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1、走向高考走向高考 语文语文路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮 吾将上下而求索吾将上下而求索新课标版新课标版 高考总复习高考总复习正确使用词语正确使用词语(熟语熟语)专题专题5第一部分语言文字运用第一部分语言文字运用考考 情情 分分 析析考考 点点 梳梳 理理提提 分分 技技 巧巧专专 题题 训训 练练2341链链 接接 资资 料料5考考 情情 分分 析析考考试试大大纲纲表表述述为为：“正正确确使使用用词词语语(包包括括熟熟语语)。”词词语语的的考考查查范范围围一一般般包包括括实实词词、虚虚词词、熟熟语语三三个个方方面面，能能力力层层级级为为E级。分析级。分析考试大纲考试大纲及近几年各地高考试题可以看
2、出：及近几年各地高考试题可以看出：(1)熟熟语语既既可可单单独独设设题题考考查查，也也可可结结合合实实词词、虚虚词词、古古诗诗句句等等其其他他考考点点综综合合设设题题考考查查。其其中中，成成语语是是考考查查重重点点，个个别别省省市市也也会会涉涉及及一一些些常常见见俗俗语语、谚谚语语、歇歇后后语语等等。福福建建卷卷曾曾将将熟熟语语与与漫漫画画相相结结合合，从从表表面面上上看看是是考考查查漫漫画画标标题题，实实际际也也考考查查了了熟熟语运用。语运用。(2)考考查查题题型型以以客客观观题题为为主主，即即对对熟熟语语正正误误进进行行判判断断，全全国国及及各各省省市市试试卷卷大大多多采采用用这这种种题题
3、型型；近近年年少少数数省省市市卷卷也也采采用用过过填空、替换、效果辨析等主观题型。填空、替换、效果辨析等主观题型。(3)考考查查重重点点是是正正确确理理解解熟熟语语在在具具体体语语境境中中的的意意义义，能能根根据据语语境境正正确确辨辨析析、使使用用熟熟语语，而而不不以以考考查查记记忆忆熟熟语语的的意意义义为为重重点。熟语考查范围涉及熟语使用正误和使用优劣两个层面。点。熟语考查范围涉及熟语使用正误和使用优劣两个层面。(4)熟熟语语的的考考查查以以常常见见为为主主，在在秉秉承承这这一一原原则则的的基基础础上上，也也出出现现了了一一些些平平时时很很少少接接触触的的熟熟语语，如如2009年年全全国国卷
4、卷中中的的“春春秋秋鼎鼎盛盛”“崇崇论论宏宏议议”，2010年年全全国国卷卷中中的的“移移樽樽就就教教”，2012年年新新课课标标卷卷中中的的“芝芝兰兰玉玉树树”，2013年年新新课课标标卷卷中中的的“电电光火石光火石”等。等。考考 点点 梳梳 理理在在准准确确理理解解成成语语的的大大意意的的基基础础上上，尽尽可可能能找找出出与与之之相相关关联联的的信信息息，思思考考是是否否因因误误断断个个别别语语素素从从而而曲曲解解成成语语的的整整体体意意义义而而致致运运用用错错误误，是是否否因因望望文文生生义义而而误误解解成成语语的的意意思思造造成成与与具具体体语语境的不协调。境的不协调。【解解析析】(1
5、)“亡亡羊羊补补牢牢”指指羊羊逃逃跑跑了了再再去去修修补补羊羊圈圈，还还不不算算晚晚。比比喻喻出出了了问问题题以以后后想想办办法法补补救救，可可以以防防止止继继续续受受损损失失。此此处处望望文文生生义义。(2)“行行云云流流水水”是是比比喻喻文文章章的的布布局局和和发发展展很很自自然然，就就像像行行动动着着的的云云和和流流动动着着的的水水一一样样，不不受受拘拘束束，而而句句中中由由于于望望文文生生义义，把把它它理理解解成成了了优优美美的的自自然然景景色色，显显然然与与语语意意不不符符，导导致致了了使使用用的的错错误误。(3)“不不绝绝如如缕缕”出出自自课课文文赤赤壁壁赋赋，本本指指声声音音、气
6、气息息等等低低沉沉微微弱弱、时时断断时时续续，也也用用来来形形容容局势紧张危急。此句中使用正确。局势紧张危急。此句中使用正确。(4)“釜釜底底抽抽薪薪”比比喻喻从从根根本本上上解解决决问问题题。望望文文生生义义。(5)不不赞赞一一词词：形形容容文文章章写写得得很很好好，不不能能增增添添一一句句话话。使使用用正正确确。(6)舞舞文文弄弄墨墨：指指玩玩弄弄文文字字技技巧巧或或者者歪歪曲曲法法律律条条文文作作弊弊。属属望望文文生生义义。(8)“掩掩耳耳盗盗铃铃”比比喻喻自自己己欺欺骗骗自自己己，对对词词语语的的含含义义理解错误。理解错误。【答答案案】(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)在
7、在使使用用成成语语时时，思思考考是是否否因因不不辨辨语语意意轻轻重重而而造造成成语语境境中中成成语语大大词词小小用用或或小小词词大大用用，思思考考是是否否因因不不知知成成语语的的侧侧重重点点而而造造成成成成语语意意义义与与具具体体的的语语境境不不合合。要要做做到到这这一一点点，除除了了明明晰晰成成语语的的具具体体含含义义，还还要要了了解解成成语语所所处处的的语语言言环环境境，二二者者相相互互协协调调，所所用成语才有可能使用正确。用成语才有可能使用正确。【解解析析】(1)“日日理理万万机机”这这一一成成语语多多指指高高级级领领导导人人政政务务繁繁忙忙。一一个个身身兼兼班班主主任任、年年级级组组长
8、长二二职职的的数数学学老老师师虽虽然然工工作作很很劳劳累累，但但用用“日日理理万万机机”来来描描述述，未未免免轻轻重重失失当当。(2)“搓搓手手顿顿脚脚”是是形形容容焦焦急急不不耐耐烦烦的的样样子子。侧侧重重点点在在烦烦躁躁上上。(3)“涣涣然然冰冰释释”侧侧重重于于形形容容疑疑虑虑、误误会会、隔隔阂阂等等完完全全消消除除，不不能能用用来来说说烦烦恼恼。(4)不不忍忍卒卒读读：卒卒，尽尽、完完。不不忍忍心心读读完完。常常用用以以形容文章内容悲惨动人。不能用来指粗制滥造的文章。形容文章内容悲惨动人。不能用来指粗制滥造的文章。(5)小小试试牛牛刀刀：比比喻喻某某人人有有很很大大的的本本领领，先先在
9、在小小事事情情上上施施展展一一下下。句句中中的的谢谢园园没没有有演演过过大大人人物物，不不能能用用于于这这种种语语言言环环境境，应应用用“首首当当重重任任”。(6)轻轻重重失失当当，“妙妙手手回回春春”是是称称赞赞医医生生医医道道高高明明，能能把把垂垂危危的的病病人人治治好好。(7)如如履履薄薄冰冰：像像踩踩在在薄薄冰冰上上。比比喻喻随随时时都都会会发发生生危危险险，做做事事极极为为小小心心谨谨慎慎。只只能能强强调调主主观观心心态态之之谨谨慎慎小小心心，而而非非客客观观情情况况之之危危急急。(8)空空谷谷足足音音：空空旷的山谷里听到的人的脚步声。比喻十分难得，极为可贵的。旷的山谷里听到的人的脚
10、步声。比喻十分难得，极为可贵的。【答答案案】(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)在在使使用用成成语语时时，要要思思考考是是否否因因不不知知成成语语的的搭搭配配对对象象而而将将其其与与不不合合适适的的对对象象进进行行搭搭配配，是是否否因因不不明明成成语语的的特特定定使使用用范范围围而而将其用在不适合的语境中。将其用在不适合的语境中。此类成语在高考试卷中并不鲜见。此类成语在高考试卷中并不鲜见。【解解析析】(1)“不不瘟瘟不不火火”指指戏戏曲曲不不沉沉闷闷乏乏味味，也也不不急急促促，恰恰到到好好处处。瘟瘟，戏戏曲曲沉沉闷闷乏乏味味；火火，比比喻喻紧紧急急急急促促。不不能能用用于于中中式式
11、快快餐餐等等语语境境。(2)“风风姿姿绰绰约约”形形容容女女子子风风韵韵姿姿态态柔柔美美动动人人。这这里里形形容容梅梅兰兰芳芳是是可可以以的的，因因为为她她扮扮演演的的是是旦旦角角。(3)“奔奔走走相相告告”指指有有重重大大的的消消息息时时，人人们们奔奔跑跑着着相相互互转转告告。用用错错语语境境。(4)呼呼之之欲欲出出：形形容容画画像像非非常常逼逼真真，也也形形容容文文学学作作品的人物描写十分生动。使用对象不当。品的人物描写十分生动。使用对象不当。(5)“浩浩如如烟烟海海”形形容容典典籍籍、图图书书等等极极为为丰丰富富。浩浩：广广大大。烟烟海海：茫茫茫茫大大海海。成成语语搭搭配配恰恰当当。(6
12、)“珠珠圆圆玉玉润润”形形容容歌歌声声或或文文辞辞优优美美流流畅畅。不不能能用用于于描描述述月月亮亮。(7)翻翻云云覆覆雨雨：比比喻喻耍耍手手段段，弄弄权权术术，反反复复无无常常。修修饰饰对对象象错错误误。(8)“鼎鼎足足而而立立”像像鼎鼎的的三三只只脚脚一一样样，三三者者各各立立一一方方。比比喻喻三三方方面面分分立立相相持持的的局局面。此句中只提到了两方，不合语境。面。此句中只提到了两方，不合语境。【答答案案】(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)在在使使用用成成语语时时，思思考考是是否否因因成成语语中中的的语语素素与与句句子子的的某某些些成成分分重重复复而而使使句句子子累累赘赘，
13、思思考考是是否否因因成成语语不不能能带带宾宾语语而而带带了了宾宾语语。要要做做到到这这一一点点，除除了了明明晰晰成成语语的的具具体体含含义义，还还要要了了解解成成语语所所处处的语言环境，二者相互协调，所用成语才有可能使用正确。的语言环境，二者相互协调，所用成语才有可能使用正确。【解解析析】(1)“反反戈戈一一击击”比比喻喻掉掉转转头头来来反反对对自自己己原原来来所所属属的的或或拥拥护护的的一一方方。词词义义与与句句意意完完全全相相反反。(2)“实实至至名名归归”指指有有了了真真正正的的学学识识、本本领领或或业业绩绩，相相应应的的声声誉誉自自然然就就会会随随之之而而来来，与与上上文文内内容容正正
14、好好相相应应。(3)“釜釜底底抽抽薪薪”比比喻喻从从根根本本上上解解决决问问题题，和和前前面面的的“从从根根本本上上”语语义义重重复复，应应删删去去“从从根根本本上上”。(4)“紧紧锣锣密密鼓鼓”指指锣锣鼓鼓点点敲敲得得很很密密。比比喻喻公公开开活活动动前前的紧张气氛和舆论准备。逻辑错误，应用的紧张气氛和舆论准备。逻辑错误，应用“真刀真枪真刀真枪”。(5)“安安之之若若素素”(遇遇到到不不顺顺利利情情况况或或反反常常现现象象)像像平平常常一一样样对对待待，毫毫不不在在意意。与与“身身处处顺顺境境”矛矛盾盾。(6)“安安土土重重迁迁”意意为为留留恋恋故故土土，不不肯肯轻轻易易的的迁迁移移。而而该
15、该句句说说的的是是随随着着经经济济的的发发展展，人人们们乐乐意意告告别别家家乡乡，词词义义与与句句意意完完全全相相反反。(7)“三三令令五五申申”指指多多次次命命令令和和告告诫诫，与与句句中中的的“强强调调”重重复复。(8)习习以以为为常常：常常做做某某种种事事情情或或常常见见某某种种现现象象，成成了了习习惯惯，就就觉觉得得很很平平常常了。与了。与“感到感到”重复。重复。【答答案案】(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)这这类类题题型型命命题题者者往往往往从从成成语语的的语语法法功功能能角角度度设设误误。每每个个成成语语由由于于自自身身的的词词义义和和词词性性不不同同，因因而而在在句
16、句子子中中的的语语法法功功能能也也不不同同，有有的的只只能能做做谓谓语语，有有的的只只能能做做修修饰饰语语，有有的的能能带带宾宾语语，有有的只能用于特定句式。这些需要同学们对此有所了解。的只能用于特定句式。这些需要同学们对此有所了解。【解解析析】(1)“求求全全责责备备”指指对对人人或或对对人人做做的的事事情情要要求求完完美美无无缺缺。不不能能带带宾宾语语。(2)“津津津津乐乐道道”与与“说说”重重复复。“津津津津乐乐道道”一一般般不不带带宾宾语语。(3)钟钟灵灵毓毓秀秀，凝凝聚聚了了天天地地间间的的灵灵气气，孕孕育育着着优优秀秀人人物物。指指山山川川秀秀美美，人人才才辈辈出出。“生生态态”不
17、不能能使使用用“钟钟灵灵毓毓秀秀”。(4)“心心领领神神会会”不不能能跟跟宾宾语语。(5)“日日新新月月异异”指指每每天天、每每月月都都有有新新的的变变化化，形形容容进进步步、发发展展很很快快。与与“每每天天”重重复复。(5)“出出奇奇制制胜胜”，意意思思是是“用用奇奇兵兵、奇奇计计制制服服对对方方，取取得得胜胜利利”。它它可可以以用用作作谓谓语语，也也可可用用作作定定语语，但但应应注意，注意，“出奇制胜出奇制胜”后面不能带宾语。后面不能带宾语。(6)“司司空空见见惯惯”实实际际使使用用相相当当于于一一个个形形容容词词，不不能能用用作作动动词词，更更不不能能带带宾宾语语。(7)“妄妄自自菲菲薄
18、薄”是是过过分分地地看看轻轻自自己己。形形容容自自卑卑心心理理，自自轻轻自自贱贱。不不能能带带宾宾语语。(8)“世世风风日日下下”主主要要指指社社会会风风气气一一天天不不如如一一天天。“国国际际品品牌牌”不不能能修修饰饰“世世风风日日下下”。【答答案案】(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)考查角度考查角度(六六)从成语的色彩意味角度考查从成语的色彩意味角度考查要弄清成语的褒贬谦敬，忌不辨色彩。要弄清成语的褒贬谦敬，忌不辨色彩。1褒贬色彩褒贬色彩相相当当一一部部分分成成语语具具有有明明显显的的感感情情色色彩彩，如如“捕捕风风捉捉影影”比比喻喻说说话话办办事事没没有有丝丝毫毫根根据据，
19、多多用用于于贬贬义义；“雨雨后后春春笋笋”的的意意思思是是春春天天下下雨雨后后竹竹笋笋长长得得很很多多很很快快，比比喻喻新新事事物物大大量量出出现现，一一般般用于褒义。用于褒义。在在使使用用成成语语时时，要要思思考考是是否否因因不不知知成成语语的的褒褒贬贬色色彩彩而而将将其其用用在在不不适适合合的的语语境境中中，是是否否因因不不明明成成语语的的谦谦敬敬使使用用范范围围而而将将其其与不合适的对象进行搭配。与不合适的对象进行搭配。【解解析析】(1)“铤铤而而走走险险”指指在在无无路路可可走走的的时时候候采采取取冒冒险险行行动动。感感情情色色彩彩不不当当。(2)“绠绠短短汲汲深深”，表表示示自自己己
20、能能力力不不足足，是是谦谦辞辞。(3)“不不情情之之请请”指指不不合合情情理理的的请请求求。谦谦辞辞，指指自自己己提提出出的的请请求求很很冒冒昧昧。不不能能用用于于对对方方。(4)“道道貌貌岸岸然然”指指庄庄重重威威严严的的样样子子，现现多多讽讽刺刺假假装装正正经经、表表里里不不一一的的人人，可可改改为为“正正襟襟危危坐坐”。(5)褒褒贬贬误误用用，“半半斤斤八八两两”比比喻喻彼彼此此一一样样，不相上下不相上下(多含贬义多含贬义)。(6)“抛抛砖砖引引玉玉”比比喻喻用用粗粗浅浅、不不成成熟熟的的意意见见引引出出别别人人高高明明、成成熟熟的的意意见见。谦谦辞辞，只只能能用用于于自自己己。(7)蝇
21、蝇营营狗狗苟苟，像像苍苍蝇蝇那那样样飞飞来来飞飞去去，像像狗狗那那样样苟苟且且偷偷生生，比比喻喻人人不不顾顾廉廉耻耻，到到处处钻钻营营。这这里里用用来来形形容容恶恶性性竞竞争争的的赢赢家家，十十分分恰恰当当。(8)褒褒贬贬误误用。无所不为：没有不干的事情，指什么坏事都干。用。无所不为：没有不干的事情，指什么坏事都干。【答答案案】(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)考查角度考查角度(七七)从成语的形体差异角度考查从成语的形体差异角度考查看清成语的形体差异，忌形近致误。看清成语的形体差异，忌形近致误。有有些些成成语语乍乍看看意意思思差差不不多多，事事实实上上其其含含义义大大相相径径庭庭
22、，高高考考命命题题者者往往往往会会利利用用成成语语的的这这一一假假象象来来设设置置考考题题迷迷惑惑考考生生，如如“无无微微不不至至”，待待人人细细致致周周到到，体体贴贴入入微微，褒褒义义；“无无所所不不至至”，做做事事无无法法无无天天，到到处处干干坏坏事事，贬贬义义。“无无所所不不为为”，什什么么坏坏事都干得出，贬义；事都干得出，贬义；“无所不能无所不能”，什么事情都会做，褒义。，什么事情都会做，褒义。有有些些成成语语与与其其他他成成语语由由于于读读音音、字字形形相相近近或或具具有有某某些些共共同同的的语语素素，在在使使用用上上极极可可能能混混淆淆。因因此此，要要思思考考是是否否因因粗粗心心误
23、误看看把其当作与之形似的另一成语而与语境不合。把其当作与之形似的另一成语而与语境不合。【解解析析】(1)“骇骇人人听听闻闻”的的意意思思是是使使人人听听了了非非常常吃吃惊惊(多多指指社社会会上上发发生生的的坏坏事事)。应应该该使使用用与与之之形形似似的的另另一一成成语语“耸耸人人听听闻闻”。(2)“不不容容置置喙喙”指指不不允允许许别别人人插插嘴嘴说说话话，应应该该使使用用“不不容容置置疑疑”。(3)“一一发发而而不不可可收收”指指事事情情一一经经发发生生，就就发发展展得得十十分分顺顺利利和和迅迅速速，继继而而保保持持不不断断发发展展的的状状态态。易易与与“一一发发而而不不可可收收拾拾”混混淆
24、淆，前前者者含含褒褒义义，后后者者往往往往含含贬贬义义。“一一发发而而不不可可收收拾拾”是是指指事事情情糟糟糕糕到到了了无无法法挽挽回回的的地地步步。(4)“不不以以为为意意”指指不不把把它它放放在在心心上上，表表示示不不重重视视，不不认认真真对对待待。不不以以为为然：不认为是对的，表示不同意，多含轻视意。二者容易相混。然：不认为是对的，表示不同意，多含轻视意。二者容易相混。(5)“不不孚孚众众望望”指指不不能能使使大大家家信信服服，意意思思说说反反了了，应应为为“不不负负众众望望”。(6)举举足足轻轻重重：形形容容所所处处的的地地位位十十分分重重要要，一一举举一一动动会会影影响响全全局局，应
25、应改改为为“无无足足轻轻重重”。(7)纷纷纷纷扬扬扬扬：形形容容雪雪、花花、叶叶等等飘飘洒洒得得多多而而杂杂乱乱。此此处处可可用用“沸沸沸沸扬扬扬扬”。(8)“从从一一而而终终”指指丈丈夫夫死死了了不不再再嫁嫁人人，这这是是旧旧时时束束缚缚妇妇女女的的封建礼教。应该为封建礼教。应该为“自始至终自始至终”。【答答案案】(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)考查角度考查角度(八八)从成语的灵活多义角度考查从成语的灵活多义角度考查要要了了解解成成语语的的灵灵活活特特性性，忌忌不不明明多多义义。运运用用成成语语也也要要注注意意成成语语的的多多义义性性和和在在具具体体语语境境中中的的灵灵活活运
26、运用用。如如“想想入入非非非非”既既是是中中性性词词，有有思思想想进进入入虚虚幻幻境境界界之之意意；又又是是贬贬义义词词，有有胡胡思思乱乱想想之之意意。再再比比如如“咬咬文文嚼嚼字字”，在在“有有些些人人只只会会咬咬文文嚼嚼字字却却忽忽略略了了真真正正的的问问题题”中中，使使用用的的是是它它的的本本义义；在在“人人大大代代表表咬咬文嚼字文嚼字审读政府预算审读政府预算”中，则是具体语境中的灵活运用。中，则是具体语境中的灵活运用。在在辨辨析析成成语语时时，要要思思考考看看是是否否因因不不了了解解成成语语的的多多义义现现象象而而将正确运用的成语错误判断。将正确运用的成语错误判断。【解解析析】(1)“
27、短短小小精精悍悍”形形容容人人身身躯躯短短小小，精精明明强强悍悍。也也形形容容文文章章或或发发言言简简短短而而有有力力。此此处处成成语语使使用用正正确确。(2)“左左右右逢逢源源”比比喻喻事事情情无无论论怎怎样样进进行行都都得得心心应应手手，很很顺顺利利。也也比比喻喻办办事事圆圆滑滑。此此处处成成语语使使用用正正确确。(3)“呼呼风风唤唤雨雨”即即使使刮刮风风下下雨雨，原原指指神神仙仙道道上上的的法法力力，现现在在比比喻喻能能够够支支配配自自然然。有有时时也也比比喻喻进进行行煽煽动动性性的的活活动动。所所以以以以上上两两例例使使用用都都是是正正确确的的。(4)“天天翻翻地地覆覆”形形容容变变化
28、化大大，也也形形容容闹闹得得很很凶凶。(5)“处处之之泰泰然然”形形容容对对待待发发生生的的紧紧急急情情况况或或困困难难沉沉着着镇镇定定，也也可可指指毫毫不不在在乎乎，无动于衷。使用正确。无动于衷。使用正确。(6)登登峰峰造造极极：比比喻喻成成就就达达到到最最高高境境界界。也也比比喻喻做做坏坏事事猖猖狂狂到到了了极极点点。“二二八八分分化化行行情情”既既不不能能说说成成就就达达到到最最高高境境界界，也也不不能能说说做做坏坏事事猖猖狂狂到到了了极极点点。不不合合语语境境。(7)“不不绝绝如如缕缕”出出自自课课文文赤赤壁壁赋赋，本本指指声声音音、气气息息等等低低沉沉微微弱弱、时时断断时时续续，也也
29、用用来来形形容容局局势势紧紧张张危危急急。此此句句中中使使用用正正确确。(8)登登峰峰造造极极：比比喻喻学学问问、成成就就等等达达到到了了最最高高的的境境地地，也也比比喻喻干干坏坏事事猖猖狂到了极点。狂到了极点。【答答案案】(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)板块二惯用语板块二惯用语惯惯用用语语就就是是人人们们的的习习惯惯用用语语，它它口口语语性性强强，形形式式短短小小，具具有特定的含义。有特定的含义。惯惯用用语语往往往往具具有有比比较较固固定定的的结结构构及及构构成成成成分分。但但有有时时惯惯用用语语中中间间有有时时插插入入一一些些词词语语，或或者者颠颠倒倒其其中中的的某某些些成
30、成分分次次序序，这这样样惯惯用用语语就就成成了了一一般般的的语语句句，但但它它所所表表达达的的习习惯惯意意义义则则不不受受影影响。如响。如“碰钉子碰钉子”和和“碰了一个大钉子碰了一个大钉子”意思是一样的。意思是一样的。惯惯用用语语一一般般是是三三字字格格，大大多多为为动动宾宾结结构构，如如“出出洋洋相相”、“吃吃老老本本”、“泼泼冷冷水水”、“门门外外汉汉”等等。也也有有一一些些惯惯用用语语属属多多字字格格，如如“光光杆杆司司令令”、“花花钱钱买买气气受受”、“大大白白天天说说梦梦话话”等。等。惯惯用用语语一一般般都都具具有有语语义义的的双双层层性性。惯惯用用语语除除字字面面意意义义外外，一一
31、般般都都具具有有深深层层次次的的比比喻喻义义或或引引申申义义。在在使使用用中中，人人们们一一般般不不使使用用字字面面义义。如如“跑跑龙龙套套”本本指指戏戏剧剧中中扮扮演演随随从从或或兵兵卒卒的的角角色色，但但作作为为惯惯用用语语使使用用时时，一一般般取取“在在工工作作中中做做一一些些不不负负主主要要责责任任的杂事或小事的杂事或小事”的义项。的义项。惯惯用用语语一一般般都都具具有有浓浓厚厚的的口口语语色色彩彩和和褒褒贬贬色色彩彩。例例如如“寄寄生生虫虫”“白白开开水水”“抓抓辫辫子子”“吃吃独独食食”“穿穿小小鞋鞋”等等，全全都都具具有有口口语语色色彩彩。惯惯用用语语的的感感情情色色彩彩褒褒扬扬
32、、赞赞许许的的极极少少，如如“老老黄黄牛牛”；谐谐谑谑、讽讽刺刺和和贬贬义义的的占占绝绝大大部部分分，如如“戴戴高高帽帽”“耍耍嘴嘴皮皮”“咬咬耳耳朵朵”“眼眼中中钉钉”等等；中中性性的的惯惯用用语语也也很很少少，如如“破天荒破天荒”“打游击打游击”等。等。【解解析析】(1)“红红眼眼病病”指指羡羡慕慕别别人人有有名名或或有有利利而而心心怀怀忌忌妒妒的的毛毛病病，是是个个贬贬义义词词。从从前前后后文文看看，“他他”一一直直盯盯着着股股票票是是说说他他对对股股票票的的关关注注程程度度，没没有有对对别别人人的的名名利利心心怀怀忌忌妒妒，因因此此用用错错了了。(2)“夹夹生生饭饭”指指半半生生不不熟
33、熟的的饭饭，比比喻喻开开始始没没做做好好再再做做也也难难做做好好的的事事情情。金金融融租租赁赁在在我我国国从从未未开开展展，谈谈不不上上开开始始没没做做好好。(3)“一一刀刀切切”比比喻喻不不顾顾实实际际情情况况与与后后果果，所所有有问问题题用用同同一一方方式式处处理理，用用在在此此处处正正确确。(4)“台台柱柱子子”比比喻喻集集体体中中的的骨骨干干力力量量，用用于于此此处处恰恰当当。(5)“下下毛毛毛毛雨雨”的的义义项项有有二二：比比喻喻给给予予温温和和的的批批评评；比比喻喻先先有有意意透透露露消消息息打打招招呼呼，让让人人有有所准备。此处用第一个义项，正确。所准备。此处用第一个义项，正确。
34、【答案答案】(1)(2)(3)(4)(5)板块三歇后语板块三歇后语歇歇后后语语是是广广大大民民众众喜喜闻闻乐乐道道、诙诙谐谐有有趣趣、生生动动形形象象的的口口头头短短语语。它它一一般般由由“语语”和和“义义”两两部部分分组组成成：前前一一部部分分是是譬譬喻喻或或隐隐语语句句，像像谜谜语语里里的的谜谜面面；后后一一部部分分揭揭示示其其内内在在涵涵义义，像像谜谜底底。例例如如“猫猫哭哭老老鼠鼠假假慈慈悲悲”，“孔孔夫夫子子游游列列国国尽尽是是理理(礼礼)”，“骑驴看唱本骑驴看唱本走着瞧走着瞧”等。等。歇歇后后语语的的结结构构和和用用词词也也不不是是一一成成不不变变的的，具具体体运运用用时时相相当当
35、灵灵活活。如如：“狗狗长长犄犄角角弄弄点点洋洋(羊羊)事事儿儿”“狗狗长长犄犄角角，整整这些洋这些洋(羊羊)事事”“真够洋味，狗长犄角！真够洋味，狗长犄角！”都有着同样的效果。都有着同样的效果。【解解析析】(1)语语意意和和语语境境不不合合。应应该该使使用用“老老鼠鼠钻钻到到风风箱箱里里两两头头受受气气”。(2)受受歇歇后后语语自自身身特特点点的的制制约约，在在严严肃肃庄庄重重的的场场合合和和各各类类公公文文、重重要要的的讲讲话话和和学学术术性性著著作作中中一一般般不不能能使使用用歇歇后后语语。本本文文是是庄庄重重的的公公文文，使使用用歇歇后后语语很很不不得得体体。(3)“矮矮子子爬爬楼楼梯梯
36、步步步步高高升升”：高高升升，词词义义双双关关，既既指指位位置置升升高高，又又指指提提升升。比比喻喻人人的的地地位位不不断断提提升升。比比喻喻生生活活一一天天比比一一天天好好。此此处处义义项项都都不不合合语语境境。(4)“老老肥肥猪猪上上屠屠场场挨挨刀刀的的货货”：本本指指老老肥肥猪猪成成了了宰宰杀杀的的对对象象，比比喻喻人人成成了了由由人人摆摆布布或或任任人人宰宰割割的的对对象象。咒咒骂骂人人的的话话。此此处处取取义义项项，正正确确。(5)“大大姑姑娘娘吃吃饭饭细细嚼嚼慢慢咽咽”：比比喻喻仔仔细细思思考考，慢慢领会。慢慢领会。比喻过于小心，行动缓慢。此处取义项比喻过于小心，行动缓慢。此处取义
37、项，正确。，正确。【答案答案】(1)(2)(3)(4)(5)提提 分分 技技 巧巧辨辨析析成成语语时时，如如果果出出现现对对有有些些成成语语不不知知其其意意的的情情况况，可可以以利用以下方法解燃眉之急。利用以下方法解燃眉之急。1成分添加法成分添加法在在某某些些成成语语上上添添加加某某些些成成分分，有有助助于于我我们们理理解解它它的的正正确确含含义义，尤尤其其是是那那些些不不易易让让人人明明白白甚甚至至容容易易使使人人误误解解和和误误用用的的成成语语。如如：不不可可理理喻喻不不可可(以以)理理喻喻(之之)，可可避避免免把把它它当当作作“不不可可思思议议”来来使使用用；巧巧夺夺天天工工(人人)巧巧
38、夺夺天天工工或或(手手)巧巧夺夺天天工工，可明确它专用于可明确它专用于“人工的技艺精巧人工的技艺精巧”而非而非“天然的东西天然的东西”。2由点及面法由点及面法不不少少成成语语只只要要掌掌握握其其中中关关键键字字(点点)的的正正确确意意思思，整整个个成成语语(面面)的的意意思思也也就就能能一一清清二二楚楚。如如：文文不不加加点点(涂涂上上一一点点，表表示示删删去去，而而非非“标标点点”，形形容容写写文文章章很很快快，不不用用涂涂改改就就写写成成)；见见危危授授命命(授授：“献献出出”，并并非非“接接受受”)；不不足足为为训训(训训：“法则、准则法则、准则”，并非，并非“教训教训”)等。等。3对应
39、推断法对应推断法有有些些成成语语可可根根据据其其中中一一个个较较为为常常用用、语语意意清清楚楚的的词词语语去去推推断断另另一一个个较较为为生生疏疏的的词词义义。这这种种方方法法适适合合并并列列结结构构且且在在词词义义上上有对应关系的成语。有对应关系的成语。同同义义或或近近义义“顺顺推推”，如如：戮戮力力同同心心同同，共共同同戮戮，合合、同同；茹茹毛毛饮饮血血饮饮，喝喝茹茹，吃吃；求求全全责责备备求求，要要求求责，要求。责，要求。反反义义“反反推推”，如如：党党同同伐伐异异伐伐，攻攻击击党党，偏偏袒袒；夙夙兴兴夜夜寐寐夜夜，晚晚夙夙，早早；否否极极泰泰来来泰泰，好好运运气气否否，坏运气。坏运气。
40、4据音定义法据音定义法有有些些成成语语可可根根据据其其准准确确读读音音去去判判断断其其正正确确含含义义，如如：久久假假不不归归(假假：ji，借借用用；而而非非ji，放放假假)；无无声声无无臭臭(臭臭：xi，气气味；而非味；而非chu，臭味，臭味)；曲高和寡；曲高和寡(和：和：h，应和，应和)等。等。5语法分析法语法分析法借借助助结结构构关关系系理理解解，如如：(身身)体体(力力)行行，据据此此可可明明确确“身身体体”是是偏偏正正结结构构而而非非并并列列结结构构，“身身”的的正正确确义义项项为为“亲亲身身，亲亲自自”；安安土土(重重)迁迁，“重重迁迁”是是偏偏正正结结构构，并并非非动动宾宾结结构构“重重视视搬搬迁迁”的的意意思思(重重：不不轻轻易易，不不轻轻率率)。借借助助意意义义关关系系理理解解，如如：耳耳熟熟/能能详详(因因果果关关系系)(因因为为)听听的的次次数数多多，(所所以以)熟熟悉悉得得能能详详尽尽地地说说出出来来；投投鼠鼠/忌忌器器(转转折折关关系系)(虽虽然然)想想打打老老鼠鼠(但但)又又怕怕打打坏坏它它旁旁边边的的器器物物，比比喻喻想想打打击击坏坏人人而而又又有有所所顾顾忌。忌。