《詹天佑说课.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《詹天佑说课.ppt（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、詹天佑詹天佑杨雪杨雪一、教材分析一、教材分析詹天佑詹天佑：詹天佑主持修筑：詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路人员设计、施工的铁路京京张铁路。张铁路。表现了詹天佑的爱国主义精神表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民和卓越才能，反映了中国人民的智慧。的智慧。二、教学目标二、教学目标1 1、会认、会认1313个生字，会写个生字，会写1818个生字。会写个生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、控制杰出、修筑、设计、施工、控制”等词语。等词语。2 2、有感情地朗读课文，体会关键词句在表、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，背
2、诵自己喜欢的部分。情达意方面的作用，背诵自己喜欢的部分。3 3、理解课文内容，体会詹天佑伟大的爱国、理解课文内容，体会詹天佑伟大的爱国主义精神和创新精神，激发学生热爱祖国、主义精神和创新精神，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献。培养学生克服困难的顽立志为祖国做贡献。培养学生克服困难的顽强意志。强意志。三、教学重难点三、教学重难点抓住詹天佑的言行、想抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会爱法等关键词句，体会爱国情怀。国情怀。四、教法学法四、教法学法学法：学法：读（发现并提出问题）读（发现并提出问题）思（思考问题）思（思考问题）议（讨论解决问题）议（讨论解决问题）再读再读自主探究，合作学习自主探究
3、，合作学习导读式式教学法：在学生读课文之前，老导读式式教学法：在学生读课文之前，老师提出一些引导性的问题或核心问题，给师提出一些引导性的问题或核心问题，给学生一个思维的定向，让他们在老师的引学生一个思维的定向，让他们在老师的引导下，随着老师的思路去阅读、去理解。导下，随着老师的思路去阅读、去理解。五、教学过程五、教学过程（一）、揭示单元主题，导入新课（一）、揭示单元主题，导入新课（二）、自主探究课文内容（二）、自主探究课文内容（三）、合作探究、突破重点（三）、合作探究、突破重点（四）、总结全文，深化理解，烘（四）、总结全文，深化理解，烘托主题托主题（一）、揭示单（一）、揭示单元主题，导入新元主
4、题，导入新课课感受中华儿女的感受中华儿女的爱国情怀爱国情怀（二）、自主探究课文内容（二）、自主探究课文内容（第一部分：第（第一部分：第1 1自然段）自然段）1 1、自读课文，找出本文的中心句，、自读课文，找出本文的中心句，标出关键词。标出关键词。2 2、找出詹天佑的、找出詹天佑的“杰出杰出”和和“爱国爱国”具体体现在哪件事上？具体体现在哪件事上？3 3、以此为据，练习给课文分段，并、以此为据，练习给课文分段，并概括段意。概括段意。（三）合作探究，突破重点（三）合作探究，突破重点（第二、三、四部分）（第二、三、四部分）1 1、结合训练点，讲读第二部分（第、结合训练点，讲读第二部分（第2 2、3
5、3自然段）自然段）2 2、突破重难点，讲读第三部分（第、突破重难点，讲读第三部分（第4 4、5 5、6 6自然段）自然段）3 3、引导想象，学习第四部分（第、引导想象，学习第四部分（第7 7自自然段）然段）1 1、结合训练点，讲读第二段、结合训练点，讲读第二段（第（第2 2、3 3自然段）自然段）（1 1）学生细读全段，找出重点词：阻挠、）学生细读全段，找出重点词：阻挠、要挟、嘲笑。要挟、嘲笑。（2 2）引导学生深入理解）引导学生深入理解“阻挠、要挟、阻挠、要挟、嘲笑嘲笑”等词语。等词语。（3 3）在理解以上词语的基础上分组讨论：）在理解以上词语的基础上分组讨论：帝国主义列强怎样阻挠的？阻挠不
6、行就帝国主义列强怎样阻挠的？阻挠不行就要挟，怎样要挟的？目的是什么？嘲笑要挟，怎样要挟的？目的是什么？嘲笑什么？什么？（4 4）教师范读，注意语气，然后学生试）教师范读，注意语气，然后学生试读。读。2 2、突破重难点，讲读第三段（第、突破重难点，讲读第三段（第4 46 6自然段）自然段）（1 1）读一读、学习）读一读、学习“勘测线路勘测线路”学生轻读，思考：詹天佑在勘测线路时，遇到学生轻读，思考：詹天佑在勘测线路时，遇到什么困难？他是怎么说的，怎么做的，又是怎么什么困难？他是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的？想的？划出有关的句子划出有关的句子。组织讨论：从詹天佑勘测线路的表现，说明了组织讨论：
7、从詹天佑勘测线路的表现，说明了什么？表现了詹天佑的什么品质？是抓住什么来什么？表现了詹天佑的什么品质？是抓住什么来体会詹天佑的这种品质的？体会詹天佑的这种品质的？出示课外资料出示课外资料指导学生的朗读重点句子，加深体会詹天佑的指导学生的朗读重点句子，加深体会詹天佑的品质。品质。他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬（wiwi）仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风）仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。不管条件怎样恶劣，詹天佑
8、始终坚持在野外工作。詹天佑经常勉励工作人员，说：詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。先要精密，不能有一点儿马虎。大概大概差不差不多多这类说法不应该出自工程人员之口。这类说法不应该出自工程人员之口。”遇到困难，他总是想遇到困难，他总是想这是中国人自己修筑的第这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。（2 2）画一画，学习画一画，学习“开凿隧道开凿隧道”（3 3）演一演，学习）演一演，学习“设计人字形线路设计人字形线路
9、”设计设计“人人”字形线路，解决了什么问题字形线路，解决了什么问题？火车在火车在“人人”字形线路中怎么爬坡？字形线路中怎么爬坡？最后，教师小结：勘测线路，詹天佑做到了最后，教师小结：勘测线路，詹天佑做到了精益求精；开凿隧道，表现了他超人的智慧精益求精；开凿隧道，表现了他超人的智慧和才能；和才能；“人人”字形线路的设计，又体现了字形线路的设计，又体现了他的创新精神。并由此再次点明主题：他真他的创新精神。并由此再次点明主题：他真不愧为一位杰出的爱国工程师啊！不愧为一位杰出的爱国工程师啊！詹天佑詹天佑 同桌讨论学习第五自然段，请用箭头试着为它们分别开凿隧道。图是什么山？此山有什么特点？詹天佑是采用怎
10、样的开凿方法？图是什么山？此山有什么特点？詹天佑是采用怎样的开凿方法？图是什么山？此隧道有什么特点？詹天佑是采用怎样的开凿方法？图是什么山？此隧道有什么特点？詹天佑是采用怎样的开凿方法？此山山势高，岩层厚。此山山势高，岩层厚。詹天佑决定詹天佑决定居庸关。居庸关。八达岭。八达岭。图1图2詹天佑采用从两端同时向中间凿进的詹天佑采用从两端同时向中间凿进的办法。办法。此隧道长一千一百多米，有居庸关此隧道长一千一百多米，有居庸关 的三倍长。的三倍长。先从山顶往下先从山顶往下 打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工的办法。打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工的办法。3 3、引导想象，学习第四
11、段（第、引导想象，学习第四段（第7 7自然段）。自然段）。（1 1）齐读第）齐读第7 7自然段。自然段。（2 2）讨论：京张铁路提前两年竣工，为）讨论：京张铁路提前两年竣工，为什么说给了藐视中国的帝国主义者一个有什么说给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？力的回击？（3 3）反复地朗读这一段，知道学生读出）反复地朗读这一段，知道学生读出自豪的语气。自豪的语气。（4 4）引导想象：面对詹天佑的塑像，你）引导想象：面对詹天佑的塑像，你会怎么想，想对詹天佑说些什么？会怎么想，想对詹天佑说些什么？（四）、总结全文，深化理（四）、总结全文，深化理解，烘托主题。解，烘托主题。写帝国主义的阻挠和环境的恶劣的写帝国主义的阻挠和环境的恶劣的作用：反衬出詹天佑的杰出和爱国作用：反衬出詹天佑的杰出和爱国的品质。的品质。找出重点句子、段落反复朗读，找出重点句子、段落反复朗读，激发学生的民族自豪感，立志为激发学生的民族自豪感，立志为祖国做贡献。祖国做贡献。