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1、薄皮大馅儿的饺子如何把作文内容写具体如何把作文内容写具体课前准备以下面的文字开头，写一段话。以下面的文字开头，写一段话。语文第一单元测试成绩出来了，当他（她）听语文第一单元测试成绩出来了，当他（她）听说自己得了说自己得了*分以后分以后要求：要求：1、续写片断、续写片断 2、字数、字数300字左右。字左右。学生习作：语文第一单元测试成绩出来了，当他语文第一单元测试成绩出来了，当他听说自己得了听说自己得了5959分以后，他非常难过。他分以后，他非常难过。他回到了家就告诉了妈妈这个成绩，说：回到了家就告诉了妈妈这个成绩，说：“前几天的语文测试我得了前几天的语文测试我得了5959分。分。”妈妈非妈妈非
2、常生气，说了他半天。爸爸也说了几句，常生气，说了他半天。爸爸也说了几句，妈妈还说：妈妈还说：“虽然这次考得不好，下次一虽然这次考得不好，下次一定要努力，考出一个好成绩。定要努力，考出一个好成绩。”（约（约120120字）字）各抒己见1、叙事清楚2、语言通顺3、内容不具体 给给你你支支招招选好素材选择选择自己熟悉自己熟悉的素材的素材选择选择容易描写容易描写的素材的素材选择选择主题鲜明主题鲜明的素材的素材第一招公交停站法公交停站法按照一定的顺序将事按照一定的顺序将事件情景再现出来件情景再现出来 第二招挑三拣四法挑三拣四法选择与中心有关系的部分选择与中心有关系的部分 第三招锦上添花法锦上添花法在描写
3、人物的时候，多用各种描写方法，在描写人物的时候，多用各种描写方法，在描写人物的时候，多用各种描写方法，在描写人物的时候，多用各种描写方法，灵活使用比喻等修辞方法；在写一件事灵活使用比喻等修辞方法；在写一件事灵活使用比喻等修辞方法；在写一件事灵活使用比喻等修辞方法；在写一件事情的时候，多用一些细节描写，或者适情的时候，多用一些细节描写，或者适情的时候，多用一些细节描写，或者适情的时候，多用一些细节描写，或者适当的加入抒情，议论。当的加入抒情，议论。当的加入抒情，议论。当的加入抒情，议论。第四招打破砂锅法打破砂锅法围绕一个中心连续提问围绕一个中心连续提问 问题越多，思考越多，答案越多。反之，问题越
4、多，思考越多，答案越多。反之，问题越多，思考越多，答案越多。反之，问题越多，思考越多，答案越多。反之，没有问题，就没有答案。写作文，也是如此，没有问题，就没有答案。写作文，也是如此，没有问题，就没有答案。写作文，也是如此，没有问题，就没有答案。写作文，也是如此，提问，不断地提问，而且学会围绕一个中心提提问，不断地提问，而且学会围绕一个中心提提问，不断地提问，而且学会围绕一个中心提提问，不断地提问，而且学会围绕一个中心提出一连串问题。出一连串问题。出一连串问题。出一连串问题。比如，比如，比如，比如，“为什么？为什么？为什么？为什么？”“”“怎么样？怎么样？怎么样？怎么样？”“”“后来又怎后来又怎
5、后来又怎后来又怎么样？么样？么样？么样？”“”“怎样说？说什么？怎样做？做什么怎样说？说什么？怎样做？做什么怎样说？说什么？怎样做？做什么怎样说？说什么？怎样做？做什么？怎样想？想什么？有什么样的表现？怎样想？想什么？有什么样的表现？怎样想？想什么？有什么样的表现？怎样想？想什么？有什么样的表现？”等问等问等问等问题，同时把这些问题按题，同时把这些问题按题，同时把这些问题按题，同时把这些问题按“先后顺序先后顺序先后顺序先后顺序”排列起来，排列起来，排列起来，排列起来，再确定再确定再确定再确定“主要问题主要问题主要问题主要问题”、“次要问题次要问题次要问题次要问题”。“张帆说话张帆说话”张帆在哪
6、儿跟谁说话？张帆在哪儿跟谁说话？说什么话？说什么话？怎样说话？语气如何？怎样说话？语气如何？说话时有什么样的表现？什么动作、说话时有什么样的表现？什么动作、什么神态？什么神态？说话时，心里是怎样想的？说话时，心里是怎样想的？按照这一连串的问题的先后顺序，可以写这样一段按照这一连串的问题的先后顺序，可以写这样一段话：话：在上语文课的时候，王老师突然点了张帆的名字，让在上语文课的时候，王老师突然点了张帆的名字，让他背诵课文。只听椅子他背诵课文。只听椅子“嘎吱嘎吱”响了一下，张帆不紧不慢响了一下，张帆不紧不慢的站了起来，一句话没说就先的站了起来，一句话没说就先“嗯嗯”了一声，随即右手了一声，随即右手
7、在鼻尖上抹了一把，紧跟着将那踩着裤脚的右脚往外撇一在鼻尖上抹了一把，紧跟着将那踩着裤脚的右脚往外撇一下，看上去很像汉字的一捺。他又将两手交叉放在胸前，下，看上去很像汉字的一捺。他又将两手交叉放在胸前，整个人看上去想一个歪歪斜斜的整个人看上去想一个歪歪斜斜的“人人”字。字。他环视了一下周围的同学，又将脑袋垂了下去，开始他环视了一下周围的同学，又将脑袋垂了下去，开始背诵背诵从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋的一段：的一段：“”不必说碧绿的不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏菜畦，光滑的石井栏石井栏，嗯石井栏，嗯高大的高大的高大高大的的嗯嗯皂荚树皂荚树”他都头微微向上了抬了些，似他都头微微向上了抬了些，
8、似乎想看黑板，然后头又没有完全抬起来。只这么一下，就乎想看黑板，然后头又没有完全抬起来。只这么一下，就又低下头看着书本，好像那脑瓜子太重了，他细细的脖子又低下头看着书本，好像那脑瓜子太重了，他细细的脖子无法承受脑袋的重量似的。一阵抓耳挠腮摸鼻子之后，在无法承受脑袋的重量似的。一阵抓耳挠腮摸鼻子之后，在老师的追问声和同学的注视中，又不得不抬起头来，用焦老师的追问声和同学的注视中，又不得不抬起头来，用焦急的目光扫向周围，那神情分明是在请求援助。急的目光扫向周围，那神情分明是在请求援助。1、先弄清要写的是什么？应该围绕什么来提问题？、先弄清要写的是什么？应该围绕什么来提问题？2、提问题要有先后顺序，
9、根据先发生的事情先问，、提问题要有先后顺序，根据先发生的事情先问，后发生的事情后问的顺序提出问题。后发生的事情后问的顺序提出问题。3、根据情节过程，确定重点内容、主要情节多提问，、根据情节过程，确定重点内容、主要情节多提问，次要情节没有不行，太多了就会喧宾夺主，要少问，次要情节没有不行，太多了就会喧宾夺主，要少问，做到做到“主次分明主次分明”。4、抓住一个主要环节，连续提问，一连串的问题按、抓住一个主要环节，连续提问，一连串的问题按先后排队。多问：先后排队。多问：“谁？做什么？怎样做？说什么谁？做什么？怎样做？说什么？怎样说？当时脸上表情怎样？心里怎样想的？怎样说？当时脸上表情怎样？心里怎样想
10、的？”接着接着“怎样？后来呢？又怎样了？怎样？后来呢？又怎样了？”语文第一单元测试成绩出来了，当她听说语文第一单元测试成绩出来了，当她听说自己得了自己得了6060分以后，非常伤心，回家不敢面分以后，非常伤心，回家不敢面对妈妈对妈妈提示：提示：先分析这个情节的意思，为什么回家不敢先分析这个情节的意思，为什么回家不敢面对妈妈？这说明小红羞愧后悔、无地自容，面对妈妈？这说明小红羞愧后悔、无地自容，围绕这个意思，从人物的行动、语言、表情、围绕这个意思，从人物的行动、语言、表情、心态几个方面来提问题。心态几个方面来提问题。1、先弄清要写的是什么？应该围绕什么来提问题？、先弄清要写的是什么？应该围绕什么来
11、提问题？2、提问题要有先后顺序，根据先发生的事情先问，、提问题要有先后顺序，根据先发生的事情先问，后发生的事情后问的顺序提出问题。后发生的事情后问的顺序提出问题。3、根据情节过程，确定重点内容、主要情节多提问，、根据情节过程，确定重点内容、主要情节多提问，次要情节没有不行，太多了就会喧宾夺主，要少问，次要情节没有不行，太多了就会喧宾夺主，要少问，做到做到“主次分明主次分明”。4、抓住一个主要环节，连续提问，一连串的问题按、抓住一个主要环节，连续提问，一连串的问题按先后排队。多问：先后排队。多问：“谁？做什么？怎样做？说什么谁？做什么？怎样做？说什么？怎样说？当时脸上表情怎样？心里怎样想的？怎样
12、说？当时脸上表情怎样？心里怎样想的？”接着接着“怎样？后来呢？又怎样了？怎样？后来呢？又怎样了？”小红接过考卷，看到小红接过考卷，看到“60分分”时，怎样伤心时，怎样伤心的？表情怎样？的？表情怎样？放学回家的路上，小红迈着怎样的脚步？一放学回家的路上，小红迈着怎样的脚步？一边走一边想什么？边走一边想什么？一进家门，她会怎样表现？一进家门，她会怎样表现？妈妈过来，看到她脸色怎样？会问她吗？怎妈妈过来，看到她脸色怎样？会问她吗？怎样问？问什么？样问？问什么？小红是怎样做的？看还是不敢看妈妈？说什小红是怎样做的？看还是不敢看妈妈？说什么？怎样说？么？怎样说？当时，小红会有怎样的表现？手呀、脚呀，当时
13、，小红会有怎样的表现？手呀、脚呀，会很自然吗？会很自然吗？小红一边怎样回答，一边怎样想？小红一边怎样回答，一边怎样想？妈妈越是安慰她，她会越觉得怎么样？妈妈越是安慰她，她会越觉得怎么样？提出下面八个问题供你们参考：如何将作文内容写具体？首先要选好素材（自己熟悉的、容易描写首先要选好素材（自己熟悉的、容易描写的、主题鲜明的）的、主题鲜明的）其次要巧用方法：其次要巧用方法：第一招：公交停站法第一招：公交停站法 第二招：挑三拣四法第二招：挑三拣四法 第三招：锦上添花法第三招：锦上添花法 第四招：打破砂锅法第四招：打破砂锅法大题目：考试成绩出来之后题目：考试成绩出来之后要求：要求：1、叙事清楚、叙事清楚 2、描写生动、描写生动 3、适当抒情和议论、适当抒情和议论 4、字数、字数600字以上字以上