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1、统一中国的第一个皇帝统一中国的第一个皇帝说说你所了解的有关秦代、秦始皇的影视作品说说你所了解的有关秦代、秦始皇的影视作品知识结构知识结构统一六国统一六国建立国家建立国家实行暴政实行暴政原因原因经过经过作用作用客观形势客观形势主观努力主观努力先小后强，远交近攻先小后强，远交近攻结束分裂，实现统一结束分裂，实现统一政治政治文化文化经济经济交通交通中央（皇、三）中央（皇、三）地方（郡）地方（郡）统一文字统一文字统一度量衡统一度量衡咸阳为中心，水陆咸阳为中心，水陆建立新王朝建立新王朝开创新纪元开创新纪元控思想、重刑罚、役民力、兴土木控思想、重刑罚、役民力、兴土木课堂思考课堂思考课堂思考课堂思考1 1
2、1 1：观察下列三幅地图，回答问题。：观察下列三幅地图，回答问题。：观察下列三幅地图，回答问题。：观察下列三幅地图，回答问题。图二：战国形势图图二：战国形势图图一：春秋形势图图一：春秋形势图(1)1)1)1)这两副图所反映的时代政这两副图所反映的时代政这两副图所反映的时代政这两副图所反映的时代政治特点分别是什么？治特点分别是什么？治特点分别是什么？治特点分别是什么？(4 4 4 4分分分分)春秋春秋春秋春秋:诸侯争霸；奴隶制瓦解。诸侯争霸；奴隶制瓦解。诸侯争霸；奴隶制瓦解。诸侯争霸；奴隶制瓦解。战国战国战国战国:兼并战争兼并战争兼并战争兼并战争;各国变法运动开展各国变法运动开展各国变法运动开展
3、各国变法运动开展;封建制逐步确立。封建制逐步确立。封建制逐步确立。封建制逐步确立。(3)(3)(3)(3)概括这两幅图所反映的我概括这两幅图所反映的我概括这两幅图所反映的我概括这两幅图所反映的我国历史发展趋势。国历史发展趋势。国历史发展趋势。国历史发展趋势。(2(2(2(2分分分分)形势：由诸侯割据走向全国统一形势：由诸侯割据走向全国统一形势：由诸侯割据走向全国统一形势：由诸侯割据走向全国统一制度：由奴隶制走向封建制制度：由奴隶制走向封建制制度：由奴隶制走向封建制制度：由奴隶制走向封建制材料一材料一:及至秦王，续六世（孝公及以后五世秦王）之余烈，振及至秦王，续六世（孝公及以后五世秦王）之余烈，
4、振及至秦王，续六世（孝公及以后五世秦王）之余烈，振及至秦王，续六世（孝公及以后五世秦王）之余烈，振长策（马鞭）而御（驾驶）宇内，吞二周（东周、西周两长策（马鞭）而御（驾驶）宇内，吞二周（东周、西周两长策（马鞭）而御（驾驶）宇内，吞二周（东周、西周两长策（马鞭）而御（驾驶）宇内，吞二周（东周、西周两个小国）而亡诸侯，履至尊（登上至高位置）而制（统治）个小国）而亡诸侯，履至尊（登上至高位置）而制（统治）个小国）而亡诸侯，履至尊（登上至高位置）而制（统治）个小国）而亡诸侯，履至尊（登上至高位置）而制（统治）六合（天下）。六合（天下）。六合（天下）。六合（天下）。贾谊贾谊贾谊贾谊过秦论过秦论过秦论过秦
5、论材料二材料二材料二材料二:商鞅相孝公，为秦开帝业。商鞅相孝公，为秦开帝业。论衡论衡书解书解结合则料料和所学知识你得到哪些有结合则料料和所学知识你得到哪些有关秦统一六国的历史信息关秦统一六国的历史信息?商鞅商鞅商鞅变法使秦在政治、经济、军事商鞅变法使秦在政治、经济、军事等领域全面改革，为秦国的富国强等领域全面改革，为秦国的富国强兵和统一六国奠定了基础。兵和统一六国奠定了基础。课堂思考课堂思考3、秦国统一六国的历史因素有哪些、秦国统一六国的历史因素有哪些?课堂思考课堂思考课堂思考课堂思考2 2 2 2：阅读下列材料：阅读下列材料：阅读下列材料：阅读下列材料咸阳秦建立集权统一国家建立集权统一国家（
6、1）皇帝制度（特点）皇帝制度（特点）u皇位皇位至上至上：权力高度集中的标志。权力高度集中的标志。u皇位世袭：皇位世袭：“家天下家天下”的皇位继承制是君的皇位继承制是君主权力集中的另一体现。主权力集中的另一体现。显示其权力不可转移显示其权力不可转移显示其权力不可转移显示其权力不可转移显示其地位不可僭越显示其地位不可僭越显示其地位不可僭越显示其地位不可僭越皇帝三公御史大夫丞相太尉九 卿（2）三公九卿制）三公九卿制辅辅佐佐皇皇帝帝处处理理全全国国政政务务执执掌掌奏奏章章，下下达达诏诏令令，兼兼理理国国家家检检查查事事务务。管管理理军军务务掌管各项具体政务，是中央政府的只能部门掌管各项具体政务，是中央
7、政府的只能部门（3）郡县制）郡县制阅读阅读史记史记秦始皇本纪秦始皇本纪里记录秦统一六国后群臣进行的一场宫里记录秦统一六国后群臣进行的一场宫廷辩论：丞相绾等言：廷辩论：丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以镇之。请立诸子，唯上幸许。毋以镇之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。延尉李斯议曰：以为便。延尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆
8、为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰：始皇曰：“天天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国。是下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国。是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”王绾与李斯争论的焦点是什么？王绾与李斯争论的焦点是什么？秦始皇采纳了谁的建议？他采取秦始皇采纳了谁的建议？他采取“求其宁息求其宁息”的措施是什么？的措施是什么？对后世有何影响？对后世有何影响？他们争论的
9、焦点是在秦朝实行分封制还是郡县制。他们争论的焦点是在秦朝实行分封制还是郡县制。秦始皇采纳了李斯的建议。他采取的措施是推行郡县制。秦始皇采纳了李斯的建议。他采取的措施是推行郡县制。影响：有利于统一多民族国家的形成和发展；为后世行政区划影响：有利于统一多民族国家的形成和发展；为后世行政区划奠定基础。奠定基础。课堂思考题课堂思考题课堂思考题课堂思考题4 4 4 4：阅读下列材料阅读下列材料阅读下列材料阅读下列材料u 文化上文化上：统一文字：统一文字小篆小篆作用：有利于国家的统一和国内经济文化的交流。作用：有利于国家的统一和国内经济文化的交流。度：长度单位度：长度单位量：容积单位量：容积单位衡：重量单
10、位衡：重量单位经济：统一度量衡经济：统一度量衡作用：有利于各地经济文化的交流和发展。作用：有利于各地经济文化的交流和发展。材料一：夏、商、周、汉封建材料一：夏、商、周、汉封建(分封分封)而延，秦郡邑而促而延，秦郡邑而促(短促短促)。材料二：秦有天下材料二：秦有天下不数载而天下大坏，其有由矣：亟役万人，不数载而天下大坏，其有由矣：亟役万人，暴其威刑，竭其货贿。暴其威刑，竭其货贿。咎在人怨，非郡邑之制失也。咎在人怨，非郡邑之制失也。柳宗元柳宗元封建论封建论材料三：郡县之制，垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之，材料三：郡县之制，垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之，势之所趋，岂非理而能然哉势之所趋
11、，岂非理而能然哉?郡县之法，已在秦先。秦之所郡县之法，已在秦先。秦之所灭者六国耳，非尽灭三代之所封也。灭者六国耳，非尽灭三代之所封也。王夫之王夫之读通鉴论读通鉴论（1）关于秦朝灭亡的原因和郡县制的功过，材料一、二、三各）关于秦朝灭亡的原因和郡县制的功过，材料一、二、三各是怎样评述的是怎样评述的?(6分分)（2）你认为郡县制的推行与秦朝灭亡有无关系）你认为郡县制的推行与秦朝灭亡有无关系?(1分分)请简述你的请简述你的理由。（理由。（4分）分）课堂思考题课堂思考题课堂思考题课堂思考题5 5 5 5：阅读下列材料阅读下列材料阅读下列材料阅读下列材料材料一：秦的灭亡是由于推行郡县制；材料一：秦的灭亡是
12、由于推行郡县制；材料二：秦的灭亡是由于暴政，而非郡县制的推行；材料二：秦的灭亡是由于暴政，而非郡县制的推行；材料三：秦推行郡县制是历史的必然趋势。材料三：秦推行郡县制是历史的必然趋势。推行郡县制与秦的灭亡无关。推行郡县制与秦的灭亡无关。理由：郡县制的作用与秦亡的原因。理由：郡县制的作用与秦亡的原因。材料四：柳宗元在材料四：柳宗元在封建论封建论中论及秦亡时曾说：中论及秦亡时曾说：“秦有天下，秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰（宰：地方官）。据天裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰（宰：地方官）。据天下之雄图，都六合之上游，摄制四海，运于掌握之内，此其所下之雄图，都六合之上游，摄制四海，运
13、于掌握之内，此其所以为得也。不数载而天下大坏，其有由矣。亟役万人，暴其威以为得也。不数载而天下大坏，其有由矣。亟役万人，暴其威刑，竭其货贿。负锄挺谪戍之徒，圜视而合纵，大呼而成群。刑，竭其货贿。负锄挺谪戍之徒，圜视而合纵，大呼而成群。时则有叛人而无叛吏，人怨于下，而吏畏于上，天下相合，杀时则有叛人而无叛吏，人怨于下，而吏畏于上，天下相合，杀守劫令而并起，咎在人怨，非郡邑之制失也。守劫令而并起，咎在人怨，非郡邑之制失也。秦之失，失秦之失，失之在政，不在于制，之在政，不在于制，。”（3）材料四柳宗元这段议论的中心论点是什么？你赞同这一观）材料四柳宗元这段议论的中心论点是什么？你赞同这一观点吗？请论
14、证你对这一论点的看法。点吗？请论证你对这一论点的看法。（4）结合上述材料，应如何正确看待制度创新与王朝兴衰的关）结合上述材料，应如何正确看待制度创新与王朝兴衰的关系。系。(3分分)柳宗元的中心论点是秦朝的灭亡是因为其暴政，而不是因为实行郡县制。柳宗元的中心论点是秦朝的灭亡是因为其暴政，而不是因为实行郡县制。这一观点是正确的。这一观点是正确的。因为秦朝为了加强统治，实行严刑峻法，加重赋税，大量征发兵役和徭役，结因为秦朝为了加强统治，实行严刑峻法，加重赋税，大量征发兵役和徭役，结果导致大规模农民起义的发生。秦朝的统治是被农民起义所推翻，而不是因为果导致大规模农民起义的发生。秦朝的统治是被农民起义所
15、推翻，而不是因为地方分裂或者叛乱，所以和郡县制没有关系。地方分裂或者叛乱，所以和郡县制没有关系。制度创新有利于社会进步；王朝衰亡是多重原因促成的；制度创新有利于社会进步；王朝衰亡是多重原因促成的；采用何种制度取决于当时社会实际。采用何种制度取决于当时社会实际。评价秦始皇评价秦始皇课堂思考课堂思考6：后人对秦始皇的评价有如下诗歌一首：劝君少骂秦后人对秦始皇的评价有如下诗歌一首：劝君少骂秦始皇，焚坑事件要商量。祖龙魂死业犹在，孔学名高实秕糠。百始皇，焚坑事件要商量。祖龙魂死业犹在，孔学名高实秕糠。百代都行秦政法，十批不是好文章。熟读唐人封建论，莫从子厚返代都行秦政法，十批不是好文章。熟读唐人封建论
16、，莫从子厚返文王。请归纳该诗对秦始皇的态度，并结合所学知识谈谈你归该文王。请归纳该诗对秦始皇的态度，并结合所学知识谈谈你归该观点的看法。（观点的看法。（16分）分）肯定了秦始皇的功绩和在历史上的地位，但没有看到秦始皇的暴政及其危害。（肯定了秦始皇的功绩和在历史上的地位，但没有看到秦始皇的暴政及其危害。（2分）分）功：统一中国，结束了战国时期诸侯割据的混战局面功：统一中国，结束了战国时期诸侯割据的混战局面,开创了中华民族国家统一的新纪开创了中华民族国家统一的新纪元；秦始皇实行的经济措施有利于国家统一和政权巩固的措施；奠定了统一多民族国元；秦始皇实行的经济措施有利于国家统一和政权巩固的措施；奠定了
17、统一多民族国家的基本疆域；建立和加强了专制主义中央集权制度。（家的基本疆域；建立和加强了专制主义中央集权制度。（8分）分）过：为了稳固统治，他焚书坑儒，实行思想文化专制；迷信法家，轻罪重刑，制定了过：为了稳固统治，他焚书坑儒，实行思想文化专制；迷信法家，轻罪重刑，制定了严酷的刑法；无限制使用民力、物力，超过了当时人们所能忍受的极限；这些表明秦严酷的刑法；无限制使用民力、物力，超过了当时人们所能忍受的极限；这些表明秦始皇又是一个惟我独尊、专制暴虐的暴君，秦始皇的暴政导致秦很快灭亡。始皇又是一个惟我独尊、专制暴虐的暴君，秦始皇的暴政导致秦很快灭亡。评价人物应注意：评价人物应注意：历史的标准，把历史人物放到特定的历史背景中；历史的标准，把历史人物放到特定的历史背景中；生产力的标准，看其措施是否有利于生产力的发展；生产力的标准，看其措施是否有利于生产力的发展；辨正的分析，一分为二的看待历史人物；辨正的分析，一分为二的看待历史人物；史论结合的方法。史论结合的方法。我们常说：我们常说：“时势造英雄时势造英雄”、英雄就、英雄就“时势时势”，请结合本课关，请结合本课关于秦始皇的知识谈谈你的看法。（于秦始皇的知识谈谈你的看法。（16分）分）拓展训练拓展训练