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1、请认真阅读下面的文章，用自己的语言说出该篇作文的优缺点她是一个我伤心难过时，可以倾诉的对象，她不像我父母那样伟大，可以为我遮风挡雨，但却是一个我发疯犯二时的一个同伴。第一次见她是在初三暑期刚刚开始的时候，有一次，我去同学家玩，到天黑了，要是自己一个人走回去太危险。我就把这件事告诉了她，她让我在广场等她。我等了很长时间都没有看到她。我等了很长时间，都没有看到她，打她电话不接。很长时间以后，见她从反方向跑着过来的。我问她怎么回事，她已经哭成泪人了。原来她的手机丢家了，车也没电了，就坐公交车来了谁知道坐过站了，她下车之后，连那是哪都不知道，也没有手机，只有往回跑。我想知道，这样的朋友，我去哪找？她可
2、以每天早上早起，陪我晨跑；她可以在下雨天给我送伞；她可以在晚上玩完之后先送我回家；她可以每周送我上学，她可以送你一串“糖葫芦”记叙文之巧妙构思学习目标1、借助小组合作，通过对学生作文的比较分析，梳理和归纳出作文在构思方面的优点。2、在归纳学生作文构思的基础上，师生能进一步探究构思的技巧，拓展思维。3、学生能根据自己的理解，选择一种适合自己的构思，并把其应用到自己的作文修改中。学习任务：学习任务：1、第一大组：快速阅读作文，请用自己的语言说出该篇作文在行文构思方面最显著的特点是什么？2、学习方式：（1）、六人一小组，十二人一大组。每大组指定一个发言人，其他人补充。（2）、遵循先自己看自己思考讨论
3、得出结论（动手写出来）（3）提示：请紧紧围绕行文构思思考。学习成果展示1、请每组发言人用简洁、明白的语言、洪亮的声音展示本组的探究成果。2、请其他组的学生做好听课笔记。背起背包（胡涵）阳光依旧那样的灿烂明亮，白云依旧那样的白色飘香，有几件温暖人心的事更让我感慨万分。小时小时放学的背包放学的背包小学时，上完了一天的课，感觉分外的轻松。拿起书包欢乐的跑在操场上，跑出了学校，跑到了公园中，与小鸟共同唱歌，与小虫子共同跳舞，与大地共同分享这美好的时光。跑累了就走回了家，但惊奇的发现自己的书包不见了踪影，这是身后那个熟悉的人出现了，她手中拿着我的书包。原来我已熟悉了把书包给她，让她拿着，而自己到处乱跑玩
4、耍。每次放学我都是把书包给她，她背着在后面追着我。她从来都没有抱怨过，一直在我身边默默地守候着。时间为线时间为线物为载体物为载体开篇点题开篇点题上了高中上了高中画包画包到了高中，我上的是一个艺术学校，但我的工具又不是很齐全，所以那个熟悉的人就去陪同我一起去买那些画具。东西有很多，我都一一的挑了出来，最后把那些东西都放到了大画包里。我又习惯性的准备直接回家，而没有拿着画包。果然那个熟悉的人就帮我拿着，背在了她的肩上。我知道那个东西非常的沉，我已是高中生，不再像小学那样无知。我就说：“来，把它给我吧。”那时她已满头头的汗水，我接过画包，非常的沉，但她边把画包给我边说：“一点都不沉，我背着也可以的。
5、”时间为线时间为线物为载体物为载体 高中住宿高中住宿装用品的包装用品的包高中了，住校了。周六回家，那个熟悉的人给我做了很多好吃的，问我在学校怎么样，习不习惯，要会照顾自己。到了周日下午要返校了，她给我准备了一些生活用品。我正准备去拿时，她立马走上前来接过我手的包，背在自己肩上说：”我来背，这么轻的东西我怎么会背不动呢，没事的。”因为我要去总校坐校车，她就给我送到了坐车的地方。到了要走的时侯了，她一脸不舍的把包交给了我。“哇，这么沉啊。”我心里想着。她千叮万嘱的拿着我的手，直到校车要走了她还依然在那，仰起头远远的看着我，久久不肯离去。我眼中充满了泪水，但不敢流下，怕她看见会伤心。她是我那么熟悉的
6、人啊，她就是我的奶奶。一个小小的背包，承载着老人对我深深地爱意。时间为线时间为线物为载体物为载体知识点1：1、以时间为线，构成片段式的纵向结构2、以“背包”“画包”“生活用品”为承载感情的物象，这里承载着奶奶浓浓的爱意。明线明线暗线暗线以小见大以小见大双线并行双线并行心中的彩虹是你（赵昂）那次考试那次考试这是一个阴天，天上的乌云还在徘徊，那阴沉的远方开始打雷，我有不好的预感，我能想到回家后父母的脸色，大概就像天上的乌云吧，阴沉而又可怕，原因是我考试的又一次失利。父母把我的成绩看得很重，总把成绩放在第一位，对此我心里总有些不满。放了学，我迈着沉重的步伐，一点一点往家挪。到了家果然像我想象的那样，
7、紧接着就是如狂风骤雨一般的斥责，我一个人躲进屋，但依然愤愤不平，过了许久传来了敲门声，我不情愿的走去开门，只见母亲端着一杯柠檬水微笑着站在门口，我心里仿佛雨过天晴开出一条美丽的彩虹。1事件为线事件为线物为载体物为载体那顿早餐那顿早餐最近与母亲闹了矛盾，在我看来是母亲到了更年期，总是找我别扭还总是拿我和别家的孩子作对比。清晨，阳光亲吻着大地，黑暗被一点点驱散，我如往常一样早早地起床，准备去上课，但是今天父母却碰巧都不在家，当我正在担心早餐没着落时却看到桌上早已摆好了的早餐，普普通通的早餐，面包、牛奶、鸡蛋，但却包含了母亲浓浓的爱意，心中荡起了一丝涟漪。那一把倾斜的雨伞那一把倾斜的雨伞又是一个阴天
8、，我与母亲一起去探望姥姥，我和母亲的关系并没有因为那顿早餐而缓和，我们默默地走在路上，没有一句话，一道道闪电像秋天干枯的树枝向四周展开，路上的小孩急匆匆的跑回家双臂摆动的像田里风中的稻草人。从姥姥家离开时，乌云仍在聚集，不久，雨瓢泼般的下了起来，可姥姥家只有一把伞，于是我和母亲同撑一把伞在雨中行走，走了一段路我开始察觉伞向我这里偏了过来。到了家母亲的一半身子已经湿透了，我才恍然大悟。我的视线模糊了，眼眶泛了红。我这才明白母亲爱我是多么深这种爱并不需要用语言来表达，而是从生活中点点滴滴的细节中体现出来的。母亲啊，你就是我心中的彩虹2事件为线事件为线物为载体物为载体3事件为线事件为线物为载体物为载
9、体知识点2：1、以事件为线，构成片段式的横向向结构2、以“考试”“早餐”“雨伞”为承载感情的物象，这里承载着对母亲的爱。明线明线暗线暗线以小见大以小见大双线并行双线并行桐树下的她（徐雨桐）温暖的秋后没有了往常的寒冷，我走在家门后的路上，路旁种的泡桐泡桐树树一棵接一棵，零星的几个小商店里,老板无聊的在柜台上打盹。我弯下腰，拾起将要死于我脚下的一朵桐花桐花。拿起花的瞬间，花香便扑面而来，那是清甜的香气，清香而不失浓郁，甜淡也不令人反感，是一种令人感到很亲切的花香，抽出花蕊在口中稍稍含一下，一股甜丝便涌上心头。霎时间，如幻觉般眼前又浮现出霎时间，如幻觉般眼前又浮现出了我六时的场景。了我六时的场景。她
10、是新搬来的姐姐，那年我六岁，她十岁，比我大四岁的她像是理应那年我六岁，她十岁，比我大四岁的她像是理应比我知道更多似的，一口便道出我好奇很久的参天大树比我知道更多似的，一口便道出我好奇很久的参天大树。她用尚未成熟的语气稚嫩的指着那树道：“那是泡桐！”从那时起，我的脑海海中便又多了一个植物的名字泡桐。为了证明她比我了解更多，她开始不厌其烦的给我讲有关泡桐树的一切，原本就喜欢植物的我更是听的津津有味。那天，我诧异的看着她口中含着的桐花，急忙叫道“快吐出来！会中毒的！”她却不以为然，笑着捡起一朵花，吹了吹说：“尝尝！”我看着她的动作，十分怀疑的从她手中接过那朵花，迟疑的望着她。看到我的样子，她安静的点
11、点头，她安静的点点头，给予我肯定的目光。我慢吞吞的将给予我肯定的目光。我慢吞吞的将桐花蕊桐花蕊含入口中，那一刻的清甜好含入口中，那一刻的清甜好似在我舌尖留柱了十年，久久不能忘怀似在我舌尖留柱了十年，久久不能忘怀物象物象追忆追忆甜蜜甜蜜相识、好奇相识、好奇春日百花，夏日红曜，年复一年我们走在种着泡桐树的石砖路上。弯腰拾起脚下的桐花桐花，串成一串串的花串，将清香留在心间。十岁那年，不知道是什么原因，我自那以后再没有在桐树下见到那小小的身影，只留下那早已在，只留下那早已在墙壁上干枯的花，落寞的挂在那里。墙壁上干枯的花，落寞的挂在那里。眼前是十年未变的石砖路，在午后的阳光下站在路中间的我寂寞由然而生，
12、看着手上捻着的桐花桐花，仿佛又看见她十年前的笑颜。忽然一股最熟息的香气扑面而来，在远处的一棵在远处的一棵桐树桐树下，一个小小的，令人熟息的身影映入眼帘。下，一个小小的，令人熟息的身影映入眼帘。思念思念落寞落寞知识点4：1、以“桐树”为承载感情的物象，这里承载着对朋友深切的思念。2、以情感情感变化为线，构成抑扬相生的结构追忆相识甜蜜落寞思念明线明线暗线暗线以小见大以小见大线索特点及要求1、切入点要小2、要有典型，不牵强3、能贯穿全文，有始有终知识点总体归纳：时间、事件为线：横向剪辑，纵向连缀情感为线：抑扬相生物象为线：以小见大刚进入初中时，班里没有几个我认识的，大多数都是新面孔，唯有你，我小学认
13、识的你，仍和我在同一个班级里。初一时，见到初三的学哥学姐们在毕业时无一不是欢声笑语，但谁又懂得题目心底中与挚友分离的那一丝哀伤？初二上半学期，总觉得学习苦，学习累。于是开始违纪，不写作业，整天浑浑噩噩过着犹如丧尸般的生活。终于有一天，你问我有什么愿望时，我竟哑口无言。你开始嘲讽我，觉得自己交到了一个损友，说我学习不刻苦，连自己的优势学科都不能拿高分初三，我们又坐在同一个教室，但知道，初三这年是人生的一个转折，必须重视。课堂上几乎看不到有人在讲台下交头接耳，课间做题做到看到每一棵树，闻见花香都会想起物理、化学概念（同窗）“片段”意识“道具”意识双线结构以小见大乡愁余光中后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓
14、我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头找到自我方向：1、已有线索意识，可进一步去思考选择什么、已有线索意识，可进一步去思考选择什么样的内容，怎样把人物写的更鲜活。样的内容，怎样把人物写的更鲜活。吴金哲拉起你的手、刘璐脚步声、李首悦行李、王均岗单车、安少恒牛奶、韩茹雪憨憨的鱼、张欣雨一杯温热的咖啡、张潇文眉语、徐赛亚米香、李冠锦难忘的身影2、叙事完整，但缺少线索意识，人物形象不鲜明。应该去发现、找到一条可以贯穿全文的线索。父母类：薛庆浦父亲、李昊栋转变、任家颐我眼中的另一个你、王奕人记
15、忆中的你、李帅杰倔强的母亲、刘钦讨厌的父亲、朱珂莹难以忘怀的节日、赵若雨那人、姚佳月我的父亲亲人朋友类：张吉昌老阴、马晨辉一辈子的朋友、张鹏她、单斌我的姥爷、尚姝妤你是我的唯一、何明明同窗3、线索包含在文中，但自己没有发现、提炼出来，可以围绕其在做点文章。刘翱翼生气中善良的你假钞？王子璇在肩膀上成长肩膀？4、文中看似有线索，但这个线索能否起到作用，是否可用值得商榷，需要认真斟酌。段昕阳摔跤、王雨晗沉默的对话阴凯瑞画室的窗、司林岩母亲的唠叨何玉珊十年5、一文写二人，对什么是记叙文可能了解还不是很清楚。需要清楚记叙文的概念，并努力去寻找线索。付琰李白没有暮年，杜甫没有青年魏亚楠今我难忘的人父亲、姑
16、父回归自我：回到自我的作文，能否结合以上知识，在行文构思方面，对自己的作文做出一些修改。高一年级记叙文题目高一年级记叙文题目：谁都想有个好成绩，可以让父母光彩，可以让老师喜欢，可以让同学羡慕，于是就有了考试中的作弊和作弊中起伏难抑的躁动请根据下面题为抉择的开头，完成主体部分的写作。要求：以描写为主，可模仿所学课文中的描写技巧。要注意人物细微变化，综合运用旁白、独白、以动作写心理等技法。钢琴（张童童）周六下午的阳光洒在钢琴上，映出的斑点好像在跳舞，台阶扶手上还是那本被我弹得快烂掉的琴谱。我站在台阶走廊上听着你弹着我最爱的那首曲子，然后俯视你，随着最后一个音优美的落下，我拎着包看着你说：“妈妈，你
17、有一个音弹错了啊”你只是看着我笑，看的我像一只在旷地上的兔子无法避开，也无处可逃。我最怕最怕在要分离时看到这种目光。暗棕色木雕钢琴亮得透明，清晰的映出你温柔的样子，十指如蝴蝶般的上下翻飞，你那优美的背影现在在我眼里好像要被巨大的钢琴吞噬，我小心翼翼小心翼翼的拎着包，悄悄的走过去，希望不会打扰到你，可是在书包带挂翻架子鼓发出的清脆的一声后，钢琴声也戛然而止，我不安的站在鞋柜前不知所措，你转过身对我说：“住校了别太想家，妈妈不能去送你了，到时候听老师的话。”“恩”我一时不知道要说什么。坐在车上的我哭哭了起来，爸爸把音乐开的大大的，根本分不清是我的哭声还是音乐声，我最熟悉的事物都要和我分开，心里有点小小的难过，车上放着黄家驹那首我最爱的歌，可是我根本听不进去，我想把妈妈带回宿舍，我想把钢琴带回宿舍。不知道现在的你是不是坐在琴椅上安静的弹琴，不知道现在的你是不是像我想你一样的想我。那架雕花钢琴在我梦里出现了，当然还有个温柔的你。那架雕花钢琴在我梦里出现了，当然还有个温柔的你。情感情感1情感情感2情感情感3物象物象知识点3：1、以“钢琴”为承载感情的物象，这里承载着对母亲的爱。2、以情感情感变化为线，构成抑扬相生的结构明线明线暗线暗线以小见大以小见大我学故我思：记叙文行文构思，始终会有一个线索在里面，什么样的事物可以做线索呢？线索应该有哪些特点？