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1、 第二章第二章 动物和人体生命活动的调节动物和人体生命活动的调节 第第1 1节节 通过神经系统的调节通过神经系统的调节 第二章第二章 动物和人体生命活动的调节动物和人体生命活动的调节第一课时第一课时1神经系统调节的基本方式是什么？神经系统调节的基本方式是什么？反射反射反射反射在中枢神经系统参与下，在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。变化作出的规律性应答。一、神经调节的结构基础和反射一、神经调节的结构基础和反射 条件反射：条件反射：是在非条件反射的是在非条件反射的基础上，经过一定基础上，经过一定的后天学习和训练，的后天学习和训练，由高级神经中枢
2、由高级神经中枢(大脑皮层大脑皮层)参与下参与下完成的，是一种高完成的，是一种高级的神经活动。级的神经活动。非条件反射：非条件反射：动物生来就有的动物生来就有的先天性反射。是先天性反射。是一种比较低级的一种比较低级的神经活动，由低神经活动，由低级神经中枢（脑级神经中枢（脑干、脊髓）参与干、脊髓）参与完成。完成。反射包括反射包括完成反射活动的结构基础是什么？完成反射活动的结构基础是什么？2反射弧反射弧缩手反射缩手反射1如果某人缩手反射如果某人缩手反射的传入神经受到了的传入神经受到了损伤，那么感受器损伤，那么感受器受到刺激后，人还受到刺激后，人还会有感觉吗？会产会有感觉吗？会产生缩手反射吗？生缩手反
3、射吗？2如果损伤的是传出神如果损伤的是传出神经或者是脊髓相应的经或者是脊髓相应的中枢呢？中枢呢？反射活动需要经过完整的反射弧来实现，如反射活动需要经过完整的反射弧来实现，如果反射弧中任何环节在结构或功能上受损，果反射弧中任何环节在结构或功能上受损，反射就不能完成。反射就不能完成。发生反射活动的条件发生反射活动的条件具有神经系统的动物；具有神经系统的动物；.来自内外界的刺激；来自内外界的刺激；.反射弧的结构要完整。反射弧的结构要完整。神经神经膜膜(结缔组织结缔组织)树突树突髓鞘髓鞘细胞体细胞体轴突轴突突突起起轴轴突突末末梢梢神经元的结构神经元的结构神经纤维神经纤维一个完整的反射活动仅靠一个神一个
4、完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗经元能完成吗?结构结构神神经经元元功能功能细胞体细胞体突起突起树突树突轴突轴突产生兴奋产生兴奋传导兴奋传导兴奋兴奋兴奋传导传导过程过程神经纤维上的传导神经纤维上的传导神经元间的传递神经元间的传递知识梳理知识梳理兴奋是指动物体或人体兴奋是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）内的某些组织（如神经组织）或细胞感受或细胞感受外界刺激外界刺激后，由后，由相对静止状态相对静止状态变为变为显著活跃显著活跃状态状态的过程。的过程。1兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经纤维上的传导兴奋是以什么样的形式沿着神经纤维传导兴奋是以什么样的形式沿着神经纤维传导的呢？的呢？二、兴奋的传
5、导二、兴奋的传导神经表面电位差示意图神经表面电位差示意图静静息息时时神经表面各神经表面各处电位相等处电位相等左左端端刺刺激激刺激端变为负电位刺激端变为负电位左左端端刺刺激激刺激端恢复正电位刺激端恢复正电位另一端变为负电位另一端变为负电位左左端端刺刺激激另一端恢复正电位另一端恢复正电位1兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经纤维上的传导兴奋是以什么样的形式沿着神经纤维传导兴奋是以什么样的形式沿着神经纤维传导的呢？的呢？兴奋是以兴奋是以电信号电信号的形式沿着神经纤维传导的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫的，这种电信号也叫神经冲动神经冲动。带着问题阅读教材带着问题阅读教材P18，阅读后小组讨阅读后小
6、组讨论回答论回答v1.神经纤维在未刺激时，细胞膜内外的电位如何？当某一部位受到刺激后，细胞膜内外电位如何变化？v2.在神经纤维上局部电流是如何形成的？兴奋是如何在神经纤维上传导的（膜外、膜内、整个神经纤维上）？兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经纤维上的传导传导传导过程过程：传导传导形式形式：局部电流局部电流(电信号电信号)双向传导双向传导刺激刺激电位变化电位变化电位差电位差局部局部电流电流 又刺激相邻未兴奋部位又刺激相邻未兴奋部位 传导传导特点特点：兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经纤维上的传导突触突触突触突触一个神经元与另一个神一个神经元与另一个神经元相接触的部位叫做经元相接触的部位叫做突触。突
7、触。兴奋在兴奋在神经元神经元之间的传递之间的传递2v兴奋在神经元之间还能以神经冲动的形式兴奋在神经元之间还能以神经冲动的形式传递吗传递吗?它们之间的传递是依靠什么结构它们之间的传递是依靠什么结构?轴突轴突线粒体线粒体突触小泡突触小泡(内含递质内含递质)突触前膜突触前膜突触间隙突触间隙突触后膜突触后膜突触前膜突触前膜(轴突末端突触小体的膜轴突末端突触小体的膜)突触后膜突触后膜(与突触前膜相对应的细胞体膜与突触前膜相对应的细胞体膜 或树突膜或树突膜)突触间隙突触间隙(内有组织液内有组织液）突触小体突触小体突触突触结构结构A A神经元神经元轴突轴突兴奋兴奋神经递质神经递质突触小体突触小体(突触小泡突
8、触小泡)突触前膜突触前膜突触间隙突触间隙突触后膜突触后膜突突触触B神经元兴神经元兴奋或抑制奋或抑制兴奋在神经元之兴奋在神经元之间的传递过程：间的传递过程：单向传递单向传递传递方式：传递方式：传递特点：传递特点：电信号电信号 电信号电信号化学信号化学信号兴奋在神经元之间的传递：兴奋在神经元之间的传递：方向：方向：轴突传到树突或细胞体轴突传到树突或细胞体原因：原因：递质只能由突触前膜释放，递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜作用于突触后膜课堂小结课堂小结1 1、神经调节的基本方式：、神经调节的基本方式：2 2、反射的结构基础：、反射的结构基础：3 3、反射弧包括：、反射弧包括：感受器、传入神经、
9、神经中枢、传出神经、感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器效应器反射反射反射弧反射弧神经纤维上的神经纤维上的传导传导神经元之神经元之间的间的传递传递信号形式信号形式传导速度传导速度传导方向传导方向实质实质电信号电信号化学信号化学信号快快慢慢双向双向单向单向膜电位变化膜电位变化局部电流局部电流突触小泡释突触小泡释放递质放递质第第1 1节节 通过神经系统的调节通过神经系统的调节 第第2课时课时第二章第二章 动物和人体生命活动的调节动物和人体生命活动的调节中枢神经系统和神经中枢一样吗？中枢神经系统和神经中枢一样吗？中枢神经系统中枢神经系统是是由脑和脊髓组成；由脑和脊髓组成；神经中枢是指神经中枢
10、是指在在中枢神经系统的灰质中，中枢神经系统的灰质中，神经元的细胞体聚集在一起形成的具有一神经元的细胞体聚集在一起形成的具有一定功能的结构叫神经中枢。定功能的结构叫神经中枢。三、神经系统的分级调节三、神经系统的分级调节三、神经系统的分级调节三、神经系统的分级调节大脑皮层大脑皮层小脑小脑脊髓脊髓下丘脑下丘脑脑干脑干这些神经中枢是各自孤立地对这些神经中枢是各自孤立地对生理活动进行调节的嘛？生理活动进行调节的嘛？、成人可以有意识地控制排尿，婴儿、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？能有什么差别？成人大脑发育完善，可以有意识地依
11、靠大脑排尿成人大脑发育完善，可以有意识地依靠大脑排尿中枢控制排尿；婴儿大脑发育不完善，不能有意中枢控制排尿；婴儿大脑发育不完善，不能有意识地依靠大脑排尿中枢控制排尿，只能依靠脊髓识地依靠大脑排尿中枢控制排尿，只能依靠脊髓中的低级排尿中枢控制排尿。中的低级排尿中枢控制排尿。、有些患者出现资料所提到的不受意、有些患者出现资料所提到的不受意识支配的排尿情况，是哪里出现了问题？识支配的排尿情况，是哪里出现了问题？是大脑皮层上控制排尿的中枢受到了损伤。是大脑皮层上控制排尿的中枢受到了损伤。这些例子说明神经中枢之间有什么联系这些例子说明神经中枢之间有什么联系？神经中枢的分布部位和功能各不相同，但彼此神经中
12、枢的分布部位和功能各不相同，但彼此之间又相互联系，相互调控。之间又相互联系，相互调控。一般来说，位于脊髓的低级中枢受脑中相应的一般来说，位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控高级中枢的调控书写性书写性语言中枢语言中枢运动性运动性语言中枢语言中枢视觉性视觉性语言中枢语言中枢听觉性听觉性语言中枢语言中枢H区区S区区W区区V区区v大脑皮层的言语区：大脑皮层的言语区：资料分析：资料分析：18741874年，德国神经学家卡尔年，德国神经学家卡尔*韦尼克韦尼克遇到了一位奇怪的病人：该患者可以遇到了一位奇怪的病人：该患者可以看懂文字、听懂别人谈话，虽然能够看懂文字、听懂别人谈话，虽然能够清晰的发音清晰
13、的发音,但是却不能用词语表达但是却不能用词语表达思想。思想。言言语语区区S区：运动性语言中枢（区：运动性语言中枢（运动性失语症运动性失语症）（能看、能写、能听、（能看、能写、能听、不会讲话不会讲话）H区：听觉性语言中枢（区：听觉性语言中枢（听觉性失语症听觉性失语症）（能看、能写、能说、（能看、能写、能说、听不懂讲话听不懂讲话）W区：书写性语言中枢（区：书写性语言中枢（失写症失写症）（能看、能听、能说、（能看、能听、能说、不会写不会写）V区：视觉性语言中枢（区：视觉性语言中枢（失读症失读症）（能听、能写、能说、（能听、能写、能说、看不懂文字看不懂文字）(Write)(Write)(Sport)(Sport)(Hear)(Hear)(View)(View)学习：神经系统不断地接受刺激，获得新学习：神经系统不断地接受刺激，获得新 的行为、习惯和积累经验的过程；的行为、习惯和积累经验的过程；学习与记忆学习与记忆记忆：将获得的经验进行储存和再现；记忆：将获得的经验进行储存和再现；学习与记忆相互联系，不可分割。学习与记忆相互联系，不可分割。重重复复瞬时记忆瞬时记忆长期记忆长期记忆永久记忆永久记忆遗忘遗忘遗忘遗忘（信息丢失）（信息丢失）外界信息输入外界信息输入通过视觉、听觉、通过视觉、听觉、触觉等触觉等短期记忆短期记忆注注意意不不同同形形式式记记忆忆的的关关系系Homework:导与练