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1、观看大自然的智慧观看大自然的智慧高洁形象高洁形象静观世态的狮子山静观世态的狮子山静卧的灵异山静卧的灵异山注有印记的海岛注有印记的海岛走弯路，风景无限走弯路，风景无限重叠的山岭重叠的山岭 沉沉 静静 也也 绚绚 烂烂 为山灵，整装待发为山灵，整装待发出出 世世 太太 久久相相 依依 守守 望望交交错错相相生生的的快快乐乐沧沧 桑桑 入入 梦梦伏伏 狮狮 戏戏 水水升腾的滋味升腾的滋味老老 鹰鹰 喝喝 水水飘落前也浪漫飘落前也浪漫独独 步步 天天 下下雪夜中的静默白狐雪夜中的静默白狐牵牵 手手 只只 为为 活活 得得 精精 彩彩依偎相生依偎相生 间歇泉出气(中国 西藏)热热 唇唇 草草吸吸引引蜂蜂
2、蝶蝶关关顾顾愤怒的海啸愤怒的海啸海啸过后海啸过后骷髅岛，警示人们别踏入（印度洋）疯狂的龙卷风疯狂的龙卷风地震（地球抖动身子）之后地震（地球抖动身子）之后饥渴的大地饥渴的大地令人反思的人与自然令人反思的人与自然砍伐森林之后砍伐森林之后大海还给人类的垃圾大海还给人类的垃圾飘零的生命飘零的生命严春友严春友 学习目标：学习目标：1、了解对比、拟人和反问的作用。了解对比、拟人和反问的作用。2、揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语、揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语言的含义。言的含义。3、提高认识自然、保护自然的理性认识。、提高认识自然、保护自然的理性认识。作者简介作者简介严春友，北京师范大学哲学系副教授。他撰
3、写的责任与生存提出，责任是一种智慧，根植于心间，有责任感的人生才是真正的快乐人生。自利利他才是对自我的完美实现。而爱护自然就是一种责任。1998年散文选刊请专家评出散文排行榜，入选作品十七篇，其中一篇就是他的作品。本文是什么文体？v议论性散文议论性散文v议论性散文主要使用议论的表达方式，议论性散文主要使用议论的表达方式，内容是议论性的，通篇有论述的理路，内容是议论性的，通篇有论述的理路，有论点、论据、论证。有论点、论据、论证。v它和一般议论文不同的是富有文学色它和一般议论文不同的是富有文学色彩，使用文学的语言，有浓郁的抒情彩，使用文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。成分和感情色彩。“敬畏自
4、然”是什么意思?“敬畏敬畏”：又敬重又畏惧。：又敬重又畏惧。敬重：充分认识自然的伟大，认识敬重：充分认识自然的伟大，认识人类的智慧和创造是无法与大自然人类的智慧和创造是无法与大自然相比的。相比的。畏惧：畏惧：.大自然对破坏者的处罚是大自然对破坏者的处罚是无情的，令人畏惧，因此不要去破无情的，令人畏惧，因此不要去破坏。坏。.自然不是人类征服的对象，自然不是人类征服的对象，应与自然和谐发展。应与自然和谐发展。积累下列词语积累下列词语:蓬蒿（蓬蒿（）：）：。狼藉（狼藉（）：）：。咫尺（咫尺（）：）：。相形见绌（相形见绌（）：）：。美味佳肴（美味佳肴（）：）：。png ho 指野草指野草j乱七八糟，杂
5、乱不堪乱七八糟，杂乱不堪zh形容距离很近形容距离很近ch与别物相比，显得远远不如与别物相比，显得远远不如yo指味道鲜美的食品指味道鲜美的食品混混淆：淆：。xio将许多事物弄混将许多事物弄混本文是一篇本文是一篇议论性的散文议论性的散文，作者运用了层层推进、，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。水到渠成的论述方法。首先首先，否定否定“征服自然征服自然”的口号，的口号，接着接着比较人类比较人类的智慧与大自然的的智慧与大自然的智慧智慧，指出人类的智慧也是大自，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而进而从论智慧到论从论智慧到论生命生
6、命，指出宇宙是有生命的，人类固，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；最后最后做出做出“敬畏自然敬畏自然”的的结论结论。文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。即作者思想观点的总结。本文谈论的是人与自然的关系，人本文谈论的是人与自然的关系，人不要宣称什么不要宣称什么“征服自然征服自然”，应该，应该“敬畏自然敬畏自然”“”“爱护自然爱护自然”，表达一种，表达一种忧患意识
7、和情感。忧患意识和情感。阅读课文，思考阅读课文，思考:本文写了什么内容？饱含了作者本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情？怎样的感情？本文论点（表达作者观点的关键语句）是什么？这个论点是在什么地方提出的？在结尾归纳出。在结尾归纳出。敬畏自然敬畏自然一（第一（第1段）段）否定否定“人能征服自然人能征服自然”。二（二（210段）段）比较人类智慧与自然的智慧。比较人类智慧与自然的智慧。1 1层（层（层（层（2424）人类的智慧与自然相比显得渺小。人类的智慧与自然相比显得渺小。人类的智慧与自然相比显得渺小。人类的智慧与自然相比显得渺小。2 2层（层（层（层（5 5）宇宙创造了一切宇宙创造了一切宇宙创造
8、了一切宇宙创造了一切,这是人类不能及的。这是人类不能及的。这是人类不能及的。这是人类不能及的。3 3层（层（层（层（6767）人类的智慧是宇宙的智慧人类的智慧是宇宙的智慧人类的智慧是宇宙的智慧人类的智慧是宇宙的智慧,人是自然的人是自然的人是自然的人是自然的一部分。一部分。一部分。一部分。4 4层（层（层（层（810810）宇宙的一切都具有生命。宇宙的一切都具有生命。宇宙的一切都具有生命。宇宙的一切都具有生命。三（三（11段）段）人应当敬畏自然。人应当敬畏自然。阅读第一部分（第阅读第一部分（第1 1自然段）自然段）,思考问题：思考问题：1、第一段，作者摆出了与“敬畏自然”相对立的一种口号，这就是
9、：征服自然征服自然2、作者为什么提出要“敬畏自然”？它是针对什么观点提出？人们常常把人与自然对立起采，宣称要征人们常常把人与自然对立起采，宣称要征服自然。服自然。然后作者发表了对这个口然后作者发表了对这个口号的评论，其关键词是：号的评论，其关键词是：不自量力不自量力这个口号：这个口号：征服自然征服自然3、读出书本，联系现实：你知道人们干了哪些“征服自然”的蠢事吗？1.毁林开荒毁林开荒2.围湖造田围湖造田3.开山造田开山造田4.过量捕鱼及其他野生动物过量捕鱼及其他野生动物5.超采水资源超采水资源6.不合理开采矿产不合理开采矿产一切破坏自然生态和向自然过量索一切破坏自然生态和向自然过量索取的行为取
10、的行为4、这一段有两个比喻句，先找出来，再说出它们的含义与作用：比喻与对比，形象鲜明地说明人类宣称比喻与对比，形象鲜明地说明人类宣称“征服自然征服自然”是自不量力的妄想。是自不量力的妄想。在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。一个小水滴。含义：含义：作用：作用：在大自然面前，人类是极其渺小的。在大自然面前，人类是极其渺小的。阅读第二部分（2-10）,思考问题：1.1.第第2 2段中作者说人类的段中作者说人类的“认识史认识史”和
11、和“科学科学史史”都是不断纠错的历史，想要说明什么？都是不断纠错的历史，想要说明什么？答：答：说明人类的智慧有局限性。说明人类的智慧有局限性。2、在本文作者看来，谁是鲲鹏？谁是斥鴳？大自然是鲲鹏，人类是斥鴳。大自然是鲲鹏，人类是斥鴳。4.4.作者为什么敢断言宇宙中一定有富有智慧的作者为什么敢断言宇宙中一定有富有智慧的生物？生物？(用原文回答）用原文回答）答：答：因为因为“太阳系只有太阳系只有40多亿年的历史多亿年的历史200亿亿年的历史了年的历史了”。3、第四自然段的中心句是哪一句？在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物。在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物。5、第五自然
12、段的中心句是哪一句？人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。6、人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。这句话后面是作者的论证。想一想，这些都是为了说明什么道理？证明这一段的分论点：人类的智慧与大自证明这一段的分论点：人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。然的智慧相比实在是相形见绌。7、第六自然段的中心句是哪句？1.大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的。2.宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。3.人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己所有，他只不过是宇宙自我认识的工具。9、通过
13、第六段的论述，得出了什么结论？、通过第六段的论述，得出了什么结论？8、第六段论述的是什么内容、第六段论述的是什么内容?人类智慧与大自然智慧的关系人类智慧与大自然智慧的关系结论：人与宇宙是一体的我们要爱护自然结论：人与宇宙是一体的我们要爱护自然人类智慧是宇宙智慧的高级形式，人人类智慧是宇宙智慧的高级形式，人类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不同阶段。同阶段。人类智慧也是大自然所赋予的，人类人类智慧也是大自然所赋予的，人类智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具。我认识的工具。8、第、第10段在文中的作用是什么？段在文中的作用是什么？
14、说明人与自然的关系，总结上文。说明人与自然的关系，总结上文。9、第、第11段的作用是什么？段的作用是什么？点明人类应当敬畏自然，与自然和谐相处，点明人类应当敬畏自然，与自然和谐相处，总结全文。总结全文。10、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。“我们的弟兄我们的弟兄”指什么？为什么称之为指什么？为什么称之为“弟兄弟兄”？宇宙中除了人类之外的一切。宇宙中除了人类之外的一切。它们也是生命的存在形式（虽然有些是沉默的），与我们它们也是生命的存在形式（虽然有些是沉默的），与我们是平等的生命。是平等的生命。11、为什么说、为什么说“敬畏自然敬畏自然”就是就是
15、“敬畏我们自己敬畏我们自己”1.敬畏自然，就保护了人类的家园，就为人类创造了美敬畏自然，就保护了人类的家园，就为人类创造了美好的生存空间，也就是敬畏和保护了我们自己。好的生存空间，也就是敬畏和保护了我们自己。2.不敬畏自然，就会受到自然的严厉惩罚，就是人类不不敬畏自然，就会受到自然的严厉惩罚，就是人类不敬重自身的表现。敬重自身的表现。.人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。.人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海。这一段两次用到“宣称”这个词，能把它改为“宣布”或“宣告”吗？不能。不能。“宣称宣称”，是公开地用语言、文字表示，是公开地用语言、文字表示，不一定做得到，更没有被证实。不一
16、定做得到，更没有被证实。人类人类“征服自然征服自然”是不可能的，是是不可能的，是“不自量力不自量力”，只能用，只能用“宣称宣称”。“宣布宣布”太正式；太正式；“宣告宣告”有已被证实的意思。有已被证实的意思。3、看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑就像母亲面对无知的孩子那样的笑。“这种狂妄的表现”指什么？表示作者评价的词是哪个？狂妄。狂妄。指的是：常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。指的是：常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。表评价的词：表评价的词：2、即使从人类自身智慧发展史的角度看，人类、即使从人类自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由过分自傲。也没有理由过分自傲。“即使即使”表
17、示什么？表示什么？表示退一步的假设。表示退一步的假设。4、看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃、看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。笑。“窃笑窃笑”能改为能改为“嘲笑嘲笑”或或“讥笑讥笑”吗？吗？“嘲笑嘲笑”和和“讥笑讥笑”是公开的，有声的，要用语言；是公开的，有声的，要用语言；“窃笑窃笑”是偷偷的，无声的，不用语言，是偷偷的，无声的，不用语言，“笑笑”的的程度也不如前者深。程度也不如前者深。不能。不能。5、他们看我们，也许就像我们看蚂蚁一般，即使我、他们看我们，也许就像我们看蚂蚁一般，即使我们中间的那些伟大人物，在他们看来也不过尔尔。们中间的那些伟大人物，在他们看来也不过尔尔。“他们
18、他们”是谁？是谁？“蚂蚁蚂蚁”比喻谁？比喻谁？“不过尔尔不过尔尔”是什么是什么意思？意思？不过尔尔：不过尔尔：不过如此而已，没什么了不起的。前一不过如此而已，没什么了不起的。前一个个“尔尔”：如此、这样。后一个：如此、这样。后一个“尔尔”：罢了。：罢了。“他们他们”是是指那些古老星系里更高级的生物。指那些古老星系里更高级的生物。“蚂蚁蚂蚁”比喻人类。比喻人类。6、为什么说、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的也是大自然的“艺艺术品术品”？苍蝇蚊子固然讨厌，但是它们的身体构造苍蝇蚊子固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然创造的精和生理机制十分奇妙，体
19、现了大自然创造的精妙绝伦。妙绝伦。从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。作用：作用：反问句更有力地强调在大自然面前反问句更有力地强调在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。反问句：反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢小聪明呢?陈述句：陈述句：我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。聪明。反问句：反问句：谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类白掘的陷谁能断言那些狼藉斑斑的矿
20、坑不会是人类白掘的陷阱呢阱呢?陈述句：陈述句：谁也不能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷谁也不能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱。阱。作用：作用：反问句语气更强烈，更发人深省。反问句语气更强烈，更发人深省。反问句：那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗?陈述句：陈述句：那永恒的运动、那演化的过程，正是她生命力的体现。那永恒的运动、那演化的过程，正是她生命力的体现。作用：作用：反问句语气更强烈，更能激发读者的思考。反问句语气更强烈，更能激发读者的思考。反问句：反问句：你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗?陈述句：陈述句：你曾听到石头
21、里也有生命的呐喊。你曾听到石头里也有生命的呐喊。作用：作用：反问句语气更强烈，且有催人深思的效果。反问句语气更强烈，且有催人深思的效果。归纳：反问句及其作用归纳：反问句及其作用1.反问是一种用疑问句式来表达确定反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。意思的修辞方法。2.用否定句反问，表达的是肯定的意用否定句反问，表达的是肯定的意思；用肯定句反问，表达的是否定思；用肯定句反问，表达的是否定的意思。的意思。3.反问的作用是加强语气，加重语言反问的作用是加强语气，加重语言的力量，给读者造成深刻的印象。的力量，给读者造成深刻的印象。本文运用了哪几种论证方法？先先明确论证方法有哪几种：明确论证方法
22、有哪几种：1.举例论证（事实论证）举例论证（事实论证）2.道理论证（事理论证）道理论证（事理论证）3.对比论证（正反对比论证）对比论证（正反对比论证）4.比喻论证（喻证）比喻论证（喻证）5.引证（引用名家言论）引证（引用名家言论）举例论证（事实论证）举例论证（事实论证）1、无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，、无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品。巧绝伦的艺术品。2、人体共有一万亿多个细胞、人体共有一万亿多个细胞是人类的智慧所不能胜任的。是人类的
23、智慧所不能胜任的。道理论证（事理论证）道理论证（事理论证）1、即使从人类自身智慧发展史、即使从人类自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由过的角度看，人类也没有理由过分自傲分自傲一万年以后的人们一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们。也同样会嘲笑今天的我们。2、因为我们的太阳系只有、因为我们的太阳系只有40多亿年多亿年的历史，就演化出了有智慧的生物，的历史，就演化出了有智慧的生物，而宇宙至少已有而宇宙至少已有200亿年的历史了亿年的历史了一定早就演化出了更高级的生一定早就演化出了更高级的生物。物。对比论证（正反对比论证）对比论证（正反对比论证）无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还无论是令人厌恶的苍蝇蚊子
24、，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然出大自然深邃、高超的智慧。大自然用用“死死”的物质创造了这样丰富多彩的物质创造了这样丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。怕是最简单的生物。比喻论证（喻证）比喻论证（喻证）1、在自然看来，人类上下翻飞的、在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥鴳间而已，就如
25、同鲲鹏看待斥鴳一般，只是蓬篙之间罢了。一般，只是蓬篙之间罢了。2、我们的航天器在他们眼中不过是、我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。个非常简单的儿童玩具。分析课文所用的修辞手法：分析课文所用的修辞手法：1、人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼、人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼籍斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷井呢？籍斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷井呢？比喻比喻 人类开采煤碳、石油，天然气以及其他各种矿物，留下了无数人类开采煤碳、石油，天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成后果，危及人类自矿坑，也就破坏了地貌和
26、地层结构，很可能酿成后果，危及人类自身。形象地写出人类面临的危机。身。形象地写出人类面临的危机。2、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的兄弟。、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的兄弟。比喻比喻 宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。们是平等的生命。“弟兄弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。不可分割的。3、宇宙到处隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默、宇宙到处隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。的声音。拟人拟人 宇宙是一个硕大无比的、永
27、恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，都是生命的一种形式。命的构成部分，都是生命的一种形式。4、宇宙创造智慧生物是为了来自我认识，为了欣赏她自己壮丽无、宇宙创造智慧生物是为了来自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。比的美。拟人拟人把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。5、行文思路总结、行文思路总结征征服服自自然然（否否定定）人人类类智智慧慧自自然然智智慧慧二二者者关关系系宇宇宙宙中中一一切切生生命命都都是是兄兄弟弟宇宇宙宙是是有有生生命命的的敬敬畏畏自自然然层层递进（对对比
28、比）结束语 敬畏自然敬畏自然赋予了我们思维的力量。在赋予了我们思维的力量。在我们意识到大自然需要我们意识到大自然需要“善待善待”的时候，的时候，是否察觉到她已近乎不能再承受我们的是否察觉到她已近乎不能再承受我们的“虐待虐待”！人类要生存人类要生存.合理开发即利用，乱砍滥伐合理开发即利用，乱砍滥伐即掠夺。即掠夺。希望同学们通过本课的学习，加深对宇希望同学们通过本课的学习，加深对宇宙的宏观认识，并在这个单元的学习中勤宙的宏观认识，并在这个单元的学习中勤于思考，从而树立正确的科学观、人生观，于思考，从而树立正确的科学观、人生观，世界观。世界观。思考：思考：你看到的画面，给你什么启示？你看到的画面，给你什么启示？严厉的警告！严厉的警告！