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1、教科版教科版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书天津市北辰区普育学校天津市北辰区普育学校 周国庆周国庆 生命世界生命世界 植物专题教材分析植物专题教材分析小小学学科科学学地球与环境地球与环境植物植物生命世界生命世界 三大领域三大领域物质世界物质世界编写特点编写特点主主要要内内容容说说 课课 标标说说 教教 材材说说 建建 议议课程目标课程目标内容标准内容标准编写体例编写体例内容结构内容结构立体整合立体整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的开课程资源的开发与利用建议发与利用建议 流流 程程课程目标课程目标说说教教材材总目标总目标知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并应
2、用于日常生活，养成科学的知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并应用于日常生活，养成科学的行为和生活习惯。行为和生活习惯。了解科学探索的过程与方法，尝试用于探索活动；学会科学地看问题、想问题。了解科学探索的过程与方法，尝试用于探索活动；学会科学地看问题、想问题。保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象尊重证据、敢于创新保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感。的科学态度和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感。亲近、欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，亲近、欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新
3、发展。关心科技的新发展。分目标分目标学习生命世界与日常生活密切相关学习生命世界与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。决身边的实际问题。通过对生命科学有关知识的学习，通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识。命活动和生命现象的基本认识。说课标说课标课程目标课程目标说说课课标标内容标准内容标准科学探究科学探究情感态度情感态度与价值观与价值观生命世界生命世界物质世界物质世界地球与宇宙地球与宇宙说课标说课标内容标准内容标准课程目标课程目标 基本内容基本内容生生命
4、命世世界界多样的生物多样的生物健康生活健康生活常见的植物常见的植物生命的共同特征生命的共同特征生物的繁殖生物的繁殖生物的结构和功能生物的结构和功能生物的基本需求生物的基本需求生物与环境生物与环境常见的其他生物常见的其他生物生物对环境的适应生物对环境的适应进化现象进化现象 内容标准内容标准动、植物的一生动、植物的一生生生命命世世界界多样的生物多样的生物常见的植物常见的植物常见的其他生物常见的其他生物 内容标准内容标准能说出周围常见植物的名称，能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单分类。并能对常见植物进行简单分类。了解当地的植物资源了解当地的植物资源,能意识到植物与人类生活的密切关系。能
5、意识到植物与人类生活的密切关系。了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。养成爱护花草树木的习惯。养成爱护花草树木的习惯。通过栽培植物的过程了解植物生长的过程。通过栽培植物的过程了解植物生长的过程。了解不同生物的生命过程是不一样的，感受了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。不同生物生命过程的复杂多样。生生命命世世界界生命的共同特征生命的共同特征 内容标准内容标准通过栽培植物的过程了解植物生长的过程。通过栽培植物的过程了解植物生长的过程。生物的繁殖生物的繁殖生物的结构和功能生物的结构和功能生物的基本需求生物的基本需求动、植
6、物的一生动、植物的一生了解不同生物的生命过程是不一样的，感受了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。不同生物生命过程的复杂多样。知道繁殖是生命的共同特征。知道繁殖是生命的共同特征。关注与生物繁殖有关的生物技术问题。关注与生物繁殖有关的生物技术问题。能指认植物的六大器官，知道各种器官的作用。能指认植物的六大器官，知道各种器官的作用。探究根、茎的作用。探究根、茎的作用。知道细胞是生命体的基本知道细胞是生命体的基本单位。单位。认识到生物维持生命都要从认识到生物维持生命都要从外界吸收水分和营养。外界吸收水分和营养。设计实验研究水、阳光、空设计实验研究水、阳光、空气、温度、肥料
7、等对植物生气、温度、肥料等对植物生长的影响。长的影响。了解绿色植物能在阳光下制了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。氧化碳。编写特点编写特点说说教教材材内容结构内容结构立体整合立体整合编写体例编写体例 基本内容基本内容编写特点编写特点说说教教材材 基本内容基本内容内容选择内容选择编编写写特特点点教材组织教材组织选择有利于学生亲历科学学习过程的内容。选择有利于学生亲历科学学习过程的内容。从小学生原有经验出发，选择学生便于体验，能够理解的内容。从小学生原有经验出发，选择学生便于体验，能够理解的内容。选择必要的基础科学知识和基本技能。选择必要的基础科学知识和
8、基本技能。选择有利于培养学生情感态度与价值观的内容。选择有利于培养学生情感态度与价值观的内容。选择具有时代感和社会普遍关注的内容。选择具有时代感和社会普遍关注的内容。选择具有综合性和关联性的内容。选择具有综合性和关联性的内容。植物专题植物专题重点不在于科学知识体系的传授，形成科学的态度和科学重点不在于科学知识体系的传授，形成科学的态度和科学探究的能力。形成探究的能力。形成发现问题、解决问题、得出结论发现问题、解决问题、得出结论的学习过的学习过程。程。科学教材的内容应根据基础和基本的原则进行精选。注重科学教材的内容应根据基础和基本的原则进行精选。注重基本的科学事实和原理以及科学领域具有典型意义的
9、活动。基本的科学事实和原理以及科学领域具有典型意义的活动。综合性和关联性的内容能够综合性和关联性的内容能够整合科学教育的多个目标整合科学教育的多个目标;形成科学的自然观，建立事物间的联系形成科学的自然观，建立事物间的联系;有助于实现多领域学习目标的内容，提高学生的科学素养。有助于实现多领域学习目标的内容，提高学生的科学素养。内容选择内容选择编编写写特特点点教材组织教材组织体现小学生以探究为核心的科学学习过程。体现小学生以探究为核心的科学学习过程。符合小学生认识事物的特点和规律。符合小学生认识事物的特点和规律。有机地整合科学课程的各项目标。有机地整合科学课程的各项目标。为小学生自由地展开学习过程
10、提供适当的条件。为小学生自由地展开学习过程提供适当的条件。教材要具有科学而合理的逻辑结构。教材要具有科学而合理的逻辑结构。植物专题植物专题教材要以小学生先前的经验为起点教材要以小学生先前的经验为起点;遵循由易到难、由具体到抽象、由简单遵循由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、循序渐进的原则。到复杂、循序渐进的原则。以探究能力发展为主线的科学教材以探究能力发展为主线的科学教材 以儿童生活经验发展为线索的科学教材以儿童生活经验发展为线索的科学教材 按学生知识背景与认知发展为线索的科按学生知识背景与认知发展为线索的科学教材学教材 以提供学习素材为特征的科学教材以提供学习素材为特征的科学教材 以科学概
11、念体系为线索的科学教材以科学概念体系为线索的科学教材 以统一的概念与过程为线索的科学教材以统一的概念与过程为线索的科学教材 以科学方法为线索的科学教材以科学方法为线索的科学教材编写特点编写特点说说教教材材编写体例编写体例 基本内容基本内容小学科学课程安排小学科学课程安排编编写写体体例例概念图和图表的使用概念图和图表的使用单元体例单元体例分课体例分课体例说教材说教材编写体例编写体例 基本内容基本内容教科版小学科学教科版小学科学课程安排课程安排三年级三年级2 2册册8 8单元单元（5656课）课）小学科学（教科版）小学科学（教科版）4 4个年级个年级8 8册册 3232单元单元230230课课四年
12、级四年级2 2册册8 8单元单元（5656课）课）五年级五年级2 2册册8 8单元单元（6464课）课）六年级六年级2 2册册8 8单元单元（6464课）课）教科版小学科学教科版小学科学课程安排课程安排三年级三年级小小学学科科学学 植物专题植物专题四年级四年级五年级五年级六年级六年级上册上册第一单元第一单元 植物植物下册下册第一单元第一单元 植物的生长变植物的生长变化化下册下册第一单元第一单元 新的生命新的生命下册下册第一单元第一单元 生物与环境生物与环境上册上册第四单元第四单元 生物的多样性生物的多样性下册下册第一单元第一单元 微小世界微小世界小学科学课程安排小学科学课程安排编编写写体体例例
13、单元体例单元体例单元体例单元体例单元主题图单元主题图单元导语单元导语 基本内容基本内容小学科学课程安排小学科学课程安排编编写写体体例例单元体例单元体例分课体例分课体例分课体例分课体例 基本内容基本内容在本册教材的教学中，请老师们注意的是：在本册教材的教学中，请老师们注意的是：图表图表正文正文照片照片图片图片对话框对话框小学科学课程安排小学科学课程安排编编写写体体例例单元体例单元体例分课体例分课体例概念图和图表的使用概念图和图表的使用 基本内容基本内容概念图和图表的使用概念图和图表的使用网状图网状图气泡图气泡图概念图和图表概念图和图表帮助学生围绕中心词作尽可能帮助学生围绕中心词作尽可能的联想，由
14、此教师可以了解到的联想，由此教师可以了解到哪些知识是学生已经知道的。哪些知识是学生已经知道的。概念图和图表概念图和图表概念图概念图韦恩图韦恩图大树大树小草小草帮助学生建立知识概念帮助学生建立知识概念的框架体系。的框架体系。帮助学生记录观察结果，帮助学生记录观察结果，对相关信息进行、筛选对相关信息进行、筛选比较。比较。实验记录表实验记录表记录卡记录卡文件夹文件夹概念图和图表概念图和图表有利于学生将所观察到的信有利于学生将所观察到的信息及时进行汇总。息及时进行汇总。编写特点编写特点说说教教材材内容结构内容结构立体整合立体整合编写体例编写体例 基本内容基本内容上册上册第一单元第一单元 植物植物三三年
15、年级级科科学学植植物物专专题题下册第一单元下册第一单元 植物的生长变化植物的生长变化 基本内容基本内容我看到了什么我看到了什么校园的树木校园的树木大树和小草大树和小草水生植物水生植物植物的叶植物的叶植物发生了植物发生了什么变化什么变化植物有哪些共同点植物有哪些共同点植物新生命的开始植物新生命的开始种植我们的植物种植我们的植物我们先看到了根我们先看到了根种子变成了幼苗种子变成了幼苗茎越长越高茎越长越高开花了，结果了开花了，结果了我们的大丰收我们的大丰收油菜花开了油菜花开了四四年年级级科科学学植植物物专专题题 下册第二单元下册第二单元新的生命新的生命把种子散播把种子散播到远处到远处各种各样的花各种
16、各样的花花、果实、种子花、果实、种子种子萌发实验种子萌发实验五五年年级级科科学学植植物物专专题题 上册第一单元上册第一单元生物与环境生物与环境维护生态平衡维护生态平衡观察绿豆芽的生长观察绿豆芽的生长食物链、食物网食物链、食物网上册上册第四单元第四单元 生物的多样性生物的多样性六六年年级级科科学学植植物物专专题题下册下册第一单元第一单元 微小世界微小世界 基本内容基本内容校园生物大搜索校园生物大搜索校园生命分布图校园生命分布图原来是相互关联的原来是相互关联的多种多样的植物多种多样的植物生物多样性的意义生物多样性的意义用显微镜观察用显微镜观察身边的生命世界身边的生命世界陆生植物陆生植物植植物物专专
17、题题 基本内容基本内容水生植物水生植物树树生命体生命体生长在一定的环境中，有生命。生长在一定的环境中，有生命。小草小草水葫芦水葫芦金鱼藻金鱼藻整体形态：树冠、树干、树根整体形态：树冠、树干、树根器官：根、茎、叶、花、果实、种子器官：根、茎、叶、花、果实、种子共同点：具有生命体的共同特征；都有绿色的叶，共同点：具有生命体的共同特征；都有绿色的叶，开花结开花结 果，需要水分、阳光和空气。果，需要水分、阳光和空气。不同点：生长环境不同；植株各自特点不同。不同点：生长环境不同；植株各自特点不同。叶柄部分膨大的海绵体充满空叶柄部分膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。气是浮在水面上的原因。植植物物专专
18、题题 基本内容基本内容器官：根、茎、叶、花、果实、种子器官：根、茎、叶、花、果实、种子生命体生命体树树叶片（叶脉）叶片（叶脉）叶脉叶脉凤仙花、油菜花凤仙花、油菜花根根茎茎叶叶花花果实果实种子种子形状、颜色、大小；形状、颜色、大小；选种：饱满、无损伤。选种：饱满、无损伤。固定作用、吸收作用固定作用、吸收作用支撑作用、运输作用支撑作用、运输作用排列：有利于接受更多阳光排列：有利于接受更多阳光光合作用光合作用二氧化碳二氧化碳+水水阳光阳光氧气氧气+养料养料萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊生命周期生命周期发芽期、幼苗期、营养生长旺盛期、开花结果期发芽期、幼苗期、营养生长旺盛期、开花结果期植
19、植物物专专题题 基本内容基本内容花的繁殖花的繁殖根根茎、叶茎、叶不开花植物不开花植物（蕨类、苔藓、藻类）（蕨类、苔藓、藻类）萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊花花完全花完全花不完全花不完全花雄花雄花雌花雌花单性花单性花花药（花粉）、花丝花药（花粉）、花丝柱头、花柱、子房柱头、花柱、子房种子种子胚胚花花 果实果实（种子）（种子）植物开花、传粉、受精后形成植物开花、传粉、受精后形成一粒变多粒一粒变多粒（繁殖过程）（繁殖过程）胚珠胚珠昆虫传播昆虫传播风里传播风里传播人工传播人工传播果实和种子的结果实和种子的结构特征与它传播方构特征与它传播方式相关式相关开花植物开花植物自动传播自动传播动物传
20、播动物传播风传播、水传播风传播、水传播植植物物专专题题 基本内容基本内容生态系统生态系统植物、动物、人植物、动物、人植物植物细胞细胞生物组成的最基本单位。生物组成的最基本单位。食物链食物链通常从绿色植物开始，通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。到凶猛的肉食动物终止。食物网食物网生物的形态结构与其生活的环境相适应。生物的形态结构与其生活的环境相适应。自然选择自然选择人工选择人工选择破坏破坏环境问题环境问题大气污染；水污染；植物的砍伐等。大气污染；水污染；植物的砍伐等。沙尘暴沙尘暴吸吸收收二二氧氧化化碳碳光合作用光合作用释放氧气释放氧气维持生态系统的平衡维持生态系统的平衡教学建议教学建议说说
21、建建议议课程资源的开发课程资源的开发与利用建议与利用建议评价建议评价建议 基本内容基本内容把科学课程的总目标把科学课程的总目标落实到每一节课落实到每一节课教教学学建建议议用丰富多彩的亲历活用丰富多彩的亲历活动充实教学过程动充实教学过程把握小学生科学学习把握小学生科学学习特点，因势利导特点，因势利导 基本内容基本内容让探究成为科学学习让探究成为科学学习的主要方式的主要方式树立开放的教学观念树立开放的教学观念悉心地引导学生的科悉心地引导学生的科学学习活动学学习活动 充分运用现代教育技术充分运用现代教育技术以培养小学生科学素养为宗旨的科学教育；以培养小学生科学素养为宗旨的科学教育；精心选择和设计的、
22、具有典型科学教育意义的精心选择和设计的、具有典型科学教育意义的;科学发现、科学探究、科学创造的过程。科学发现、科学探究、科学创造的过程。教育理念教育理念“自主、合作、探究自主、合作、探究”;“五环节五环节”教学模式。教学模式。课堂三要素课堂三要素“学案导学、学案导学、小组合作小组合作、当堂达标当堂达标”提出提出问题问题收集收集证据证据分析分析与解释与解释交流交流与质疑与质疑拓展拓展与应用与应用评评价价建建议议准确把握评价的内容准确把握评价的内容 基本内容基本内容知识方面、技能方面、知识方面、技能方面、情感态度价值观方面情感态度价值观方面充分明确评价的目的充分明确评价的目的灵活运用评价方法灵活运
23、用评价方法学生所栽植物的生长状况、学生所栽植物的生长状况、观察记录及学习结束后学观察记录及学习结束后学生的发展情况生的发展情况对科学概念的认识和理解，对科学概念的认识和理解，收集、整理资料的能力以收集、整理资料的能力以及对科学的学习态度及对科学的学习态度观察学生的表现以及记录观察学生的表现以及记录信息的探究能力、解决问信息的探究能力、解决问题的能力和动手的能力题的能力和动手的能力步步清、人人清、堂堂清步步清、人人清、堂堂清作业与考试评价作业与考试评价教师观察与学生谈话教师观察与学生谈话学科成长记录学科成长记录课课程程资资源源的的开开发发与与利利用用建建议议课程资源的开发课程资源的开发与利用建议与利用建议学校课程资源的利用与开发学校课程资源的利用与开发 基本内容基本内容室内资源室内资源室外资源室外资源科学教室、实验室科学教室、实验室图书馆图书馆校园建筑校园建筑校园花草树木校园花草树木科技大世界科技大世界社区课程资源的利用与开发社区课程资源的利用与开发 工厂、农田、实践工厂、农田、实践基地、高新企业基地、高新企业家庭课程资源的利用与开发家庭课程资源的利用与开发 科普读物科普读物家庭植物种植、家禽的饲养家庭植物种植、家禽的饲养亲近大自然亲近大自然