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1、大堰河大堰河我的保姆我的保姆艾艾 青青导入新课作者介绍作品背景整体把握课文插图具体分析问题探究主旨艺术特点目目 录录导入新课 1933年1月的一个早晨，一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里，外面是漫天飞舞的雪花。他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字都没有的普通农妇，他的保姆大堰河，挥笔写下了大堰河我的保姆这一首蕴涵着浓浓深情的诗歌。这位诗人就是艾青，今天我们就一起来学习这首诗。作者介绍艾青塑像 艾青(1910-1996),原名蒋海澄，笔名莪伽、林壁等。浙江金华人，现代诗人。1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1929年去巴黎勤工俭学，在学习绘画的同时，接触欧洲现代派诗歌。193
2、2年创作第一首诗会合。同年5月回到上海，加入中国左翼美术家联盟。7月，被捕入狱，在狱中创作了名篇大堰河我的保姆。1937年后辗转于武汉、山西、桂林、重庆等地，参加抗日救亡活动。1941年到延安，参加延安文艺座谈会，主编诗刊。1945年10月随华北文艺工作团到张家口，后担任华北联合大学文艺学院领导工作，写有布谷鸟等诗。1949年后任人民文学副主编等职。1957年被错划为右派分子。1979年彻底平反后，写下归来的歌、光的赞歌等大量诗歌。1985年被法国授予文学艺术最高勋章。著有诗集大堰河、北方、向太阳、归来的歌等，论文集有 诗论、艾青谈诗等。从诗歌风格上看,解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒
3、黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。建国后出版的诗集有欢呼集、宝石的红星、海岬上、春天、归来的歌、彩色的诗、域外集、雪莲、艾青诗选等。艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。诗人艾青，原名蒋海澄，是中华民诗人艾青，原名蒋海澄，是中华民族的诗坛大师，我国现实主义诗人的杰出族的诗坛大师，我国现实主义诗人的杰出代表，又是具有广大影响的世界诗坛巨将。代表，又是具有广大影响的世界诗坛巨将。他为我国诗歌的繁荣发展倾尽了毕生精力，他为我国诗歌的繁
4、荣发展倾尽了毕生精力，做出了卓越贡献，影响到老、中、青几代做出了卓越贡献，影响到老、中、青几代诗人，是继郭沫若之后中国新诗的又一面诗人，是继郭沫若之后中国新诗的又一面旗帜，被聂鲁达称为旗帜，被聂鲁达称为“中国诗坛泰斗中国诗坛泰斗”；而且，他与聂鲁达、希克梅克一起被誉为而且，他与聂鲁达、希克梅克一起被誉为现代世界三位最伟大的现代世界三位最伟大的“人民诗人人民诗人”。他。他的诗作被译成三十多种文字在世界各地出的诗作被译成三十多种文字在世界各地出版，并获得法国艺术最高勋章，葡萄牙自版，并获得法国艺术最高勋章，葡萄牙自由勋章等国际文学奖。由勋章等国际文学奖。作品背景 大堰河我的保姆是一首带有自传性质的
5、诗。追溯诗人身世，可以为我们找到解读这首诗的钥匙。艾青1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。据说艾青出生后，一个算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱。1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪花想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首大堰河我的保姆。大堰
6、河其人 原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。大堰河墓整体把握 全诗共分为三部分 第一部分（第1、2节）：写“我”与大堰河各自的阶级地位和二人之间的特殊关系。第二部分（第310节）：诗人在狱中看到窗外大雪，触景生情，以第一人称的口吻，追述大堰河勤劳善良、为生活奔忙而受尽苦难的一生。第三部分（第1113节）：诗
7、人思绪回到现实，回到监狱。诗人的感情也达到了高潮。一连串的排比句，表达了诗人对大堰河的无限怀念与深情礼赞。大堰河大堰河我的保姆我的保姆 结构结构 大堰河形象大堰河形象 诗人感情诗人感情 主要修辞手法主要修辞手法一、大堰河与我一、大堰河与我 (1(12 2段段)悲苦低微悲苦低微的身世的身世怀念与怀念与痛悼痛悼反复反复二、大堰河勤劳、二、大堰河勤劳、悲苦、善良的一悲苦、善良的一生生(3(31111段段)勤劳善良勤劳善良命运悲惨命运悲惨眷恋感激眷恋感激同情控诉同情控诉反复反复排比排比对比对比三、对大堰河的三、对大堰河的怀念和礼赞怀念和礼赞 (11(111313段段)千千万万千千万万劳动妇女劳动妇女的
8、化身的化身讴歌讴歌赞美赞美呼告呼告排比排比引起回忆引起回忆介绍我与大堰河的关系介绍我与大堰河的关系(追怀追怀 痛悼痛悼)大堰河生前大堰河生前家务繁重家务繁重,疼爱乳儿疼爱乳儿含泪别离含泪别离,贫富对比贫富对比生活勤俭生活勤俭,宽厚善良宽厚善良爱儿好梦爱儿好梦,美丽心灵美丽心灵大堰河死后大堰河死后死后凄苦死后凄苦,一生悲凉一生悲凉殡葬之薄殡葬之薄,悲惨写照悲惨写照家人遭遇家人遭遇,悲剧命运悲剧命运直接赞美直接赞美 呈给大堰河的赞美诗呈给大堰河的赞美诗(赞颂赞颂 讴歌讴歌)(眷恋眷恋 感激感激)(同情同情 诅咒诅咒)对对大大堰堰河河的的赞赞美美！叙事叙事抒情抒情大大堰堰河河我我的的保保姆姆课文插图
9、艾青故居 艾青纪念馆 艾青诗石1、一至三小节主要写了哪些内容?大堰河的身份和地位大堰河的身份和地位大堰河与我的关系大堰河与我的关系景景 象象坟墓坟墓故居故居园地园地石椅石椅荒草覆盖荒草覆盖关闭生菲关闭生菲 已被典押已被典押生满青苔生满青苔凄凉凄凉衰败衰败荒寂荒寂具体分析搭好灶火后搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后拾起鸡蛋后抱抱抚摸抚摸拍去炭灰后 2、第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？母子情深母子情深含着笑洗衣洗衣 洗菜洗菜切菜切菜喂猪喂猪烧肉烧肉晒麦晒麦纯朴宽厚勤劳善良的大堰河纯朴宽厚勤劳善良的大堰河纯朴宽厚勤劳善良的大堰河纯朴宽厚勤劳善
10、良的大堰河命运悲惨，极容易满足。命运悲惨，极容易满足。3、第七节大堰河含着笑做哪些事情?应如何理解这一情形?切糖切糖贴画贴画赞美乳儿赞美乳儿做梦做梦 4、哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?问题探究 1 1、这首诗在意象运用上有什么特点？、这首诗在意象运用上有什么特点？诗歌中常见的意象有比喻意象和描述意象。在雨巷一诗中，“丁香”可以看做是诗人迷茫的内心追求，它是比喻意象。而这首诗几乎通篇用的都是描述意象，它选择日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲击力。例如诗的第4节，诗人连续用8个排比句，每一句都是一个大堰河日常生活的描述
11、意象，集中塑造了大堰河这个勤劳、善良、朴实、贫苦的农村妇女形象。2 2、这首诗形式上的自由表现在哪里？、这首诗形式上的自由表现在哪里？艾青的诗在形式上都具有这样的特点，即在奔放与约束之间取得协调，在参差与变化里取得一致，在繁杂的细节中提炼出单纯的意象。这首诗充分体现了这些特点。它在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚或字数、行数的整齐划一，但又运用有规律的排比、复沓造成变化中的统一、参差中的和谐。全诗13节，少则4行一节，多则16行一节；少则每行2字，多则每行22个字。全诗不押韵，但有11节的首尾句相互重复，以确定基调与色彩，中间几行大多采用排比句式，且多长句，以尽情抒发与描摹。在外在
12、的表现形式上，这首诗与雨巷再别康桥形成了鲜明的对比，但它同样成为新诗中的名篇佳作。3 3、如何理解这首诗表现出来的阶级观念、如何理解这首诗表现出来的阶级观念？在阶级斗争年代里，文学作品往往用阶级分析的方法进行政治解读，在这种方法指导下，这首诗的主题解读，就变成了一个地主的儿子对自己所属阶级阵营的背叛和对被压迫阶级的同情，并坚定地成为劳动人民中的一员。因为诗中也提到，诗人虽然出身地主家庭，但他是吃了劳动人民的奶而长大的，所以是与中国大地上的农民有着割不断的情缘的农民的儿子。作为地主儿子的诗人，彻底抛弃了自己的出身，把大堰河的儿子称为“我的兄弟们”。在新的时代里，阶级分析方法渐渐过时，至少已经不是
13、惟一的文学分析方法，而是众多方法之一种。但是，是否可以因为它只是众多方法之一种就否定它呢？回答是不能。回答是不能。首先，诗人创作这首诗的年代，也正是那种阶级意识非常鲜明的时代，一些进步的知识分子，为了革命理想，抛弃自己富有的家庭，告别自己良好的出身，投身革命运动，站到被压迫者一边，为人民的解放而战斗，这是普遍的现象。艾青也属此例。他的诗中表现出来的阶级意识和阶级观念，也是非常真诚的，不是空喊口号，所以，这一点要以历史唯物主义的观点作实事求是的分析。其次，当今时代，社会仍然存在严重的不公，像大堰河这样勤劳善良却又命运悲苦的下层人比比皆是，需要有更多的人去关注、帮助这些弱势人群，所以，适当用阶级的
14、眼光来看这首诗也是需要的，至少可以唤起一些人的良知。这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命的黑暗社会。主旨艺术特点 1、叙事抒情 这首诗几乎通篇用的都是描述意象，它选择日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲击力。2、对比、反复、排比修辞手法的运用 艾青原名蒋海澄。艾青原名蒋海澄。1931年年“九一八九一八”事变爆发时，艾青正在法国留学。他同事变爆发时，艾青正在法国留学。他同许多留法的中国青年，在巴黎遭到歧视和许多留法的中国青年，在巴黎遭到
15、歧视和侮辱。据说有一天，艾青到一家旅住宿馆侮辱。据说有一天，艾青到一家旅住宿馆登记，旅馆人员叫他的名字，艾青说叫蒋登记，旅馆人员叫他的名字，艾青说叫蒋海澄，对方误以为海澄，对方误以为“蒋介石蒋介石”，便马上嚷，便马上嚷嚷开了。艾青一气之下，就将嚷开了。艾青一气之下，就将“蒋蒋”的草的草字头下面打了一个字头下面打了一个“x”，又取，又取“澄澄”的家的家乡口语谐音为乡口语谐音为“青青”，在住宿登记时填上，在住宿登记时填上“艾青艾青”。此后这一名字一直沿用下来。此后这一名字一直沿用下来。礁石礁石 艾青艾青一个浪，一个浪一个浪，一个浪无体止地扑过来无体止地扑过来每一个浪都在它脚下每一个浪都在它脚下被打
16、成碎片，散开被打成碎片，散开它的脸上和身上它的脸上和身上像刀砍过的一样像刀砍过的一样它依然站在那里它依然站在那里含着微笑，看着海洋含着微笑，看着海洋 我爱这土地我爱这土地 艾青艾青假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用我也应该用嘶哑嘶哑的喉咙歌唱：的喉咙歌唱：这被这被暴风雨暴风雨所打击着的土地，所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的和那来自林间的无比温柔的黎明黎明 然后我死了，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里
17、常含泪水？因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉 2008年上海高考作文年上海高考作文 平常大家关注更多的也平常大家关注更多的也许是许是“我们我们”，如果把视线转向，如果把视线转向“他们他们”，你会看到什么，又会想到，你会看到什么，又会想到什么？请以什么？请以“他们他们”为题，写一篇为题，写一篇文章。文章。要求：(1)不少于800字。(2)不要写成诗歌。(3)不得透露个人相关信息。他们他们 在城市尽头，没有繁华的街市，在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命；在城市的尽户区，有饱经生活风霜的生命；在
18、城市的尽头，有他们这样一群人。头，有他们这样一群人。让我怎样称呼他们？外来务工让我怎样称呼他们？外来务工人员子女？农民子弟？亦或是农民工二代？人员子女？农民子弟？亦或是农民工二代？不，我不想用这些冰冷的名字称呼他们，我不，我不想用这些冰冷的名字称呼他们，我多想叫着他们带着泥土气的乳名，拉着他们多想叫着他们带着泥土气的乳名，拉着他们的小手，走近他们的生活的小手，走近他们的生活 他们从小生长在故乡的青山绿水中，他们从小生长在故乡的青山绿水中，纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节。在山野的风纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节。在山野的风中，他们奔跑着，憧憬着。风从田野中吹过，中，他们奔跑着，憧憬着。风从田野中吹过，吹
19、进了城市，为了生计，为了未来，他们跟吹进了城市，为了生计，为了未来，他们跟从父母来到了城市，在城市的尽头扎下了根。从父母来到了城市，在城市的尽头扎下了根。于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、车水马龙。他们不知道怎样穿过高楼大厦、车水马龙。他们不知道怎样穿过六车道的马路，小小的手指怎么也数不清写六车道的马路，小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。繁华的现代文明不曾给他们带字楼的层数。繁华的现代文明不曾给他们带来任何快乐，这一次，却在心上烙下了深深来任何快乐，这一次，却在心上烙下了深深的痕迹。的痕迹。他们背起书包，小心翼翼地融入城他们背起书包，小心翼
20、翼地融入城市的生活。可是却在市的生活。可是却在“城市人城市人”异样的眼异样的眼光中，第一次明白了户口与暂住证的区别。光中，第一次明白了户口与暂住证的区别。他们都是父母心头的宝啊！却过早地承担他们都是父母心头的宝啊！却过早地承担了不属于这个年龄的负担。了不属于这个年龄的负担。放学回家，他们做好简单的晚放学回家，他们做好简单的晚饭，父母还在工地或菜场上劳作；午夜醒饭，父母还在工地或菜场上劳作；午夜醒来，泪眼中城里的星空没有家乡的明亮；来，泪眼中城里的星空没有家乡的明亮；悄悄许愿，希望明天他们的打工子弟小学悄悄许愿，希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封不会因交不出电费而被查封 然而，在
21、他们日益长高的身体上，然而，在他们日益长高的身体上，我看到了他们的成长。记得一位记者问一我看到了他们的成长。记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子，学成后是否会回个打工子弟学校的孩子，学成后是否会回到家乡时，小姑娘毫不犹豫地说：当然，到家乡时，小姑娘毫不犹豫地说：当然，一定回去！那一刻，我差点落下泪来，为一定回去！那一刻，我差点落下泪来，为他们的成长。他们的成长。记得那年春晚他们稚气的宣言：记得那年春晚他们稚气的宣言：“我们的学校很小，但我们的成绩不差我们的学校很小，但我们的成绩不差”“”“我们不和城里的孩子比爸爸我们不和城里的孩子比爸爸”“”“北京北京的的2008，也是我们的，也是我们的200
22、8！”他们逐渐成他们逐渐成熟，告别昨天的羞怯，开始迎接新的一天。熟，告别昨天的羞怯，开始迎接新的一天。虽然，他们还在为不多的学费而苦恼；虽然，他们还在为不多的学费而苦恼；虽然，学校还是交不上水电费；虽然，还虽然，学校还是交不上水电费；虽然，还有好多体制还不够完善有好多体制还不够完善虽然有好多个虽然有好多个“虽然虽然”，但是，只有一个，但是，只有一个“但是但是”就足够就足够了，已经有好多视线转向他们，他们正在了，已经有好多视线转向他们，他们正在茁壮地成长。茁壮地成长。太阳从地平线上升起，照亮了太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。城市的尽头，照亮了他们的生活。他们，终将会成为我
23、们。他们，终将会成为我们。阅卷老师点评：阅卷老师点评：满分作文有五大优点，首先，作文将民满分作文有五大优点，首先，作文将民工子女的生存状态很真实地描绘出来，从农村到工子女的生存状态很真实地描绘出来，从农村到城市经历的不自然、不适应，再到他们心态的逐城市经历的不自然、不适应，再到他们心态的逐渐成熟，让人感受到一个真实存在的群体；其次，渐成熟，让人感受到一个真实存在的群体；其次，作文的文字很流畅，可以看出考生具有一定的阅作文的文字很流畅，可以看出考生具有一定的阅读积累，但是并无炫耀，恰如其分地表现了自己读积累，但是并无炫耀，恰如其分地表现了自己的情感和视野，文字和主题很匹配；第三，总体的情感和视野，文字和主题很匹配；第三，总体上看作文表达了作者对同龄人的同情、关注和企上看作文表达了作者对同龄人的同情、关注和企盼，言为心声，也正是作文题目要求的体现；第盼，言为心声，也正是作文题目要求的体现；第四，这篇文章的描写非常细腻，四，这篇文章的描写非常细腻，“小小的手指怎小小的手指怎么也数不清写字楼的层数么也数不清写字楼的层数”；最后，文章关键还；最后，文章关键还写出农民工子女的变化写出农民工子女的变化,“他们，终将会成为我们他们，终将会成为我们”，考生没有一味抱怨，写出了变化和希望。，考生没有一味抱怨，写出了变化和希望。(来源：东方早报来源：东方早报 记者记者 韩晓蓉韩晓蓉)再见再见!