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1、请阅读下面这篇文章20092009年广东高考满分作文：如此常识年广东高考满分作文：如此常识 一大早，厂长刚来到办公室，小李便窜了进来，手里捧着一一大早，厂长刚来到办公室，小李便窜了进来，手里捧着一杯热气腾腾的铁观音，谄媚地递给厂长，神秘兮兮地小声说道：杯热气腾腾的铁观音，谄媚地递给厂长，神秘兮兮地小声说道：“厂长啊，跟您商量个事儿，带我的那个师傅，能不能换成徐科厂长啊，跟您商量个事儿，带我的那个师傅，能不能换成徐科长？长？”厂长大惑不解：厂长大惑不解：“怎么？张师傅对你太严厉？怎么？张师傅对你太严厉？”“”“没有的没有的事，张师傅经验老到，技术纯熟，这样好的师傅应该留给小王。事，张师傅经验老到
2、，技术纯熟，这样好的师傅应该留给小王。”“”“行，没问题。行，没问题。”原来，小王和小李是新来的学徒，厂里分配了两个师傅，各原来，小王和小李是新来的学徒，厂里分配了两个师傅，各自带领他们。原先厂里安排小李的是最优秀的张师傅，不知为什自带领他们。原先厂里安排小李的是最优秀的张师傅，不知为什么，他竟要求更换。培训很快开始了。张师傅不愧是老手，他待么，他竟要求更换。培训很快开始了。张师傅不愧是老手，他待小王严厉苛刻，做不好要求重做，哪怕只是一个小齿轮不光滑也小王严厉苛刻，做不好要求重做，哪怕只是一个小齿轮不光滑也要求重头再来；犯了错误严厉惩罚，不让吃饭是常有的事；除此要求重头再来；犯了错误严厉惩罚，
3、不让吃饭是常有的事；除此之外，还要求小王看一堆理论书籍，理解吃透要点。小王每天累之外，还要求小王看一堆理论书籍，理解吃透要点。小王每天累得满身大汗，一沾枕头便睡。相反，小李倒清闲自在，每天跟着得满身大汗，一沾枕头便睡。相反，小李倒清闲自在，每天跟着徐科长进进出出，应酬交际，技术没学着多少，油水倒是捞了很徐科长进进出出，应酬交际，技术没学着多少，油水倒是捞了很多。小王看在眼里，纳闷不已。多。小王看在眼里，纳闷不已。一天，小王终于有机会找到小李，劈头便问：一天，小王终于有机会找到小李，劈头便问：“你我你我都是学徒，为什么你学得那么轻松？都是学徒，为什么你学得那么轻松？”小李嘿嘿一笑，凑小李嘿嘿一笑
4、，凑近他耳朵小声说：近他耳朵小声说：“兄弟，这你就不懂了。现在这个社会兄弟，这你就不懂了。现在这个社会上，看重的是关系，不是技术。徐科长有亲戚是高官，我上，看重的是关系，不是技术。徐科长有亲戚是高官，我这几天跟着他见识了不少大人物，他还说等他做了厂长，这几天跟着他见识了不少大人物，他还说等他做了厂长，就提拔我做副厂长，有人脉，有好的人际关系才是前途，就提拔我做副厂长，有人脉，有好的人际关系才是前途，这是常识，懂吗？这是常识，懂吗？”小李拍了拍小王的肩膀，晃悠悠地走小李拍了拍小王的肩膀，晃悠悠地走了。了。小王回去跟张师傅一说，张师傅怒不可小王回去跟张师傅一说，张师傅怒不可 ：“常识？常识？狗屁常
5、识！现在社会就是人人讲关系，人人攀关系，才滋狗屁常识！现在社会就是人人讲关系，人人攀关系，才滋生了一大堆不学无术的蛀虫，才导致真正的人才被埋没！生了一大堆不学无术的蛀虫，才导致真正的人才被埋没！不要听他胡说，国家需要的是技术，是人才，有过硬的技不要听他胡说，国家需要的是技术，是人才，有过硬的技术才有前途，这才是常识。好好学吧。术才有前途，这才是常识。好好学吧。”小王点点头，继小王点点头，继续每天起早贪黑的苦学生活。续每天起早贪黑的苦学生活。一年后，培训结束，适逢国家需要高技术人才之一年后，培训结束，适逢国家需要高技术人才之际，优秀的张师傅做了厂长，在厂里掀起际，优秀的张师傅做了厂长，在厂里掀起
6、“学扎实技学扎实技术，为国家效力术，为国家效力”的热潮，小王以优异的理论成绩和的热潮，小王以优异的理论成绩和过硬的技术操作顺利毕业，升任高级技师，月薪过万。过硬的技术操作顺利毕业，升任高级技师，月薪过万。至于徐科长，由于亲戚受贿被捕，自己也因为没有实至于徐科长，由于亲戚受贿被捕，自己也因为没有实际才干而下岗了。小李的如意算盘打错了，他只得重际才干而下岗了。小李的如意算盘打错了，他只得重新从学徒做起。新从学徒做起。厂里又分配了一个师傅给小李，培训开始当天，厂里又分配了一个师傅给小李，培训开始当天，小李惊讶地看见迎面走来的竟是小王。莫非？小李惊讶地看见迎面走来的竟是小王。莫非？“没错，没错，我就是
7、你的师傅，我就是你的师傅，”小王凑近他耳边小声说：小王凑近他耳边小声说：“还要还要告诉你，有真才实学才有前途，这是常识，懂吗？告诉你，有真才实学才有前途，这是常识，懂吗？”小王拍了拍小李的肩膀，看着小李愣住的样子，小王拍了拍小李的肩膀，看着小李愣住的样子，开心地笑了。开心地笑了。请思考：这篇文章属于那种体裁（四大体裁：诗歌、请思考：这篇文章属于那种体裁（四大体裁：诗歌、散文、小说和戏剧）？散文、小说和戏剧）？明确：明确：小说小说文体特征：文体特征：见见名师导学名师导学p197p197“三要素三要素”：情节、人物、环境情节、人物、环境写作意图：写作意图：通过某个故事情节，讽刺和批判（赞通过某个故
8、事情节，讽刺和批判（赞扬）某些人，揭示（反映）某种社会现实。扬）某些人，揭示（反映）某种社会现实。如此常识如此常识这篇文章这篇文章通过通过两位刚进厂的年青人两位刚进厂的年青人拜师学艺不同态度的故事，拜师学艺不同态度的故事，讽刺和批判讽刺和批判了把拉关了把拉关系、托人情视为谋求个人发展系、托人情视为谋求个人发展“常识常识”的人，的人，揭揭示示了按照这种了按照这种“常识常识”行事的所谓聪明人，终究行事的所谓聪明人，终究没有前途的道理。没有前途的道理。思 考为什么这篇文章能拿满分？为什么这篇文章能拿满分？高考语文专题复习高考语文专题复习小说阅读鉴赏小说阅读鉴赏广东罗定中学广东罗定中学 小钟小钟 考点
9、分析 高考命题人设置问题离不开小说高考命题人设置问题离不开小说“三要三要素素”，考生需要知道的是，环境、情节常常是，考生需要知道的是，环境、情节常常是为塑造人物服务的，塑造人物形象又是为了表为塑造人物服务的，塑造人物形象又是为了表达主题的。达主题的。考生在第一遍通读文本时，要弄清三个问考生在第一遍通读文本时，要弄清三个问题：题：何人？何人？主人公是谁？主人公是谁？何事？何事？情节情节何理？何理？反映了怎样的社会现实。反映了怎样的社会现实。考查角度1 1、鉴赏标题作用、鉴赏标题作用2 2、鉴赏情节结构、鉴赏情节结构3 3、鉴赏人物形象、鉴赏人物形象4 4、鉴赏环境描写、鉴赏环境描写5 5、鉴赏语
10、言风格、鉴赏语言风格6 6、鉴赏作品主题、鉴赏作品主题鉴赏情节鉴赏情节命题角度一命题角度一：概括情节：概括情节（概括各部分内容）（概括各部分内容）构成部分：构成部分：序幕序幕、开端、发展、高潮、结局、开端、发展、高潮、结局、尾声尾声叙述方式：叙述方式：顺叙、插叙、倒叙、平叙顺叙、插叙、倒叙、平叙命题形式：命题形式：用一句话或简明的语句概括故事情节；用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；这篇小说的情节是如何展开的这篇小说的情节是如何展开的?请概括回答请概括回答。用填空的形式概括小说的部分内容（用填空的形式概括小说的部分内容（包括
11、指出包括指出开端、开端、发展、高潮和结局发展、高潮和结局的某一方面）的某一方面）方法指导解题方法（切入角度）解题方法（切入角度）：（抓线索抓线索）时间时间空间（空间（场景变换场景变换）人物（人物（出场先后出场先后）情感（情感（起伏变化起伏变化）情节（情节（开端、发展、高潮和结局开端、发展、高潮和结局）概括模式：概括模式：何人做何事何人做何事例题分析见见名师导学名师导学（习案）（习案）P404P404面包面包第第1 1题题请概括小说的主要情节。（板书展示）请概括小说的主要情节。（板书展示）命题角度二：命题角度二：分析情节作用分析情节作用 运行方式：运行方式：基本模式（发生、发展、高潮、结局）基本
12、模式（发生、发展、高潮、结局）摇摆式（一波三折）摇摆式（一波三折）“欧欧亨利式亨利式”（出乎意料，又在情理之中）（出乎意料，又在情理之中）命题形式：命题形式：小说叙写某一情节小说叙写某一情节,有什么作用有什么作用?请作简要分析。请作简要分析。简要分析小说情节的特点简要分析小说情节的特点(双线交织、悬念、曲折双线交织、悬念、曲折性、合理性等性、合理性等)及作用。及作用。作者反复写某一情节作者反复写某一情节,有什么作用有什么作用?作者写某一段作者写某一段,对展开情节有什么作用对展开情节有什么作用?方法指导切入角度：切入角度：情节情节情节：设置悬念（铺垫）、推动情节情节：设置悬念（铺垫）、推动情节
13、发展、留下空白让人思考发展、留下空白让人思考 环境：渲染环境氛围（多个情节）、环境：渲染环境氛围（多个情节）、反映社会现实反映社会现实 人物：突出人物性格特点人物：突出人物性格特点 主题：表现、深化主题主题：表现、深化主题例题分析见见名师导学名师导学（习案）（习案）P407P407看病看病第第2 2题题小说的主要情节是小说的主要情节是“看病看病”，但中间却写了，但中间却写了“林森女儿找工作一事林森女儿找工作一事”，这样写有何作用，这样写有何作用？参考答案：参考答案：揭示了趋炎附势的普遍现象，深化了主题；揭示了趋炎附势的普遍现象，深化了主题；（揭示主题角度揭示主题角度）为下文林森的心理变化做了铺
14、垫，埋下伏为下文林森的心理变化做了铺垫，埋下伏笔。笔。（情节安排角度情节安排角度）问题：请分析如此常识一文情节安排上的妙处。开端：开端：小李提出与小王换师傅小李提出与小王换师傅设置悬设置悬念，吸引读者念，吸引读者发展：发展：小王和小李不同的求学经历小王和小李不同的求学经历形形成对比，引人深思（主题）成对比，引人深思（主题）高潮：高潮：小王升任高级技师，小李重新当学小王升任高级技师，小李重新当学徒徒形成对比，引人深思（主题）形成对比，引人深思（主题）结局：结局：小王做了小李的师傅小王做了小李的师傅出人意料出人意料又在情理之中（主题）又在情理之中（主题）为什么这篇文章能拿满分？原因一：文章构结构紧凑、严谨，前后呼应；作者对故事的发生、发展、高潮和结局叙述清楚、精要，故事的结局出人意外又在情理之中，具有强烈的讽刺效果。写作启示一：写作思路（思维）清晰课后作业请尝试拟写一篇小小说的情节，并说明请尝试拟写一篇小小说的情节，并说明这样安排的用意。这样安排的用意。