七年级上第六单元知识树张萍.ppt

《七年级上第六单元知识树张萍.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级上第六单元知识树张萍.ppt（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、新目标七年级上册新目标七年级上册 洛滨中学洛滨中学 张萍张萍 一、说课标一、说课标文化知识文化知识文化理解文化理解跨文化交际跨文化交际意识能力意识能力认识策略认识策略调控策略调控策略交际策略交际策略资源策略资源策略语语 词词 语语 功功 话话 音音 汇汇 法法 能能 题题综综 运运合合 用用语语 能能言言 力力语言技语言技能能听、说、听、说、读、写读、写 语言知语言知识识动机兴动机兴 趣趣自信意志自信意志 合作精神合作精神 祖国意识祖国意识 国际视野国际视野 情感态度情感态度学习策略学习策略文化意文化意识识基础教育阶段英语课程的总体目标基础教育阶段英语课程的总体目标新新目目标标英英语语七七年年

2、级级新课标对本学段新课标对本学段英语学科基本的能力要求英语学科基本的能力要求 Listening 听听 Speaking 说说Reading 读读 Writing 写写1.能听懂接近正常语速且学生熟悉的话能听懂接近正常语速且学生熟悉的话题的语段，识别主题，获取主要信息题的语段，识别主题，获取主要信息 2.能听懂简单的故事情节发展，理解其能听懂简单的故事情节发展，理解其中主要任务和事件；中主要任务和事件；3.能根据连续指令完成任务；能根据连续指令完成任务；4.能听懂初级英语教学节目。能听懂初级英语教学节目。1.能连贯流畅地朗读课文；能连贯流畅地朗读课文；2.能读懂说明文等应用文体的材料；能读懂说

3、明文等应用文体的材料；3.能从简单的文章中找出有关信息，能从简单的文章中找出有关信息，理解文章大意；理解文章大意；4.能根据上下文猜测生词的意思；能根据上下文猜测生词的意思；5.能理解并解释图标提供的信息；能理解并解释图标提供的信息；6.能理解时间发生顺序及人物行为；能理解时间发生顺序及人物行为；7.能读懂简单的个人信件；能读懂简单的个人信件；8.能运用词典工具书帮助阅读理解；能运用词典工具书帮助阅读理解；1.能正确使用标点符号；能正确使用标点符号；2.能用词组或简单句为自己创作的图能用词组或简单句为自己创作的图 片写出说明；片写出说明；3.能写出简短文章如简单指令规则；能写出简短文章如简单指

4、令规则；4.能在教师的帮助下或以小组讨论的能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草修改作文。方式起草修改作文。1.能根据提示给出连贯简单的指令；能根据提示给出连贯简单的指令；2.能引出话题进行几个回合的交谈；能引出话题进行几个回合的交谈；3.能在老师的帮助下或根据图片用简能在老师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人经历；单的语言描述自己或他人经历；4.能在教师的指导下参与角色扮演；能在教师的指导下参与角色扮演；5.能使用正确地语音语调。能使用正确地语音语调。Unit 2Talk about ownershipUnit 3 This is my sister.1.Learn the nam

5、es for family members.2.Practice introducing family membersUnit 1 My name is Gina.1.Introduce themselves,greet people2.Ask for and give telephone numbersUnit 4Where is my schoolbag?Ask and answer questions about where things areUnit 5Do you have a soccer ball?Ask and answer questions about ownership

6、 and make suggestionsUnit 6 Do you like bananas.Talk about what they like and do not like语言知识语言知识语言知识语言知识Unit 9Do you want to go to a movie?Talk about preferences and make plansUnit8When is your birthday.Talk about datesUnit7How much are these pants?1.Ask about prices2.Talk about clothing3.Thank som

7、eone语言知识语言知识Unit 3This is my sister.1.学会介绍自己的家人和朋友；2.根据相关信息辨认人物；3.能够用写信的形式介绍自己的家庭Unit 1My name is Gina.1.学会如何做自我介绍；2.学会问候他人；3.能从对话中获取对方的基本信息；4.能向他人简单介绍自己名字的含义。Unit 4 4Where is my backpack 1.讨论物品的位置；2.询问所找寻物品的位置；3.学会介词in,on,under等的用法；Unit 5Do you have a soccer ball?1.学会用have对物品的所属进行提问与回答；2.学会用Lets提建议

8、；3.谈论自己喜欢的球类运动,不喜欢的球类运动及其原因.Unit 6 Do you like bananas.1.学会询问对方喜欢与不喜欢的食物；2.学会了解别人喜欢与不喜欢的食物；3.学会谈论自己与他人早，中，晚餐喜爱吃的食物；4.学会营养配餐。Unit2 Is this your pencil?1.学会辨认物品的所有者；2.学会根据场景询问物品的所属；3.学会如何写寻物启示和失物招领；语言技能语言技能Unit 9 Do you want to go to a movie?1.学会谈论自己的爱好；2.学会询问他人的爱好；3.能够表达自己爱好某一类电影的理由；4.根据自己的爱好制定出周末或节假

9、日的行动计划。Unit8 When is your birthday?1.学会日期表达法（月份，日期）；2.理解生日更多的含义并学会谈论自己，同学以及父母家人的生日；3.学会合理的安排自己的作息时间，做时间的主人。Unit7 How much are these pants?1.学会谈论物品的颜色和价格；2.学会谈论对服装的喜好3.学会购物时使用的礼貌用语语言技能语言技能Unit 3This is my sister.通过对人物个性化的描述，识别图片；通过对话练习，掌握介绍人物时常用的习惯用语。Unit 1My name is Gina.运用对话练习，使学生掌握如何用英文介绍自己及问候他人；运

10、用对话练习，听对方的具体信息。Unit 4 4Where is my backpack通过对话中的重点词语，完成对话练习；通过对字母的重新排序，推测单词的正确拼写形式。Unit 5Do you have a soccer ball?通过与同学讨论，做出猜测；对所学的知识进行分类。Unit 6 Do you like bananas培养学生对同一事物要有不同的看法；培养学生对所学知识进行分类的能力。Unit2 Is this your pencil?通过上下文内在的逻辑关系，完成对话等练习；运用猜测这一练习，复习字母和单词拼写。学习策略学习策略学习策略与思维技巧学习策略与思维技巧Unit8 Wh

11、en is your birthday?角色扮演；自我评价。Unit7 How much are these pants?通过重复其他同学的词句来培养快速记忆的能力。学习策略与思维技巧学习策略与思维技巧Unit 9 Do you want to go to a movie?通过与同学讨论，做出推理与判断，培养综合分析能力；复习巩固所学知识。学习策略：培养学生对同一事物要有不同的看法；培养学生对所学知识进行分类的能力。语法功能：动词like的一般现在时的用法语言技能1.学会询问对方喜欢与不喜欢的食物；2.学会谈论自己与他人早，中，晚餐喜爱吃的食物；3.学会营养配餐。语言知识：Talk about

12、 what they like and do not like语言知识语言知识Unit6单元内容目标:二、二、说教材说教材Self checkSection A基本的语言内容基本的语言内容 Section B知识扩展与综合运用知识扩展与综合运用基本词汇句型基本词汇句型的听辨的听辨结对活动结对活动GameGrammarfocus小对话小对话的听辨的听辨小组对话小组对话 Game词汇检测词汇检测 写作训练写作训练 听听说说读读写写编写体例教材的结构和特点教材的结构和特点 单元之间单元之间 单元内部单元内部 整册教材整册教材 以一个以一个话题为话题为线索相线索相对独立对独立而不孤而不孤立立采用任务采

13、用任务型教学模型教学模式式线条清晰线条清晰循序渐进循序渐进循环反复循环反复相互融合相互融合相互渗透相互渗透 点点 特点特点 特点特点 特点特点 结构特点 几个转变：几个转变：重语法、词汇，轻实际运重语法、词汇，轻实际运用能力用能力 从学生兴趣、阅从学生兴趣、阅历、认知水平出发历、认知水平出发注重老师的课堂讲解注重老师的课堂讲解 注重学生课堂上的体验、实注重学生课堂上的体验、实践、参与、合作与交流践、参与、合作与交流枯燥的记单词学语法枯燥的记单词学语法完成一个个有趣味的学习任完成一个个有趣味的学习任务务特点特点 特特 点点 特点特点 新课改的方向新课改的方向 教材特点（一）：教材特点（一）：采用

14、任务型教学模式，采用任务型教学模式，融会话题、交际功能和融会话题、交际功能和语言结构，形成了一套语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学循序渐进的生活化的学习程序习程序特点特点特点特点 特点特点 教材特点（二）：教材特点（二）：每个单元相对独立但又决不孤立，各种语言知识线每个单元相对独立但又决不孤立，各种语言知识线条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣，循环反条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣，循环反复一方面为学生的学降低了学习难度，让学生在复一方面为学生的学降低了学习难度，让学生在不知不觉中掌握了知识；另一方面也给教师留出了不知不觉中掌握了知识；另一方面也给教师留出了很大的施展空间，可以大胆

15、调整学习顺序，整合教很大的施展空间，可以大胆调整学习顺序，整合教材，大大提高了教学效率材，大大提高了教学效率举例说明特点特点特点特点 特点特点 教材特点（三）：本教材的内容设教材特点（三）：本教材的内容设置使英语课程的五个总体目标之间置使英语课程的五个总体目标之间也实现了相互融合、相互渗透、相也实现了相互融合、相互渗透、相互促进互促进面向全体学生面向全体学生注重素质培养注重素质培养整体设计目标整体设计目标体现灵活开放体现灵活开放突出学生主体突出学生主体尊重个体差异尊重个体差异采用活动途径采用活动途径倡导体验参与倡导体验参与注重过程评价注重过程评价促进学生发展促进学生发展开发课程资源开发课程资源

16、拓展学用渠道拓展学用渠道编者的意图编者的意图三、说建议三、说建议教材结构特点教材结构特点编者的意图编者的意图整合教材高效运用整合教材高效运用单元之间的单元之间的顺序调整与顺序调整与整合整合单元内部各单元内部各个任务的顺个任务的顺序调整与整序调整与整合合挖掘教才挖掘教才拓展资源拓展资源充分利用教充分利用教材提供的歌材提供的歌曲图片故事曲图片故事游戏等游戏等引导学生向引导学生向课外延伸，课外延伸，听英文歌曲听英文歌曲看英文读物看英文读物激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣调动学生学英语的积极性调动学生学英语的积极性使学生乐于学，在乐中学使学生乐于学，在乐中学兴趣兴趣 教材处理的建议教材处理的建议内容包

17、括：内容包括：口语检测、口语检测、听力检测和当堂检测听力检测和当堂检测等等目的：目的：是检测学生综合是检测学生综合运用语言能力的重要途运用语言能力的重要途径，也是反映教学效果径，也是反映教学效果重要指标重要指标 评评价价建建议议 评价建议评价建议 ：内容包括：内容包括：学生自评学生自评 学生互评学生互评师生互评师生互评 教师对学生的评价教师对学生的评价 形式：形式：课堂学习活动评比、学习效课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调果自评、学习档案、问卷调查、访谈、测验等。查、访谈、测验等。反映的方面：反映的方面：情感、态度、策略、情感、态度、策略、跨文化意识等跨文化意识等 目的：目的：激

18、发学生兴趣，调动学习激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作积极性，增强自信心，培养合作意识，英语教学评价活动的主体、意识，英语教学评价活动的主体、和积极参与者和积极参与者 形成性评价形成性评价终结性评价终结性评价注重培养和激发学生学习注重培养和激发学生学习的积极性和自信心的积极性和自信心注重检测学生综合注重检测学生综合语言技能和语言应用能力语言技能和语言应用能力鼓励学生交流鼓励学生交流学习资源学习资源课程课程资源资源利用利用课程资源课程资源开发方法开发方法学校支持学校支持班级图书角班级图书角班级小报班级小报墙报等墙报等课程资源利用课程资源利用:英语教材英语教材辅助设施辅助设施相关学

19、习材料相关学习材料充分利充分利用信息用信息技术技术互联网互联网络络广播影视节目，录音，广播影视节目，录音，录像资料，直观教具，录像资料，直观教具，光盘，光盘，杂志，书籍等杂志，书籍等文本文件，图片文本文件，图片视频文件，单元视频文件，单元课件课件教学教学结果结果预测预测学生收获学生收获 教师收获教师收获 理想的英语课堂理想的英语课堂在快乐中学在快乐中学习习并能学以致并能学以致用用从繁重的批改辅从繁重的批改辅导中解放出来，导中解放出来，同时收到更好的同时收到更好的教学效果教学效果理想的英语课堂理想的英语课堂是学生自主、合作、探究学习的乐园是学生自主、合作、探究学习的乐园学生对英语的学习成为一种需要和迫切任务学生对英语的学习成为一种需要和迫切任务学生具备综合运用语言知识的技能，学生具备综合运用语言知识的技能，能够高效获取信息、处理信息，能够高效获取信息、处理信息，具有分析和解决问题的能力具有分析和解决问题的能力