《【典中点】2016年春九年级语文下册-第二单元-第5课《孔乙己》课件-(新版)新人教版解析.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【典中点】2016年春九年级语文下册-第二单元-第5课《孔乙己》课件-(新版)新人教版解析.ppt（37页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第5课孔乙己孔乙己新课助读导学新课助读导学新课助读导学新课助读导学课文探究课文探究课文探究课文探究教材习题精讲教材习题精讲教材习题精讲教材习题精讲方法精讲精练方法精讲精练方法精讲精练方法精讲精练资源素材包资源素材包资源素材包资源素材包 鲁迅（鲁迅（1881193618811936），原名），原名周树人，周树人，字字 豫才。浙江绍兴人。豫才。浙江绍兴人。我国伟大的我国伟大的文学家、思文学家、思 想家、革命家想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。，中国现代文学的奠基人之一。1918 1918年，首次以年，首次以“鲁迅鲁迅”为笔名，发表了为笔名，发表了中中 国文学史上第一篇白话小说狂人日记国文学史
2、上第一篇白话小说狂人日记。代表作有。代表作有:小小 说说集集呐呐喊喊彷彷徨徨故故事事新新编编，散散文文集集朝朝花花夕夕拾拾（原原名名旧旧事事重重提提），散散文文诗诗集集野野草草，杂杂文文集集坟坟南腔北调集三闲集二心集等。南腔北调集三闲集二心集等。（一）作者简介：孔乙己写于孔乙己写于19191919年年3 3月，最初发表在新青月，最初发表在新青年杂志上，后收入小说集呐喊。当时新文化年杂志上，后收入小说集呐喊。当时新文化运动虽已揭开序幕，但封建复古的逆流仍很猖獗。运动虽已揭开序幕，但封建复古的逆流仍很猖獗。对复古主义的各种逆流，鲁迅十分愤懑。为拯救青对复古主义的各种逆流，鲁迅十分愤懑。为拯救青年一
3、代，他写下此文，艺术地再现了深受封建科举年一代，他写下此文，艺术地再现了深受封建科举制戕害的读书人形象，启发人们思考当时教育上的制戕害的读书人形象，启发人们思考当时教育上的弊端，有力地批判了封建教育制度。弊端，有力地批判了封建教育制度。（二）背景材料：大抵（大抵（dd）阔绰（阔绰（chuchu）羼（羼（chch n n）水）水 荐（荐（jiji n n）头）头 间（间（jiji n n）或）或 侍（侍（shsh）候）候服服bibi n n（辩辩）tu tu（颓颓）唐）唐 y y ngng（营营）生）生 zh zh n n（蘸蘸）酒）酒 不不xixi（屑屑）置辩）置辩（三）字词积累：重点字积累重
4、点字积累（三）字词积累：语境记音法，孔乙己涨：语境记音法，孔乙己涨（）红了脸问：）红了脸问：“这酒这酒怎么又涨（怎么又涨（）价了？）价了？”魔法记忆魔法记忆l lngng（鸟笼）（鸟笼）lnglng（笼罩）（笼罩）笼笼涨涨zhngzhng（涨价）（涨价）zhzhngng（涨红了脸）（涨红了脸）哄哄hnghng（哄笑）（哄笑）hnghng（哄骗）（哄骗）h h ngng（起哄（起哄)zhzh（折腾）（折腾）zhzh（折断）（折断）shsh（折本）（折本）哄哄折折多音字积累多音字积累（三）字词积累：淀（淀（didin n）沉淀）沉淀绽（绽（zhzhn n）绽放）绽放锭（锭（d dngng）银锭）银
5、锭窍（窍（qiqio o）窍门）窍门窃（窃（qiqi）窃取）窃取亨（亨（hnghng）大亨）大亨哼（哼（hnghng）哼歌）哼歌享（享（xingxing）享受）享受 ：语境记形法，大亨嘴里哼着：语境记形法，大亨嘴里哼着歌躺在沙滩椅上享受加勒比海边的歌躺在沙滩椅上享受加勒比海边的阳光。阳光。魔法记忆魔法记忆形近字积累形近字积累1.1.不屑置辩：不屑置辩：虔诚而笃信。认为不值得辩论或申辩。屑，值得。虔诚而笃信。认为不值得辩论或申辩。屑，值得。例句：面对老师的质问，有的同学露出不屑置辩的神气，这是例句：面对老师的质问，有的同学露出不屑置辩的神气，这是 不对的不对的。2.2.缠夹不清缠夹不清：搅扰、夹
6、杂不清搅扰、夹杂不清。3.3.之乎者也：之乎者也：用来形容半文不白的话或文章。含讽刺意味。用来形容半文不白的话或文章。含讽刺意味。例句：这个人酸气冲天，开口子曰诗云，闭口之乎者也，让人例句：这个人酸气冲天，开口子曰诗云，闭口之乎者也，让人 觉得枯燥乏味。觉得枯燥乏味。4.4.阔绰：阔绰：阔气。阔气。5.5.君子固穷：君子固穷：意思是君子能够安于贫困。意思是君子能够安于贫困。6.6.间或：间或：偶然，有时候。偶然，有时候。7.7.颓唐：颓唐：精神萎靡。精神萎靡。重点词语重点词语1.1.下列字形和加点字注音无误的一项是下列字形和加点字注音无误的一项是()A A.附和附和(h(h)蘸水蘸水(zh(z
7、h n)n)羼水羼水(chn)(chn)待候待候(sh(sh)B B.涨红涨红(zhng)(zhng)绽出绽出(zh(zh n)n)腿折腿折(sh(sh)赊账赊账(sh)(sh)C.C.间或间或(ji(ji n)n)阔绰阔绰(chu)(chu)不屑置辨不屑置辨(xi(xi)拭去拭去(sh(sh)D.D.颓唐颓唐(tu(tu)踱步踱步(du(du)蒲包蒲包(p(p)砚台砚台(y(y n)n)D1 1拼音字形训练拼音字形训练 本题中的多音字运用本题中的多音字运用【因义定音法】【因义定音法】。“涨涨”是是“(水位水位)升高升高”“”“(物价物价)提高提高”的意思时读三声，是的意思时读三声，是“固体吸
8、收液体后体积增大固体吸收液体后体积增大”“”“(头部头部)充血充血”“”“多出，超出多出，超出”的意思时读四声，所以，的意思时读四声，所以，B B项中项中“涨红涨红”的的“涨涨”应读应读“zhzh ngng”。A A项项“羼水羼水”的的“羼羼”应读应读“chch n n”；“待候待候”的的“待待”应写作应写作“侍侍”。C C项中项中“阔绰阔绰”的的“绰绰”应读应读“chuchu”，属于习惯误读，平时要多积累这种易读错的字；，属于习惯误读，平时要多积累这种易读错的字；“不屑置辨不屑置辨”中的中的“辨辨”应写作应写作“辩辩”。1 1拼音字形训练拼音字形训练2.2.依次填入横线上的词语恰当的一项是依
9、次填入横线上的词语恰当的一项是()(1)(1)失去了人生理想，他从此便一天天地失去了人生理想，他从此便一天天地_下去了。下去了。(2)(2)面对别人的质问，他露出了面对别人的质问，他露出了_的神情。的神情。(3)(3)日本侵略军在南京地区烧杀淫掠，日本侵略军在南京地区烧杀淫掠，_。(4)(4)中考已经到了中考已经到了_的冲刺阶段了，我们一天也不能放松。的冲刺阶段了，我们一天也不能放松。2 2词语训练词语训练A A颓废颓废 不屑一顾不屑一顾 无所不能无所不能 刻不容缓刻不容缓B B颓废颓废 不屑置辩不屑置辩 无所不为无所不为 刻不容缓刻不容缓C C颓唐颓唐 不屑置辩不屑置辩 无所不能无所不能 迫
10、不及待迫不及待D D颓唐颓唐 不屑一顾不屑一顾 无所不为无所不为 迫不及待迫不及待B2 2词语训练词语训练 本题运用本题运用【辨析近义词辨析近义词“四看四看”法法】。(1)(1)“颓唐颓唐”指精神委靡，指精神委靡，侧重于外在的样子；侧重于外在的样子；“颓废颓废”指意志消沉，精神委靡，侧重于精神，指意志消沉，精神委靡，侧重于精神，根据词义的侧重点，结合语境，应选根据词义的侧重点，结合语境，应选“颓废颓废”。(2)(2)“不屑置辩不屑置辩”指指不值得进行辩论，侧重于争辩；不值得进行辩论，侧重于争辩；“不屑一顾不屑一顾”指认为不值得一看，指认为不值得一看，形容对某事物极端的轻视。结合语境，选用形容对
11、某事物极端的轻视。结合语境，选用“不屑置辩不屑置辩”更恰当。更恰当。(3)(3)“无所不能无所不能”是褒义词，指什么事情都会做；是褒义词，指什么事情都会做；“无所不为无所不为”是贬是贬义词，指什么坏事都干，结合词语的感情色彩，从语境看，选用义词，指什么坏事都干，结合词语的感情色彩，从语境看，选用“无所不为无所不为”更恰当。更恰当。(4)(4)“迫不及待迫不及待”和和“刻不容缓刻不容缓”都形容紧迫、都形容紧迫、不能等待，但前者用来形容心情十分迫切，而后者则形容事情紧迫，不能等待，但前者用来形容心情十分迫切，而后者则形容事情紧迫，必须立即去做。结合语境，用必须立即去做。结合语境，用“刻不容缓刻不容
12、缓”更恰当。更恰当。（一）整体感知整体感知：u探究点一探究点一 文中出现了哪些人物？主要人物是谁？文中出现了哪些人物？主要人物是谁？u参考答案：参考答案：出现的人物：小伙计、孔乙己、掌柜、短衣帮、长出现的人物：小伙计、孔乙己、掌柜、短衣帮、长 衫主顾、邻居孩子、丁举人等。主要人物：孔乙己。衫主顾、邻居孩子、丁举人等。主要人物：孔乙己。（一）整体感知整体感知：u探究点二探究点二 请请你按照故事情节简要地说说文章写了哪些内容你按照故事情节简要地说说文章写了哪些内容。u参考答案：参考答案：小说先介绍了孔乙己出场前的环境；接下来依次描述小说先介绍了孔乙己出场前的环境；接下来依次描述了孔乙己生活中的几个
13、片断：酒客取笑孔乙己偷东西、酒了孔乙己生活中的几个片断：酒客取笑孔乙己偷东西、酒客奚落孔乙己没有进学、孔乙己教小伙计写客奚落孔乙己没有进学、孔乙己教小伙计写“茴茴”字、孔字、孔乙己分茴香豆给小孩吃；然后是故事的高潮：孔乙己被丁乙己分茴香豆给小孩吃；然后是故事的高潮：孔乙己被丁举人打折了腿；最后是故事的结局：孔乙己悲惨地死去。举人打折了腿；最后是故事的结局：孔乙己悲惨地死去。（二）具体赏析具体赏析：u探究点一探究点一 “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”中中“站着喝站着喝 酒酒”与与“穿长衫穿长衫”表明了什么？这句话有何作用？表明了什么？这句话有何作用？u
14、参考答案参考答案 这句话反映出孔乙己的思想意识与经济地位的矛盾，这句话反映出孔乙己的思想意识与经济地位的矛盾，“站着站着喝酒喝酒”说明他生活贫困，经济地位和社会地位同说明他生活贫困，经济地位和社会地位同“短衣帮短衣帮”一样；一样；“穿长衫穿长衫”说明他硬摆读书人的架子，不愿与说明他硬摆读书人的架子，不愿与“短衣帮短衣帮”为伍。为伍。“唯一的唯一的”说明在酒店里只有他一人是这样，他既被上层统治阶说明在酒店里只有他一人是这样，他既被上层统治阶层排挤又不容于下层人民，预示着其悲剧命运的必然性。层排挤又不容于下层人民，预示着其悲剧命运的必然性。（二）具体赏析具体赏析：u探究点二探究点二 “便排出九文大
15、钱便排出九文大钱”和和“额上的青筋条条绽出额上的青筋条条绽出”中中“排排”字和字和“绽绽”字各有何表达效果？字各有何表达效果？u参考答案参考答案 一个一个“排排”字传神地写出了孔乙己炫耀似的一个字传神地写出了孔乙己炫耀似的一个一个拿出铜板的样子，表现了他向他人炫耀的心理。一个拿出铜板的样子，表现了他向他人炫耀的心理。写出了他的虚荣和穷酸。一个写出了他的虚荣和穷酸。一个“绽绽”字活画出他被人字活画出他被人“揭伤疤揭伤疤”时的窘迫尴尬、又羞又恼的神态。时的窘迫尴尬、又羞又恼的神态。（二）具体赏析具体赏析：u探究点三探究点三 “孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也孔乙己是这样的使人快活，可是没
16、有他，别人也 便这么过。便这么过。”这句话在文章中有怎样的作用？表明了作这句话在文章中有怎样的作用？表明了作 者怎样的感情？者怎样的感情？u参考答案参考答案 本题运用中间句本题运用中间句(段段)作用分析法。在结构上，这是作用分析法。在结构上，这是一个过渡段，起承上启下的作用；在内容上，突出孔乙己一个过渡段，起承上启下的作用；在内容上，突出孔乙己的社会地位卑微，他是一个生活在社会里可有可无的的社会地位卑微，他是一个生活在社会里可有可无的“多多余人余人”，预示孔乙己的悲惨结局。这句平平淡淡的话寄寓，预示孔乙己的悲惨结局。这句平平淡淡的话寄寓着作者浓烈的感情：对孔乙己既哀其不幸，又批判其麻木着作者浓
17、烈的感情：对孔乙己既哀其不幸，又批判其麻木不仁和苟且偷生。不仁和苟且偷生。（二）具体赏析具体赏析：u探究点四探究点四 小说主要以塑造人物形象为中心，本文主要运用哪小说主要以塑造人物形象为中心，本文主要运用哪 些方法来刻画孔乙己？表现了他怎样的性格特点？些方法来刻画孔乙己？表现了他怎样的性格特点？u参考答案参考答案 A 肖像描写：他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常肖像描写：他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。表明他社可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
18、表明他社会地位低下，好逸恶劳、自命清高而又死要面子。会地位低下，好逸恶劳、自命清高而又死要面子。B 动作描写：（动作描写：（1）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去罩住，弯腰下去“罩罩”写出孔乙己迂腐又善良。写出孔乙己迂腐又善良。（二）具体赏析具体赏析：（2）他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是）他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是 泥，原来他便用这手走来的。泥，原来他便用这手走来的。“摸摸”字写出孔乙己已贫字写出孔乙己已贫 困潦倒到极点。困潦倒到极点。C 语言描写：（语言描写：（1）“你怎么这样凭空污人清白你怎么这样凭空污人清白”（
19、2）“窃书不能算偷窃书不能算偷窃书！窃书！读书人的事，能算偷读书人的事，能算偷 么？么？”（3）“跌断，跌，跌跌断，跌，跌”表现了孔乙己的迂表现了孔乙己的迂 腐、自命清高、自欺欺人。腐、自命清高、自欺欺人。D 神态描写：（神态描写：（1）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出。）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出。（2）孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色。）孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色。写出了灵魂深处的疮疤被戳痛时骤形于色的神态。概括写出了灵魂深处的疮疤被戳痛时骤形于色的神态。概括 孔乙己的性格特点：地位低下但又追求功名，穷困潦倒孔乙己的性格特点：地位低下但又追求
20、功名，穷困潦倒 但又好喝懒做，迂腐不堪、死要面子而又自欺欺人，遭但又好喝懒做，迂腐不堪、死要面子而又自欺欺人，遭 人嘲笑但又自命清高，凄苦悲惨但又麻木不仁、至死不人嘲笑但又自命清高，凄苦悲惨但又麻木不仁、至死不 悟，同时，他也有诚实善良的一面。悟，同时，他也有诚实善良的一面。（二）具体赏析具体赏析：u探究点五探究点五 分析作者是怎样表现孔乙己被丁举人打折了腿这一分析作者是怎样表现孔乙己被丁举人打折了腿这一 情节的？作者设置这样的情节有怎样的用意？情节的？作者设置这样的情节有怎样的用意？u参考答案参考答案 这一重要情节，作品里没有作正面描绘，而是从掌柜这一重要情节，作品里没有作正面描绘，而是从掌
21、柜和酒客的平常搭话中透露出来的。掌柜随口问，酒客信口答，和酒客的平常搭话中透露出来的。掌柜随口问，酒客信口答，一个漫不经心，一个毫不在意。对孔乙己遭受那么大的灾难，一个漫不经心，一个毫不在意。对孔乙己遭受那么大的灾难，在熟识的咸亨酒店里竟然得不到人们应有的关切和同情；而在熟识的咸亨酒店里竟然得不到人们应有的关切和同情；而对丁举人的凶残行径，却也没有谁站出来表示一点愤慨和不对丁举人的凶残行径，却也没有谁站出来表示一点愤慨和不平，可见中国封建社会里人们之间的隔膜到了何等触目惊心、平，可见中国封建社会里人们之间的隔膜到了何等触目惊心、令人战栗的地步！深刻地揭露了人吃人的封建社会和科举制令人战栗的地步
22、！深刻地揭露了人吃人的封建社会和科举制度的罪恶，这也是作者匠心独运特别体现主题的地方。度的罪恶，这也是作者匠心独运特别体现主题的地方。（三）（三）疑难探究疑难探究：u探究点一探究点一 孔乙己是一幕悲剧，然而全文没有一个孔乙己是一幕悲剧，然而全文没有一个“悲悲”字出字出 现，贯穿全文的一个字是什么？作者这样安排线索用意何现，贯穿全文的一个字是什么？作者这样安排线索用意何 在？在？u参考答案：参考答案：小说以小说以“笑笑”贯穿全文。孔乙己自身的可笑，是对封贯穿全文。孔乙己自身的可笑，是对封 建文化、封建科举制度的嘲笑和讽刺、揭露和批判。作者建文化、封建科举制度的嘲笑和讽刺、揭露和批判。作者 对孔乙
23、己被侮辱被损害的内心痛苦与悲哀寄予了一定的同对孔乙己被侮辱被损害的内心痛苦与悲哀寄予了一定的同 情。小伙计的笑，是不经意的、情。小伙计的笑，是不经意的、“附和着笑附和着笑”。“短衣帮短衣帮”们的笑，是为孔乙己的不伦不类的样子、故弄玄虚的语言、们的笑，是为孔乙己的不伦不类的样子、故弄玄虚的语言、迂腐无能的性格而笑，以求得无聊生活中的片刻快活。迂腐无能的性格而笑，以求得无聊生活中的片刻快活。（三）（三）疑难探究疑难探究：这是病态的社会所致，反映了当时社会中人与人之这是病态的社会所致，反映了当时社会中人与人之间的冷漠关系。掌柜及长衫顾客的笑，是以欺凌、间的冷漠关系。掌柜及长衫顾客的笑，是以欺凌、玩弄
24、为目的的笑。玩弄为目的的笑。“笑笑”是作者进行人物塑造的一是作者进行人物塑造的一种艺术手段。通过几次写到种艺术手段。通过几次写到“短衣帮短衣帮”们的笑声，们的笑声，达到了达到了“以乐境写哀情以乐境写哀情”的笑中有泪的艺术效果。的笑中有泪的艺术效果。小说以小说以“笑笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。这样让悲剧在喜剧声中活动，在笑声中走向死亡。这样让悲剧在喜剧的气氛中进行，以的气氛中进行，以“喜喜”衬衬“悲悲”，增强了小说的，增强了小说的悲剧效果。这不是他个人的悲剧，而是社会的悲剧，悲剧效果。这不是他个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封
25、建的意义就更加深刻了。作品反封建的意义就更加深刻了。（四）板书设计板书设计：穿长衫站喝装清高身材高大有劳动能力青白脸色缺营养长衫脏破很懒惰夹些伤痕常遭打 自命清高身份低下动作孔乙己 外貌排出九文爱摆阔摸出四文穷也喝语言怎么这样凭空污人清白有自尊好喝懒做穷困潦倒短衣帮嘲笑地位低丁举人殴打贼待遇自欺欺人侧面窃书不算偷装君子迂腐不堪备受摧残可悲可笑封建文化、封建教育对知识分子的毒害（五）感悟主旨感悟主旨：小说通过孔乙己的悲惨遭遇，表现了封建社会小说通过孔乙己的悲惨遭遇，表现了封建社会末期底层知识分子精神和肉体受到的双重摧残，揭末期底层知识分子精神和肉体受到的双重摧残，揭露了封建科举制度的罪恶，更重要
26、的是揭示了民众露了封建科举制度的罪恶，更重要的是揭示了民众精神麻木、思想愚钝的精神状态，社会对于不幸者精神麻木、思想愚钝的精神状态，社会对于不幸者的冷酷，从侧面反映了封建社会的腐朽和病态。的冷酷，从侧面反映了封建社会的腐朽和病态。一、一、小说中有四处写到众人的哄笑：一处是第小说中有四处写到众人的哄笑：一处是第4 4自然段，一处是第自然段，一处是第6 6 自然段，一处是第自然段，一处是第8 8自然段，一处是第自然段，一处是第1111自然段。四次哄笑描写实自然段。四次哄笑描写实 际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架
27、的样子让他们很开心。众人的冷酷、麻木、对弱者的践穷于招架的样子让他们很开心。众人的冷酷、麻木、对弱者的践 踏由此可见一斑。在等级森严的封建统治下，民众的活力、热情、踏由此可见一斑。在等级森严的封建统治下，民众的活力、热情、同情心都被扼杀，他们变得麻木不仁、自私冷漠。在短衣帮的心同情心都被扼杀，他们变得麻木不仁、自私冷漠。在短衣帮的心 目中也以为既然目中也以为既然“学而优则仕学而优则仕”，那么连半个秀才也捞不到的孔，那么连半个秀才也捞不到的孔 乙己当然是劣货，只值得奚落和取笑。他们意识不到自己与孔乙乙己当然是劣货，只值得奚落和取笑。他们意识不到自己与孔乙 己同样是在封建秩序中备受压迫的社会底层，
28、同样可悲可怜，他己同样是在封建秩序中备受压迫的社会底层，同样可悲可怜，他 们对孔乙己这样一个不幸者不但没有给予同情和帮助，反而只知们对孔乙己这样一个不幸者不但没有给予同情和帮助，反而只知 道哄笑取乐，在他们劳累而苦闷的生活中寻求片刻的快乐。孔乙道哄笑取乐，在他们劳累而苦闷的生活中寻求片刻的快乐。孔乙 己是一个在当时的社会中找不到自己位置的弱者，用众人的哄笑己是一个在当时的社会中找不到自己位置的弱者，用众人的哄笑 来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托了小说的悲剧效果。这种来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托了小说的悲剧效果。这种 哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉哄笑是麻木的笑
29、，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉 意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面是无聊的逗笑和取乐，意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面是无聊的逗笑和取乐，以乐写哀，更令人悲哀。孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社以乐写哀，更令人悲哀。孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社 会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。二、二、1.1.正面描写的地方比较多，如对孔乙己外貌和绰号来历的描写，正面描写的地方比较多，如对孔乙己外貌和绰号来历的描写，对孔乙己面对众人嘲弄时语言、表情和动作的描写等都属于正面对孔乙己面对众人嘲弄时语言、表情和动作的描写等都属于正面 描写。而第描
30、写。而第5 5自然段和第自然段和第1010自然段则从侧面由别人之口交代了孔乙自然段则从侧面由别人之口交代了孔乙 己的经历，丰富了人物性格。由这些描写可以看出孔乙己贫困潦己的经历，丰富了人物性格。由这些描写可以看出孔乙己贫困潦 倒却又想保持读书人的架势，善良而又无能，可怜而又可气，是倒却又想保持读书人的架势，善良而又无能，可怜而又可气，是 一个时代的落伍者和封建科举制度的牺牲品，也是当时冷酷社会一个时代的落伍者和封建科举制度的牺牲品，也是当时冷酷社会 的牺牲品。的牺牲品。2.2.作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着 孔乙己的
31、凄惨遭遇，让人体会到，连这样一个小孩子都这样冷漠，孔乙己的凄惨遭遇，让人体会到，连这样一个小孩子都这样冷漠，可见当时的世态炎凉。以第一人称讲述故事，比第三人称显得更可见当时的世态炎凉。以第一人称讲述故事，比第三人称显得更 为真实亲切。为真实亲切。三、三、1.1.“排排”字表现出孔乙己拮据而穷酸的本相，既对酒店表示分字表现出孔乙己拮据而穷酸的本相，既对酒店表示分 文不少，自己是规矩人，又对短衣帮的耻笑表现得若无其事，恰文不少，自己是规矩人，又对短衣帮的耻笑表现得若无其事，恰 如其分地显示了他的虚荣心理。如其分地显示了他的虚荣心理。“摸摸”，有从口袋里往外掏出的，有从口袋里往外掏出的 意思。孔乙己
32、被丁举人打折了腿，人矮了半截，生活更苦，只能意思。孔乙己被丁举人打折了腿，人矮了半截，生活更苦，只能 “摸出四文大钱摸出四文大钱”，且表现出他神情的沮丧。与前文，且表现出他神情的沮丧。与前文“排排”字对比，字对比，鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。2.2.“捞捞”字显示了问话人对孔乙己的不屑与嘲笑，他们认定孔乙己字显示了问话人对孔乙己的不屑与嘲笑，他们认定孔乙己 是个没有用的人，即使得到秀才的功名也纯粹是偶然，何况孔乙是个没有用的人，即使得到秀才的功名也纯粹是偶然，何况孔乙 己根本考不上功名。己根本考不上功名。“笼笼”字揭示出孔乙己在灵魂深处的疮疤被字
33、揭示出孔乙己在灵魂深处的疮疤被 戳痛时的颓丧神态。戳痛时的颓丧神态。3.3.这句话说明孔乙己在人们心目中没有任何地位，是个可有可无的这句话说明孔乙己在人们心目中没有任何地位，是个可有可无的 多余的人。这句话在文中起承上启下的作用。多余的人。这句话在文中起承上启下的作用。“孔乙己是这样的孔乙己是这样的 使人快活使人快活”总结上文，和总结上文，和“只有孔乙己到店，才可以笑几只有孔乙己到店，才可以笑几 声声”“”“店内外充满了快活的空气店内外充满了快活的空气”相呼应；相呼应；“可是没有他，别人可是没有他，别人 也便这么过也便这么过”引起下文。引起下文。4.“大约大约”与与“的确的确”在这里并不矛盾。
34、在这里并不矛盾。“大约大约”表估计，表推测，表估计，表推测，因为没有人说起过这件事，没有确凿的根据，只是估计。根据因为没有人说起过这件事，没有确凿的根据，只是估计。根据 “到现在终到现在终 于没有见于没有见”这样的情况估计，孔乙己的确死了，因为这样的情况估计，孔乙己的确死了，因为 在那样冷酷无情的社会中，孔乙己肯定活不下去，所以用在那样冷酷无情的社会中，孔乙己肯定活不下去，所以用“的确的确”表示肯表示肯 定的结论。这样写准确严谨、合情合理。定的结论。这样写准确严谨、合情合理。点拨：关键性的词语能反映人物的精神状态和性格特征，也能点拨：关键性的词语能反映人物的精神状态和性格特征，也能 反映当时的
35、某些社会现象。反映当时的某些社会现象。四、四、略。点拨：无论哪种看法都要有充分的理由。完成此题要深入略。点拨：无论哪种看法都要有充分的理由。完成此题要深入 分析和思考小说人物的性格，为自己的观点找到充足的根据。分析和思考小说人物的性格，为自己的观点找到充足的根据。（一）每课一法小说次要人物作用分析法：小说次要人物作用分析法：作品中的次要人物能起到以下作用：作品中的次要人物能起到以下作用：事件的见证者，起到线索作用，推动故事事件的见证者，起到线索作用，推动故事情节发展情节发展；对比衬托主要人物对比衬托主要人物，突出主人公的特点，使主人公，突出主人公的特点，使主人公 形象更加鲜明；形象更加鲜明；渲
36、染气氛，奠定某种渲染气氛，奠定某种感情基调感情基调；深化小说主题深化小说主题。(典中点典中点第第1818页页,第第2 2题题)小说次要人物作用分析法小说次要人物作用分析法阅读短文阅读短文逍遥游逍遥游，回答问题。，回答问题。2.2.陶淘这一人物在文中有怎样的作用？陶淘这一人物在文中有怎样的作用？(3(3分分)1 1（典中点典中点第第1 18 8页，第页，第2 2题）题）陶淘是贺先生故事陶淘是贺先生故事 的见证者，起到线索作用；的见证者，起到线索作用；(1(1分分)陶淘在生活中的表现与贺先生形成对比，突出陶淘在生活中的表现与贺先生形成对比，突出了贺先生的品质；了贺先生的品质；(1(1分分)陶淘的积
37、极变化从侧面体现陶淘的积极变化从侧面体现了贺先生的人格魅力。了贺先生的人格魅力。(1(1分分)小说次要人物作用分析法小说次要人物作用分析法1 1（典中点典中点第第1818页，第页，第2 2题）题）本题运用本题运用【小说次要人物作用分析法小说次要人物作用分析法】。阅读本。阅读本文，了解写陶淘这一人物的情节，联系其与主人公文，了解写陶淘这一人物的情节，联系其与主人公“贺贺先生先生”的关系，从情节线索、对比衬托表现的关系，从情节线索、对比衬托表现“贺先生贺先生”形形象等方面进行分析。象等方面进行分析。标题是文章的眼睛，小说标题主要有以下几方面的作用：标题是文章的眼睛，小说标题主要有以下几方面的作用：
38、（1 1）交代主要人物。）交代主要人物。（2 2）概括小说主要事件。）概括小说主要事件。（3 3）点明时间、地点，创设故事背景，渲染环境氛围，）点明时间、地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定小说的感情基调。奠定小说的感情基调。（4 4）贯穿全文，起线索的作用。）贯穿全文，起线索的作用。（5 5）具有象征意义。）具有象征意义。（6 6）揭示小说的主旨，深化主题。分析小说标题的作）揭示小说的主旨，深化主题。分析小说标题的作 用时，要紧密联系小说三要素，要与文章中心联用时，要紧密联系小说三要素，要与文章中心联 系起来，要从不同的角度进行思考。系起来，要从不同的角度进行思考。（典中点典中点第第181
39、8页，第页，第4 4题）题）（二）标题作用分析法标题作用分析法一、阅读短文一、阅读短文逍遥游逍遥游，回答问题。，回答问题。4这篇小说以这篇小说以“逍遥游逍遥游”为题目有什么好处？为题目有什么好处？(4分分)1 1（典中点典中点第第1818页，第页，第4 4题）题）“逍遥游逍遥游”是庄子中的篇目，贺先生是研究庄子是庄子中的篇目，贺先生是研究庄子的专家，以的专家，以“逍遥游逍遥游”为题目符合贺先生的身份；为题目符合贺先生的身份；贺先生贺先生自由自在，不以环境险恶为念，以自由自在，不以环境险恶为念，以“逍遥游逍遥游”为题目强调了贺为题目强调了贺先生的性格；先生的性格；以以“逍遥游逍遥游”为题目寄寓了
40、作者的人生理想，为题目寄寓了作者的人生理想，暗示了小说的主题。暗示了小说的主题。(4(4分，答出两点即可分，答出两点即可)标题作用分析法标题作用分析法标题作用分析法标题作用分析法1 1（典中点典中点第第1818页，第页，第4 4题）题）本题运用本题运用【标题作用分析法标题作用分析法】。首先要明白。首先要明白“逍遥游逍遥游”出自庄子，了解庄子与文中人物的关系，再联系出自庄子，了解庄子与文中人物的关系，再联系文中所写的有关贺先生的事情，根据文中所写的有关贺先生的事情，根据“逍遥游逍遥游”三字的含义三字的含义来分析其所表现出的贺先生在特定环境中的精神状态。最来分析其所表现出的贺先生在特定环境中的精神
41、状态。最后，还要进一步理解作者借写贺先生的精神状态而寄托的后，还要进一步理解作者借写贺先生的精神状态而寄托的人生理想，说明其在突出主题方面的作用。人生理想，说明其在突出主题方面的作用。鲁鲁迅迅对对孔孔乙乙己己的的外外貌貌描描写写十十分分精精到到，几几句句话话就就揭揭示示了了孔孔乙乙己己的的不不幸幸遭遭遇遇，刻刻画画出出一一个个穷穷苦苦不不得得志志，又又常常挨挨打打的的老老书书生生的的形形象象。请请你你运运用用外外貌貌描描写写，以以“课课堂堂”这这一一特特定定情情境境，描描写写你你身身边边熟熟悉悉的一个人，的一个人，200200字左右。字左右。本课核心写作技法：在特定环境中刻画人物外貌在特定环境
42、中刻画人物外貌 写作思路引导写作思路引导例文赏析例文赏析【在特定环境中刻画人物外貌在特定环境中刻画人物外貌】是写人常用的一种方法，外貌所指的内容很广，如容貌、是写人常用的一种方法，外貌所指的内容很广，如容貌、体态、衣饰、风度等等。外貌描写写得好，可以对塑造人物的体态、衣饰、风度等等。外貌描写写得好，可以对塑造人物的性格和形象起烘托作用。外貌描写可分为静态的与动态的、工性格和形象起烘托作用。外貌描写可分为静态的与动态的、工笔的与写意的、调侃式的等，写作时一定要抓住人物外貌最突笔的与写意的、调侃式的等，写作时一定要抓住人物外貌最突出的特点，力求做到性格化，要能从外貌中反映出人物的思想出的特点，力求
43、做到性格化，要能从外貌中反映出人物的思想性格、精神面貌，忌性格、精神面貌，忌“脸谱化脸谱化”。可以从不同角度描写外貌，。可以从不同角度描写外貌，写作思路引导写作思路引导【在特定环境中刻画人物外貌在特定环境中刻画人物外貌】也也可以采用白描的手法，或借助比喻、夸张、衬托等手法来进可以采用白描的手法，或借助比喻、夸张、衬托等手法来进行描写。本题要求写身边熟悉的一个人，特定的情境是课堂，行描写。本题要求写身边熟悉的一个人，特定的情境是课堂，写作时，可先揣摩在这种情境下人物的思想性格特征，再去把写作时，可先揣摩在这种情境下人物的思想性格特征，再去把握人物的外貌特征。握人物的外貌特征。写作思路引导写作思路
44、引导例例文文：一一个个十十二二三三岁岁的的男男孩孩儿儿，像像一一阵阵旋旋风风似似的的从从桌桌旁旁急急走走而而过过。他他胖胖乎乎乎乎的的身身体体，又又圆圆又又大大的的脑脑袋袋，短短而而黑黑的的眉眉毛毛下下镶镶嵌嵌着着一一对对机机灵灵的的大大眼眼睛睛，总总让让人人感感到到那那样样的的俏俏皮皮、活活泼泼。一一次次，他他在在课课堂堂上上不不遵遵守守纪纪律律，老老师师让让他他到到前前边边站站着着。他他挺挺起起胸胸脯脯，来来到到教教室室前前边边，向向全全班班同同学学做做了了个个鬼鬼脸脸，似似羞羞似似愧愧地地笑笑着着。窗窗外外明明媚媚的的阳阳光光斜斜照照在在他他的的脸脸上上，看看，怪怪有有趣趣的的，他他多多么么像像一一只只调皮的小企鹅！调皮的小企鹅！例文赏析例文赏析