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1、普通高等教育普通高等教育“十二五十二五”规划教材划教材现代教育技术任务驱动教程第1章 现代教育技术概述3本章主要内容本章主要内容现代教育技术的基本概念现代教育技术的基本概念现代教育技术的基本概念现代教育技术的基本概念教师学习现代教育技术的必要性教师学习现代教育技术的必要性教师学习现代教育技术的必要性教师学习现代教育技术的必要性现代教育技术的发展与趋势现代教育技术的发展与趋势现代教育技术的发展与趋势现代教育技术的发展与趋势学习活动学习活动学习活动学习活动1.1 现代教育技术的基本概念【任务描述】记忆和理解现代教育技术的概念【任务描述】记忆和理解现代教育技术的概念【任务实施任务实施】（1 1）AE
2、CT1970AECT1970年定义年定义年定义年定义教学技术有明确的目的。教学技术以对人的学习和传播的研究为基础。教学技术以整个教与学的过程为研究对象。教学技术以对教与学的过程的设计、实施和评价为研究内容。教学技术是为达到更有效的教学目的。1.1 现代教育技术的基本概念【任务描述】记忆和理解现代教育技术的概念【任务描述】记忆和理解现代教育技术的概念【任务实施任务实施】（2 2）AECT1972AECT1972年定义年定义年定义年定义教育技术以学习资源为研究对象。教育技术以对学习资源的鉴别、开发、组织和利用、管理为主要研究内容。教育技术以促进学习为目的1.1 现代教育技术的基本概念【任务描述】记
3、忆和理解现代教育技术的概念【任务描述】记忆和理解现代教育技术的概念【任务实施任务实施】（3 3）AECT1977AECT1977年定义年定义年定义年定义教育技术以人类学习为研究对象。教育技术以对问题的分析及对解决问题的方法的设计、实施、评价和管理为研究内容。1.1 现代教育技术的基本概念【任务描述】记忆和理解现代教育技术的概念【任务描述】记忆和理解现代教育技术的概念【任务实施任务实施】（4 4）AECT1994AECT1994年定义年定义年定义年定义一个目标，目标是为了促进学习，强调学习的结果，阐明学习是目的，而教是促进学的一种手段。两大对象，过程和资源是两个对象五个范畴，设计、开发、利用、管
4、理和评价两种性质，教育技术既是一个实践领域，又是一个理论领域。1.1 现代教育技术的基本概念【任务描述】记忆和理解现代教育技术的概念【任务描述】记忆和理解现代教育技术的概念【任务实施任务实施】（5 5）AECT2005AECT2005定义定义定义定义界定的概念名称是“教育技术”,而不是“教学技术”教育技术有两大领域:“研究”和“符合道德规范的实践”教育技术有双重目的:“促进学习”和“改善绩效”教育技术有三大范畴:“创设”、“使用”、“管理”教育技术有两大对象:“过程”和“资源”教育技术的主要特征在于其技术性【拓展知识与训练】教育技术与电化教育【拓展知识与训练】教育技术与电化教育1.2.1 现代
5、教育技术给教学过程带来的影响【任务描述任务描述】了解现代教育技术的发展给教学活动带来的影响了解现代教育技术的发展给教学活动带来的影响【任务实施任务实施】（1 1）转变了教师的角色，使教师成为学生学习的指导者）转变了教师的角色，使教师成为学生学习的指导者（2 2）转变了学生的地位，促进了学生主体性的发挥）转变了学生的地位，促进了学生主体性的发挥（3 3）转变了教学媒体的作用，使教学媒体成为学生认知的工具）转变了教学媒体的作用，使教学媒体成为学生认知的工具（4 4）转变教学内容的结构，重视培养学生学习方法和学习能力）转变教学内容的结构，重视培养学生学习方法和学习能力1.2.2 信息社会教师需要具备
6、的现代教育技术能力【任务描述任务描述】掌握在目前课程改革中教师应具备的现代教育教学能掌握在目前课程改革中教师应具备的现代教育教学能 力的构成力的构成【任务实施任务实施】（1 1）现代教学设计理论与方法）现代教学设计理论与方法（2 2）以信息技术为核心的媒体使用技术）以信息技术为核心的媒体使用技术（3 3）教学软件的开发制作技术）教学软件的开发制作技术1.2.2 信息社会教师需要具备的现代教育技术能力【拓展知识与训练】中小学教学人员教育技术能力标准【拓展知识与训练】中小学教学人员教育技术能力标准第一部分：意识与态度第一部分：意识与态度（1）重要性的认识u能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信
7、息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。u能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。u能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。1.2.2 信息社会教师需要具备的现代教育技术能力【拓展知识与训练】中小学教学人员教育技术能力标准【拓展知识与训练】中小学教学人员教育技术能力标准第一部分：意识与态度第一部分：意识与态度（2）应用意识u具有在教学中应用教育技术的意识u具有在教学中开展信息技术与课程整合、进行教学改革研究的意识。u具有运用教育技术不断丰富学习资源的意识。u具有关注新技术发展并尝试将新技术应用于教学的意识。1.2.2 信息社会教师需要具备的现
8、代教育技术能力【拓展知识与训练】中小学教学人员教育技术能力标准【拓展知识与训练】中小学教学人员教育技术能力标准第一部分：意识与态度第一部分：意识与态度（3）评价与反思u具有对教学资源的利用进行评价与反思的意识u具有对教学过程进行评价与反思的意识u具有对教学过程进行评价与反思的意识1.2.2 信息社会教师需要具备的现代教育技术能力【拓展知识与训练】中小学教学人员教育技术能力标准【拓展知识与训练】中小学教学人员教育技术能力标准第一部分：意识与态度第一部分：意识与态度（4）终身学习u具有不断学习新知识和新技术以完善自身素质结构的意识与态度。u具有利用教育技术进行终身学习以实现专业发展与个人发展的意识
9、与态度。1.2.2 信息社会教师需要具备的现代教育技术能力【拓展知识与训练】中小学教学人员教育技术能力标准【拓展知识与训练】中小学教学人员教育技术能力标准第二部分：知识与技能第二部分：知识与技能（1）基本知识u了解教育技术基本概念u理解教育技术的主要理论基础u掌握教育技术理论的基本内容u了解基本的教育技术研究方法1.2.2 信息社会教师需要具备的现代教育技术能力【拓展知识与训练】中小学教学人员教育技术能力标准【拓展知识与训练】中小学教学人员教育技术能力标准第二部分：知识与技能第二部分：知识与技能（2）基本技能u掌握信息检索、加工与利用的方法u掌握常见教学媒体选择与开发的方法u掌握教学系统设计的
10、一般方法u掌握教学资源管理、教学过程管理和项目管理的方法u掌握教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果的评价方法1.2.2 信息社会教师需要具备的现代教育技术能力【拓展知识与训练】中小学教学人员教育技术能力标准【拓展知识与训练】中小学教学人员教育技术能力标准第三部分：应用与创新第三部分：应用与创新（1）教学设计与实施u能够正确地描述教学目标、分析教学内容，并能根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动。u积极开展信息技术与课程的整合，探索信息技术与课程整合的有效途径u能为学生提供各种运用技术进行实践的机会，并进行有针对性的指导u能为学生提供各种运用技术进行实践的机会，并进行有针对性的指导1.2.2
11、 信息社会教师需要具备的现代教育技术能力【拓展知识与训练】中小学教学人员教育技术能力标准【拓展知识与训练】中小学教学人员教育技术能力标准第三部分：应用与创新第三部分：应用与创新（2）教学支持与管理u能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境。u能在教学中对教学资源进行有效管理。u能在教学中对学习活动进行有效管理。u能在教学中对教学过程进行有效管理。1.2.2 信息社会教师需要具备的现代教育技术能力【拓展知识与训练】中小学教学人员教育技术能力标准【拓展知识与训练】中小学教学人员教育技术能力标准第三部分：应用与创新第三部分：应用与创新（3）科研与发展u能结合学科教学进行教育技术应
12、用的研究。u能针对学科教学中教育技术应用的效果进行研究。u能充分利用信息技术学习业务知识，发展自身的业务能力1.2.2 信息社会教师需要具备的现代教育技术能力【拓展知识与训练】中小学教学人员教育技术能力标准【拓展知识与训练】中小学教学人员教育技术能力标准第三部分：应用与创新第三部分：应用与创新（4）合作与交流u能利用技术与学生就学习进行交流。u能利用技术与家长就学生情况进行交流。u能利用技术与同事在教学和科研方面广泛开展合作与交流。u能利用技术与教育管理人员就教育管理工作进行沟通。u能利用技术与技术人员在教学资源的设计、选择与开发等方面进行合作与交流。u能利用技术与学科专家、教育技术专家就教育
13、技术的应用进行交流与合作。1.2.2 信息社会教师需要具备的现代教育技术能力【拓展知识与训练】中小学教学人员教育技术能力标准【拓展知识与训练】中小学教学人员教育技术能力标准第四部分：社会责任第四部分：社会责任（1）公平利用努力使不同性别、不同经济状况的学生在学习资源的利用上享有均等的机会。（2）有效应用努力使不同背景、不同性格和能力的学生均能利用学习资源得到良好发展。（3）健康使用促进学生正确地使用学习资源，以营造良好的学习环境。（4）规范行为能向学生示范并传授与技术利用有关的法律法规知识和伦理道德观念。1.3.1 国外现代教育技术的发展 【任务描述】了解国外现代教育教育技术的发展情况。【任务
14、描述】了解国外现代教育教育技术的发展情况。【任务实施】【任务实施】（1）视听教学的发展（2）个别化教学的发展（3）教学系统设计的发展1.3.2我国现代教育技术的发展 【任务描述】了解我国现代教育教育技术的发展情况【任务描述】了解我国现代教育教育技术的发展情况【任务实施任务实施】（1）电化教育的形成与发展（2）电化教育向教育技术的全面发展 1.3.3现代教育技术的发展趋势【任务描述】了解我国现代教育教育技术的发展情况【任务描述】了解我国现代教育教育技术的发展情况【任务实施任务实施】（1）现代教育技术的综合化和交叉性（2）教育技术手段的多媒体化、网络化、智能化、虚拟化（3）现代教育技术将深入对学习
15、与教学理论的研究（4）现代教育技术是将教与学动态结合的有效手段1.3.3现代教育技术的发展趋势【拓展知识与训练】现代教育技术的发展阶段【拓展知识与训练】现代教育技术的发展阶段表表1-1 1-1 现代教育技术发展阶段现代教育技术发展阶段阶段阶段时间时间新媒体的介入新媒体的介入新理论的引入新理论的引入萌芽阶段19世纪末幻灯片夸美纽斯的大教学论起步阶段20世纪20年代无声电影、播音学校的视觉教育初期发展阶段3040年代有声电影、录音戴尔的经验之塔迅速发展阶段5060年代电视、程序教学机、电子计算机斯金纳的操作性条件反射说系统发展阶段7080年代闭路电视系统、CAI系统、卫星电视教学系统系统论、信息论
16、、控制论网络发展阶段90年代后多媒体计算机系统、计算机网络认知理论、建构主义学习理论 1.4学习活动 1.4.1学习活动学习活动1：现代教育技术能做什么？：现代教育技术能做什么？学生自己阅读关于现代教育技术材料，体会现代教育技术能做什么？并完成后面的学习任务。（1）使用DVD光盘后，课堂教学中发生了哪些变化？（2）DVD光盘资源在课前有什么作用？（3）DVD光盘资源在课上有什么作用？（4）DVD光盘资源在课后有什么作用？（5）DVD光盘资源是在教育技术的思想与技术指导下完成的一种教育技术应用制品，你能总结一下吗？（6）你对教育技术能做什么有何感想？阅读反思：阅读反思：1.4学习活动 1.4.1
17、学习活动学习活动2：教育技术与教育信息化：教育技术与教育信息化学生自己阅读关于教育技术与教育信息化的书籍，讨论如何利用信息技术来支持教育改革，促进教育的发展呢？（1 1）教育信息化：教育技术应用于校园教育）教育信息化：教育技术应用于校园教育u信息化教育具有以下显著特点：u农村中小学现代远程教育（2 2）远程教育：教育技术的又一典型应用）远程教育：教育技术的又一典型应用第2章 信息化教学媒体与应用环境29本章主要内容本章主要内容多媒体综合教室的配置与使用多媒体综合教室的配置与使用多媒体综合教室的配置与使用多媒体综合教室的配置与使用学习活动学习活动学习活动学习活动信息化教学常用软件介绍信息化教学常
18、用软件介绍信息化教学常用软件介绍信息化教学常用软件介绍2.1 多媒体综合教室的配置与使用【任务描述任务描述】掌握多媒体综合教室所需的设备和配制方法掌握多媒体综合教室所需的设备和配制方法【任务实施任务实施】（1）构成）构成多媒体显示系统由高亮度、高解析度的液晶投影机和电动屏幕构成多媒体显示系统多媒体显示系统A/V系统由计算机、DVD、VCR（录像机）、实物展台、功放、音箱等A/V设备构成。智能型多媒体中央控制系统智能型多媒体中央控制系统多媒体多媒体A/V系统系统（2）基本配置）基本配置2.1 多媒体综合教室的配置与使用【任务描述任务描述】掌握多媒体综合教室所需的设备和配制方法掌握多媒体综合教室所
19、需的设备和配制方法【任务任务实施实施】基本配置有：中央集中控制器、多媒体计算机、视频展示台、液晶投影机、录像机、影碟机、功放、音箱、有线话筒（或无线话筒）、VGA分配器、激光教鞭等。2.1 多媒体综合教室的配置与使用【任务描述任务描述】掌握多媒体综合教室所需的设备和配制方法掌握多媒体综合教室所需的设备和配制方法图图2-12-1多媒体教室系统结构图多媒体教室系统结构图【任务实施任务实施】结构示意图结构示意图2.1 多媒体综合教室的配置与使用【任务描述任务描述】掌握多媒体综合教室所需的设备和配制方法掌握多媒体综合教室所需的设备和配制方法【任务实施任务实施】（3）多媒体教室的使用）多媒体教室的使用步
20、骤步骤步骤步骤1 1 1 1：开启中控主电源，这时，幕布会自动下降。步骤步骤步骤步骤2 2 2 2：打开投影机电源，单击中控键盘上的投影机控制“电源ON”，进入等待状态，观察到投影机电源指示灯闪烁，表示已经开启。步骤步骤步骤步骤3 3 3 3：开启电脑、视频展示台、功放、麦克风等。开机顺序开机顺序2.1 多媒体综合教室的配置与使用【任务描述任务描述】掌握多媒体综合教室所需的设备和配制方法掌握多媒体综合教室所需的设备和配制方法【任务实施任务实施】（3）多媒体教室的使用）多媒体教室的使用步骤步骤步骤步骤1 1 1 1：工作结束时，必须先关闭投影机，须按击中控键盘上投影机“电源OFF”确认投影机灯泡
21、关闭。收上银幕步骤步骤步骤步骤2 2 2 2：关闭系统，必须按击操作键盘上“系统延时电源”4秒，待指示灯闪烁，即进入关机状态，同时关闭其他各类设备电源即可。关机顺序关机顺序2.1 多媒体综合教室的配置与使用【拓展知识与训练】多媒体教学教室建设模式【拓展知识与训练】多媒体教学教室建设模式多媒体教室的建设模式主要有以下几种：模式模式1投影机投影机+计算机计算机+屏幕屏幕模式模式2短焦投影机短焦投影机+计算机计算机+电子白板电子白板+推拉黑板推拉黑板模式模式3短焦投影机短焦投影机+智能环保一体板智能环保一体板模式模式4多媒体移动投影多媒体移动投影+简易白板简易白板模式模式5液晶触摸一体机液晶触摸一体
22、机+推拉黑板推拉黑板2.2.1 ZoomIt软件的使用【任务描述任务描述】学会学会ZoomIt软件在教学过程的使用软件在教学过程的使用【任务实施任务实施】（1）屏幕放大）屏幕放大按下快捷键（默认ctrl+1），即可进入ZoomIt的放大模式（2）屏幕标注）屏幕标注（3）定时）定时 通过快捷键（默认ctrl+3）或点击ZoomIt的托盘图标菜单，可以进入定时器模式 按下快捷键（默认ctrl+2），或在放大模式下按下鼠标左键，可进入标注模式。这时，鼠标会变成一个圆形的笔点，其颜色、大小可调。2.2.2 思维导图软件的使用【任务描述任务描述】学会学会ZoomIt软件在教学过程的使用软件在教学过程的使
23、用【任务实施】【任务实施】（1）Mindjet MindManager软件界面认识软件界面认识图图2-2 Mindjet MindManager2-2 Mindjet MindManager基本界面基本界面2.2.2 思维导图软件的使用【任务描述任务描述】学会学会ZoomIt软件在教学过程的使用软件在教学过程的使用【任务实施任务实施】（2）基本操作）基本操作u建立主题建立主题步骤步骤步骤步骤1 1：单击【文件】|【新建】，在弹出的的对话框中选择“NewBlankMap”然后单击“创建”按钮，新建了一个空白导图文件。2.2.2 思维导图软件的使用【任务描述任务描述】学会学会ZoomIt软件在教学
24、过程的使用软件在教学过程的使用【任务实施任务实施】步骤步骤2：单击【开始】|【添加主题】下的“主题”按钮，就会增加一个主题或节点，如图2-3所示。图图2-3 2-3 添加主题添加主题2.2.2 思维导图软件的使用【任务描述任务描述】学会学会ZoomIt软件在教学过程的使用软件在教学过程的使用【任务实施任务实施】u添加子标题添加子标题步骤：步骤：选中一个主题，单击【开始】|【添加主题】下的“新建子主题”按钮，就会增加一个子主题或子节点，如图2-4所示。图图2-4 2-4 添加子主题添加子主题2.2.2 思维导图软件的使用【任务描述任务描述】学会学会ZoomIt软件在教学过程的使用软件在教学过程的
25、使用【任务实施任务实施】u添加节点图标添加节点图标步骤：步骤：选中需要添加图标的主题，单击【插入】|【图标】，选择插入的图标，如图2-5所示。图图2-5 2-5 主题图标主题图标2.2.2 思维导图软件的使用【任务描述任务描述】学会学会ZoomIt软件在教学过程的使用软件在教学过程的使用【任务实施任务实施】u修改导图样式修改导图样式步骤：步骤：选中所有导图，单击【格式】|【导图样式】，选择喜欢的样式就可以改变导图样式了。2.2.2 思维导图软件的使用【任务描述任务描述】学会学会ZoomIt软件在教学过程的使用软件在教学过程的使用【任务实施任务实施】u导出导图导出导图步骤：单击【文件】|【导出】
26、，选择合适的格式进行导图，如图2-6所示。图图2-6 2-6 导出格式导出格式2.2.3 几何画板软件使用【任务描述任务描述】学习几何画板软件的使用方法学习几何画板软件的使用方法【任务实施任务实施】（1）启动）启动选择【开始】|【程序】|【几何画板5.0中文版】命令，启动几何画板5.0。（2）几何画板的工作界面）几何画板的工作界面选择【开始】|【程序】|【几何画板5.0中文版】命令，弹出几何画板5.0的工作界面，如图2-7所示。2.2.3 几何画板软件使用【任务描述任务描述】学习几何画板软件的使用方法学习几何画板软件的使用方法【任务实施任务实施】几何画板的工作界面几何画板的工作界面图图2-7
27、2-7 几何画板界面几何画板界面2.2.3 几何画板软件使用【任务描述任务描述】学习几何画板软件的使用方法学习几何画板软件的使用方法【任务实施任务实施】（3）几何画板的工具箱）几何画板的工具箱图图2-8 2-8 几何画板工具箱几何画板工具箱几何画板5.0的工具箱比几何画板4新增了多边形、画笔标记和信息3种工具，功能强大了很多，如图2-8所示。2.2.3 几何画板软件使用【任务描述任务描述】学习几何画板软件的使用方法学习几何画板软件的使用方法【任务实施任务实施】（4）操作应用）操作应用-快速改变圆的半径的大小。快速改变圆的半径的大小。步骤步骤1：新建文件，用“画圆”工具画圆A，B是控制圆的大小的
28、点。步骤步骤2：用“画线段”工具画半径AB，在线段AB上画一点C。步骤步骤3：选中点C，选择【编辑】|【操作类按钮】|【动画】，制作点C在线段AB上“快速”双向运动的“动画点”按钮。步骤步骤4：用“文本”工具把“动画点”按钮上的文本改为“闪烁”。2.2.3 几何画板软件使用【任务描述任务描述】学习几何画板软件的使用方法学习几何画板软件的使用方法【任务实施任务实施】（4）操作应用）操作应用-快速改变圆的半径的大小。快速改变圆的半径的大小。图图2-8 2-8 闪烁圆闪烁圆步骤步骤5：画以A为圆心，经过点C的圆，并填充它，如图2-9所示。步骤步骤6：拖动点B，使大圆的半径很小。隐藏不必要的对象，剩下
29、小圆及内部。步骤步骤7：单击“闪烁”按钮，点A（小圆）开始闪烁。图图2-10 2-10 工作界面工作界面2.2.4 化学图形制作软件的使用【任务描述任务描述】学习化学绘图软件学习化学绘图软件ChemDraw软件的使用方法软件的使用方法【任务实施任务实施】（1）工作界面）工作界面启动ChemDraw软件后，弹出了工作界面，如图2-10所示。2.2.4 化学图形制作软件的使用【任务描述任务描述】学习化学绘图软件学习化学绘图软件ChemDraw软件的使用方法软件的使用方法【任务实施任务实施】（2）图形工具板）图形工具板 图形工具板含有所有能够在文件窗口绘制结构图形的工具，选择了这些工具的图标后，光标
30、将随之改变成为相应的工具形状，工具板见图2-11所示。图图2-11 2-11 图形工具板图形工具板2.2.4 化学图形制作软件的使用【任务描述任务描述】学习化学绘图软件学习化学绘图软件ChemDraw软件的使用方法软件的使用方法【任务实施任务实施】（3）基本绘图操作）基本绘图操作键工具键工具 固定键的长度和角度：软件对键的长度有一定的限制，在“对象”下拉菜单中，单击固定长度，则画出的键长度固定。固定角度用于固定键的角度，默认值15度为一个单位。如果需要临时改变键的长度或者角度，按下Alt键，同时按动键到所需长度和角度即可楔键工具楔键工具 单击楔键工具，从楔键窄面点按动到宽面另一点。绘制完成后，
31、将鼠标放在键上，单击即可改变键的方向。2.2.4 化学图形制作软件的使用【任务描述任务描述】学习化学绘图软件学习化学绘图软件ChemDraw软件的使用方法软件的使用方法【任务实施任务实施】（3）基本绘图操作）基本绘图操作多重键的绘制多重键的绘制 在Chemoffice2002以后的版本中直接包含了绘制各种多重键的工具，包括双键、双抉择键、叁键，直接单击即可。碳氢长链的绘制碳氢长链的绘制 使用无环链工具，选择后单击，在弹出的对话框中输入键的个数即可。按住鼠标，上下移动可以改变长链的方向。2.2.4 化学图形制作软件的使用【任务描述任务描述】学习化学绘图软件学习化学绘图软件ChemDraw软件的使
32、用方法软件的使用方法【任务实施任务实施】（3）基本绘图操作）基本绘图操作环工具环工具 环己烷凳环可以用两个方位进行绘制，选择环工具，单击即可得到水平方向环，按住Shift点击则得到水平方向环。除了环己烷凳环外，其他环工具在按住ctrl键时点击均会得到不定域共轭结构，如图2-12所示。图图2-12 2-12 组合键对环工具的影响组合键对环工具的影响2.2.4 化学图形制作软件的使用【任务描述任务描述】学习化学绘图软件学习化学绘图软件ChemDraw软件的使用方法软件的使用方法【任务实施任务实施】对于苯环，双键可以绘制成任意两个方向之一，可以通过按下Shift键同时单击进行切换，如图2-13所示。
33、图图2-13 Shift2-13 Shift键对于苯环方向的影响键对于苯环方向的影响 2.2.4 化学图形制作软件的使用【任务描述任务描述】学习化学绘图软件学习化学绘图软件ChemDraw软件的使用方法软件的使用方法【任务实施任务实施】文本文本 利用文本工具，在所需编辑处单击即可。需要重新编辑的话，在原文本处单击。在工具栏“文本”菜单中，可以改变字体，字形，以及字号。轨道工具轨道工具 单击轨道工具会出现一系列子目录，使用方便，可以绘制各种轨道。2.2.4 化学图形制作软件的使用【任务描述任务描述】学习化学绘图软件学习化学绘图软件ChemDraw软件的使用方法软件的使用方法【任务实施任务实施】化
34、学符号化学符号 单击化学符号弹出更多化学符号工具，利用和工具绘制分别表示沿Z轴向平面外伸和进入的H原子，如图2-14所示图图2-14 H2-14 H点点H H划的应用划的应用2.2.4 化学图形制作软件的使用【任务描述任务描述】学习化学绘图软件学习化学绘图软件ChemDraw软件的使用方法软件的使用方法【任务实施任务实施】利用阳离子阴离子符号，在对应原子附近定位，当出现反色的小方块时，单击即可，符号会自动集成到原字上，表示带电的基团，如图2-15所示。图图2-15 2-15 正电荷符号的应用正电荷符号的应用2.2.5 简谱制作软件的使用【任务描述任务描述】学习作曲大师软件的使用方法学习作曲大师
35、软件的使用方法【任务实施任务实施】（1）工作界面）工作界面 单击【开始】|【所有程序】|【作曲大师】|【作曲大师简谱五线谱制作软件】，弹出作曲大师的主界面，如图2-16所示。图图2-16 2-16 主界面主界面2.2.5 简谱制作软件的使用【任务描述任务描述】学习作曲大师软件的使用方法学习作曲大师软件的使用方法【任务实施任务实施】（2）常用设置）常用设置图图2-172-17“选择调性选择调性”对话框对话框选择调性选择调性 单击“工具栏”上的“选择调性”按钮，弹出“选择调性”对话框，如图2-17所示，选择相应的调性后，单击确定。2.2.5 简谱制作软件的使用【任务描述任务描述】学习作曲大师软件的
36、使用方法、学习作曲大师软件的使用方法、【任务实施任务实施】基本版面上只有3/4和4/4两种拍号，如果要选择更多的拍号（如2/4拍子）请在“随心设置”菜单中选择“设置各声部音色力度节拍等”进入设置面板，如图2-18所示这里可以选择256种拍号，利用节拍强度卷动条可以设置各拍之间具体的强弱关系。选择任意拍号选择任意拍号2.2.5 简谱制作软件的使用【任务描述任务描述】学习作曲大师软件的使用方法学习作曲大师软件的使用方法【任务实施任务实施】图图2-18 2-18 设置与信息设置与信息2.2.5 简谱制作软件的使用【任务描述任务描述】学习作曲大师软件的使用方法学习作曲大师软件的使用方法【任务实施任务实
37、施】基本的输入基本的输入鼠标滑动输入法点击的方式输入固定的音符固定输入音符2.2.6 数学公式制作软件的使用【任务描述任务描述】学习学习Mathcad软件的使用方法软件的使用方法【任务实施任务实施】（1）Mathcad 7.0的特点的特点（2）Mathcad 7.0的主要功能的主要功能Mathcad 7.0的主要功能有：数学运算、各种单位的自动转换、数据的输入输出、强大的编程功能、智能可视化的功能、格式化功能、Web综合功能、扩展功能、内含的电子书和指导。【拓展知识与训练】多媒体教学教室建设模式【拓展知识与训练】多媒体教学教室建设模式2.3 学习活动2.3.1 学习活动1：博客在教学中的应用（
38、1）博客的概念和特点）博客的概念和特点博客的特点可以从以下四个方面来理解。易用性 思想共享 非线性与集中性 批判性与多元碰撞2.3 学习活动2.3.1 学习活动1：博客在教学中的应用（2）教育博客）教育博客 教育博客概述教育博客的类型（3）教育博客的教学应用）教育博客的教学应用博客作为教学中的工具研究性学习 协作学习 教育博客对教师的影响2.3 学习活动2.3.2学习活动2：制作火烧云思维导图（1）前期准备）前期准备 确定主题为“火烧云”，所有介绍或活动均围绕该主题开展。根据教学流程设定四个子节点，即火烧云简介、教师简介、课文讲解、思考练习。依照课文内容与教学需要，大量收集资源，包括图片、文本
39、、音频、视频等素材和相关的PPT课件。2.3 学习活动2.3.2学习活动2：制作火烧云思维导图（2）启动）启动Mindjet MindManager软件，添加主题。如图软件，添加主题。如图2-19所示所示 如图如图2-19所示所示 2.3 学习活动2.3.2学习活动2：制作火烧云思维导图（3）以）以“火烧云火烧云”为中心向外扩张添加分支为中心向外扩张添加分支 选择“火烧云”主题，单击【开始】|【添加主题】|【主题】，添加二级主题，在“MainTopic”里输入“1.火烧云简介”字样后回车键。再次选择“火烧云”主题，单击【开始】|【添加主题】|【主题】，在“MainTopic”里输入“2.作者简
40、介”字样后，同样按下回车键。依次类推，直到添加四个二级主题并分别把“1.火烧云简介”、“2.作者简介”、“3.课文讲解”、“4.思考练习”输入为止。最后，调整四个一级节点与主题节点的位置，建立初步的思维导图结构，如图2-20所示。2.3 学习活动2.3.2学习活动2：制作火烧云思维导图图图2-20所示。所示。2.3 学习活动2.3.2学习活动2：制作火烧云思维导图（4）添加次级主题）添加次级主题 选中“1.火烧云简介”主题，单击【开始】|【添加主题】|【新建子主题】，增加第一个三级主题，在“SubTopic”里输入“火烧云现象”字样后按下回车键。再次选中“1.火烧云简介”主题，单击【开始】|【
41、添加主题】|【新建子主题】，在“SubTopic”里输入“视觉体验”字样，同理，按下回车键确定。依次类推，直到将所有的二级目录添加完毕，如图2-21所示。2.3 学习活动2.3.2学习活动2：制作火烧云思维导图图图2-21添加次级主题添加次级主题2.3 学习活动2.3.2学习活动2：制作火烧云思维导图图2-21添加次级主题（5）为主题或某一分支节点添加备注或超级链接）为主题或某一分支节点添加备注或超级链接图图2-22为主题添加备注为主题添加备注右击右击“火烧云火烧云”主题，单击【插入】主题，单击【插入】|【备注】，在窗口右侧的【备注】，在窗口右侧的“主题备注主题备注”栏栏中为主题添加备注，如图
42、中为主题添加备注，如图2-22所示。所示。2.3 学习活动2.3.2学习活动2：制作火烧云思维导图（6）为主题设置超级链接）为主题设置超级链接 可以根据实际需要，为其它分支节点设置超链接。具体做法如下：右击可以根据实际需要，为其它分支节点设置超链接。具体做法如下：右击“火烧火烧云现象云现象”，在菜单中选择，在菜单中选择“插入超级链接插入超级链接”.如图如图2-23所示。所示。图图2-23 为为“火烧云现象火烧云现象”节点设置超级链接节点设置超级链接2.3 学习活动2.3.2学习活动2：制作火烧云思维导图 将前期准备阶段收集到的资源恰当地整合到各节点上，初步完成火烧云思将前期准备阶段收集到的资源
43、恰当地整合到各节点上，初步完成火烧云思 维导图的制作，如图维导图的制作，如图2-24所示。所示。图图2-24 火烧云思维导图火烧云思维导图2.3 学习活动2.3.2学习活动2：制作火烧云思维导图 （7）美化思维导图）美化思维导图点击点击Mindjet MindManager软件菜单栏中的【插入】软件菜单栏中的【插入】|【图像】【图像】|【图库】，可以从资源库中为初步绘制好的思维导图添加背景图像、形状、图图库】，可以从资源库中为初步绘制好的思维导图添加背景图像、形状、图标和图像，使思维导图更生动、形象。标和图像，使思维导图更生动、形象。（8）导出文件）导出文件绘制好的思维导图可以直接作为教学之用
44、，思维导图可以以多种文件形式导绘制好的思维导图可以直接作为教学之用，思维导图可以以多种文件形式导出，如出，如PPT、jpg、doc、html。通过。通过“保存为网页保存为网页”的形式导出，能将思维的形式导出，能将思维导图的结构形象、生动地表现出来，是一种广受欢迎的作法。导图的结构形象、生动地表现出来，是一种广受欢迎的作法。LOGO第第3章章 信息化教学设计信息化教学设计本章主要内容本章主要内容信息化教学设计概述信息化教学设计概述以教为主的信息化教学设计以教为主的信息化教学设计以学为主的信息化教学设计以学为主的信息化教学设计信息化教案设计信息化教案设计学习活动学习活动3.1.1信息化教学设计概念
45、分析信息化教学设计概念分析【任务描述】通过本节的学习，能够描述出教学系统设计、信息化教学设计的概念。【任务描述】通过本节的学习，能够描述出教学系统设计、信息化教学设计的概念。【任务实施】关于教学系统设计概念【任务实施】关于教学系统设计概念教学系统设计教学系统设计（instructiondesign，简称ID）是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标（或教学目的）、教学条件、教学方法、教学目标（或教学目的）、教学条件、教学方法、教学评价教学评价等教学环节进行具体计划的系统化过程（何克抗，2001）。3.1.2信息化教学设计要素分析信息化教学设计要素分析【任务描述】通过本节的学
46、习，能够说出信息化教学设计各要素的特点以及内容。【任务描述】通过本节的学习，能够说出信息化教学设计各要素的特点以及内容。【任务实施】信息化教学设计的要素【任务实施】信息化教学设计的要素之之教学分析教学分析教学分析确定教学目标的学习类型对教学目标进行信息加工分析进行先决技能的分析学习内容的组织1、学习需要分析2、学习内容分析3、学习者特征分析4、学生的初始能力和教学起点5、学生的一般特征6、学生的学习风格【任务描述】通过本节的学习，能够说出信息化教学设计各要素的特点以及内容。【任务描述】通过本节的学习，能够说出信息化教学设计各要素的特点以及内容。【任务实施】【任务实施】信息化教学设计的要素信息化
47、教学设计的要素之之教学教学目标目标教学目标1、认知领域目标2、动作技能目标3、情感目标语言信息智力技能认知策略【任务描述】通过本节的学习，能够说出信息化教学设计各要素的特点以及内容。【任务描述】通过本节的学习，能够说出信息化教学设计各要素的特点以及内容。【任务实施】【任务实施】信息化教学设计的要素信息化教学设计的要素之教学模式之教学模式教学模式教学模式是在一定的教育思想、教学理论、学习理论的指导下，在一定环境下展开的教学活动进程的稳定结构形式，是开展教学活动的一套方法论体系，是基于一定教学理论而建立起来的较稳定的教学活动的框架和程序。【任务描述】通过本节的学习，能够说出信息化教学设计各要素的特
48、点以及内容。【任务描述】通过本节的学习，能够说出信息化教学设计各要素的特点以及内容。【任务实施】【任务实施】信息化教学设计的要素信息化教学设计的要素之之教学媒体与资源教学媒体与资源教学媒体的选择助教型教学资源的设计助学型教学资源的设计教学媒体与资源【任务描述】通过本节的学习，能够说出信息化教学设计各要素的特点以及内容。【任务描述】通过本节的学习，能够说出信息化教学设计各要素的特点以及内容。【任务实施】【任务实施】信息化教学设计的要素信息化教学设计的要素之之互动教学活动互动教学活动和和信息化教学评价信息化教学评价互动式教学是指教师和学生在教学中为了达到一定的目标，相互影响、相互作用、共同推动教学
49、的过程。教学评价是指根据教学目标，对学习者在教学活动中所发生的变化进行测量，收集有关资料，并做出价值判断的过程。【拓展知识与训练】教学目标编写是【拓展知识与训练】教学目标编写是ABCD法法A教学对象（audience）B行为（behavior）C条件（condition）D标准（de-gree）3.2.1 以教为主的信息化教学过程设计的一般以教为主的信息化教学过程设计的一般模式模式 【任务描述】掌握肯普模式以及史密斯雷根模式的特征以及内容【任务描述】掌握肯普模式以及史密斯雷根模式的特征以及内容【任务实施】以【任务实施】以“教教”为主的教学系统设计模式为主的教学系统设计模式基于“教”的教学系统设
50、计模式中，比较有名的是肯普模式和凯迪拉克模式。图3-1肯普模式【任务描述】掌握肯普模式以及史密斯雷根模式的特征以及内容【任务描述】掌握肯普模式以及史密斯雷根模式的特征以及内容【任务实施】以【任务实施】以“教教”为主的教学系统设计模式为主的教学系统设计模式史密斯雷根把教学设计模式划分为三个阶段：分析、策略和评价图3-2史密斯雷根模式3.2.2 以教为主的典型教学策略以教为主的典型教学策略【任务描述】掌握几种常见以教为主的教学策略实施步骤。【任务描述】掌握几种常见以教为主的教学策略实施步骤。【任务实施】以教为主的教学模式有先行组织者教学策略【任务实施】以教为主的教学模式有先行组织者教学策略。图3-