通过三篇课文，多角度、立体地歌颂了人情美、人性美。 全册课本支配了7个单元。每单元支配阅读课文34篇，共24篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，依据课文特点相机支配语言文字的基础训练。 （二）放大语文学习的空间 苏教版学校语文教材的编写，特别重视拓展同学语文学习的空间。六班级教材在以下几个方面体现了这个特点： 一是支配了阅读指导文章读书要有选择，交给同学阅读方法，提高同学独立阅读力气，促进同
27、学尽快学会阅读以提高课外阅读效率。 二是支配了“我读书我欢快”栏目，向同学推举名著，六上是鲁滨逊漂流记，六下是西游记。 三是单元练习实行活化训练的思路，留意了语文课内和课外学习的结合，开拓了“语文与生活阅读与积累（感悟、欣赏）”等。“语文与生活”“阅读与积累（感悟、欣赏）”进一步拓宽了阅读，扩大了语文学习的空间。 四是支配了“综合性学习系列学和做”。每一册支配一个“学和做”，而这个“学和做”就是一个试验、探究的小专题，是集阅读、写作等语文力气训练于一体语文实践活动。六上支配的“读报和剪报”，六下支配的“我的成长册”。 （三）突出了重点学习习惯项目的培育 教材每册的开篇照旧支配了培育良好的学习习
28、惯。这些学习习惯项目，虽然支配在教材之首，却是贯穿于该册语文学习之中的重点训练项目。因此这些项目在该教材里也反复体现。如六班级上册支配的“不懂就问”和“勤于搜集资料”两个重点项目，后面的课文学与问就呼应了“不懂就问”这个项目，在阅读、习作及其单元练习中也都反复凸现了勤于搜集资料的训练。而六班级下册的两个重点项目读万卷书，行万里路在实践中学会运用，不但通过课文读书要有选择和“我读书我欢快”、“学和做”等重点训练栏目有所体现，而且在阅读课后练习、习作和单元练习中也反复支配了训练。 （四）关注与学校学习的连接 第三学段特别是六班级两册教材，在结构形式和选文的难度上，都留意向学校阶段的语文教材靠拢。比
29、如名家、名篇的课文比重明显增大；主题单元的编排结构，就是与学校阶段主题单元的教材编排和教学理念一脉相承的；文学常识（作家卡片、名著便览）、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于学校阅读教学和学校阅读学习的连接，有助于学校阅读教学向学校阅读学习的过渡。 三、教学目的要求： 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿势，并养成习惯。 （2）连续把握正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。 （3）连续培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。 （4）连续培育专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音嘹亮、态度大方；养成疼惜学习用品的习惯 （5）连续学习写钢笔字的正确姿势和方
30、法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。 （6）连续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 （7）连续培育留心观看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。 （8）连续培育写日记的习惯；能够做到疼惜图书，并养成习惯。 （9）连续培育认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。 （10）连续培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 （11）连续培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 （12）培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、阅读学习、一般话。 3、识字写字。 （1）精确认读147个生字。 （2）能够按
31、笔画挨次正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。 （3）连续学习用钢笔书写，写得正确、端正、洁净。 （4）连续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。 4、口语交际。 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 （5）乐于参加争辩问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。 5、阅读。 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定
32、的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 （7）学习扫瞄，扩高校问面，依据需要搜集信息。 6、作文。 （1）能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有挨次、比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改错误明显的句子。 （4）学习使用
33、逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟识破折号。 （5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 四、教学方法与措施： 1、认真钻研教材，认真备课，精确把握教学目标，不任凭拔高或降低，向课堂40分钟要质量。 2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应连续对同学的识字、写字赐予重视，关怀他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班同学人人参与训练，保证同学有足够的个体活动时间。老师应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表
34、达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己生疏的事，提高他们的语言表达力气。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让同学把握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导同学把握学习方法。 5、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 学校六班级语文教学方案5 新学期来临，照旧面对老面孔，但要重新面对新的教
35、学任务，承受新的压力，既让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让自己教得轻松，同学也学得塌实，学得爱好高涨，本人进行了认真的分析争论，结合实际的制定出如下的教学方案： 一、班级状况简析： 本班大部分同学能利用汉语拼音关怀识字、阅读和学习一般话。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能理解含义深刻的句子，借助课题概括课文的主要内容，正确领悟课文的中心思想，熟识过渡句和过渡段，辨别文章的详略。本班中还有四、五个同学由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着确定的困难。本
36、学期我预备从同学行为习惯、学习习惯抓起，留意培育后进生良好的学习习惯，调动其乐观性，形成活泼、生动的学习氛围。 二、全册教材简析： 12册教材连续了上一册教材的学问体系，不再着眼于个别的力气点和学问点，而是致力于综合性的学习活动，使同学在实践中综合运用学过的学问、形成的力气，提高解决实际问题的力气，基本上实现能够自学语文，切实实现课程标准提出的“全面提高同学的语文素养”的目标。所选课文经典性与现代性结合。经典性的，如：古诗二首、寓言二则、其次单元的长城赞；有特点的现代文，如野草等。文质兼美，程度合适。思维上，重视儿童思维进展的规律，着眼于儿童情感世界进展需求，不断深化单元主题的思想内涵。单元主
37、题涉及到人类面临的一些重大的命题，着重在于培育孩子的思维力气；如冲突、英雄等等。这些单元的选文力求做到不同问题、不同时代、不同文化的沟通与对话，借助于单元主题创设的学习平台，使同学从小能够对人生、社会一些重大的问题、基本的关系具有一种奠基性的熟识。孩子情感世界更丰富起来，文体上选择了抒情散文、记叙文、说明文、谈论文、戏剧、报告文学、古诗、寓言等。 三、教学目标要求： 、在语言文字训练过程中，使同学受到宠爱祖国、宠爱中国共产党、宠爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培育宠爱科学、勇于实践和创新的精神，增加民族傲慢感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶
38、冶爱美的情趣， 、能利用汉语拼音识字，学习一般话。 、培育独立识字的力气。能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。 、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。 、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。 、乐于参加争辩或辩论，稍作预备，能讲清楚自己的意思，表达有条
39、理，语气、语调适当。听他人说话认真急躁，能抓住要点。 、能抓住重点观看事物，养成勤于观看思考和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有确定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。 四、全册教学重难点： 1、字词句重点 ：积累，从积累到应用；认真写字、准时检查作业中的错别字。难点：自己确定并把握生字词语。 2、阅读重点：学会独立思考问题，在书上作批注，尝试共性化阅读，写出“我的视角”。通过重点词语理解作者所表达的思想感情。学会倾听，擅长倾听，敢于提出自己不同观点。积累优秀古诗文60篇（段）。难点 ：学会阅读方法，养成良好的阅读习惯。
40、尝试共性化阅读，写出“我的视角”。了解课文不同的写作方法，理清文章层次。能依据课文内容想象当时的情景，联想实际生活现象，继而深刻理解文章。 3、习作重点：体会写作乐趣，养成修改的习惯习作要做到真实、有中心、有层次学会用几件事来写一个人。内容真实、具体，感情真实。与综合性活动结合，活动过程即习作酝酿过程。难点：中心明确，书写规范、洁净。依据写作表达的需要，进一步了解句号、逗号、冒号、引号、省略号等常用的标点符号的作用，并尝试运用到阅读写作中。 4、综合活动重点：制定小组活动方案，组织好两到三个全班性的综合活动。 五、教学措施： 1、留意爱好的激发和培育，进展创新意识和实践力气。让同学对语文课堂感
41、爱好。爱好是促进同学学习的最大动力，也是促进学困生转变的最好方法。形式多样、灵敏多边的课堂教学有利于同学的学习爱好，全面提高教学质量，因此，认真备课就现得尤为重要。 2、留意语文学习的过程和策略，培育同学学会学习。整体推动，全面进展同学的语文素养。 3、留意听说读写的联系。每篇课例只选一篇师生共同确定的作品进行详细研讨，重在归纳阅读的方法、作品的特点及自己的收获。其他作品由同学针对学习重点文章的方法进行自主学习，并与本单元的写作训练相结合，做到以写促读，读写结合。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己生疏的事，提高他们的语言表达力气。
42、4、强调积累，感悟丰富的文化内涵。积累包括语言材料、篇章样式、人生体验、思想感情等方面，积累应当整体把握、螺旋渐进，而不是线性进展的。要特别重视引导同学在阅读中去感悟作品的各方面，引导同学学习现实生活中大众的语言、古人的活的语言，从古今中外文化精品中感受丰富多彩的文章样式与制造力。学习语文就是学习做人，由于学习语文的过程既是熟识社会、熟识自然、熟识他人的过程，也是熟识自我、进展自我、完善自我的过程。 、加强教学争论工作，乐观撰写总结论文、教学论文，留意在教学之余进行反思，准时总结阅历和教训，提高自身素养。 学校六班级语文教学方案6 (一)教材内容 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生
43、感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘学校生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供同学读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”，供应了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4或5篇课文。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，“阅读链接”五次。 “回顾拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配。 本册要求会写80个字
44、。教材后附生字表，还在每组课文之后支配了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 第六组“综合性学习”接受的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 (二)教学目标 1、识字与写字 有较强的独立识字力气。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。 硬笔书写楷书，行款整齐，有确定的速度。 能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 2、阅读 能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 默读有确定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕获信息。 能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 在阅读中不断积累语言，增加语感。 在阅读中，进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括力气)，了解文章的表达挨次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的.表达方法。在沟通和争辩中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇(段)。 扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。