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1、 一一 节节 阅阅 读读 课课 上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是灰姑娘灰姑娘的故事。的故事。老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？么？学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂
2、亮。后妈后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。和姐姐对辛黛瑞拉不好。老师：如果在午夜老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。哎呀，学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。那就惨啦。老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，
3、来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了（老师做昏倒状，全班大笑）。吓昏了（老师做昏倒状，全班大笑）。好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定
4、要诚实哟！黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我是辛黛学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我是辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。老师：为什么？老师：为什么？学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。后。老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们
5、明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。去爱其他的孩子。孩子们，下一个问题：辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门孩子们，下一个问题：辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。鼠变成仆人。老师：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮
6、助，她老师：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？是不可能去参加舞会的，是不是？学生：是的！学生：是的！老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？学生：不会，那样她就可以成功地吓到王子了。（全班再次大笑）学生：不会，那样她就可以成功地吓到王子了。（全班再次大笑）老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙
7、女，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。老师：下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她老师：下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子看到，学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子看到，认识和爱上她了。认识和爱上她了。老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参
8、加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？王子的舞会？学生：她自己。学生：她自己。老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后
9、妈，你们要怎么样？样？学生：要爱自己！学生：要爱自己！老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西己需要的东西没有人能够阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没没有人能够阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？学生：是的！学生：
10、是的！老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？学生：（过了好一会）午夜学生：（过了好一会）午夜12点以后所有的东西都要变回原样，点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相信吗？当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相信吗
11、？孩子们欢呼雀跃。孩子们欢呼雀跃。本节课教学过程平平常常。讲故事本节课教学过程平平常常。讲故事提问提问说感悟，简单的三说感悟，简单的三个教学环节，没有迭宕起伏，没有高潮涌动，好象缺乏我们心个教学环节，没有迭宕起伏，没有高潮涌动，好象缺乏我们心目中常规优质阅读课的那种基本框架。然而，它却能紧紧地吸目中常规优质阅读课的那种基本框架。然而，它却能紧紧地吸引每一双阅读它的眼睛。说它如行云流水也好，风行水上也罢，引每一双阅读它的眼睛。说它如行云流水也好，风行水上也罢，我认为都非常贴切。整个教学流程就如一条淙淙流淌的山间小我认为都非常贴切。整个教学流程就如一条淙淙流淌的山间小溪，浅显而明静，自然而亲切，不
12、蔓不枝，娓娓而来。学生在溪，浅显而明静，自然而亲切，不蔓不枝，娓娓而来。学生在课堂上获得的所有信息都看不出教育者精心设计的印迹。也许，课堂上获得的所有信息都看不出教育者精心设计的印迹。也许，所有真正高超的教育艺术它就是这么朴实无华，了无痕迹的。所有真正高超的教育艺术它就是这么朴实无华，了无痕迹的。再则，教师的教学语言也是普普通通的。我们观摩过很多优秀再则，教师的教学语言也是普普通通的。我们观摩过很多优秀的阅读课，手中也有很多经典的阅读课例。可以说，没有哪一的阅读课，手中也有很多经典的阅读课例。可以说，没有哪一堂阅读课，教师的教学语言不是经过再三推敲、精心设计的，堂阅读课，教师的教学语言不是经过
13、再三推敲、精心设计的，或气势磅礴，或妙如诗句，或深沉婉转，或凝重深情，总之，或气势磅礴，或妙如诗句，或深沉婉转，或凝重深情，总之，要体现执教者高深的语言素养。但是，我们看这堂阅读课，教要体现执教者高深的语言素养。但是，我们看这堂阅读课，教师的教学语言完全没有这样的魅力，甚至可以说比较随便，仿师的教学语言完全没有这样的魅力，甚至可以说比较随便，仿佛是不经意间信手拈来的。但是，我们不得不承认，教师给学佛是不经意间信手拈来的。但是，我们不得不承认，教师给学生交谈的每一句话都是那么有力地击打着我们的心灵生交谈的每一句话都是那么有力地击打着我们的心灵 正如很多人在评论这堂课中所说的：这是一堂快乐的正如很
14、多人在评论这堂课中所说的：这是一堂快乐的阅读课，是一堂教学生做人的阅读课，是一堂平等而阅读课，是一堂教学生做人的阅读课，是一堂平等而互助的阅读课。我说，这是一堂令人感动的阅读课。互助的阅读课。我说，这是一堂令人感动的阅读课。它之所以令人感动，其实质就在于：在课堂中，老师它之所以令人感动，其实质就在于：在课堂中，老师把学生看作是活生生的、有灵性的、正在成长的、需把学生看作是活生生的、有灵性的、正在成长的、需要引导、需要自信、渴望快乐的一群天真烂漫的孩子。要引导、需要自信、渴望快乐的一群天真烂漫的孩子。阅读教学的全部内涵就在于帮助孩子健康而快乐地成阅读教学的全部内涵就在于帮助孩子健康而快乐地成长，长，“为了孩子为了孩子”就成为它的全部。就成为它的全部。