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1、精读与跳读西游记阅读实践北京市朝阳外国语学校 张媛西游记教学建议目录精读与跳读方法介绍一精读与跳读方法介绍1什么是精读什么是精读？精读是指深入细致地研读。叶圣陶前言：“像这样把精读文章作为出发点，向四面八方发展开来，那么，精读了一篇文章，就可以带读许多书。”精读时，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能 愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是一种重要的读书方法。2什么是跳读什么是跳读？跳读是指快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。“跳读”是跳跃式的阅读。“跳读”在阅读过程中，略掉一些东西不读，“跳”过
2、去。那么，如何来跳读呢？一种是标题、重点语、图表等为主要阅读对象。每本书大多有小标题，有些作者还在他认为重要的地方用黑体字、划线或用重点符号等标出。有的书在每一章节前还有一些重点语段。阅读者可以把书中的小标题、重点语归纳出来，书籍的基本框架已经一目了然。一种是首尾句阅读法。只读每个自然段落的第一句和最末一句。一般论述性的书籍，每小段第一句话往往是提纲挈领的一句话，末句是承上启下的一句话，中间则推理、补充、例子等。运用首尾句读法，可以迅速顺着全书发展主线，展开思路，而较少被细节问题所干扰。中心词跳读法也是一种很实用的方法。只读自己所需要的同特定主题有关的词语，而略去其他的段、句和词。跳读的方法把
3、这些重点连贯起来，构成一本书的“浓缩本”。拿到一本书可以用这个方法先读一遍，然后决定是否需要精读这本书。语法词跳读法也很简单。注意句子中的结构词，如“因为所以”、“总之”、“由此可见”，这样的例子随处可见。此外的随意跳读法，完全根据你的兴趣和思路来找阅读的注意点。跳读中有主动的阅读目标，因此大大增加读进去的信息量，并同时进行着快速的分析和综合的思维活动。跳读，在浏览式的阅读中是常用的。3精读与跳读的适用范围 我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采用精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃，有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中
4、是可以交替使用的。读西游记这样的古典小说，就适合“精读”与“跳读”并用。例如，孙悟空三调芭蕉扇的故事，就很值得精读。唐僧师徒四人去西天取经，路遇火焰山受阻。孙悟空万不得已，到翠云山向牛魔王之妻铁扇公主借芭蕉扇。作者用三个篇幅讲述这个故事，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，在西游记诸多故事中具有代表性。我们可以精读它们。精读就是细读。我们要在前后文之间建立联系。孙悟空在观音菩萨的帮助下，降伏了牛魔王与铁扇公主之子红孩儿，因此，孙悟空借芭蕉扇就遭到了拒绝。精读就是精思。一借芭蕉扇被骗后，沙僧、猪八戒、唐僧三人关于是否“西行”的对话，表现了各自怎样的心理？可以这样概括：沙僧认为“进退两难”，深为取经
5、前途担忧；猪八戒想“散伙”，唐僧表达了坚定不移的取经决心。精读就是鉴赏。孙悟空、铁扇公主的语言各有什么特点？作者用“撮盐入火，火上浇油”来形容罗刹女憎恨孙悟空的情态，用“旋风翻败叶，流水淌残花”来形容孙悟空被芭蕉扇“扇得无影无形”的情形，是不是那些都真切传神？精读还可以帮助我们提炼出“故事的DNA”。跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。比如，书中一些描写人物外貌、打斗场面或环境气氛的诗词，有“说书人”渲染夸饰的痕迹，大多处于“游离状态”，可以略而不读。再有，书中少数降妖伏魔故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过。总之，精读和跳读作为两种适应不同情形的阅读
6、方法，在阅读一些长篇著作时可综合运用。它们有一个共同的目的，就是要抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。二西游记教学建议 西游记是一本家喻户晓的奇书。如果没有西游记,古代神魔小说将黯然失色。在组织班级学生共读此书时，我们不妨以闯关的形式完成以下的教学流程。1第一关石猴出世大闹天宫（精读）【阅读任务】阅读1-8回，抄写每回回目名，对每一回做50字100字的内容概括或语段鉴赏。【阅读提示】1-8回，书写孙悟空的诞生、投师，闹龙宫、地府，大闹天宫，表现他神通广大、本领非凡和强烈的反抗精神。【反馈评价】从小人书上选取孙悟空在“花果山福地
7、、水帘洞洞天”等有标志地点的图片，请学生排序，并讲解图片故事。可选图片六张，六人一组，一人一个故事。每小组六人合作完成后组员赢得“第一站通关文牒”。【教学建议】第一关的开启意味着西游记整本书阅读活动的开始，教师要上好导读课。我与大家分享我的教学设计，我曾将班中学生分成小组，给每组分发了“猴王出世”“龙宫借宝”“三打白骨精”“唐僧收伏白龙马”“孙悟空大战二郎神”“取经回来”等图片，要求学生指出图片发生的故事并按照时间顺序将其排列出来。绝大多数学生虽对这部名著有大体了解，但并未熟知细节。接下来，我与学生一起进行了“西游人物猜猜看”的游戏，我在幻灯片上打出一些节选文字：“一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似
8、灯，不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤，项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。”请学生边品味语言，边猜测人物。这样，通过猜测，学生既领略了语言的魅力，又走近了书中人物。激趣导入后，我对作者生平及创作经历、作品版本进行简介。了解背景后，我引导学生阅读目录，从目录中猜测书的大体结构，为制定阅读计划做准备。经过讨论，师生达成共识：全书共一百回，从大的结构上看，可分成三部分。第一回至第八回是第一部分，主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫，这是全书最精彩的章节，热闹非凡，孙悟空上天入地好一顿折腾，将他的反抗性格表现得淋漓尽致。第八回至第二十二回是第二部分，主要写了唐僧的出身及参加取经
9、之人的出身经历。第二十三回至最后一回是第三部分，主要写唐僧师徒历经九九八十一难，终于取到真经，修成正果。2第二关取经缘由师徒来历（精读）【阅读范围】阅读9-22回，介绍去西天取经的缘起，及参加取经之人的出身经历。【阅读任务】每位取经人物外貌描写，其加入取经所在地的景物描写、该人物出身经历、使用武器、特殊本领。【反馈评价】阅读卡上交、质量合格者赢取“第二站通关文牒”。【教学建议】教师在这一环节中可指导学生建构“圈点批注”的阅读策略，及时交流、展示学生的阶段性成果，以激发学生对本书持续阅读的兴趣。教师可指导学生适当勾画（如书中的“古人云”“常言道”中引用的俗语、歇后语等可用“”，人物的精彩描写用波
10、浪线，有疑问的地方打上“？”）和批注（自己有感悟、想法的地方用一句话或一两个词记下来，随时把你的想到的写在书的空白处。3第三关屡遭挫折降妖伏魔（跳读）【阅读范围】选读23回至100回【跳读内容】或挑自己喜欢的，或读老师推荐的：23、27、28-31、32-36、37-39、40-42、50-52、56-58、59-61、65-66、68-71、72-73、74-77、84-86。规定最低的阅读量：50回 【阅读提示】这一部分是取经的全过程，是西游记的主体，这一部分是由相对独立的41个故事组成的，主要写孙悟空不惧艰难险阻，降妖除怪，以顽强的意志，矢志不移的决心，完成取经大业。全书以孙悟空为核心，
11、以取经的小小队伍为主体，通过人、妖、神、佛之间的正与邪、善与恶、顺与逆的矛盾冲突，以及这种冲突错综复杂的变化，表现了多重思想内涵。【反馈评价】41个故事，九九八十一难，全班同学抽签，每人承担一个，阅读相关章节，准备3-5分钟脱稿讲解，在本学期语文课前“三分钟讲话”完成。每位学生需对相关章节认真阅读，并将其缩写成1000字左右故事，课堂讲解时可配背景音乐与PPT画面，讲解需脱稿。过关者赢取“第三站通关文牒”。【教学建议】在这一环节中，教师在教学中可运用“故事图式”的阅读策略帮助学生学会跳读。不同的故事有不同主角、背景、情节、冲突及结果。故事图式将故事分解成若干部分，试图描绘故事的层级结构，给读者
12、提供一个框架结构。取经路上的41个故事有没有共同的特点，这些故事共同的DNA有什么？比对几个故事，我们可以看到，有困难，有对手，有法术，有宝物，有情境，有冲突，有帮手。故事图示有助于我们完成跳读。4第四关走进取经团探究人物形象（精读）【阅读任务】纵览全书，评析你最喜欢的一个人物，结合作品主题进行分析，写一篇“微论文”，600字以上。具体要求：1.“我绘制的西游人物”：以描摹、拓印、创作的形式绘制一位（或一类）西游人物。2.通读全书此人物故事并查阅文献，写出小小评论文章。反馈评价：文章合格者赢取“第四站通关文牒”。助读资源：执着追求：玄奘取经故事形成的文化精神西游记：换一种读法（鲍鹏山）儒、道、
13、佛三家文化概论 推荐书目：奇特的精神漫游刘勇强 三联书店 1992年版西游新解吴圣昔 中国文联出版公司1989年版漫说西游张锦持 人民文学出版社 【教学建议】“走进取经团，探究人物形象”班级读书交流会，学生表演经典情节（如三打白骨精），教师可组织以下活动：一、用一句话概括三打白骨精中的人物性格二、分组介绍人物：悟空组、沙僧组、八戒组、唐僧组、神佛组、妖怪组。（提示：从人物经历、典型情节、经典语言着手，客观评价人物性格。）三、讨论：孙悟空的紧箍该不该取？四、讨论：如果让你重组送经团，你会如何取舍？教师指导学生写作的方向（性格、人物背景等等）；学生利用2周时间阅读参考书目，确定自己的论文方向；1周时间进行论文写作，上交初稿；教师反馈，提出修改意见；学生再行修改；在全班进行答辩。5第五关集体闯关西游神奇三部曲（跳读）【阅读任务】请同学们结成小组，选择你们感兴趣的体现本书“神魔色彩”的元素，结合故事情节，绘制思维导图或撰写讲解脚本对其进行生动介绍。1.西游记中的神奇法术（如三昧真火）。2.西游记中的神仙鬼怪（如四海龙王等）。3.西游记中的神奇宝物（如项圈紫金铃等）。【反馈评价】各组展示任务完成，本组同学赢取第五站“通关文牒”。谢谢观看Thank You！