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1、善于思辨，学习论证善于思辨，学习论证材料作文材料作文“完成完成”与与“未完成未完成” 评讲评讲教学目标：教学目标：1、掌握基本的论证方法：事例论、掌握基本的论证方法：事例论证、道理论证；证、道理论证；2、学会思辨，揭示意义。、学会思辨，揭示意义。知识回顾：何为思辨？知识回顾：何为思辨？思辨：思考辨析。简要地说，层次分明、条理清楚的层次分明、条理清楚的分析分析，清楚准确、明白有力的清楚准确、明白有力的说理说理，就是思辨能力的主要特征。如果一个人在思考问题时能做到条理清楚，说理明白，我们就说他具有较好的思辨能力。18阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)我们的生命总是在我们
2、的生命总是在“完成完成”和和“未完成未完成”的状态中行进。的状态中行进。回家卸下行囊，是一次旅行的完成；高中毕业，是回家卸下行囊，是一次旅行的完成；高中毕业，是一段学业的完成；书稿付梓，是一次写作任务的完一段学业的完成；书稿付梓，是一次写作任务的完成；走进婚姻，是一段恋爱的完成。但我们又面临成；走进婚姻，是一段恋爱的完成。但我们又面临着许许多多的着许许多多的“未完成未完成”。即将高中毕业的你，如何看待生命中的即将高中毕业的你，如何看待生命中的“完成完成”或或“未未完成完成”呢？呢？要求选好角度，确定立意，自拟标题，写议论文或记叙文；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。一、解读
3、材料，审题立意一、解读材料，审题立意方法：抓关键词（材料的论述对象）方法：抓关键词（材料的论述对象）1、“完成完成”2、“未完成未完成”材料是如何阐释这两个对象的？材料是如何阐释这两个对象的？何为何为“完成完成”、“未完成未完成”，两者，两者是什么关系？是什么关系？解读：解读：“完成完成”：旅行的完成；学业的完成；任务的旅行的完成；学业的完成；任务的完成；恋爱的完成；完成；恋爱的完成；“完成完成”：短暂的、相对的：短暂的、相对的“未完成未完成”：我们又面临着许许多多的我们又面临着许许多多的“未完成未完成”。“未完成未完成”：永恒的：永恒的“完成完成”与与“未完成未完成”的关系：的关系：“完成完
4、成”与与“未完成未完成”是人生的两种生存状态。是人生的两种生存状态。对于我们人类来说，对于我们人类来说，“完成完成”只是短暂的、相只是短暂的、相对的，而对的，而“未完成未完成”是永恒的追求。是永恒的追求。两者相互依存，相互转化。两者相互依存，相互转化。“完成完成”是下一是下一个个“未完成未完成”的起点，而的起点，而“未完成未完成”激励我激励我们走向们走向“完成完成”。立意立意：提示：提示：即将即将高中毕业的你高中毕业的你，如何看待，如何看待生命中生命中的的“完成完成”或或“未完成未完成”呢？呢？角度：角度：1、你对于、你对于“完成完成”的看法？的看法？2、你对于、你对于“未完成未完成”的看法？
5、的看法？3、你对两者之间关系的看法？、你对两者之间关系的看法？从从“完成完成” 的角度的角度，谈，谈“完成完成” 带来的成带来的成功与喜悦，一项创造发明、一个改革创新功与喜悦，一项创造发明、一个改革创新对人类社会的推动作用；对人类社会的推动作用；从从“未完成未完成” 的角度的角度，谈，谈“未完成未完成”中蕴中蕴含的完美，如有些创作、事业等因其未完含的完美，如有些创作、事业等因其未完成而成其美（断臂维纳斯，曹雪芹的成而成其美（断臂维纳斯，曹雪芹的红红楼梦楼梦）。这需要我们有奋发昂扬的斗志，）。这需要我们有奋发昂扬的斗志，乐观向上的心态，时不我待的紧迫感，促乐观向上的心态，时不我待的紧迫感，促进人
6、类向更高目标前进。向下一个进人类向更高目标前进。向下一个“未完未完成成”进发。进发。参考立意：参考立意：1、完成是下一次未完成的开始、完成是下一次未完成的开始2、人生永无止境、人生永无止境3、完成，并非结束、完成，并非结束4、未完成，方为人生常态、未完成，方为人生常态5、放下完成，轻松前行、放下完成，轻松前行6、珍惜人生的完成与未完成、珍惜人生的完成与未完成7、挑战未完成，充实这一生、挑战未完成，充实这一生8、人生没有完成时、人生没有完成时以上立意分别是从哪个角度确定的？以上立意分别是从哪个角度确定的？学生标题赏析学生标题赏析：1、未完成，给予我们力量（张澳威）、未完成，给予我们力量（张澳威）
7、2、笑对、笑对“未完成未完成”（王润中）（王润中）3、永恒的、永恒的“未完成未完成”（宋昊伦）（宋昊伦）4、奔向下一个、奔向下一个“未完成未完成”（安启源）（安启源）5、“未完成未完成”何尝不是另一种美（田野）何尝不是另一种美（田野）6、“未完成未完成” 中的中的“完成完成” （高佳妮）（高佳妮）7、“完成完成”的平淡，的平淡，“未完成未完成”的努力（陈志鑫）的努力（陈志鑫）8、人生充满、人生充满“未完成未完成”（周婷）（周婷）小结：如何正确立意小结：如何正确立意1、抓关键词（论述对象）；、抓关键词（论述对象）；2、分析关键词，揭示本质，阐释意义，、分析关键词，揭示本质，阐释意义， （是什么是
8、什么为什么为什么怎么样）；怎么样）；3、由此及彼，联想引申。由材料联想，、由此及彼，联想引申。由材料联想，展开论述，阐释论点。展开论述，阐释论点。二、学习佳作，论证说理二、学习佳作，论证说理未完成，前进的动力未完成，前进的动力王兴宽王兴宽我们的生命总是切换着两种状态，我们的生命总是切换着两种状态，“完成完成”和和“未完成未完成”。完成一次旅行，完成一段学业，完成一项任务，总之，我完成一次旅行，完成一段学业，完成一项任务，总之，我们的一生有很多个们的一生有很多个“完成完成”；当然，也有许许多多个；当然，也有许许多多个“未未完成完成”，譬如即将高中毕业的我们，课程目标，譬如即将高中毕业的我们，课程
9、目标“未完成未完成”，高中学业高中学业“未完成未完成”，青春理想，青春理想“未完成未完成”！对于生命中对于生命中永恒的永恒的“未完成未完成”，我们该何去何从？，我们该何去何从？答：我们应该答：我们应该正视正视“未完成未完成”，感激，感激“未完成未完成”，它们是激励我们不断，它们是激励我们不断前进的动力。前进的动力。 “未完成未完成”是文学发展的动力。是文学发展的动力。红楼梦红楼梦是家喻户晓的名是家喻户晓的名著，曹雪芹写了前著，曹雪芹写了前80回，未完成整个作品的创作，这就激励回，未完成整个作品的创作，这就激励着后人去续写去完成。虽然，现在高鹗续写的版本流行较广，着后人去续写去完成。虽然，现在高
10、鹗续写的版本流行较广，但是争议讨论仍在，正但是争议讨论仍在，正是这部未完成的是这部未完成的红楼梦红楼梦，激励着，激励着文学爱好者们去创作去完成，因此文学爱好者们去创作去完成，因此“红学红学”才会如此兴盛不才会如此兴盛不衰。衰。“未完成未完成”是拼搏生存的动力。是拼搏生存的动力。有一位病人，被医生诊断出有一位病人，被医生诊断出患有一种罕见疾病，可能活不过一年。开始，他很沮丧很颓患有一种罕见疾病，可能活不过一年。开始，他很沮丧很颓废，甚至有轻生的念头。可是，他想到自己还有许多的事未废，甚至有轻生的念头。可是，他想到自己还有许多的事未完成，便重拾信心，鼓起勇气，积极面对，一边完成自己想完成，便重拾信
11、心，鼓起勇气，积极面对，一边完成自己想要完成的事情，一边与病魔作坚决的抗争。三年之后，他依要完成的事情，一边与病魔作坚决的抗争。三年之后，他依然活着，并且仍然在努力地完成那些未完成的事。然活着，并且仍然在努力地完成那些未完成的事。我们之所我们之所以能在人生的道路上越挫越勇，越战越强，就是因为人生道以能在人生的道路上越挫越勇，越战越强，就是因为人生道路上那许许多多的路上那许许多多的“未完成未完成”，等待着我们，指引着我们，等待着我们，指引着我们，激励着我们。激励着我们。“未完成未完成”是生命不息，青春不老的动力。是生命不息，青春不老的动力。“最帅老大爷最帅老大爷”王德顺，王德顺，24岁做话剧演员
12、，岁做话剧演员，58岁创造岁创造“活雕塑活雕塑”，曾参演多，曾参演多个影视作品，年过六甲却参加时装走秀，在人生的道路上不个影视作品，年过六甲却参加时装走秀，在人生的道路上不断的朝着断的朝着“未完成未完成”进发，实现了一个又一个的青春梦想。进发，实现了一个又一个的青春梦想。正是因为不断地有下一个正是因为不断地有下一个“未完成未完成”的出现，我们才不会失的出现，我们才不会失去方向，才能不断的进步去方向，才能不断的进步。与之相反与之相反，“神童神童”方仲永在完方仲永在完成一小段的学习任务后，却止步不前，没有继续朝着那些未成一小段的学习任务后，却止步不前，没有继续朝着那些未完成的事努力，所以最后变得与
13、常人无异。生命不息，青春完成的事努力，所以最后变得与常人无异。生命不息，青春不老，不老，我们不能停留于当前的我们不能停留于当前的“完成完成”，而应看到，而应看到“完成完成”后的后的“未完成未完成”。同时，我们的生命需要同时，我们的生命需要“完成完成”。“完成完成”是对我们一段时是对我们一段时间努力的肯定，若我们一直处在间努力的肯定，若我们一直处在“未完成未完成”的状态，久而久的状态，久而久之可能会失去斗志，变得没有自信，不会再努力完成那些之可能会失去斗志，变得没有自信，不会再努力完成那些“未完成未完成”的事。的事。可是，可是，“完成完成”并不意味着结束，而是另并不意味着结束，而是另一个一个“未
14、完成未完成”的开始。的开始。未完成未完成激励着你我努力完成，奋力前行！激励着你我努力完成，奋力前行！小结：论证方法小结：论证方法1、巧用设问，引出论点2、评析事例，揭示意义3、善用比较（同类比较、正反对比）（例文最突出的优点就是例后评析，准确明白）（例文最突出的优点就是例后评析，准确明白）三、三、“含英咀华含英咀华”，融会贯通，融会贯通（张澳威）片段一：（张澳威）片段一：有些事，一旦完成，便过去了，无人问津。反而，有些事，一旦完成，便过去了，无人问津。反而，那些未完成的，让人们有无限的激情去奋斗，因为那些未完成的，让人们有无限的激情去奋斗，因为未知的结果，给予了我们前行的动力未知的结果，给予了
15、我们前行的动力。（。（开头开头）多少运动员多少运动员，在运动场上刻苦训练，在赛场上，永，在运动场上刻苦训练，在赛场上，永不言弃，因为比赛尚未完成，就不能放弃，未完成不言弃，因为比赛尚未完成，就不能放弃，未完成给予他们拼搏的力量。给予他们拼搏的力量。多少学子多少学子，挑灯夜读，拼命，挑灯夜读，拼命刷题，因为学业尚未完成，未完成给予他们学习的刷题，因为学业尚未完成，未完成给予他们学习的动力。动力。又有多少作家又有多少作家，不断积累素材，斟酌文字，不断积累素材，斟酌文字，因为作品尚未完成，未完成又令人期待的作品给予因为作品尚未完成，未完成又令人期待的作品给予他们写作的动力。（他们写作的动力。（中间中
16、间）然而，我们的人生中也有许多看似完成的事情实则然而，我们的人生中也有许多看似完成的事情实则未完成。每一次的完成都会面临新的挑战，人生，未完成。每一次的完成都会面临新的挑战，人生，永无止息；未完成，充满其中。永无止息；未完成，充满其中。我们在未完成中获我们在未完成中获得力量去完成，又在一个一个的完成中收获喜悦，得力量去完成，又在一个一个的完成中收获喜悦，循环往复，就这样，人生之路有着满足，有着斗志，循环往复，就这样，人生之路有着满足，有着斗志，有着精彩。那些未完成，始终激励着我们去奋斗，有着精彩。那些未完成，始终激励着我们去奋斗，去完成！去完成！（结尾结尾）点评：点评：开门见山，提出论点；简例
17、排比，论证论点；开门见山，提出论点；简例排比，论证论点；逻辑思辨，说理清楚；首尾照应，回扣升华。逻辑思辨，说理清楚；首尾照应，回扣升华。（王润中）片段二：（王润中）片段二：生活中总有许多生活中总有许多“未完成未完成” 的事情，因为人生的车的事情，因为人生的车轮滚滚向前，充满未知。轮滚滚向前，充满未知。面对面对“未完成未完成”，我们不，我们不能退却，不能纠结，不能害怕，而应该以一种积极能退却，不能纠结，不能害怕，而应该以一种积极向上的态度笑对向上的态度笑对“未完成未完成”。（。（开头开头）笑对笑对“未完成未完成”，相信雏鹰终有一天会翱翔长空；，相信雏鹰终有一天会翱翔长空；笑对笑对“未完成未完成”
18、，相信沙子终会被打磨成闪闪的珍，相信沙子终会被打磨成闪闪的珍珠；珠；笑对笑对“未完成未完成”，相信我们始终走在通向，相信我们始终走在通向“完完成成”的道路上，我们终将有所收获的道路上，我们终将有所收获！（！（结尾结尾）点评：点评：角度鲜明，一语中的；结尾排比，收束有力；比喻角度鲜明，一语中的；结尾排比，收束有力；比喻论证，深刻蕴藉。论证，深刻蕴藉。（安启源）片段三：（安启源）片段三：我们的学习中，时时刻刻都存在着我们的学习中，时时刻刻都存在着“完成完成”和和“未未完成完成”两种状态两种状态。譬如对待作业，有的同学会想，。譬如对待作业，有的同学会想，已经有这么多已经有这么多“完成完成”了的，那我
19、就可以放松休息了的，那我就可以放松休息了，于是心满意足；而另一些同学会认为，我还有了，于是心满意足；而另一些同学会认为，我还有许多许多“未完成未完成”的等着我，于是更加充满干劲儿，的等着我，于是更加充满干劲儿，坚持不懈。坚持不懈。人生亦是如此，如果我们仅仅专注于人生亦是如此，如果我们仅仅专注于“完成完成”，那，那么我们可能就不会再去挑战么我们可能就不会再去挑战“未完成未完成”，也就不会，也就不会有更多的有更多的“完成完成”出现了。因此，我们要感激生命出现了。因此，我们要感激生命中的中的“未完成未完成”，它们使我们的生命更加丰盈、更，它们使我们的生命更加丰盈、更加精彩！加精彩！（结尾两段结尾两段
20、）点评：点评：联系自身，辩证思考；由此及彼，引申升华。联系自身，辩证思考；由此及彼，引申升华。（宋昊伦）片段四：宋昊伦）片段四：我们的生活中永远存在着我们的生活中永远存在着“未完成未完成”，因为每一个因为每一个“完成完成”都代表另一个都代表另一个“未完成未完成”的开始的开始。科学领域就是如此，总是有着太多的未完成，亦是科学领域就是如此，总是有着太多的未完成，亦是这样，科学一直在进步。这样，科学一直在进步。天才爱因斯坦天才爱因斯坦一生创造了一生创造了许许多多的科学理论，许许多多的科学理论，其中对后世影响最大的相对其中对后世影响最大的相对论，推翻了牛顿运动定律对物理学的统治地位，堪论，推翻了牛顿运
21、动定律对物理学的统治地位，堪称完成了世界上最伟大的理论之一。但他并未止步称完成了世界上最伟大的理论之一。但他并未止步于这个于这个“完成完成”，终其一生，他都在挑战着更多的，终其一生，他都在挑战着更多的“未完成未完成”，他的生命也是在那些他的生命也是在那些“未完成未完成”中结中结束了，束了， 而而“未完成未完成”的理论，又激励后人去证明去的理论，又激励后人去证明去探究。（探究。（开头两段开头两段）点评：点评：例后评析，说理透彻；意义阐释，清楚明白。例后评析，说理透彻；意义阐释，清楚明白。小结：如何在论证中体现思辨性？小结：如何在论证中体现思辨性？1、应该以说理取胜，而非靠、应该以说理取胜，而非靠
22、“例子例子”取胜。取胜。一篇一篇800字的作文，你能举多少字的例子？例子字数多了，字的作文，你能举多少字的例子？例子字数多了，辨证分析的空间就小了，就很难把观点说透。有时，辨证分析的空间就小了，就很难把观点说透。有时，大家会有一种强盗逻辑思维，不管三七二十一，叙大家会有一种强盗逻辑思维，不管三七二十一，叙完某人的成功就贴标签（命题）。完某人的成功就贴标签（命题）。2、应该注重论述、应该注重论述“为什么为什么”，不只停留，不只停留 “是什么是什么”。我们这次作文要论证的是对人生中的两种状态我们这次作文要论证的是对人生中的两种状态“完完成成”“”“未完成未完成”的看法，如果仅仅解释这两个词语，的看
23、法，如果仅仅解释这两个词语，说明这种那种情况是说明这种那种情况是“（未）完成（未）完成”，文章就过于，文章就过于浅显没有深度，应该更多地论述其背后的本质意义。浅显没有深度，应该更多地论述其背后的本质意义。小结：论证方法小结：论证方法1、巧用设问，引出论点；2、评析事例，揭示意义；3、善用比较（同类比、正反比），引申论证；4、比喻论证，形象深刻。四、作业训练四、作业训练阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的议论文。“如果你一直向上看，你就觉得自己在下面；如果如果你一直向上看，你就觉得自己在下面；如果你一直向下看，你就觉得自己在上面。你一直向下看，你就觉得自己在上面。”要求：选准角度，自定立意；自拟题目；不要套作，不得抄袭。