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1、厚积薄发，提高古诗鉴赏能力厚积薄发，提高古诗鉴赏能力 一、古一、古 诗诗 鉴鉴 赏赏 的的“本钱本钱”最近偶然检阅王国维的最近偶然检阅王国维的人间词话人间词话，看到其中一条说：，看到其中一条说：“太太白纯以气象胜。白纯以气象胜。西风残照，汉家陵阙西风残照，汉家陵阙“寥寥八字，遂关千古登寥寥八字，遂关千古登临之口。临之口。”这种感受这种感受当然深刻；但仔细想想，一个读者要得到当然深刻；但仔细想想，一个读者要得到这样这样的感受的感受，他自己也还要一些，他自己也还要一些“本钱本钱”的。的。例如例如他未必能看出他未必能看出“西风西风”二字不能换成二字不能换成“东风东风”、“南风南风”或或“北风北风”。
2、因为。因为“东风东风”、“南风南风”给人以阳和之感，不能与给人以阳和之感，不能与“残照残照”相配；相配；“北风北风”则嫌其则嫌其凄厉，不如凄厉，不如“西风西风”的萧飒更利于全景统一。这种感受来自生活体的萧飒更利于全景统一。这种感受来自生活体验，文化素养乃至细致的语感，这些便是读者的验，文化素养乃至细致的语感，这些便是读者的“本钱本钱”。再如再如“汉家陵阙汉家陵阙”四字，假如换成四字，假如换成“秦家陵阙秦家陵阙”或或“隋家陵阙隋家陵阙”，原词的，原词的“气象气象”就不免减色；而对就不免减色；而对“气象气象”的感受，还可能要更多的本钱，的感受，还可能要更多的本钱，即对秦、汉、隋三朝的历史面貌和文化
3、特色有较多的印象积累，能即对秦、汉、隋三朝的历史面貌和文化特色有较多的印象积累，能形成某种形成某种“完形感完形感”，才会觉出此处只有用，才会觉出此处只有用“汉家陵阙汉家陵阙”最好。最好。此此外外，读者还须陆续读过一些登临怀古作，并有意无意地在心里与李，读者还须陆续读过一些登临怀古作，并有意无意地在心里与李白此词相比，才能理解王国维何以把这二句视为登临的绝唱。白此词相比，才能理解王国维何以把这二句视为登临的绝唱。例：文中例：文中“这种感受这种感受”和和“这样的感受这样的感受”所指是否相同所指是否相同？这里的？这里的“本钱本钱”，包含了哪三个方面的内容？根据文，包含了哪三个方面的内容？根据文意找出
4、答案。意找出答案。“这种感受这种感受”是指王国维读是指王国维读西风残照，汉家陵阙西风残照，汉家陵阙的的感受，感受，“这样的感受这样的感受”是指读者获得像王国维那样的感是指读者获得像王国维那样的感受。受。A A有一定的生活体验，文化素养乃至细致的语感有一定的生活体验，文化素养乃至细致的语感（例如例如），），B B对某些历史面貌和文化特色具有一定的印象对某些历史面貌和文化特色具有一定的印象积累，能形成某种积累，能形成某种“完形感完形感”（再如再如），），C C读者还陆续读读者还陆续读过一些同类的作品，并能作出比较（过一些同类的作品，并能作出比较（此外此外）。）。诗歌的意象和意境 意象和意境是诗家写
5、诗、评论家评诗经常用到意象和意境是诗家写诗、评论家评诗经常用到的两个术语，也是我们欣赏古诗词时必须要掌的两个术语，也是我们欣赏古诗词时必须要掌握的两个的重点，更是要分辨的两个难点。比握的两个的重点，更是要分辨的两个难点。比如全国语文高考卷曾考过李白的如全国语文高考卷曾考过李白的春夜洛城闻春夜洛城闻笛笛一诗：一诗：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”诗诗中中“折柳折柳”的寓意是什么？的寓意是什么？“折柳折柳”在这首诗在这首诗里就是一个意象，表达了两层意思：一是指曲里就是一个意象，表达了两层意思：一是指
6、曲名，即一支汉乐府古曲名，即一支汉乐府古曲折杨柳折杨柳，此曲抒写，此曲抒写的是离别行旅之苦。二是指一种习俗，一个场的是离别行旅之苦。二是指一种习俗，一个场景，一种情绪，古代离别的时候，往往从路边景，一种情绪，古代离别的时候，往往从路边折柳枝相送，杨柳依依正好借以表达恋恋不舍折柳枝相送，杨柳依依正好借以表达恋恋不舍的心情。折柳几乎就是离别的同义语。在古诗的心情。折柳几乎就是离别的同义语。在古诗词学习和鉴赏中，类似词学习和鉴赏中，类似“折柳折柳”的意象还很多。的意象还很多。下面谈谈有关意象和意境问题。下面谈谈有关意象和意境问题。意象就是（物）象与（情）意的组合。即诗意象就是（物）象与（情）意的组合
7、。即诗中的形象，它不仅包含人物形象，也包括诗中的形象，它不仅包含人物形象，也包括诗中所写的景和物，还包含了作者的情思。诗中所写的景和物，还包含了作者的情思。诗歌意象因物象的不同，有的是景，有的是物；歌意象因物象的不同，有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是单一的，有的有的是事，有的是人；有的是单一的，有的是多个的。如苏轼的是多个的。如苏轼的卜算子卜算子黄州定慧院黄州定慧院寓居作寓居作“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。惊起却回头，有幽人独往来？缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲
8、冷。”词人的怅惘心境正是由词人的怅惘心境正是由“缺月缺月”、“疏桐疏桐”、“幽人幽人”、“孤鸿孤鸿”、“寒枝寒枝”等意象等意象来表达的。来表达的。王维王维竹里馆竹里馆“独坐幽篁里，弹琴复独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。长啸。深林人不知，明月来相照。”由由“竹林竹林”、“孤琴孤琴”、“长啸长啸”、“明明月月”等构成了清幽绝俗的意境。白居易等构成了清幽绝俗的意境。白居易忆江南忆江南“日出江花红胜火，春来江日出江花红胜火，春来江水绿如蓝水绿如蓝”。“江花江花”、“江水江水”两个两个意象就足以说明白居易的快乐生活。再意象就足以说明白居易的快乐生活。再如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃“今宵酒
9、醒何处，今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月杨柳岸，晓风残月”中，通过中，通过“杨柳杨柳”、“晓风晓风”、“残月残月”等意象，就能知道等意象，就能知道所传达出来的是伤别情怀。所传达出来的是伤别情怀。意境是诗人的主观情思与客观景物相交意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。融而创造出来的浑然一体的艺术境界。诗歌创作离不开意象，意象的选择只是诗歌创作离不开意象，意象的选择只是第一步，是诗的基础；组合意象创造出第一步，是诗的基础；组合意象创造出“意与境谐意与境谐”的诗的艺术境界才是目的。的诗的艺术境界才是目的。意境与意象在本质上有一定的联系，它意境与意象在本质上有一定的联系，它
10、们都是主观与客观统一的产物，都是情们都是主观与客观统一的产物，都是情与物的结合体。但它们又有区别：从形与物的结合体。但它们又有区别：从形式上看，意象与词句相关，意境则与全式上看，意象与词句相关，意境则与全篇对应。篇对应。如李白如李白送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵：“故人西辞黄故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。惟见长江天际流。”这首诗有如下意象：黄这首诗有如下意象：黄鹤楼、烟花、孤帆、长江等。这些意象组合鹤楼、烟花、孤帆、长江等。这些意象组合起来便成了一幅融情于境的画面：诗中没有起来便成了一幅融情于境的画面：诗中没有直抒对友人依依
11、不舍的眷念，而是通过孤帆直抒对友人依依不舍的眷念，而是通过孤帆消失，江水悠悠和久立江边若有所失的诗人消失，江水悠悠和久立江边若有所失的诗人形象，表达送别友人的深情挚意。字面上句形象，表达送别友人的深情挚意。字面上句句写景，实际上句句都在抒情，可谓一切景句写景，实际上句句都在抒情，可谓一切景语皆情语。再如贺铸语皆情语。再如贺铸青玉案青玉案中中“一川烟一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨草，满城风絮，梅子黄时雨”。这三个意象。这三个意象组成一个整体，艺术地回答了组成一个整体，艺术地回答了“试问闲愁都试问闲愁都几许？几许？”它不是三个意象的简单相加，而是它不是三个意象的简单相加，而是形成了一个感人的艺术境
12、界：闲愁像无边无形成了一个感人的艺术境界：闲愁像无边无际的如烟青草，似狂飞乱舞的满城飞絮，若际的如烟青草，似狂飞乱舞的满城飞絮，若凄清迷茫的黄梅时雨。凄清迷茫的黄梅时雨。一般来说，诗像不像诗，有无诗味，一般来说，诗像不像诗，有无诗味，主要看意象；诗美不美，有无意蕴，主要看意象；诗美不美，有无意蕴，主要则看意境。由诗味到诗美，实主要则看意境。由诗味到诗美，实际上就是由意象到意境的挖掘过程。际上就是由意象到意境的挖掘过程。离开了意象，就无以谈意境。因此，离开了意象，就无以谈意境。因此，在诗词中，起点是意象，终点却是在诗词中，起点是意象，终点却是意境。意境。常见意象的寓意常见意象的寓意古诗中的意象，
13、一般有相对固定的寓意，如古诗中的意象，一般有相对固定的寓意，如“梅梅”是是“孤独孤独”、“寂寞寂寞”、“孤芳自赏孤芳自赏”、“高洁伟岸高洁伟岸”的代名词；的代名词；“蝉蝉”是是“惜时光惜时光”、“痛别离痛别离”、“苦远游苦远游”、“感身世感身世”的同义的同义语。语。【花草树木类花草树木类】花开：希望，青春，人生的灿烂花开：希望，青春，人生的灿烂花落：凋零失意，人生、事业的挫折花落：凋零失意，人生、事业的挫折菊：隐逸，高洁，脱俗菊：隐逸，高洁，脱俗梅：傲雪，坚强，不屈不挠梅：傲雪，坚强，不屈不挠兰：高洁兰：高洁牡丹：富贵美好牡丹：富贵美好草：生命力强，生生不息草：生命力强，生生不息禾黍：黍离之悲
14、（国家的今盛昔衰）禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰）绿叶：生命力，希望，活力绿叶：生命力，希望，活力黄叶：凋零，成熟，美人迟暮黄叶：凋零，成熟，美人迟暮松柏：傲岸，坚强，生命力松柏：傲岸，坚强，生命力竹：气节，积极向上竹：气节，积极向上梧桐：凄苦梧桐：凄苦柳：送别，伤感，春天的美好柳：送别，伤感，春天的美好【飞禽走兽类】子规：悲惨凄恻猿猴：哀伤凄厉鸿鹄：理想追求鱼：自由惬意(孤)雁：孤独思乡消息鹰：刚劲，自由，事业的成功狗、鸡：生活气息，田园生活(瘦)马：奔腾，追求，漂泊乌鸦：小人，俗客，庸夫沙鸥：飘零，伤感【风霜雨雪类风霜雨雪类】海：辽阔，力量，气势海：辽阔，力量，气势海浪：人生的起伏海浪：人
15、生的起伏海浪的汹涌：人生的凶险，江湖的海浪的汹涌：人生的凶险，江湖的诡谲诡谲江水：时光的流逝江水：时光的流逝烟雾：情感的朦胧、惨淡烟雾：情感的朦胧、惨淡小雨：春景，希望，生机小雨：春景，希望，生机暴雨：残酷，热情暴雨：残酷，热情春风：旷达，欢愉，希望春风：旷达，欢愉，希望东风：春天，美好东风：春天，美好西风：落寞，惆怅，衰败西风：落寞，惆怅，衰败狂风：作乱狂风：作乱霜：人生易老，社会环境恶劣霜：人生易老，社会环境恶劣雪：纯洁美好，环境的恶劣雪：纯洁美好，环境的恶劣露：人生短促，生命易逝露：人生短促，生命易逝云：游子，飘泊云：游子，飘泊天阴：压抑，愁苦，寂寞天阴：压抑，愁苦，寂寞天晴：欢愉，光明
16、天晴：欢愉，光明【其它类其它类】酒：欢悦，得意，失意，愁苦酒：欢悦，得意，失意，愁苦英雄：追慕，自愧，自叹英雄：追慕，自愧，自叹小人：鄙夷，明志，自省，鞭挞小人：鄙夷，明志，自省，鞭挞古迹：怀旧，明志，昔盛今衰古迹：怀旧，明志，昔盛今衰(国家国家)，衰败萧条衰败萧条破晓：初现希望破晓：初现希望深夜：愁思，怀旧深夜：愁思，怀旧乡村：思归，厌俗，田园风光，生活气乡村：思归，厌俗，田园风光，生活气息，纯朴美好，安逸宁静息，纯朴美好，安逸宁静草原：辽阔，人的胸襟草原：辽阔，人的胸襟城市城市(市井市井)：繁荣热闹，富贵奢华：繁荣热闹，富贵奢华仙境：飘逸美妙，洁净，忘尘，厌俗仙境：飘逸美妙，洁净，忘尘，厌
17、俗月亮：人生的圆满、缺憾思乡思亲月亮：人生的圆满、缺憾思乡思亲朝阳：希望，朝气，活力朝阳：希望，朝气，活力夕阳：失落，消沉，珍惜美好而短暂的夕阳：失落，消沉，珍惜美好而短暂的人生或事物人生或事物正午：热烈，热情奔放，恶势力对社会、正午：热烈，热情奔放，恶势力对社会、对人的摧残对人的摧残天地：人类的渺小，人生的短暂，心胸天地：人类的渺小，人生的短暂，心胸的广阔，情感的孤独的广阔，情感的孤独古古 诗诗 鉴鉴 赏赏 的的“本钱本钱”（一）了（一）了 解解 常常 见见 的的 意意 象象忧愁类意象：忧愁类意象：细雨、烟雾细雨、烟雾 、梧、梧 桐桐 、杜杜 鹃鹃 、寒、寒 蝉蝉 、水、水 、芭、芭 蕉蕉
18、、羌笛、羌笛、胡茄胡茄 、丁、丁 香香 、猿、猿 啼、啼、乌乌 鸦鸦；思念类意象：思念类意象：月亮、柳、鹧鸪、鸿雁、月亮、柳、鹧鸪、鸿雁、南浦、长亭、浮云；南浦、长亭、浮云；节操类意象：节操类意象：菊花、菊花、梅花、松。梅花、松。作业：自己找古诗句，诠释上述意象。作业：自己找古诗句，诠释上述意象。（二）了解诗歌体裁的有关知识（二）了解诗歌体裁的有关知识古体诗（乐府诗），近体诗（律诗、古体诗（乐府诗），近体诗（律诗、绝句），词（小令、中调、长调、词绝句），词（小令、中调、长调、词牌）曲（小令、套数）牌）曲（小令、套数）认真完成规定背诵默写的诗词曲文认真完成规定背诵默写的诗词曲文这是积累这是积累“
19、本钱本钱”的必做项目的必做项目 在默写原句不出错的基础上做到在默写原句不出错的基础上做到“四知道一四知道一了解了解”知道诗词曲文的题目、内容、作者的姓名和知道诗词曲文的题目、内容、作者的姓名和生活的朝代。了解主要的表达技巧。生活的朝代。了解主要的表达技巧。做这件事，一可以保证诗词曲文的背默取得做这件事，一可以保证诗词曲文的背默取得完胜，二可以有效提高诗词曲文的鉴赏能力，三完胜，二可以有效提高诗词曲文的鉴赏能力，三对提高作文的文采也大有帮助。四对可能考的文对提高作文的文采也大有帮助。四对可能考的文学常识也是一种有效的准备。一举而多得的事，学常识也是一种有效的准备。一举而多得的事，何乐而不为。何乐
20、而不为。默写得分默写得分与语文总分的相关性与语文总分的相关性8分分108分分7分分100.8分分4分分88分分 一、古诗鉴赏考什么一、古诗鉴赏考什么1.1.对作品中词意和句意的理解。对作品中词意和句意的理解。2.2.对作品中形象和主旨的把握。对作品中形象和主旨的把握。3.3.对作者思想感情的理解和分析。对作者思想感情的理解和分析。4.4.对作品语言特色、表达技巧的理解和鉴赏。对作品语言特色、表达技巧的理解和鉴赏。5.5.对作品意境的鉴赏和评价。对作品意境的鉴赏和评价。移居移居(其二其二)陶渊明陶渊明 1.1.词意和句意的理解词意和句意的理解 春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。春秋
21、多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。此理此理将将不胜，无为忽去兹。衣食当须不胜，无为忽去兹。衣食当须纪纪，力耕不吾欺。，力耕不吾欺。注释：注释：将：岂将：岂 纪：经营纪：经营诗人表现了在田园生活诗人表现了在田园生活中亲身耕种的乐趣。中亲身耕种的乐趣。理解不准确理解不准确 解决之道：研读诗歌，抓重点内容解决之道：研读诗歌，抓重点内容。不能只凭经验答题。不能只凭经验答题。过门更相呼，有酒斟酌之过门更相呼，有酒斟酌之过门更相呼，有酒斟酌之过门更相呼，有酒斟酌之。农务各自归，闲暇辄相思农务各自归，闲
22、暇辄相思农务各自归，闲暇辄相思农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时相思则披衣，言笑无厌时相思则披衣，言笑无厌时相思则披衣，言笑无厌时。本诗表现了诗人本诗表现了诗人在田园生活中在田园生活中在田园生活中在田园生活中感受的乐趣。感受的乐趣。请请具体具体具体具体说说明明表表表表现现现现了什么了什么了什么了什么乐乐趣？趣？移居移居(其二其二)陶渊明陶渊明 春秋多佳日，登高赋新诗。春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。过门更相呼，有酒斟酌之。农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。此理此理将将不胜，无为忽去兹。衣食当须不胜，无为忽
23、去兹。衣食当须纪纪，力耕不吾欺。，力耕不吾欺。注释：注释：将：岂将：岂 纪：经营纪：经营 本诗表现了诗人本诗表现了诗人在田园生活中在田园生活中在田园生活中在田园生活中感受的乐趣。感受的乐趣。请请具体具体具体具体说说明明 表表现现了了什么什么什么什么 乐乐趣？趣？表现了与邻居喝酒表现了与邻居喝酒、闲闲暇时相思以及谈笑的乐暇时相思以及谈笑的乐趣。趣。简单解释内容简单解释内容 解决之道：由表及里，总结、概括、提升。解决之道：由表及里，总结、概括、提升。表现了什么表现了什么表现了什么表现了什么写了什么写了什么写了什么写了什么 移居移居(其二其二)陶渊明陶渊明 春秋多佳日，登高赋新诗。春秋多佳日，登高赋
24、新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。过门更相呼，有酒斟酌之。农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。此理此理将将不胜，无为忽去兹。衣食当须不胜，无为忽去兹。衣食当须纪纪，力耕不吾欺。，力耕不吾欺。注释：注释：将：岂将：岂 纪：经营纪：经营 本本诗诗表表现现了了诗诗人人在在在在田田田田园园园园生生生生活活活活中中中中感感受受的的乐乐趣趣。请请具具具具体体体体说说明明表表表表现现现现了什么了什么了什么了什么乐乐趣？趣？表现了与邻居喝酒表现了与邻居喝酒、闲暇时相思以闲暇时相思以及谈笑的乐趣。及谈笑的乐趣。通过写通过写 _，表现了表现了 _ _ _乐趣
25、（或情感、情趣）。乐趣（或情感、情趣）。概括内容：与邻居饮酒、闲暇时相思、谈笑概括内容：与邻居饮酒、闲暇时相思、谈笑 作者在乡村与邻人融洽相处的乐趣，以及作者在乡村与邻人融洽相处的乐趣，以及人与人之间充满了纯真而质朴的友情人与人之间充满了纯真而质朴的友情。诗人诗人 通过通过 写写与邻居饮酒、闲暇时相思、谈笑，与邻居饮酒、闲暇时相思、谈笑，表现表现 了了作者在乡村与邻人融洽相处的乐趣，以及作者在乡村与邻人融洽相处的乐趣，以及人与人之间充满了纯真而质朴的友情。人与人之间充满了纯真而质朴的友情。表现了诗人与邻人把酒言欢表现了诗人与邻人把酒言欢，融洽和谐的关系，融洽和谐的关系，相思就在一起聚聚，无拘无
26、束的聊天，真诚质朴相思就在一起聚聚，无拘无束的聊天，真诚质朴的生活乐趣。的生活乐趣。通过通过通过通过表现表现表现表现 把酒言欢把酒言欢 相思就在一相思就在一起聚聚，无拘无束的聊天起聚聚，无拘无束的聊天表现了诗人与邻人表现了诗人与邻人 融洽和谐的关系融洽和谐的关系，真诚质朴真诚质朴的生活乐趣的生活乐趣。组织语言组织语言理顺思路理顺思路写与邻居把酒言欢、相思、欢聚、聊天写与邻居把酒言欢、相思、欢聚、聊天写与邻居把酒言欢、相思、欢聚、聊天写与邻居把酒言欢、相思、欢聚、聊天表现了诗人与邻人无拘无束融洽相处的乐趣表现了诗人与邻人无拘无束融洽相处的乐趣表现了诗人与邻人无拘无束融洽相处的乐趣表现了诗人与邻人
27、无拘无束融洽相处的乐趣，以以以以及真诚质朴的亲密关系。及真诚质朴的亲密关系。及真诚质朴的亲密关系。及真诚质朴的亲密关系。表达不顺畅表达不顺畅小小 结结理解不够准确理解不够准确简单解释内容简单解释内容表达不够顺畅表达不够顺畅审题审诗审题审诗概括提升概括提升有序表达有序表达题宣州开元寺水阁题宣州开元寺水阁 杜杜 牧牧六朝文物草连空，天淡云闲今古同。六朝文物草连空，天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东
28、。惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东。题宣州开元寺水阁题宣州开元寺水阁 杜杜 牧牧六朝文物草连空，天淡云闲今古同。六朝文物草连空，天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东。惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东。结合诗句分析第三联是如何结合诗句分析第三联是如何“景中写景中写情情”的。的。1 1、诗句渲染了秋天的气氛，借以烘托自、诗句渲染了秋天的气氛，借以烘托自己心中的感情己心中的感情。将感情融进景中，含蓄将感情
29、融进景中，含蓄地表现出来。地表现出来。笼统空洞笼统空洞 2 2、诗人通过秋天、千家万户、雨、落日、楼台、笛声、诗人通过秋天、千家万户、雨、落日、楼台、笛声、风几个意象，表达了自己的凄凉之情，情景交融风几个意象，表达了自己的凄凉之情，情景交融。简单罗列简单罗列 结合诗句结合诗句结合诗句结合诗句分析分析分析分析题宣州开元寺水阁题宣州开元寺水阁 杜杜 牧牧六朝文物草连空，天淡云闲今古同。六朝文物草连空，天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。深秋帘幕千家雨，落日楼台
30、一笛风。惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东。惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东。结合诗句分析第三联是如何结合诗句分析第三联是如何“景中景中写情写情”的。的。3 3、深秋时节，下着绵绵的细雨，落在千家万、深秋时节，下着绵绵的细雨，落在千家万户；落日余晖照在楼台上，阵阵秋风吹来，户；落日余晖照在楼台上，阵阵秋风吹来，传来笛声传来笛声。构成一幅凄凉、萧瑟的画面。构成一幅凄凉、萧瑟的画面。描写代鉴赏描写代鉴赏 答题提示答题提示：仔细审题，明确考点仔细审题，明确考点 分清是考查鉴赏：形象、语言、表达技巧分清是考查鉴赏：形象、语言、表达技巧 还是鉴赏：思想、感情、内容、风格。还是鉴赏：思想、感情、内容、风格。如何
31、如何如何如何情情情情一、明确所运用的表达技巧一、明确所运用的表达技巧解决之道：理顺答题思路，学会规范表达解决之道：理顺答题思路，学会规范表达。二、二、结合诗句结合诗句解释、分析解释、分析这种表达这种表达技巧在诗中是技巧在诗中是如何如何体现的。体现的。三、用这种手法表达出诗人什么样三、用这种手法表达出诗人什么样的主观感情或者让读者感受到什么。的主观感情或者让读者感受到什么。鉴鉴赏赏表表达达技技巧巧题宣州开元寺水阁题宣州开元寺水阁 杜杜 牧牧 六朝文物草连空，天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里，人歌六朝文物草连空，天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。人哭水声中。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛
32、风。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。惆怅无因见范惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东。蠡，参差烟树五湖东。结合杜牧这首诗的第三联分析诗人是如何结合杜牧这首诗的第三联分析诗人是如何“景中写情景中写情”的。的。一、明确所运用的表达技巧：一、明确所运用的表达技巧：二、二、结合诗句结合诗句结合诗句结合诗句解释、分析表达技巧在诗中是解释、分析表达技巧在诗中是如何如何如何如何体现的。体现的。三、用这种手法表达出诗人什么样的主观感情。三、用这种手法表达出诗人什么样的主观感情。深秋时节的密雨，像给上千户人家挂上了层层的雨帘；落日深秋时节的密雨，像给上千
33、户人家挂上了层层的雨帘；落日时分，夕阳掩映着的楼台，在晚风中传来阵阵笛声。时分，夕阳掩映着的楼台，在晚风中传来阵阵笛声。（描绘）（描绘）（描绘）（描绘）寓情于景含蓄地表现作者此时心中的悲凉与惆怅。寓情于景含蓄地表现作者此时心中的悲凉与惆怅。寓情于景寓情于景景中写情景中写情景中写情景中写情诗人选择深秋、雨、落日、笛声这几个意象，烘托出一种略带凄诗人选择深秋、雨、落日、笛声这几个意象，烘托出一种略带凄凉的氛围。凉的氛围。（概括景物的特征，由意象而意境。）（概括景物的特征，由意象而意境。）（概括景物的特征，由意象而意境。）（概括景物的特征，由意象而意境。）诗句渲染了秋天的气氛，借以烘托自诗句渲染了秋
34、天的气氛，借以烘托自己心中的感情己心中的感情。将感情融进景中，含蓄地将感情融进景中，含蓄地表现出来。表现出来。深秋时节，下着绵绵的细雨，落在千家万深秋时节，下着绵绵的细雨，落在千家万户；落日余晖照在楼台上，阵阵秋风吹来，户；落日余晖照在楼台上，阵阵秋风吹来，传来笛声传来笛声。诗人选择深秋、雨、诗人选择深秋、雨、落日、笛声这几个落日、笛声这几个意象，烘托出一种意象，烘托出一种略带凄凉的氛围。略带凄凉的氛围。寓情于景含蓄地表现作寓情于景含蓄地表现作者此时心中的悲凉与惆者此时心中的悲凉与惆怅怅。过香积寺过香积寺 王维王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟？不知香积寺，数里入云峰。古木无人
35、径，深山何处钟？泉声咽危石，日色冷青松。薄暮清潭影，泉声咽危石，日色冷青松。薄暮清潭影，安禅制毒龙安禅制毒龙。注：喻指佛法可以克制人心中的一切世俗杂念和妄想。注：喻指佛法可以克制人心中的一切世俗杂念和妄想。诗歌中精炼传神的字被称为诗眼。你认为这首诗颈联诗歌中精炼传神的字被称为诗眼。你认为这首诗颈联的哪两个字是诗眼，为什么？的哪两个字是诗眼，为什么？“诗眼诗眼诗眼诗眼”分别是分别是分别是分别是“咽咽咽咽”、“冷冷冷冷”。山中的流泉由于岩。山中的流泉由于岩。山中的流泉由于岩。山中的流泉由于岩石的石的石的石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的
36、日色，由阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。于山林幽暗，似乎显得阴冷。于山林幽暗，似乎显得阴冷。于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽咽咽咽”、“冷冷冷冷”两字两字两字两字绘声绘绘声绘绘声绘绘声绘色、色、色、色、精练传神精练传神精练传神精练传神地显示出山中幽静孤寂的意境。地显示出山中幽静孤寂的意境。地显示出山中幽静孤寂的意境。地显示出山中幽静孤寂的意境。2.2.对作品语言特色、表达技巧的理解和鉴赏对作品语言特色、表达技巧的理解和鉴赏n n 这两个字是这两个字是使动用法使动用法，危石使泉水发出呜咽之，危石使泉水发出
37、呜咽之声，青松使日光显得阴冷，勾画出山中幽僻冷寂的声，青松使日光显得阴冷，勾画出山中幽僻冷寂的景物特点；景物特点；|从从修辞角度修辞角度看，泉水呜咽用了拟人，看，泉水呜咽用了拟人，“日色日色”乃眼目所见，是视觉形象，王维却用触觉乃眼目所见，是视觉形象，王维却用触觉感受（冷）形容它，巧妙地使视觉向触觉转移，用感受（冷）形容它，巧妙地使视觉向触觉转移，用“通感通感”的手法生动、奇妙的突出了幽僻的感受；的手法生动、奇妙的突出了幽僻的感受；|从从句式倒装句式倒装的角度看，的角度看，“泉声咽危石，日色冷青泉声咽危石，日色冷青松松”可以看作是可以看作是“危石泉声咽，青松日色冷危石泉声咽，青松日色冷”的倒的
38、倒装，使得危石边呜咽的泉水、青松上阴冷的日色恍装，使得危石边呜咽的泉水、青松上阴冷的日色恍然若见，香积寺外山中幽静深僻之境界全出然若见，香积寺外山中幽静深僻之境界全出秋秋 山山 杨万里杨万里乌桕平生老染工，错将铁皂作猩红。乌桕平生老染工，错将铁皂作猩红。小枫一夜偷天酒，却倩孤松小枫一夜偷天酒，却倩孤松掩掩醉容。醉容。余余 杭杭 范成大范成大春晚山花各静芳，从教红紫送韶光。春晚山花各静芳，从教红紫送韶光。忍冬清忍冬清馥馥蔷薇酽，蔷薇酽，熏满熏满千村万落香。千村万落香。两两首首诗诗中中的的“掩掩”和和“熏熏满满”历历来来为为人人称称道道，选选择择一一处，结合全诗简要赏析。处，结合全诗简要赏析。“掩
39、掩”字用的妙。作者运用拟人手法，赋予秋天的枫字用的妙。作者运用拟人手法，赋予秋天的枫树以人的形态树以人的形态-他的红色被作者想象成醉酒的表现。他的红色被作者想象成醉酒的表现。“掩掩”字生动而富于感情的展现了枫树被孤松遮掩的姿态和字生动而富于感情的展现了枫树被孤松遮掩的姿态和色彩，使全诗更加活泼；同时引发读者想象，使之有身临色彩，使全诗更加活泼；同时引发读者想象，使之有身临其境之感。其境之感。“掩掩”字妙，运用了拟人的手法。本来红枫翠松相映字妙，运用了拟人的手法。本来红枫翠松相映成趣，是天然而成；作者却说是枫树偷酒而醉，害羞不已，成趣，是天然而成；作者却说是枫树偷酒而醉，害羞不已，借孤松来掩饰醉
40、容。如此一来，把本来就迷人的秋景写的借孤松来掩饰醉容。如此一来，把本来就迷人的秋景写的更加活泼清新，趣味盎然。体现出作者匠心独具。更加活泼清新，趣味盎然。体现出作者匠心独具。0分答案分答案“掩掩”，拟人使诗更加有了一些浪漫色彩，把，拟人使诗更加有了一些浪漫色彩，把诗诗中的乌柏、松树用拟人手法来写，赋予了清新活中的乌柏、松树用拟人手法来写，赋予了清新活泼的感受。泼的感受。“掩掩”字生动形象的描绘出孤松曲折的身姿，字生动形象的描绘出孤松曲折的身姿，用用拟人的手法使孤松富有生命力和形态美。拟人的手法使孤松富有生命力和形态美。“掩掩”是把孤松拟人化的修辞手法，生动形象是把孤松拟人化的修辞手法，生动形象
41、的的表现出秋山上婆娑的老松树，渲染全诗秋的韵味表现出秋山上婆娑的老松树，渲染全诗秋的韵味“掩掩”字将全诗醉人的秋意更生动的表现了出字将全诗醉人的秋意更生动的表现了出来，也更形象的描绘了枫松的绮丽的形态。来，也更形象的描绘了枫松的绮丽的形态。“掩掩”字写出作者以秋山的树为伍，把各种树字写出作者以秋山的树为伍，把各种树当当做朋友一样，用它们来掩盖自己不愿表达的悲秋做朋友一样，用它们来掩盖自己不愿表达的悲秋之感。之感。“熏熏满满”用用夸夸张张的的手手法法，写写出出花花香香弥弥漫漫了了千千村村万万落落，说说明明花花香香传传播播的的范范围围极极广广，从从而而突突出出了了花花的的香香味味非非常常浓浓，也也
42、突突出出了了花花开开得得多多且且美美。让让读读者者身身临临其其境境，仿仿佛佛也也闻闻到到了了花香，也联想到了花的婀娜。花香，也联想到了花的婀娜。“熏熏满满”的的意意思思是是“使使他他物物全全部部沾沾染染”。这这里里用用“熏熏满满”看看似似夸夸张张，却却恰恰到到好好处处地地写写出出了了忍忍冬冬、蔷蔷薇薇的的香香气气浓浓、传播远。使读者仿佛融入到诗人描绘的山花烂漫的春景中。传播远。使读者仿佛融入到诗人描绘的山花烂漫的春景中。“熏熏满满”写写出出了了春春天天生生机机盎盎然然，百百花花齐齐放放，香香味味四四溢溢的的甜甜美美景景象象。此此处处用用“熏熏满满”这这两两个个字字使使得得文文章章更更生生动动，
43、仿仿佛佛读读者者在在看看到到山山花花遍遍野野的的同同时时，也也闻闻到到了了花花香香。（没没点点明拟人，空泛）明拟人，空泛）3.3.对作品中形象和主旨的把握对作品中形象和主旨的把握 水调歌头水调歌头平山堂平山堂用东坡韵用东坡韵 【南宋】方 岳 秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分付酒螺红。芦叶蓬舟千重，菰菜莼羹付酒螺红。芦叶蓬舟千重，菰菜莼羹一梦，无语一梦，无语寄归鸿。醉眼渺河洛寄归鸿。醉眼渺河洛，遗恨夕阳中。，遗恨夕阳中。苹洲外，山欲暝，敛眉峰。人间俯仰陈迹，叹苹洲外，山欲暝，敛眉峰。人间俯仰陈迹，叹息两仙翁。不见当时杨柳，只是从前烟雨，磨灭几息两仙
44、翁。不见当时杨柳，只是从前烟雨，磨灭几英雄。天地一孤啸，匹马又西风。英雄。天地一孤啸，匹马又西风。注：注：平山堂：在今扬州西北蜀岗上，为欧阳修所建。平山堂：在今扬州西北蜀岗上，为欧阳修所建。菰菜莼羹：相传张翰在外作官时，见秋风起，想起了家菰菜莼羹：相传张翰在外作官时，见秋风起，想起了家乡的菰菜、莼羹和鲈鱼脍，就辞官归乡。乡的菰菜、莼羹和鲈鱼脍，就辞官归乡。河洛：泛指为河洛：泛指为金兵所占领的广大中原地区。金兵所占领的广大中原地区。在这首词中，词人写了哪几种在这首词中，词人写了哪几种“愁愁”？请简要概括。请简要概括。要点一：孤独漂泊，思念家乡要点一：孤独漂泊，思念家乡要点二：中原未复，山河破碎要
45、点二：中原未复，山河破碎要点三：时光易逝，世事无常要点三：时光易逝，世事无常要点四：怀才不遇，功业难成要点四：怀才不遇，功业难成从这首词的结尾两句从这首词的结尾两句“天地一孤啸，匹天地一孤啸，匹马又西风马又西风”中，你读出了一个怎样的词人中，你读出了一个怎样的词人形象？请结合这首词的内容，对这一形象形象？请结合这首词的内容，对这一形象进行评价。进行评价。一声呼啸，一匹马，一阵西风，勾勒出一个愁苦、一声呼啸，一匹马，一阵西风，勾勒出一个愁苦、哀痛的词人形象。他的悲伤来自多方面：哀痛的词人形象。他的悲伤来自多方面：“无语寄归鸿无语寄归鸿”的乡愁让他只能以酒销之；眼望被金人侵占的国土，的乡愁让他只能
46、以酒销之；眼望被金人侵占的国土，突然迷离起来，内心充满无奈、哀痛与愤恨，只得突然迷离起来，内心充满无奈、哀痛与愤恨，只得“遗遗恨夕阳中恨夕阳中”；暮色中他想到苏、欧两位前辈，他们曾是；暮色中他想到苏、欧两位前辈，他们曾是一代英雄，却早已消失在岁月的尘埃里，让人怀念和哀一代英雄，却早已消失在岁月的尘埃里，让人怀念和哀叹；在此触发下，词人更加慨叹时光易逝，人世间叹；在此触发下，词人更加慨叹时光易逝，人世间“俯俯仰陈迹仰陈迹”，旧时景物不再，自己也将消失在历史车轮下，旧时景物不再，自己也将消失在历史车轮下，愁苦的潮水涌来，使他内心愁苦而悲怆愁苦的潮水涌来，使他内心愁苦而悲怆 。用诗句串讲、情感分析代
47、替形象评价。用诗句串讲、情感分析代替形象评价。我看到一位词人站在天地之间，扪心怒吼，旁边有我看到一位词人站在天地之间，扪心怒吼，旁边有一匹瘦马在西风中孤单站立。我可以感受到此人报国无一匹瘦马在西风中孤单站立。我可以感受到此人报国无门，内心无所寄托，惆怅满怀。面对秋雨碧空的美景，门，内心无所寄托，惆怅满怀。面对秋雨碧空的美景，他却无心欣赏只有他却无心欣赏只有“酒螺红酒螺红”“”“菰菜莼羹菰菜莼羹”“”“归鸿归鸿”相相伴，表现词人心系国家，忧国忧民的心情。词人抱负远伴，表现词人心系国家，忧国忧民的心情。词人抱负远大，志比天高，但面对现实却孤独惆怅无所寄托。一个大，志比天高，但面对现实却孤独惆怅无所
48、寄托。一个多愁善感、充满哀婉愁思的词人形象便又跃然纸上。多愁善感、充满哀婉愁思的词人形象便又跃然纸上。有形象描述，情感分析（分析有误），无形象评价。有形象描述，情感分析（分析有误），无形象评价。全词最后两句勾勒出一位末路英雄的形全词最后两句勾勒出一位末路英雄的形象：国破家亡，前途未卜，寒风凛冽，只象：国破家亡，前途未卜，寒风凛冽，只有他一人伫立在那里，坚毅地骑在马上任有他一人伫立在那里，坚毅地骑在马上任凭西风呼啸，孤独而悲壮。在祖国的大好凭西风呼啸，孤独而悲壮。在祖国的大好河山被金人占领的时候，词人壮志未酬，河山被金人占领的时候，词人壮志未酬，遗恨万千。同时饱含对家人的思念，在俯遗恨万千。同时
49、饱含对家人的思念，在俯仰之间叹息，不甘成为仰之间叹息，不甘成为“磨灭英雄磨灭英雄”。我。我认为。他这一形象刚直不阿、饱满有力，认为。他这一形象刚直不阿、饱满有力，是一个十分典型的爱国形象，可以和是一个十分典型的爱国形象，可以和“醉醉里挑灯看剑里挑灯看剑”的辛弃疾相媲美。胸中激愤的辛弃疾相媲美。胸中激愤难平，却又屡屡被现实击倒，难平，却又屡屡被现实击倒，“孤啸孤啸”中中尽显英雄之落寞。尽显英雄之落寞。满分满分这两句使我读出了一个独自立于历史长河这两句使我读出了一个独自立于历史长河之中的渺小词人的形象。的确，从空间上一之中的渺小词人的形象。的确，从空间上一人相比于天地，从时间上人生相比于历史，人相
50、比于天地，从时间上人生相比于历史，都是微不足道的。面对山河破碎，孤独的词都是微不足道的。面对山河破碎，孤独的词人难以一己之力改变，无助的他只好借酒浇人难以一己之力改变，无助的他只好借酒浇愁，这一形象无疑是孤弱的，如苇草般微不愁，这一形象无疑是孤弱的，如苇草般微不足道。然而这是足道。然而这是“一根有思想的芦苇一根有思想的芦苇”，并，并不因自己的渺小而颓丧。尽管发出不因自己的渺小而颓丧。尽管发出“叹息两叹息两仙翁仙翁”“磨灭几英雄磨灭几英雄”的感慨，心中仍然装的感慨，心中仍然装着乡愁和国恨，这无疑又是可敬的。于是，着乡愁和国恨，这无疑又是可敬的。于是，词人的形象又高大起来了。词人的形象又高大起来了